Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 12 - Năm học 2023-2024 - Trương Thị Thơm

 TUẦN 12
 Thứ 2 ngày 20 tháng 11 năm 2023
 Hoạt động tập thể
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ
CHỦ ĐỀ: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU TRANH VỀ THẦY CÔ VÀ MÁI 
 TRƯỜNG
 I. Yêu cầu cần đạt
 - HS biết được những việc đã làm ở tuần vừa qua và nhận kế hoạch tuần mới.
 - Giúp HS hiểu nội dung và ý nghĩa của ngày 20/11. HS đọc thơ, hát múa chào 
 mừng ngày 20/11.
 - Giáo dục tình cảm yêu quý, kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo. Qua tiết học 
 giáo dục HS có ý chí vươn lên trong học tập; thái độ học tập nghiêm túc.
 II. Các hoạt động chủ yếu
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3. Trưng bày, giới thiệu tranh về thầy cô và mài trường. ( Lớp 3C)
 - HS theo dõi lớp 3C trình bày.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Ổn định tổ chức
 GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong 
 tuần qua ( Đ/c Nga) - HS chú ý lắng nghe.
 - GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 3.Theo dõi HS lớp 3C thuyết trình: - HS theo dõi 
 Trưng bày, giới thiệu tranh ảnh về thầy 
 cô và mái trường
 - Nhắc HS biết vỗ tay khi nghe bạn - HS vỗ tay khi lớp 3C trình bày 
 thuyết trình xong. xong.
 - Đặt câu hỏi tương tác ( đ/c Nga) - HS trả lời câu hỏi tương tác
 - Khen ngợi HS có câu trả lời hay - GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt 
 dưới cờ.
 4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ
 _________________________________________
 Giáo dục thể chất
 ĐỘNG TÁC PHỐI HỢP, ĐỘNG TÁC NHẢY, ĐỘNG TÁC ĐIỀU 
 HÒA (T1)
I. Yêu cầu cần đạt
- Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi 
và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác phối hợp, động tác 
nhảy động tác điều hòa trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo 
viên.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động 
tác và trò chơi.
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác phối hợp, động tác nhảy động 
tác điều hòa của bài thể dục. 
- Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo 
viên để tập luyện. Thực hiện động tác phối hợp, động tác nhảy động tác điều 
hòa.
II. Địa điểm – phương tiện
- Địa điểm: Sân trường
- Phương tiện:
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi.
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu PHẦN NỘI DUNG CƠ BẢN ĐỊNH PHƯƠNG PHÁP 
 LƯỢNG TỔ CHỨC
 Hoạt động mở Nhận lớp 3-4 phút Đội hình nhận lớp
 đầu Khởi động ￿￿￿￿￿￿￿￿
 - Xoay các khớp cổ tay, cổ ￿￿￿￿￿￿￿
 chân, vai, hông, gối,... ￿
 - HS khởi động theo 
 2-3 phút GV.
 - Đội hình chơi trò 
 - Trò chơi “Sẵn sàng chờ lệnh” chơi.
 ￿￿
 ￿￿￿
 Hoạt động - Ôn 5 động tác 15 phút ￿￿￿￿￿￿￿￿
 hình thành - Học ĐT phối hợp và động tác ￿￿￿￿￿￿￿
 kiến thức mới nhảy. ￿
 - HS quan sát GV 
 - Động tác phối hợp. làm mẫu
 HS tiếp tục quan sát
 - Động tác nhảy.
 Hoạt động Tập đồng loạt ￿- Đội hình tập 
 luyện tập, luyện đồng loạt. thực hành ￿￿￿￿￿￿￿
 ￿￿￿￿￿￿￿
 Tập theo tổ nhóm
 ĐH tập luyện theo 
 tổ
 ￿
 ￿
 ￿￿￿ ￿
 ￿￿￿
 ￿GV
 ￿
 Thi đua giữa các tổ
 - Trò chơi “Chuyền đồ vật”. - Từng tổ lên thi 
 đua
 trình diễn
 - Chơi theo hướng 
 dẫn
 /￿￿￿
 //￿￿￿
 Bài tập PT thể lực 3-5’
 HS chạy kết hợp đi 
 lại hít thở
 Hoạt động vận - Yêu cầu HS quan sát tranh 1 - 3 HS trả lời
 dụng, trải trong sách trả lời câu hỏi . phút
 nghiệm - Thả lỏng cơ toàn thân. HS thực hiện thả 
 - Nhận xét, đánh giá chung của lỏng buổi học. ĐH kết thúc
 - Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿
 - Xuống lớp ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿
 ￿
 - HS vận động
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ____________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC: TIA NẮNG BÉ NHỎ
 (Tiết 1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Tia nắng bé nhỏ. Bước đầu 
 nhận biết được tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng 
 đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu. 
 - Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian cụ thể. 
 Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và lời nói của 
 nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Khi chúng ta biết yêu 
 thương và quan tâm đến những người thân trong gia đình, thì người thân của 
 chúng ta sẽ rất vui và hạnh phúc. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng (HĐ khởi 
 động)
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm (HĐ luyện đọc nhóm)
 - Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc, biết bày tỏ tình cảm với người 
 thân trong gia đình, có ý thức quan tâm tới người khác, nhận ra và biết bày tỏ 
 cảm xúc của bản thân.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhớ lâu nhất” - HS tham gia trò chơi
để khởi động bài học.
+ Câu 1: Vì sao thời gian trò chuyện của + Trả lời: Vì ba mẹ con có nhiều 
ba mẹ con cứ ước cộng thêm mãi? điều để nói với nhau, để kể cho 
 nhau nghe...
+ Câu 2: Mẹ đã kể cho chị em Thư những + Trả lời: Mẹ kể cho chị em Thư về 
chuyện gì? công việc của mẹ, kể chuyện ngày 
 mẹ còn bé vì mẹ muốn chhị em 
 Thư biết về công viêccj của mẹ, 
 biết những chuyện ngày mẹ còn bé.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới:
+ GV nêu câu hỏi chung cho cả lớp: Quan - HS quan sát 
sát tranh, đoán xem bạn nhỏ đang làm gì? - 1- 2 HS trả lời
+ GV mời 1 – 2 HS nêu nội dung tranh và Tranh vẽ cảnh đồng cỏ rộng mênh 
đoán hành động của bạn nhỏ. mông, trên trời ông mặt trời đang 
 cười tươi, toả nắng rực rỡ. Một bạn 
 gái đang đứng chìa vạt áo ra, trên 
 vạt áo có ánh sáng bừng lên. Có lẽ 
– GV giới thiệu bài học: Hôm nay các em bạn ấy đang hứng nắng vào vạt áo.
sẽ học bài Tia nắng bé nhỏ. Các em sẽ - 1-2 HS nhắc tên bài
đọc kĩ để tìm hiểu tình cảm yêu thương 
giữa bạn nhỏ và bà của bạn ấy được thể 
hiện như thế nào trong bài đọc.
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe.
ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc. ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc 
diễn cảm các lời thoại với ngữ điệu phù 
hợp của bà và bạn nhỏ.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến đem nắng cho bà.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến chẳng có tia 
nắng nào ở đó cả.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: nắng, tán lá, nhảy - HS đọc từ khó.
nhót, reo lên, lóng lánh 
- Luyện đọc câu dài: - 2-3 HS đọc câu dài
Hằng ngày,/ nắng xuyên qua những tán lá 
trong khu vườn trước nhà/ tạo thành 
những vệt sáng lóng lánh/ rất đẹp. Một 
buổi sáng,/ khi đnag dạo chơi trên đồng 
cỏ,/Na cảm thấy/ nắng suổi ấm mái tóc 
mình/ và ngảy nhót trên vạt áo.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS 
luyện đọc đoạn theo nhóm 3. - HS luyện đọc theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu 
hỏi trong SGK. GV nhận xét, tuyên - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Vì sao bà nội của Na khó thấy + Bà khó thấy được nắng vì nắng 
được nắng? không lọt vào phòng bà, bà lại già yếu, khó đi lại nên không đi ra chỗ 
 có nắng được?
+ Câu 2: Na nghĩ ra cách nào để mang + Na nghĩ ra cách bắt nắng trên vạt 
nắng cho bà? áo mang về cho bà.
+ Câu 3: Na có mang được nắng cho bà + Na không mang được nắng cho 
không? Vì sao? bà vì nắng là thứ không thể bắt 
 được. Nắng chỉ chiếu vào vạt áo na 
 chứ không ở đó mãi.
