Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 11 - Năm học 2022-2023 - Cao Thị Kim Nga

 TUẦN 11
 Thứ 2 ngày 14 tháng 11 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ : KỂ CHUYỆN VỀ THẦY CÔ GIÁO
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh 
 - Biết được ngày 20 -11 hằng năm là Ngày nhà giáo Việt Nam.
 - HS hiểu được ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11
 - Biết được các công việc hàng ngày của thầy, cô giáo.
 - Biết thể hiện lòng biết ơn và kính yêu thầy, cô giáo.
. - Rèn kĩ năng kể chuyện, sắm vai, lắng nghe, tự tin, hợp tác và giải quyết vấn đề.
 - Phát triển năng lực giao tiếp hợp tác, khả năng làm việc nhóm; khả năng nhận ra những 
vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi.
 - Giáo dục tình cảm yêu quý, kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo. Qua tiết học giáo dục 
HS có ý chí vươn lên trong học tập; thái độ học tập nghiêm túc.
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3.Kể chuyện về thầy cô giáo . ( Lớp 2B)
 - HS theo dõi lớp 2B kể chuyện 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định tổ chức
GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
tuần qua ( Đ/c Nga) - HS chú ý lắng nghe.
- GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
3.Theo dõi tiết mục kể chuyện do học sinh - HS theo dõi 
lớp 2B thể hiện . - HS vỗ tay khi lớp 2B kể chuyện 
- Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong
tiết mục biểu diễn.
- Đặt câu hỏi tương tác ( đ/c Nga) - HS trả lời câu hỏi tương tác
- Khen ngợi HS có câu trả lời hay
- GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt 
dưới cờ.
4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ
 ______________________________
 TIẾNG VIỆT
 Bài 19: KHI CẢ NHÀ BÉ TÍ (T1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng và rõ ràng bài thơ “Khi cả nhà bé tí”, biết nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp 
 thơ và giữa các dòng thơ. - Bước đầu biết thể hiện cảm xúc qua giọng đọc.
 - Nhận biết được tình cảm, suy nghĩ ngộ nghĩnh của bạn nhỏ về ông bà, bố mẹ khi còn 
bé.
 - Hiểu được tình cảm của bạn nhỏ với người thân trong gia đình thông qua từ ngữ, hình 
ảnh miêu tả cử chỉ, hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật.
 - Kể về những việc em thích làm cùng với người thân.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung 
bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện về những trải nghiệm mùa hè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV mở bài hát: Ba ngọn nến lung linh để khởi - HS tham gia hát vận động theo 
 động bài học. nhạc
 + Câu 1: Đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi Hai chị em + Trả lời: Hai chị em đã viết 
 đã viết gì trong tấm thiệp tặng bố? những điều về bố: “tính rất hiền, 
 nói rất to, ngủ rất nhanh, ghét nói 
 dối, nấu ăn không ngon, yêu mẹ”.
 + Trả lời: Vì hai chị em quên 
 + Câu 2: Đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi Vì sao bố không xóa dòng “Bố nấu ăn 
 rất vui khi nhận quà mà người chị lại rơm rớm không ngon” trong tấm thiệp.
 nước mắt? - HS lắng nghe.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - Hs lắng nghe.
 - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở 
 những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - HS lắng nghe cách đọc.
 - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ 
 hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ và giữa các dòng thơ. Chú 
 ý thể hiện cảm xúc qua giọng đọc. - 1 HS đọc toàn bài. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS quan sát
- GV chia đoạn: Bài gồm 5 khổ thơ, mỗi đoạn là 
1 khổ thơ. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó.
- Luyện đọc từ khó: dọn dẹp, uống trà buổi 
sáng, - 2-3 HS đọc câu dài.
