Giáo án Lịch sử Lớp 9 (CV 5512) - Chương trình học kỳ II

 Ngày soạn: .................................................
Ngày giảng: ............................................... 
 HỌC KÌ II: 
 Tiết 19, Bài 16
 HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI
 TRONG NHỮNG NĂM 1919-1925
I . MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau hi học bài này học sinh 
- Biết những hoạt động của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp. Nhấn mạnh đến việc NAQ đã 
tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam.
- Hiểu những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xô để hiểu rõ đó là sự 
chuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng 
- Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung Quốc để hiểu rõ 
đó là sự chuẩn bị tổ chức cho sự thành lập Đảng 
- Nhận xét về quá trình hoạt động cách mạng của NAQ từ 1919 – 1925?
 GDMT:
+ Gửi bản “Yêu sách của ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây (1919), đọc bản sơ thảo lần 
thứ nhất những luận cương về vấn đề DT và thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH Pháp và 
tham gia thành lập ĐCS Pháp (1920).
+ Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924).
+ Thành lập Hội VNCM Thanh niên.
GD tấm gương ĐĐ.HCM: 
+ CĐ: GD tinh thần vượt qua mọi khó khăn, gian khổ quyết tâm tìm đường cứu nước
+ ND: Những h/động của NAQ tìm thấy con đường cứu nước GPDT.
2. Năng lực: 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề
- Quan sát hình 28 để biết được NAQ tham gia Đại hội Đảng xã hội Pháp ( 12/1920)
- Lập bảng hệ thống về hoạt động của NAQ từ năm 1919 đến 1925. So sánh, nhận xét, đánh 
giá rút ra bài học kinh nghiệm về những thuận lợi và khó khăn trên con đường hoạt động 
cách mạng của Người
- Rèn luyện kĩ năng quan sát và trình bày một số vấn đề lịch sử bằng bản đồ.
3. Phẩm chất:
 -Giáo dục cho Học sinh lòng khâm phục, kính yêu lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc và các chiến 
sĩ cách mạng. 
-Sống có trách nhiêm, vượt khó đi lên
.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: + Giáo án word và Powerpoint.
 + Lược đồ: Nguyễn Ái Quốc ra đi tìm đường cứu
 2. Học sinh: Học + Đọc sách giáo khoa.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a, Mục tiêu: Thông qua hệ thống câu hỏi tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về 
hoạt động của NAQ đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh 
đi vào tìm hiểu bài mới
b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu 
cầu của giáo viên
thời gian 5 phút
c) Sản phẩm: trả lời được nhân vật trong bức ảnh là Nguyễn Ái Quốc- tại đại hội Tua -
1920
d) Tổ chức thực hiện:
- Chia lớp thành 4 đội 
Có 4 câu hỏi để các đội trả lời. Mỗi câu có 10 giây để suy nghĩ. Sau 10 giây các đội mới 
được giơ tín hiệu trả lời.Trả lời đúng mỗi câu được 10 điểm. Trả lời sai không được điểm.
- Giáo viên cho xem tranh ảnh trả lời các câu hỏi:
 1.Bác Hồ tên thật là gì? Bác sinh ngày, tháng, năm nào? Quê của Bác ở đâu?
2.Trong quá trình hoạt động cứu nước, Bác Hồ đã có rất nhiều tên gọi khác nhau. Em hãy 
nêu ít nhất 3 tên gọi của Bác mà em biết? 
3. Gia đình Bác Hồ có mấy thành viên? Đọc rõ họ tên của từng người?
4. Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước vào ngày, tháng, năm nào? Hướng đi của người là đến 
phương Đông hay phương Tây?
 - Dự kiến sản phẩm 
1.Tên thật: Nguyễn Sinh Cung.
- Sinh 
ngày: 19/05/1890. 
- Quê: 
Kim Liên, Nam Đàn, NghệAn
2. Nguyễn Sinh Cung. Nguyễn Tất Thành. Nguyễn Ái Quốc. Văn Ba Hồ Chí Minh.
3. Bố: Nguyễn Sinh Sắc.
Mẹ: Hoàng Thị Loan.
Chị:Nguyễn Thị Thanh
Anh: Nguyễn Sinh Khiêm
Em: Nguyễn Sinh Xin. 4. - Ngày 5/6/1911.- Phương Tây.
* Tổ chức cho HS xe video về hành trình cứu nước của NGuyễn Ái Quốc
 Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới: 
 Cuối TK XIX đầu TK XX CMVN rơi vào tình trạng khủng hoảng về lãnh đạo và bế tắc về 
đường lối, nhiều chiến sĩ ra đi tìm đường cứu nước nhưng không thành. Nguyễn Ái Quốc 
khâm phục và trân trọng các bậc tiền bối nhưng không đi theo con đường mà các chiến sĩ 
đương thời đã đi. Vậy Nguyễn Ái Quốc đi theo con đường nào? Để hiểu rõ hơn ta vào bài 
học hôm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. Nguyễn Ái Quốc ở Pháp (1917-1923) 
a) Mục tiêu: trình bày được hoạt động của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp. Nhấn mạnh đến 
việc NAQ đã tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam.
b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan 
sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.