? Hãy nhắc lại lời của bà nói với Na? + Kìa, nắng long lanh trong ánh 
 mắt cháu và rực lên trên mái tóc 
 của cháu đây này.
+ Câu 4: Câu nói của bà cho em biết điều + HS tự chọn đáp án theo suy nghĩ 
gì? của mình.
Chọn câu trả lời hoặc nêu ý kiến khác của + Hoặc có thể nêu ý kiến khác...
em.
a. Bà hiểu tình cảm của Na
b. Bà không muốn Na buồn.
c. Bà rất yêu Na
+ Câu 5: Nếu là Na, em sẽ làm gì để giúp + HS nêu suy nghĩ cá nhân của 
bà nhìn thấy nắng? mình
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV chốt: Khi chúng ta biết yêu thương - HS nêu theo hiểu biết của mình.
và quan tâm đến những người thân trong - 2-3 HS nhắc lại
gia đình, thì người thân của chúng ta sẽ 
rất vui và hạnh phúc. 
GV nói thêm: Bài tập đọc Tia nắng bé 
nhỏ cho các em thấy tình cảm gia đình là -HS nghe
tình cảm thiêng liêng, quý giá nhất. Các 
em cần biết quan tâm, yêu thương mọi 
người trong gia đình và học cách thể hiện tình yêu thương, quan tâm đó.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 _________________________________
 Toán
 BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI BƯỚC TÍNH
I. Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được bài toán giải bằng hai bước.
- Nắm được các bước giải bài toán:
+ Tìm hiểu, phân tích, tóm tắt đề bài.
+ Tìm cách giải (lựa chọn phép tính giải phù hợp)
+ Trình bày bài giải (kiểm tra kết quả bài giải)
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng (HĐ vận 
dụng).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm (Bài 1).
- Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Powerpoint.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Gọi 2 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào - 2 HS lên bảng thực hiện phép tính 
vở nháp. chia, cả lớp làm vào vở nháp.
Đặt tính rồi tính: 48 : 2 ; 72 : 3
- Gọi HS nhận xét. - HS nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
Giới thiệu bài toán giải bằng hai phép tính Bài toán 1: (SGK Toán/81) - 1 HS đọc.
- Gọi 1 HS đọc đề bài. - HS lắng nghe.
- GV hướng dẫn phân tích đề toán: TL: Có 5 bông hoa cúc.
H: Có bao nhiêu bông hoa cúc? TL: Số hoa hồng nhiều hơn số hoa cúc 
H: Số hoa hồng nhiều hơn số hoa cúc bao 2 bông.
nhiêu bông? - HS quan sát
- GV vẽ sơ đồ đoạn thẳng lên bảng lớp. TL: Số bông hoa hông: 5 + 2 = 7 
H: Có bao nhiêu bông hoa hồng? Vì sao? (bông). Vì có 5 bông hoa cúc, số hoa 
 hồng nhiều hơn số hoa cúc là 2 bông, 
 số bông hoa hồng là số lớn, muốn tính 
 số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần hơn.
 TL: Số bông hoa hồng và hoa cúc:
H: Vậy có tất cả bao nhiêu bông hoa hồng 5 + 7 = 12 (bông)
và hoa cúc? - HS nhận xét.
- Gọi HS nhận xét. - HS lắng nghe.
- GV kết luận: Vậy bài toán 1 là ghép của 
hai bài toán, bài toán về nhiều hơn khi ta 
tính số hoa hồng và bài toán tính tổng của 
hai số khi ta tính cả số hoa hồng và hoa 
cúc.
Bài toán 2: (SGK Toán/81) - 1 HS đọc.
- Gọi 1 HS đọc đề. TL: Ngăn trên có 10 quyển sách.
H: Ngăn trên có mấy quyển sách? TL: Ngăn dưới nhiều hơn ngăn trên 3 
H: Ngăn dưới như thế nào so với ngăn quyển sách.
trên? - HS quan sát
 GV vẽ sơ đồ biểu diễn:
Tóm tắt
 10 quyển
Ngăn trên:
 3 quyển
 ? quyển
Ngăn dưới: H: Để tính được số quyển sách ở ngăn TL: Số sách ở ngăn dưới là:
dưới ta làm như thế nào? 10 + 3 = 13 (quyển)
H: Vậy để tìm được số số quyển sách ở cả TL : Số sách ở cả hai ngăn là: 
2 ngăn ta làm như thế nào? 10 + 13 = 23 (quyển)
- GV kết luận: Đây là bài toán giải bằng 2 - HS lắng nghe.
bước tính. Trước hết, tìm số quyển sách ở 
ngăn dưới. Sau đó tìm số quyển sách ở cả 
hai ngăn.