- Luyện đọc câu dài: 
 Khi con/ còn bé tí/
 Chẳng đọc sách,/ chơi cờ/
 Chẳng dọn dẹp,/ chữa đồ/
 Cả ngày / con đùa nghịch.// - HS luyện đọc theo nhóm 2.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc 
đoạn theo nhóm 2.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong + Bạn nhỏ hỏi về bà, ông, bố, mẹ.
sgk. GV nhận xét, tuyên dương. + Phương án b.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả + HS tự nêu theo suy nghĩ của 
lời đầy đủ câu. mình. (Ví dụ: 
+ Câu 1: Bạn nhỏ đã hỏi về những ai? • Bà: Từ dáng hơi còng và việc 
 chăm quét dọn nhà của bà hiện 
+ Câu 2: Bạn nhỏ thắc mắc điều gì? tại,....
 a. Bạn ấy thế nào khi còn bé? • Ông: Từ dáng vẻ nghiêm nghị, 
 b. Mọi người như thế nào khi còn bé? chau mặt chơi cờ, .. vậy không?.
 c. Mọi người khi còn bé có giống bạn ấy không? • Bố: Từ những sở thích của bố 
+ Câu 3: Hình ảnh của mỗi người trong gia đình bây giờ, như lái ô tô, sửa đồ, ...
hiện ra như thế nào trong suy nghĩ của bạn nhỏ? • Mẹ: Cũng từ những việc làm 
 yêu thích của mẹ hiện nay (cắm 
 hoa, đi chợ, đọc sách), .....
 • + HS tự nêu theo suy nghĩ của 
 mình. (VD: Em thích nhất hình 
 ảnh của bà. Bà của bạn nhỏ trong 
 bài thơ rất giống bà em: dáng 
 cũng hơi còng, bà có tuổi nhưng 
 vẫn hay làm, luôn dọn dẹp nhà 
 cửa sạch sẽ,...)
 - HS nêu theo hiểu biết của mình.
+ Câu 4: Em thích hình ảnh của ai nhất? -2-3 HS nhắc lại
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS lắng nghe.
- GV Chốt: Bài thơ cho biết được tình cảm của - HS chọn 3 khổ thơ và đọc lần 
bạn nhỏ với người thân trong gia đình thông lượt.
qua từ ngữ, hình ảnh miêu tả cử chỉ, hành - HS luyện đọc theo cặp.
động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật. - HS luyện đọc nối tiếp.
 - Một số HS thi đọc thuộc lòng 
2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc thuộc lòng (làm 
 trước lớp.
việc cá nhân, nhóm 2). - GV hướng dẫn HS học thuộc khổ thơ các em 
yêu thích.
+ HS chọn những khổ thơ mình thích.
+ Học thuộc lòng từng khổ thơ.
- GV cho HS chọn 3 khổ thơ mình thích và đọc 
một lượt.
- GV cho HS luyện đọc theo cặp.
- GV cho HS luyện đọc nối tiếp.
- GV mời một số học sinh thi đọc thuộc lòng trước 
lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Nói và nghe: Những người yêu thương - 1 HS đọc to chủ đề: Mùa hè 
3.1. Hoạt động 3: Đóng vai, hỏi – đáp về công của em
việc yêu thích của những người thân trong gia + Yêu cầu: Đóng vai, hỏi – đáp 
đình. về công việc yêu thích của những 
- GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung. người thân trong gia đình. 
 - 2 HS thực hiện theo hướng dẫn 
 của GV. Sau đó đổi vai HS khác 
 trình bày.
- GV hướng dẫn, thực hiện mẫu (tranh 1): 2 HS - HS sinh hoạt nhóm và thực hiện 
lần lượt đóng vai cháu và người bạn; thực hiện đóng vai, hỏi – đáp về công việc 
hỏi – đáp. yêu thích của những người thân 
Mẫu: trong gia đình. 
+ HS1: Hằng ngày, bà của bạn thích làm gì? - HS thực hiện.
+ HS2: Bà tớ rất thích đọc báo. Bà thường đọc 
báo Sức khỏe và Đời sống.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 2 tương tự 
với các bức tranh còn lại: Đóng vai, hỏi – đáp về - 1 HS đọc yêu cầu: Kể về những 
công việc yêu thích của những người thân trong việc em thích làm cùng người 
gia đình. thân.
- Gọi HS trình bày trước lớp. - HS thực hiện theo hướng dẫn 
- GV nhận xét, tuyên dương. của GV.
3.2. Hoạt động 4: Kể về những việc em thích 
làm cùng người thân.
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp.
- GV hướng dẫn HS dựa vào bài tập 1, kể theo gợi 
ý:
+ Việc em thích làm cùng người thân là việc gì?