-Thời gian: 15 phút
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN 
 PHẨM
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 - Chia thành nhóm cặp đôi. + 18-6-1919 Nguyễn Ái 
 Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), và quan sát tranh ảnh Quốc gởi đến hội nghị Vec-
 thảo luận nhóm và thực hiện các yêu cầu sau: xai bản yêu sách 8 điểm đòi 
 ?Trong thời gian sinh sống tại Pháp Nguyễn Ái Quốc đã tự quyền tự do, bình đẳng, tự 
 có những hoạt động nào ? Ý nghĩa của các hoạt động đó? quyết của dân tộc Việt 
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Nam.
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học 
 sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học + 7-1920 Nguyễn Ái Quốc 
 tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những đọc được “Sơ thảo lần thứ 
 nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) nhất những luận cương về 
 ? Sau chiến tranh thế giới thứ nhất bọn đế quốc thắng trận vấn đề dân tộc và vấn đề 
 đã làm gì ? (họp để phân chia quyền lợi). thuộc của Lê-nin tỡm thấy 
 ? Tại hội nghị Véc Xai, Người đã làm gì ? (gửi bản yêu con đường cứu nước, giải 
 sách) ? Nội dung bản yêu sách nói gì ? (đòi quyền tự do bình phóng dân tộc: Con đường 
 đẳng) CM vô sản.
 ? Bản yêu sách không được chấp nhận nhưng việc làm đó + 12-1920 Nguyễn Ái Quốc 
 có tác dụng gì ? (Cả thế giới biết được nhân vật yêu nước tham gia sáng lập ĐCS 
 họ Nguyễn) Pháp, đánh dấu bước ngoặt 
 ? Để tìm hiểu về cách mạng tháng 10 Nga, Người đã làm trong hoạt động CM của 
 gì ? Người từ chủ nghĩa yếu 
 ? Những sách báo của Lê Nin đã có tác dụng như thế nào nước đến với chủ nghĩa Mác 
 đối với Người ? - Lênin
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận ● Bỏ phiếu tán thành 
 - Đại diện các nhóm trình bày. Quốc tế III
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập ● Gia nhập Đảng Cộng 
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình sản Pháp
 bày. 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả - 1921 Người sáng lập Hội 
 thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa Liên Hiệp các dân tộc thuộc 
 các kiến thức đã hình thành cho học sinh địa 
 Chốt ý ghi bảng. Hướng dẫn cho HS lập bảng niên - 1922 Người ra báo Người 
 biểu Cùng Khổ (Le Paria). Viết 
 Hoàn thành phiếu học tập tác phẩm Bản án chế độ thực 
Thời gian Hoạt động Ý nghĩa dân Pháp 
1919 => Thức tỉnh quần chúng 
 đứng lên đấu tranh
1920
1921
1922
 Thời gian Hoạt động Ý nghĩa
 Năm 1919 – Gửi bản Yêu sách 8 điểm đến Hội nghị Giúp Người hiểu rõ bản chất 
 Véc-xai, đòi Chính phủ Pháp và các nước của chủ nghĩa đế quốc và 
 đồng minh thừa nhận các quyền tự do, dân xác định rõ: muốn cứu 
 chủ, quyền bình đẳng và quyền tự quyết của nước, giải phóng dân tộc, 
 dân tộc Việt Nam. chỉ trông cậy vào lực lượng 
 của bản thân mình.
 -Đọc bản Sơ thảo lần thứ nhất những Đánh dấu bước ngoặt trong 
 luận cương về vấn đề dân tộc và vấn đề hoạt động cách mạng của 
 thuộc địa của Lê-nin. Nguyễn Ái Quốc – từ chủ 
 -Tham dự Đại hội của Đảng Xã hội Pháp, tán nghĩa yêu nước đến với chủ 
 Năm 1920 thành gia nhập Quốc tế Cộng sản; tham gia nghĩa Mác – Lê-nin, đi theo 
 sáng lập Đảng Cộng sản Pháp. con đường cách mạng vô 
 sản.
 Tham gia sáng lập Hội Liên hiệp thuộc địa; Tố cáo tội ác chủ nghĩa 
 làm chủ nhiệm kiêm chủ bút tờ báo Người thực dân đế quốc nói 
 cùng khổ; viết bài cho các báo: Nhân đạo, chung, thực dân Pháp nói 
 Năm 1921 Đời sống công nhân; viết cuốn Bản án chế riêng, thức tỉnh các dân 
 độ thực dân Pháp (1925). tộc bị áp bức nổi dậy đấu 
 tranh giải phóng.