+ Em làm việc đó với ai? Thường làm lúc nào/khi - HS sinh hoạt nhóm và thực hiện 
nào? nói về những công việc thích làm 
+ Việc đó diễn ra như thế nào? cùng người thân. + Nêu suy nghĩ của em khi được làm việc cùng - HS thực hiện kể trước lớp.
 người thân.
 - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm đọc 
 thầm gợi ý và suy nghĩ về những việc mình thích 
 làm cùng người thân.
 - Mời một số HS trình bày.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng. - HS trả lời theo ý thích của mình.
 - GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu - HS lắng nghe, về nhà thực hiện.
 thích trong bài
 - GV giao nhiệm vụ HS về nhà đọc bài thơ “Khi 
 cả nhà bé tí” cho người thân nghe và hỏi về 
 những công việc yêu thích của người thân khi còn 
 bé.
 - Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ___________________________________________
 TOÁN
 Bài 26: CHIA SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ 
 Tiết 1
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thực hiện được phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ số trong trường hợp: chia 
hết 
 - Tìm được các thành phần chưa biết của một phép tính như số bị chia, thừa số
 - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy và lập luận toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành 
nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - HS tham gia trò chơi
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. 23 5 43 7
 23 5 43 7 20 4 42 6
+ Câu 1: Tính 
 3 1
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá: - HS biết cách thực hiện phép 
-Gv đưa bài toán: Chia đều 8 quả cà chua vào 2 rổ tính 8:2 =4 để đặt vào mỗi rổ 4 
 quả cà chua
 - HS biết cách thực hiện phép 
-GV đặt bài toán mới bằng cách có thêm 4 túi cà tính 4:2 =2 để đặt vào mỗi rổ 2 
chua túi cà chua
 - HS theo dõi
-Từ đó, GV nêu bài toán: Chia đều 48 quả cà chua 
vào 2 khay. Hỏi mỗi khay có bao nhiêu quả cà 
chua? - HS thực hành chia
-GV mô tả 48 quả cà chua bao gồm 4 túi chứa 10 
quả và 8 quả cà chua - HS theo dõi 
- GV hướng dẫn HS đặt tính và tính như SGK
 48 2
 - 4 chia 2 được 2, viết 2
 4 24
 2 nhân 2 bằng 4; 4 trừ 4 bằng 0
 08
 - Hạ 8; 8 chia 2 được 4, viết 4
 8 4 nhân 2 bằng 8; 8 trừ 8 bằng 0
 0
- Yêu cầu nêu lại cách chia 
- GV tổng kết 48: 2 = 24
Hoạt động:
Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính - HS nêu
- GV hướng dẫn mẫu phép tính 36 : 3 - HS theo dõi
36 3 - HS làm bài
3 12 86 2 48 4
06 8 43 4 12
 06 08
 6 
 0 6 8
36:3=12 0 0 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện các phép 86:2=43 48:4= 12
tính chia dọc và ghi lại được kết quả chia
- GV Nhận xét, tuyên dương. 77 7
 7 11
 07
 7
 0
Bài 2: (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm ( theo 77: 7 = 11
mẫu) - HS nêu lại cách thực hiện phép 
- GV hướng dẫn bài mẫu: thực hiện các phép tính tính
với số có một chữ số trước, sau đó hỏi theo đơn vị 
chục: “9 chục chia 3 thì được bao nhiêu”? - HS theo dõi
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân vào vở
- Yêu cầu HS nêu kết quả
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc nhóm 2) Tìm thừa số? - HS làm bài vào piếu học tập
- GV hướng dẫn: nhắc lại mối liên hệ giữa phép 
nhân và phép chia đã học trong các bảng nhân, - HS nêu kết quả
bảng chia; hướng dẫn cách tìm thừa số chưa biết - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
bằng cách: “lấy tích chia cho thừa số đã biết”
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
học tập nhóm.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng. - HS tham gia để vận dụng kiến 
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò thức đã học vào thực tiễn.
chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh thực hiện 
được phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ + HS thực hiện
số dạng chia hết 
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ________________________________________
 Buổi chiều
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
 Bài 09: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Nói được những việc nên làm để tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường và lí do vì sao phải 
làm những việc đó.
 - Đưa ra được cách xử lí khi gặp các tình huống liên quan đến tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ 
môi trường.