 Năm 1922 Người ra báo Người Cùng Khổ (Le Paria). Thức tỉnh quần chúng đứng 
 Viết tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp lên đấu tranh
II. Nguyễn Ái Quốc ở Liên Xô (1923-1924)
a) Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xô để 
hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng
b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan 
sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.
-Thời gian: 5 phút
c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN 
 PHẨM
 - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu + 6-1923 Nguyễn Ái Quốc 
 ? Nguyễn Ái Quốc đã có những hoạt động gì ở Liên Xô từ dự Hội nghị Quốc tế nông 
 1923-1924? Ý nghĩa của những hoạt động đó dân. Người tham gia nghiên 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ cứu, viết bài cho báo Sự thật 
 và tạp chí Thư tín Quốc tế. HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học + 1924 dự Đại hội V của 
 sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học Quốc tế Cộng sản
 tập hoàn thành sản phẩm vào bảng niên biểu
Thời gian Hoạt động Ý nghĩa
1923
1924
 - Bước 3: Học sinh báo cáo hoạt động và kết quả.
 - Học sinh lần lượt trình bày.
 - Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học 
 tập
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình 
 bày. 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa 
 các kiến thức đã hình thành cho học sinh
 GDMT: Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924).
 ⇒ Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bị về tư tưởng, chính trị cho 
 sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam.
 - Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bịvề tư tưởng chính trị cho sự 
 ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam 
 - Sau khi tìm thấy con đường cách mạng chân chính cho 
 dân tộc-cách mạng vô sản: Nguyễn Ái Quốc chuyên tâm 
 hoạt động theo hướng đó. Từ 1920-1924 Người đã chuẩn 
 bị về tư tưởng chính trị cho sự ra đời của Đảng Cộng sản 
 Việt Nam.
 GV chốt ý Hướng dẫn cho HS lập bảng niên biểu
Mục III. Nguyễn Ái Quốc ở Trung Quốc (1924-1925)
a) Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung Quốc 
để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tổ chức cho sự thành lập Đảng 
b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan 
sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.
- Thời gian: 7 phút
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên thể hiện phần nội dung bài học
d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Cuối 1924 Nguyễn Ái 
 HS đọc SGK thảo luận nhóm 2 vấn đề Quốc về Trung Quốc thành 
 ? Tại Trung Quốc Người đã có những hoạt động chủ yếu lập Hội Việt Nam cách 
 gì? Ý nghĩa của những hoạt động đó? mạng Thanh niên (6-1925)
 ?Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới và - Nguyễn Ái Quốc trực tiếp 
 khác với lớp người đi trước? mở các lớp huấn luyện, sau 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ đó đưa cán bộ về hoạt động 
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học trong nước. 
 sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học - Ngoài ra công tác tuyên 
 tập hoàn thành sản phẩm vào bảng niên biểu tuyền cũng được chú trọng: 
Thời gian Hoạt động Ý nghĩa xuất bản báo Thanh Niên (6-
1924 1925), cuốn sách Đường 
 Cách Mệnh (1927)
1925
 - Năm 1928, Hội Việt Nam 
 Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. cách mạng Thanh niên có 
 - Đại diện các nhóm trình bày. chủ trương “ Vô sản hoá”.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình 
 bày. => Chuẩn bị tư tưởng chính 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả trị và tổ chức cho sự ra đời 
 thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa của Đảng
 các kiến thức đã hình thành cho học sinh
 - Đây là tiền thân của Đảng Cộng sản Việt Nam, có hạt 
 nhân là Cộng sản Đoàn: gồm có 7 đồng chí: Lê Hồng 
 Phong, Lê Hồng Sơn, Hồ Tùng Mậu, Lưu Quốc Long, 
 Trương Văn Lĩnh, Lê Quang Đạt, Lâm Đức Thụ.
 - Lúc đầu tổ chức Việt Nam cách mạng Thanh niên gồm 
 90% là tiểu tư sản trí thức, chỉ có 10% là công nhân 
 - Báo Thanh niên và cuốn Đường Cách Mệnh được bí mật 
 truyền về nước thúc đẩy nhân dân đứng lên đấu tranh
 GV: Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có 
 chủ trương “ Vô sản hoá” nhằm tạo điều kiện cho hội viên 
 tự rèn luyện, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, tổ chức và 
 lónh đạo công nhân đấu tranh.
 GV: giới thiệu với học sinh Hình 28 ￿ Người từ chủ nghĩa yếu nước chân chính đến với chủ 
 nghĩa Mác – Lênin.
 Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới và 
 khác với lớp người đi trước
 - Hầu hết các chí sĩ đương thời sang các nước phương 
 Đông ( Nhật Bản, Trung Quốc) tìm đường cứu nước.
 - Nguyễn Ái Quốc sang phương Tây (Pháp) rồi sau đó đi 
 vòng quanh thế giới để tìm đường cứu nước
 => Các chí sĩ trước Nguyễn Ái Quốc là 2 cụ Phan Bội Châu 
 và Phan Chu Trinh đều không thành đạt, không tìm thấy 
 con đường cứu nước chân chính cho dân tộc.