 - Thảo luận, lập kế hoạch thực hiện dự án.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt 
nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động 
học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động 
nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý, tiết kiệm khi sử dụng những sản phẩm nông 
nghiệp và biết ơn những người nông dân đã làm ra các sản phẩm đó.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - HS tham gia khởi động.
 - GV tổ chức cho HS khởi động bài học thông qua 
 một số câu hỏi sau: - HS Trả lời: 
 + Giới thiệu 1 hoạt động sản xuất nông nghiệp ở 
 địa phương em?
 + Sản phẩm của hoạt động đó là gì?
 + Sản phẩm đó mang lại lợi ích gì? - HS lắng nghe.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới.
 2. Khám phá:
 Hoạt động 1. Tìm hiểu những việc nên làm để 
 tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường và lí do 
 phải làm những việc đó (làm việc nhóm)
 - GV chia sẻ các hình 14; 15 và nêu câu hỏi. Sau 
 đó mời học sinh quan sát, làm việc nhóm 4 và mời - Một số nhóm trình bày.
 đại diện một số nhóm trình bày kết quả. + Bảo vệ môi trường trong sản 
 xuất nông nghiệp: Không dùng + Những việc nào nên làm để tiêu dùng tiết kiệm, thuốc BVTV, thuốc trừ sâu, 
bảo vệ môi trường? Vì sao chúng ta nên làm như thuốc diệt cỏ hóa học, hạn chế sử 
vậy? dụng phân bón hóa học; nên sử 
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả. dụng phân bón hữu cơ, phân vi 
 sinh, không xả nước thải, phân từ 
 vật nuôi ra môi trường, ra nguồn 
 nước, ...
 + Tiêu dùng tiết kiệm: Sử dụng 
 các sản phẩm nông nghiệp tiết 
 kiệm: Không mua, nấu quá nhiều 
 thức ăn, sử dụng các bộ phận của 
 thực vật để làm thức ăn cho vật 
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung.
 nuôi hoặc làm phân bón; tiết 
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
 kiệm nguồn nước trong tưới 
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
 tiêu;...
 - HS nhận xét ý kiến của nhóm 
 bạn.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - Học sinh lắng nghe.
3. Thực hành: - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu 
Hoạt động 2. Xử lí tình huống liên quan đến cầu bài và tiến hành thảo luận.
tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. (làm - Đại diện một số cặp trình bày:
việc cặp đôi)
- GV cho HS quan sát hình 16, chỉ và nói tình + Một bạn nói: Sao bạn lấy nhiều 
huống trong hình, GV nêu câu hỏi, HS làm việc thức ăn thế?
cặp đôi đóng vai 2 bạn trong hình, đưa ra các câu Bạn còn lại trả lời: Không sao, 
trả lời và xử lí tình huống. mình ăn không hết sẽ để lại/ 
- GV mời đại diện một số cặp trình bày kết quả. Mình lấy thức ăn cho cả bạn 
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. mình nữa.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. Khuyên: Lấy vừa đủ ăn, tránh 
- GV chốt HĐ2 và mời HS đọc lại. lãng phí.
 - Đại diện các nhóm nhận xét.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng:
Hoạt động 3. Giới thiệu một số sản phẩm nông - Học sinh cùng nhau trưng bày 
nghiệp của địa phương (Làm việc chung cả sản phẩm của nhóm mình đã sưu 
lớp) tầm được vào góc nhóm mình. - GV chia lớp thành 3 nhóm, trưng bày sản phẩm - Các học sinh khác nhận xét.
 của nhóm mình đã sưu tầm được vào góc nhóm - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 mình.
 - GV mời các nhóm chia sẻ về thông tin nhóm 
 mình thu thập được: Các sản phẩm nông nghiệp 
 được trưng bày là những sản phẩm gì? Các sản 
 phẩm đó có lợi ích gì? Hoạt động sản xuất nông 
 nghiệp nào tạo ra sản phẩm đó? Giới thiệu một số 
 sản phẩm nông nghiệp đặc trưng của địa phương 
 em?
 - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung 
 - GV nhận xét chung, tuyên dương. Bổ sung thêm 
 * Thảo luận , lập kế hoạch thực hiện dự án.