 - Nguyễn Ái Quốc nhận thức rõ ràng: muốn đánh Pháp thì 
 phải hiểu Pháp; Người sang Pháp để tìm hiểu nước Pháp 
 có thực sự “ Tự do, Bình đẳng, Bác ái” hay không ? Nhân 
 dân Pháp như thế nào ? Sau đó Người sang Anh, Mĩ đi 
 vòng quanh thế giới tìm hiểu, tìm ra con đường cách mạng 
 chân chính cho dân tộc
 - Người nhận thấy rằng: Trước cách mạng XHCN tháng 
 10 Nga 1917, xã hội tư bản là tiến bộ hơn tất cả các xã hội 
 trước đó, có khoa học- kĩ thuật và văn minh phát triển.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh 
hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong giai 
đoạn 1919- 1925. 
b) Nội dung : GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân hoàn thành bảng 
thống kê. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
- Thời gian: 10 phút
c) Sản phẩm : lập được bảng thống kê thể hiện đầy đủ nội dung bài học; 
d) Tổ chức thực hiện
 Tổ chức cho HS Giải ô chữ và tìm ra chìa khóa
Câu 1 Bản yêu sách gửi tới hội nghị Véc xai ký tên ai? - Nguyễn Ái Quốc
Câu 2 Nguyễn Ái QUốc đọc bản luận cương của ai? - Lê Nin
Câu 3 Một trong hai hoạt động của Việt Nam Cách mạng thanh niên- Tuyên truyền
Câu 4 Khi rời bến cảng Nhà Rồng ra nước ngoài Bác Hồ có tên gọi là gì? Anh Ba
Câu 5 Ở Pháp Nguyễn Ái QUốc là chủ tờ báo nào? – Người cùng khổ Câu 6 Một bản tài liệu dung để huấn luyện cán bộ cách mạng tại Quảng Châu? - Đường 
cách mệnh
Câu 7 Hội VNCMTN được thành lập ở đâu tại trung quốc - Quảng Châu
Ô chữ chìa khóa: YÊU NƯỚC
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề 
mới trong học tập và thực tiễn về con đường hoạt động cách mạng của Nguyễn Ái Quốc 
trong giai đoạn 1919 – 1925. HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm về 
những khó khăn của Người trong quá trình ra đi tìm đường cứ nước cho đến khi Người tìm 
ra con đường cứu nước
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tại lớp rồi cho HS hoàn thành bài tập ở 
nhà
c) Sản phẩm: bài tập
d) Tổ chức thực hiện:
Lập bảng thống kê những sự kiện cần ghi nhớ theo bảng sau :
 TT Thời Sự kiện Ý nghĩa
 gian
 1 5.6.1911
 2 1911-
 1917
 3 1917
 4 1919
 5 7/1920
 6 12/1920
 7 1921
 8 1922
 9 1922-
 1923
 10 6.1923
 11 1924
 12 Cuối 
 1924
 13 6.1925
 14 1925-
 1927
 15 1927 16 1928
Dự kiến sản phẩm
 TT Thời Sự kiện Ý nghĩa
 gian
 1 5.6.1911 Ra đi tìm đường cứu nước Mở ra 1 chân trời mới cho 
 CMVN
 2 1911- Đi khắp các châu Á, Âu, Mĩ, Người rút ra một điều: ở đâu 
 1917 Phi : làm nhiều nghề để kiếm giai cấp công nhân và nhân 
 sống, vừa tham gia các hoạt dân lao động trên thế giới đều 
 động cách mạng. là bạn, CNĐQ ở đâu cũng là 
 thù.
 3 1917 Người trở lại Pháp 
 4 1919 Gửi bản yêu sách 8 điểm tới Hội Gây được tiếng vang lớn
 nghị Véc xay, đòi quyền tự do, 
 dân chủ 
 5 7/1920 Đọc sơ thảo Luận cương về vấn Tìm thấy con đường cứu nước 
 đề dân tộc và thuộc địa của Lê cho dân tộc VN theo con 
 nin đường CMVS ; chấm dứt sự 
 khủng hoảng về đường lối 
 cứu nước cho CMVN.
 6 12/1920 Gia nhập Quốc tế III và tham Mở ra 1 bước ngoặt trong 
 gia sáng lập Đảng CS Pháp cuộc đời hoạt động CM của 
 Người : Từ 1 người yêu nước 
 trở thành 1 người cộng sản ; 
 từ chủ nghĩa yêu nước đến với 
 CN Mác-Lênin
 7 1921 Sáng lập Hội liên hiệp các dân Truyền bá chủ nghĩa Mác 
 tộc thuộc địa Lênin vào các nước thuộc địa 
 và VN.