 - Nhận xét bài học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ____________________________________________
 ĐẠO ĐỨC
 Bài 04: HAM HỌC HỎI (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Củng cố kiến thức và hình thành kĩ năng bày tỏ ý kiến, nhận xét hành vi, xử lí tình huống 
cụ thể.
 - Thực hiện được việc làm thể hiện sự ham học hỏi.
 - Rèn năng lực phát triển bản thân, biết điều chỉnh bản thân để có thái độ và hành vi chuẩn 
mực của việc ham học hỏi.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm 
vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - HS tham gia chơi.
 - GV cho HS chơi trò chơi để khởi động bài + ... Không giấu dốt, sẵn sàng học hỏi 
 học. người khác về những điều mình chưa 
 + Câu 1: Nêu những biểu hiện của ham học biết; chăm đọc sách để mở rộng sự hiểu 
 hỏi biết; tích cực tham gia hoạt động nhóm 
 để học hỏi từ các bạn; thích tìm hiểu và 
 đặt câu hỏi về mọi thứ xung quanh ...
 +Câu 2: Ham học hỏi có lợi ích gì? + Ham học hỏi sẽ giúp chúng ta thêm 
 - GV Nhận xét, tuyên dương. hiểu biết và đạt được kết quả tốt trong 
 - GV dẫn dắt vào bài mới. học tập.
 - HS lắng nghe.
 Bài 1: Bày tỏ ý kiến (làm việc cá nhân)2. -1 HS đọc YC
 Luyện tập: -1 HS đọc các ý kiến
 - GV yêu cầu 1HS đọc yêu cầu của bài trong -Cả lớp bày tỏ thái độ
 SGK. -HS giải thích:
 - GV mời 1 HS đọc từng ý kiến trong SGK Em tán thành với ý kiến của bạn Trang 
 - YC cả lớp bày tỏ thái độ tán thành hoặc và Đạt, không đồng tình với ý kiến của 
 không tán thành với từng ý kiến bằng cách Khôi và Hà, vì chúng ta cần học hỏi từ 
 giơ thẻ tất cả mọi người xung quanh, miễn là ở 
 - GV mời 1 vài HS giải thích vì sao tán họ có những điều hay đáng để ta học 
 thành hoặc không tán thành hỏi và việc học hỏi người khác sẽ mở 
 rộng vốn hiểu biết về thế giới xung 
 quanh.
 + HS lắng nghe, ghi nhớ.
 - GV nhận xét, tuyên dương và kết luận:
 + Ý kiến của bạn Khôi: Không tán thành vì: 
 Học hỏi từ người khác không phải là thiếu 
 tự tin mà là mở rộng sự hiểu biết cho bản 
 thân.
 + Ý kiến của bạn Trang: Tán thành vì: Ham 
 học hỏi sẽ giúp chúng ta hiểu thêm nhiều 
 kiến thức mới, nhờ đó sẽ tiến bộ hơn trong 
 học tập.
 + Ý kiến của bạn Đạt: Tán thành vì: Nếu 
 chịu khó quan sát và tìm hiểu, chúng ta sẽ 
 học hỏi được rất nhiều kiến thức bổ ích về 
 thế giới xung quanh mình.
 + Ý kiến của bạn Hà: Không tán thành vì: 
 Chúng ta nên học hỏi từ bất kì ai, miễn là ở Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
họ có những điều hay đáng để cho chúng ta 
học hỏi.
Bài 2: Nhận xét thái độ, hành vi của các - 1HS đọc yêu cầu
bạn trong tranh (làm việc cá nhân)
 -HS lần lượt nhận xtes:
 + Tranh 1: Không đồng tình, vì bạn 
 nhỏ chưa ham học hỏi, ngại khó và 
 không chịu quan sát cách làm từ mẹ 
 để làm theo.
 + Tranh 2: Không đồng tình, bạn chưa 
 ham học hỏi vì ngại hỏi người khác về 
 những điều mình chưa biết, như vậy 
 sẽ khó có thể tiến bộ được.
 + Tranh 3: Đồng tình, bạn nhỏ ham 
 học hỏi vì đã dùng tiền lì xì để mua 
 sách để đọc và khám phá thế giới 
 xung quanh.
 + Tranh 4: Đồng tình, bạn nhỏ là 
 người ham học hỏi vì luôn chủ động 
 giao lưu, học hỏi từ các bạn khác.
 -HS nghe
Bài 3: Đưa ra lời khuyên cho bạn (Làm -1HS đọc yêu cầu
việc nhóm)- GV mời 1 HS đọc yêu cẩu của -HS thảo luận nhóm 4
bài
- GV cho HS thảo luận nhóm 4, đóng vai thể -Nhóm đóng vai
hiện nội dung tình huống và đưa ra lời Tình huống 1: Em sẽ chọn thời gian 
khuyên phù hợp. khác để hỏi cô giáo, có thể là giờ ra 
- GV mời các nhóm lên đóng vai chơi hoặc cuối buổi học.
 Tình huống 2: Em sẽ học hỏi từ các 
 bạn trong lớp có cùng sở thích học 
 toán như mình và em sẽ hỏi mượn các 
 bạn trong lớp sách tham khảo môn 
- GV NX và tuyên dương toán để học hỏi thêm.
 - Các nhóm khác xem và nhận xét
 - HS nghe
3. Vận dụng. - HS chia sẻ với các bạn trong nhóm
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về tinh thần - Các nhóm nhận xét và bổ sung
ham học hỏi của mình. - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
- Mời đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét, tuyên dương Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 _____________________________________
 Thứ 3 ngày 15 tháng 11 năm 2022
 GIÁO DỤC THỂ CHẤT
 Bài 2: ĐỘNG TÁC CHÂN, ĐỘNG TÁC LƯỜN, ĐỘNG 
 TÁC BỤNG ( tiết 2 )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Về năng lực:
 1.1. Năng lực chung:
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác chân , động tác lườn, 
 động tác bụng trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên.
 1.2. Năng lực đặc thù:
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
 đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác chân , động tác lườn, động tác 
 bụng của bài thể dục. 
 Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên 
 để tập luyện. Thực hiện được động tác động tác chân , động tác lườn, động tác 
 bụng.
 2.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi 
 và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
 II. Địa điểm – phương tiện. Địa điểm: Sân trường, tranh ảnh, giày, còi
 II. Tiến trình dạy học
 Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu 5 – 7’
Nhận lớp - GV nhận lớp thăm Đội hình nhận lớp
 hỏi sức khỏe HS phổ 
 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học.
- Khởi động 
 - GV HD học sinh khởi động
- Xoay các khớp cổ 2x8N - HS khởi động theo 
 tay, cổ chân, vai, GV.
hông, gối,...
- Trò chơi “ Chạy - GV hướng dẫn chơi
 2-3’
gheo tín hiệu ” - HS Chơi trò chơi.
II. Phần cơ bản: 16-18’ 
- Kiến thức. 
 - GV quan sát nhắc 
- Ôn 2 động tác 2 lần - Cán sự hô nhịp
 nhở, sửa sai cho HS
chân và lườn 
- Học động tác - Cho HS quan sát 
bụng. tranh 
 - Đội hình HS quan 
 GV làm mẫu động sát tranh
 tác kết hợp phân tích 
 kĩ thuật động tác. 
- Động tác bụng. 
 Hô khẩu lệnh và thực 
 hiện động tác mẫu - HS quan sát GV 
 Cho 1 tổ lên thực làm mẫu
 hiện động tác bụng.
 GV cùng HS nhận - HS tiếp tục quan sát
 xét, đánh giá tuyên 
 dương -Luyện tập - GV hô - HS tập 
 theo GV. - Đội hình tập luyện 
Tập đồng loạt đồng loạt.
 2 lần - Gv quan sát, sửa 
 sai cho HS. 
 
 - Y,c Tổ trưởng cho 
 các bạn luyện tập ĐH tập luyện theo tổ
 theo khu vực.  
Tập theo tổ nhóm
 2 lần - Tiếp tục quan sát,  
 nhắc nhở và sửa sai 
  
 cho HS GV
 - Phân công tập theo 
 Tập theo cặp đôi 3 lần cặp đôi
 - HS vừa tập vừa 
Tập theo cá nhân 
 4 lần GV Sửa sai giúp đỡ nhau sửa 
 động tác sai
 - GV tổ chức cho HS 
Thi đua giữa các tổ
 1 lần thi đua giữa các tổ. - Từng tổ lên thi đua
 - GV và HS nhận xét trình diễn
 đánh giá tuyên
 dương.