 8 1922 Sáng lập báo Người cùng khổ Vạch trần, tố cáo tội ác của 
 thực dân Pháp ; thức tỉnh thân 
 nhân thuộc địa
 9 1922- Viết bài cho báo Nhân đạo, Đời Được bí mật đưa về trong 
 1923 sống công nhân, Bản án chế độ nước, góp phần truyền bá chủ 
 thực dân pháp nghĩa Mác – Lê nin, thực tỉnh 
 nhân dân... 10 6.1923 Sang Liên Xô dự Hội nghị Quốc Những hoạt động của Người 
 tế nông dân ở Liên Xô là sự chuẩn bị về tư 
11 1924 Dự Hội nghị Quốc tế cộng sản, tưởng chính trị cho việc thành 
 tham luận về nhiệm vụ cách lập Đảng CS sau này.
 mạng ở các nước thuộc địa và 
 mối quan hệ giữa cách mạng các 
 nước thuộc địa với phong trào 
 công nhân ở các nước đế quốc.
12 Cuối Về Trung Quốc
 1924
13 6.1925 Thành lập Hội Việt Nam cách Đây là tổ chức tiền thân của 
 mạng thanh niên Đảng CS Việt Nam
14 1925- Mở lớp đào tạo cán bộ cách 
 1927 mạng.
15 1927 Ra tác phẩm « Đường cách Vạch ra những đường lối cơ 
 mệnh » bản cho CMVN
16 1928 Chủ trương phong trào Vô sản Rèn luyện Cán bộ CM, truyền 
 hóa bá CN M-LN, thúc đẩy PT 
 công nhân PT. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
Sưu tầm một vài hình ảnh hiện nay của tờ báo được đề cập trong yêu cầu 3 (phần Hoạt 
động vận dụng).
Tìm đọc một số cuốn sách sau:
Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007.
Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010.
Trần Dân Tiên, Những mẩu chuyện về đời hoạt động của Hồ Chủ tịch, NXB Văn nghệ, 
H.1956.
 Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 (về những nội dung 
 liên quan đến tờ báo Thanh niên và tác phẩm Đường Kách mệnh + Chuẩn bị bài mới 
 - Xem trước bài Cách mạng Việt Nam trước khi Đảng cộng sản ra đời.
 Đọc và soạn nội dung câu hỏi: Tại sao chỉ trong một thời gian ngắn, ba tổ chức cộng sản 
 nối tiếp nhau ra đời
 Ngày soạn: .................................................
 Ngày giảng: ............................................... 
 Tiết 20- Bài 17
 CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI
 ĐẢNG CỘNG SẢN RA ĐỜI.
 I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức:
 - Giúp HS nắm được bước phát triển mới của phong trào cách mạng Việt Nam. 
 - Hoàn cảnh lịch sử dẫn tới sự ra đời của Tân Việt Cách mạng đảng. Chủ trương và hoạt 
 động của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng, sự khác nhau của tổ chức này với Hội Việt 
 Nam Cách mạng Thanh niên do Nguyễn Ái Quốc sáng lập ở nước ngoài.
 2. Năng lực: 
 Biết hình dung, hồi tưởng lại sự kiện lịch sử và biết so sánh chủ trương hoạt động của các 
 tổ chức cách mạng.
 - Nhận biết và so sánh
 3. Phẩm chất Yêu nước, chăm chỉ
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 GV: Máy tính, Bản đồ Việt Nam. Những tài liệu về tiểu sử, họat động của các nhân 
vật lịch sử và các tài liệu đề cập đến Tân Việt Cách mạng Đảng và Việt Nam Quốc dân 
Đảng
 HS : Học bài và xem trước bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 5 ’
 a/ Trình bày họat động của Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1925.
 b/ Người đã trực tiếp chuẩn bị về tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời của chính Đảng vô sản 
ở VN như thế nào?
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
GV cho HS nhắc lại chủ trương của Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên (chủ trương vô 
sản hóa). GV nhấn mạnh Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên ra đời và hoạt động đã có 
tác dụng to lớn đối với phong trào Cách mạng VN. Nó làm phong trào cách mạng nước ta 
phát triển, đặc biệt là phong trào công nhân và phong trào yêu nước có những bước phát 
tirển mới.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
II.TÂN VIỆT CÁCH MẠNG ĐẢNG ( 7/ 1928).
a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ hoàn cảnh ra đời, thành phần tham gia và địa bàn hoạt 
động cũng như quá trình hoạt động của Tân Việt Cách mạng đảng 
b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ 
cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
thời gian: 15 phút
c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên (Phần nội dung)
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
 Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Hòan cảnh: Ra đời ở 
 ? Tân Việt CM Đảng ra đời trong hòan cảnh nào? Thành trong nước do 1 số sinh 
 phần của Tân Việt CM Đảng gồm những ai? Địa bàn hoạt viên trường CĐSP Đông 
 động của tổ chức Dương và nhóm tù chính 
 ? Em có nhận xét gì về địa bàn hoạt động ? trị cũ ở Trung Kì thành 
 ? Vì sao trong quá trình hoạt động Tân Việt CM Đảng lập (Tiền thân là Hội Phục 
 lại bị phân hóa? Việt). Sau nhiều lần đổi Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập tên, tháng 7/ 1928 lấy tên 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học là Tân Việt CM Đảng.
sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học - Thành phần : Trí 
tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những thức trẻ và thanh niên tiểu 
nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) tư sản yêu nước.
Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. - Hoạt động : 
- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ + Khi mới thành lập là 
sung. một tổ chức yêu nước, 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập chưa có lập trường giai 
GV phân tích: cấp rõ rệt
 + Khi mới thành lập là 1 tổ chức yêu nước, chưa có lập + Do ảnh hưởng của 
trường giai cấp rõ rệt ⭢ nên nó có sự phân hóa . Hội VNCM Thanh niên, 
 + Hoạt động của Hội VN CM Thanh niên do NAQ sáng lập nội bộ Tân Việt phân hóa 
với lí luận và tư tưởng của CN Mac - Lênin ⭢ ảnh hưởng thành 2 khuynh hướng : 
lớn tới Tân Việt Cách mạng Đảng, lôi kéo nhiều Đảng viên Tư sản và vô sản .
trẻ, tiên tiến đi theo. 
 + Ngòai công tác GD, huấn luyện Đảng viên, TV còn tiến 
hành các họat động khác như lớp học ban dêm, phổ biến sách 
báo mác xít, đưa hội viên vào họat động thực tế....
 + Trong quá trình họat động, nội bộ TV phân hóa sâu sắc 
thành 2 khuynh hướng rõ rệt: tư sản và vô sản. Xu hướng 
CM theo quan điểm vô sản chiếm ưu thế. Một số đảng viên 
tiên tiến của Tân Việt đã chuyển sang Hội Việt Nam Cách 
mạng Thanh niên, tích cực chuẩn bị tiến tới thành lập một 
chính đảng kiểu mới theo chủ nghĩa Mác - Lênin ⭢ đó là 
Đông Dương Cộng sản liên đòan. (mà các em được học 
phần sau)
 ⬥ Em có nhận xét gì về tổ chức CM này ?
 HS so sánh, nhận xét, bổ sung.
 GV: So với hội VN CM thanh niên, Tân Việt còn nhiều 
hạn chế , hàng ngũ Tân Việt ngày càng bị thu hẹp ...
 ⬥ Tân Việt Cách mạng Đảng ra đời có ý nghĩa gì?
HS: Chứng tỏ tinh thần yêu nước và nguyện vọng cứu nước 
của thanh niên trí thức tiểu tư sản Việt Nam. Tân Việt góp 
phần cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Đông Dương sau này. III) Việt Nam quốc dân đảng (1927) và cuộc khởi nghĩa Yên Bái (1930).
 a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ thời gian, lãnh đạo, thành phần và động của tổ chức Việt 
Nam Quốc dân đảng
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ 
cá nhân, thảo luận cặp đôi, nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
thời gian: 10 phút
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên (Phần nội dung)
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1)Việt Nam Quốc Dân Đảng (1927)
 Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả a) Sự thành lập. 25/12/1927
 lời câu hỏi: b) Lãnh đạo. Nguyễn Thái Học, Nguyễn 
 ? Lãnh đạo của VNQDĐ là ai? nền tảng tư Khắc Nhu...
 tưởng chính trị, tôn chỉ mục đích và thành c)Mục tiêu: đánh đuổi giặc pháp, thiết 
 phần tổ chức là gì. lập dân quyền theo xu hướng 
 ? Nhận xét về thành phần của VNQDD? CMDCTS.
 ? Việt Nam quốc dân đảng đã có những hoạt d)Thành phần. Đông đảo các tầng lớp 
 động chính nào? tham gia chủ yếu là tầng lớp giàu có
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập e) Hoạt động.
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Thiên về bạo động, ám sát 
 khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi (9/2/1929)
 thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến 2) Khởi nghĩa Yên Bái (1930).
 các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những - Hoàn cảnh.
 nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - TD Pháp đang vây lùng sau cuộc ám sát 
 linh hoạt) Ba- danh
 Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. - Diễn biến, kết quả.
 - HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm - 9/2/1930?
 khác nhận xét, bổ sung. - Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch 
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm sử
 vụ học tập
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 10p
1. Mục tiêu:
Hệ thống hóa kiến thức, cũng cố và hoàn thiện kiến thức kỉ năng của bài Trình bày được 
sự ra đời và những hoạt động chủ yếu của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng và sơ sánh 
với tổ chức VNCMTN 2. Nhiệm vụ học sinh: hoàn thành các bài tập
3. Các bước thực hiện
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Các tổ chức cách mạng nào được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản Việt 
Nam ra đời? Hãy so sánh các tổ chức cách mạng đó theo tiêu chí: thời gian thành lập, thành 
phần tham gia, đường lối hoạt động, địa bàn hoạt động, ý nghĩa.
Dự kiến sản phẩm
Các tổ chức cách mạng được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản Việt 
Nam ra đời là:
● Hội Việt Nam cách mạng thanh niên
● Tân Việt cách mạng đảng
● Việt Nam quốc dân đảng
So sánh: 
 Thời gian Thành Đường lối hoạt Địa Ý nghĩa
 hoạt động phần động bàn 
 tham gia hoạt 
 động
 Hội 6/1925 Nòng cột - Đào tạo, huấn Bắc Hội Việt Nam cách 
 Việt là Cộng luyện cán bộ cách Kì, mạng Thanh niên ra 
 Nam sản Đoàn mạng, truyền bá Trung đời đã hoàn thành xuất 
 cách chủ nghĩa Mác – Kì, sắc việc tuyên truyền, 
 mạng Lê Nin Nam tổ chức, chuẩn bị thành 
 thanh - Tuyên truyền, Kì và lập Đảng cộng sản Việt 
 niên phổ biến sách báo hải Nam, chứng tỏ xu 
 - Thực hiện “vô ngoại hướng vô sản đang 
 sản hoá” góp phần thắng thế trong phong 
 thúc đẩy phong trào cách mạng Việt 
 trào công nhân Nam
 chuyển sang tự 
 giác
 Tân 7/1928 đổi Trí thức - Tuyên truyền, Trung Tân Việt Cách ra đời 
 Việt tên là Tân trẻ, thanh phổ biến sách báo Kì giúp thúc đẩy sự phát 
 cách Việt cách niên tiểu tư yêu nước triển các phong trào 
 mạng mạng đảng sản yêu - Lãnh đạo cuộc công nhân, các tầng lớp 
 đảng nước đấu tranh của học nhân dân trong phong sinh, tiểu thương trào dân tộc, dân chủ ở 
 và công nhân. các địa phương có đảng 
 họat động
 Việt 25/12/1927 a)Đông đánh đuổi giặc 
 Nam đảo các pháp, thiết lập dân 
 quốc tầng lớp quyền theo xu 
 dân tham gia hướng CMDCTS
 đảng chủ yếu là 
 tầng lớp 
 giàu có
-D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề 
 mới trong học tập.
 b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ở nhà
 c) Sản phẩm: bài tập nhóm
 d) Tổ chức thực hiện:
GV giao nhiệm vụ cho HS:
Hãy cho biết di tích lịch sử, đường phố hoặc trường học nào liên quan đến các sự kiện, 
nhân vật lịch sử xuất hiện trong bài học ở địa phương em hoặc em biết.
Viết bài giới thiệu ngắn gọn về một di tích hoặc nhân vật lịch sử liên quan đến giai đoạn 
này mà em thích nhất.
Tại sao một số tổ chức hoặc chính đảng được thành lập đều thành lập và ấn hành một tờ 
báo? Nêu tên một số tờ báo được xuất bản liên quan đến các tổ chức cách mạng được 
thành lập trong những năm 1925 – 1930 ở Việt Nam. Tờ báo nào vẫn được duy trì đến 
nay?
Gợi ý sản phẩm
Phần này, GV hướng dẫn HS liên hệ với thực tế ở địa phương và thực tế hiện nay để trả 
lời câu hỏi.
Lưu ý:
 Hoạt động này không bắt buộc tất cả HS đều phải làm việc và làm việc như nhau, mà 
 khuyến khích HS thực hiện và trao đổi, chia sẻ sản phẩm với nhau HS chia sẻ với bạn bè bằng việc: trao đổi sản phẩm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản 
phẩm, gửi thư điện tử, 
GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi, 
E,HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
Tìm đọc một số cuốn sách sau:
Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007.
Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010.
Trần Dân Tiên, Những mẩu chuyện về đời hoạt động của Hồ Chủ tịch, NXB Văn nghệ, 
H.1956.
Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 (về những nội dung 
liên quan đến tờ báo Thanh niên và tác phẩm Đường Kách mệnh
 Ngày soạn: .................................................
 Ngày giảng: ............................................... 
 Tiết 21- Bài 18 
 ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI.
 I. MỤC TIÊU 
 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm được:
 Nhận biết được quá trình và ý nghĩa của việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam; đánh giá 
 được vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam
Hiểu được Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời đầu năm 1930 là kết quả tất yếu của sự kết 
hợp giữa chủ nghĩa Mác Lê-nin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước ở 
nước ta trong những năm 20 của thế kỉ XX.
Đánh giá được ý nghĩa to lớn của sự kiện thành lập Đảng.