- Trò chơi “Chim bay - GV nêu tên trò - Chơi theo hướng 
 về tổ”. chơi, hướng dẫn cách dẫn 
 chơi, tổ chức chơi 
 thở và chơi chính 
 3-5’ thức cho HS.
 - Nhận xét tuyên 
 dương và sử phạt 
 người phạm luật
 2 lần - Cho HS chạy bước 
- Bài tập PT thể lực: nhỏ tại chỗ đánh tay HS thực hiện kết hợp 
 tự nhiên 20 lần đi lại hít thở
- Vận dụng: III.Kết thúc 4- 5’ - Yêu cầu HS quan - HS trả lời
- Thả lỏng cơ toàn sát tranh trong sách 
thân. trả lời câu hỏi BT?
 - HS thực hiện thả lỏng
- Thả lỏng cơ toàn 
thân. -ĐH kết thúc
 - GV hướng dẫn
- Nhận xét, đánh giá 
chung của buổi học. - Nhận xét kết quả, ý 
 
 thức, thái độ học của 
 Hướng dẫn HS Tự 
 hs.
ôn ở nhà
 - VN ôn lại bài và 
- Xuống lớp
 chuẩn bị bài sau.
 __________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 NGHE – VIẾT: KHI CẢ NHÀ BÉ TÍ 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả 3 khổ thơ cuối trong bài “Khi cả nhà bé tí” (theo hình thức nghe – viết) 
 trong khoảng 15 phút.
 - Viết đúng từ ngữ chứa vần iu/ưu hoặc iên/iêng.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài tập trong 
 SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu hỏi trong bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động. - HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học: Thi 
đọc bài thơ “Khi cả nhà bé tí”. Bạn nào đọc đúng, - HS lắng nghe.
diễn cảm hơn thì giành chiến thắng. 
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (Làm việc cá 
nhân) - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu nội dung: Bài thơ cho biết được 
tình cảm của bạn nhỏ với người thân trong gia 
đình thông qua từ ngữ, hình ảnh miêu tả cử chỉ, 
hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật. - HS lắng nghe.
- GV đọc toàn bài thơ. - 5 HS đọc nối tiếp nhau.
- Mời 5 HS đọc nối tiếp bài thơ. - HS lắng nghe.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ:
+ Viết theo khổ thơ 4 chữ như trong SGK
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm và dấu chấm hỏi cuối câu.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: dọn dẹp, uống 
trà buổi sáng,... - HS viết bài.
- GV đọc tên bài, đọc từng dòng thơ cho HS viết. - HS nghe, dò bài.
- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung.
2.2. Hoạt động 2: Làm bài tập a hoặc b.
- GV chọn bài tập a hoặc b.
a. Chọn từ ngữ trong ngoặc đơn thay cho ô 
vuông. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- GV mời HS nêu yêu cầu. - Các nhóm sinh hoạt và làm 
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng nhau đọc câu việc theo yêu cầu.
và các từ trong ngoặc đơn, chọn từ ngữ thích hợp 
thay cho ô vuông.
 - Kết quả: + lựu – trĩu.
- Mời đại diện nhóm trình bày.
 + địu
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
 + líu
b. Chọn tiếng trong bông hoa thay cho mỗi ô 
 - Các nhóm nhận xét.
vuông.
 - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS nêu yêu cầu. - Các nhóm sinh hoạt và làm 
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng nhau đọc câu việc theo yêu cầu.
và các từ trong bông hoa, chọn từ ngữ thích hợp 
thay cho ô vuông. - Kết quả: + biến
- Mời đại diện nhóm trình bày. + biếng
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. + tiếng
2.3. Hoạt động 3: Viết vào vở 1-2 câu đã hoàn + tiến
thành ở bài tập 2. (Làm việc cá nhân) - Các nhóm nhận xét.
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho HS: Chọn và viết vào vở 1 -2 - 1 HS đọc yêu cầu.
câu đã hoàn thành ở bài tập 2. - HS làm việc theo yêu cầu.- HS 
- GV cho HS đổi chéo vở kiểm tra bài làm của trình bày
nhau.