 2. Năng lực: 
 - Hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử qua viêc Khai thác và sử dụng được thông tin của 
 của sách giáo khoa
 – Trình bày bối cảnh lịch sử và đưa ra nhận xét về những nhân tố tác động đến sự kiện, 
 hiện tượng, nhân vật lịch sử, quá trình lịch sử; giải thích được kết quả của sự kiện, diễn 
 biến chính của sự kiện thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam
 - Phân tích đánh giá, so sánh để thấy được sự cần thiết thành lập Đảng và đánh giá ý nghĩa 
 của việc thành lập Đảng 3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng lòng yêu nước,tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, Chủ tịch 
Hồ Chí Minh. Trân trọng những giá trị lịch sử, sự hi sinh lớn lao của các thế hệ cách 
mạng cho độc lập tự do của dân tộc.
 Bồi dưỡng các em ý thức sống có trách nhiệm, có long nhân ái 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 * Thầy: Lược đồ, tranh ảnh.
 * Trò: Đọc SGK, sưu tầm tư liệu.
 III. Tiến trình tổ chức dạy và học
 A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a, Mục tiêu:Thu hút sự chú ý của HS ngay đầu giờ học.
Định hướng những nội dung cơ bản của bài, giúp các em hiểu rõ cần phải trả lời được 
vấn đề gì qua bài học.
Xác định đúng tinh thần, thái độ cho HS tham gia vào quá trình học tập: cá nhân, cặp 
đôi, nhóm, cả lớp,... trao đổi, thảo luận, nêu quan điểm của mình.
b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV hoạt động cá nhân hoăc thảo luận cặp đôi 
để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. 
 c) Sản phẩm: HS nêu được ngày kỉ niệm hoặc không, nhưng biết được sự ra đời
 d) Tổ chức thực hiện
 GV trực tiếp hỏi cả lớp
 - Hằng năm, nước ta kỉ niệm ngày thành lập Đảng vào ngày nào? Em biết gì về Đảng 
 Cộng sản Việt Nam?
 - Sự ra đời của Đảng có ý nghĩa như thế nào đối với cách mạng nước ta? 
 Sau khi một vài HS phát biểu (đúng, sai không quan trọng), GV dẫn dắt HS vào bài mới.
 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a) Mục tiêu: Biết được những nét chính về tình hình cách mạng nước ta ngay trước khi 
thành lập Đảng.
Trình bày được vai trò của Nguyễn Ái Quốc đối với việc thành lập Đảng Cộng sản Việt 
Nam.
Đánh giá được tầm quan trọng của Hội nghị thành lập Đảng đối với cách mạng nước ta 
lúc bấy giờ.
I.Ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam năm 1929
a) Mục tiêu: Nêu tên ba tổ chức cộng sản được thành lập ở Việt Nam năm 1929, thời 
gian thành lập. Nêu được ý nghĩa và hạn chế của việc ra đời ba tổ chức cộng sản.
b) Nội dung: HS làm việc cá nhân, đọc kĩ các thông tin, kết hợp quan sát kênh hình, sau 
đó có thể thảo luận cặp/nhóm về sự ra đời của các tổ chức cộng sản ở Việt Nam trong 
năm 1929 và ý nghĩa cũng như hạn chế của việc ra đời ba tổ chức cộng sản. Các nhóm 
thống nhất nội dung, viết kết quả thảo luận ra giấy và cử đại diện báo cáo trước lớp.
 c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
 d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của thày và trò Nội dung 
 Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Hoàn cảnh: 
 GV yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm - Phong trào cách mạng lên cao nhất là 
 - Nêu tên các tổ chức cộng sản ra đời trong phong trào công nhân theo khuynh 
 năm 1929? hướng vô sản -> Thành lập Đảng để 
 - Tại sao trong thời gian ngắn, ba tổ chức lãnh đạo. 
 cộng sản nối tiếp nhau ra đời? 2. Sự thành lập:
 - Việc ra đời một lúc 3 tổ chức cộng sản nó - 3/1929 Chi bộ đầu tiên được thành 
 có ý nghĩa và hạn chế gì? lập ở Bắc Kì. (số nhà 5D - Hàm Long 
 Bước 2: HS thực nhiệm vụ. trong quá trình - Hà Nội) 
 thực hiện giáo viên gợi ý bằng các câu hỏi gọi 
 mở: - Ngày 17/6/1929: Đông Dương Cộng 
 - Chi bộ cộng sản đầu tiên được thành lập như sản Đảng được thành lập ở Bắc Kì.
 thế nào? - Tháng 8/1929: An Nam Cộng sản 
 - Tại sao một số hội viên tiên tiến của Hội Đảng được thành lập ở Nam Kì. (do 
 VNCMTNở Bắc Kì lại chủ động thành lập chi các hội viên tiên tiến của Hội Việt Nam 
 bộ cộng sản đầu tiên ở Việt Nam? Cách mạng Thanh niên ở Trung Quốc 
 + Vào những năm 1928, 1929 phong trào và Nam Kì) 
 CMVN phát triển mạnh -> Hội không còn đủ - Tháng 9/1929: Đông Dương Cộng 
 sức lãnh đạo CM -> Thành lập chi bộ cộng sản sản Liên Đoàn thành lập ở Trung Kì.