- Mời HS nhận xét bài của bạn.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng. - HS trả lời theo ý thích của 
- GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu mình.
thích trong bài - HS lắng nghe, thực hiện.
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Đố bạn”.
- Luật chơi: Có 2 đội chơi, mỗi đội 5 bạn. Mỗi đội - HS nghe phổ biến luật chơi.
lần lượt cử 1 thành viên tham gia thi với nhau. Một 
bạn nêu yêu cầu tìm từ ngữ có chứa 1 trong các vần 
iu/ưu hoặc iên/iêng (tùy theo nội dung bài học, để 
đưa ra yêu cầu), thành viên đội bạn nêu được ít 
nhất 1 từ ngữ đúng theo yêu cầu của đội bạn; sau 
đó 2 bạn đổi ngược lại với nhau. Trong thời gian 3 
phút, đội nào có nhiều lượt chơi thắng nhất thì 
giành chiến thắng.
- Tổ chức cho HS tham gia chơi. - 2 đội tham gia chơi.
- GV- HS dưới lớp quan sát nhận xét. - HS nhận xét.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 _________________________________________
 Buổi chiều
 TOÁN
 Bài 26: CHIA SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thực hiện được phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ số trong trường hợp: chia có 
dư
 - Tìm được các thành phần chưa biết của một phép tính như số bị chia, thừa số
 - Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan đến phép chia số có hai chữ số cho số có một 
chữ số
 - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy và lập luận toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm 
vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - HS tham gia trò chơi
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. 86 2 48 4
 86 2 48 4 8 43 4 12
 + Câu 1: Tính ; 
 06 08
 - GV Nhận xét, tuyên dương. 6 8
 - GV dẫn dắt vào bài mới 0 0
 - HS lắng nghe.
 2. Khám phá:
 - Gv đưa phép tính: 51: 3=? - HS thực hiện:
 - GV hướng dẫn và khuyến khích HS tìm cách + 5 chia 3 được 1, viết 1
 chia 1 nhân 3 bằng 3; 5 trừ 3 bằng 2
 51 3 + Hạ 1, được 21; 21 chia 3 được 
 3 17 7, viết 7.
 21 7 nhân 3 bằng 21; 21 trừ 21 bằng 
 21 0
 0 - HS trình bày cách chia - + 7 chia 3 được 2 viết 2.
- GV Yêu cầu HS thực hiện phép tính 74: 3 = ? 2 nhân 3 bằng 6; 7 trừ 6 bằng 1.
- GV nhận xét, tuyên dương + Hạ 4, được 14; 14 chia 3 được 
 4, viết 4.
 4 nhân 3 bằng 12; 14 trừ 12 bằng 
 2.
 74: 3 = 24 (dư 2)
3. Luyện tập. - HS thực hành chia
Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính 33 2
- GV yêu cầu HS tính được các phép tính và ghi 2 16
 53 6
lại được kết quả mỗi phép tính 13
 48 87 
 12
 5
- Yêu cầu 1 số HS trình bày kết quả trên bảng, 1
HS khác đối chiếu nhận xét 53:6=8 ( dư 5) ;33: 2= 16 (dư 1)
 79 5
- Yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện 5 15
- GV Nhận xét, tuyên dương. 29
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) 25
- GV hướng dẫn phân tích bài toán: Bài toán cho 4
biết gì? Bài toán hỏi gì? Nêu cách giải? 79 : 5=15 (dư 4)
- Yêu cầu HS trao đổi và làm bài theo nhóm - 2-3 HS nêu 
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc nhóm 4): Tìm các phép chia 
có số dư là 3 - HS trả lời câu hỏi để tìm cách 
- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu giải theo nhóm
học tập nhóm: đặt tính và tính các phép tính rồi Bài giải
chọn phép chia có số dư là 3 Số trứng trong mỗi rổ là:
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. 75 : 3=25 (quả)
- GV Nhận xét, tuyên dương. Đáp số : 25 quả trứng
 - HS làm việc theo nhóm 
 - HS trình bày kết quả
3. Vận dụng. - HS tham gia để vận dụng kiến 
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như thức đã học vào thực tiễn.
trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh biết 
cách đặt tính và tính với phép chia có dư + HS trả lời:.....
+ Bài toán:....
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................