3. Luyện tập:
Bài 1. Số? (Làm việc nhóm đôi) 
- Gọi 1 HS đọc đề bài. - 1 HS đọc.
H: Bài toán cho biết gì? TL: Can thứ nhất có 5l nước mắm, can 
 thứ hai đựng số lít nước mắm gấp 3 lần 
 can thứ nhất.
H: Bài toán hỏi gì? TL: Bài toán hỏi cả hai can đựng được 
 bao nhiêu lít nước mắm.
- GV vẽ sơ đồ biểu diễn: - HS quan sát
 Tóm tắt
 5 l
 Can thứ nhất:
 ? l
 Can thứ hai:
H: Can thứ nhất có bao nhiêu lít nước TL: Can thứ nhất có 5 l nước mắm.
mắm? 
H: Can thứ hai như thế nào so với can thứ TL: Can thứ hai có số lít nước mắm gấp 
nhất? 3 lần can thứ nhất. 
H: Muốn gấp một số lên một số lần ta làm TL: Ta lấy số số đó nhân với số lần..
như thế nào?
- Gọi HS điền số thích hợp vào ô trống. Bài giải Số lít nước mắm ở can thứ hai là:
 5 x 3 = 15 (l)
 Số lít nước mắm cả hai can là:
 5 + 15 = 20 (l)
- GV nhận xét, tuyên dương. Đáp số: 20 l nước mắm.
Bài 2. (Làm việc cá nhân) 
- Gọi 1 HS đọc đề bài. - 1 HS đọc.
- Yêu cầu HS phân tích đề bài : - Thực hiện
H: Mai gấp được bao nhiêu cái thuyền? TL: Mai gấp được 10 cái thuyền.
H: Số thuyền Nam gấp được như thế nào TL: Nam gấp được ít hơn Mai 3 cái 
so với Mai? thuyền.
H: Bài toán yêu cầu ta tìm gì? TL: Tìm số thuyền cả hai bạn gấp được.
 TL: Phải biết số thuyền của mỗi bạn 
H: Muốn biết số thuyền cả hai bạn gấp gấp được.
được ta phải biết những gì? TL: Đã biết số thuyền của Mai gấp 
H: Đã biết số thuyền của bạn nào đã gấp? được. Số thuyền của bạn Nam chưa 
Số thuyền của bạn nào chưa biết? biết.
 TL: Lấy số thuyền của bạn Mai gấp 
H: Muốn tìm số thuyền của cả hai bạn gấp được trừ đi 3.
được ta làm thế nào? - HS chú ý.
- GV hướng dẫn HS tóm tắt bài toán bằng 
sơ đồ đoạn thẳng. - HS làm việc nhóm đôi.
- GV yêu cầu các nhóm làm việc vào 
phiếu học tập nhóm. Tóm tắt
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn 10 cái thuyền
nhau. Mai : 
 ? cái
 3 cái thuyền 
 Nam: 
 Bài giải Số thuyền Nam gấp được là:
 10 - 3 = 7 (cái thuyền)
 Số thuyền cả hai bạn gấp được là:
 10 + 7 = 17 (cái thuyền)
 Đáp số: 17 cái thuyền
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng:
- Gọi HS đọc lại nhắc lại tên bài học. TL: Bài toán giải bằng hai bước tính
+ Em hãy cho biết các bài toán hôm nay - HS trả lời.
có gì khác với các bài toán chúng ta đã 
học?
+ Bài toán giản bằng 2 phép tình thường - HS trả lời.
có mấy câu trả lời và mấy phép tính?
=> GV lưu ý: Trong bài toán giải bằng 2 - HS lắng nghe.
phép tính, kết quả của phép tính thứ nhất 
sẽ là 1 thành phần của phép tính thứ 2. 
Phần đáp số chỉ ghi kết quả của phép tính 
thứ 2.
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ____________________________________
Buổi chiều:
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Vận dụng, thực hành giải bài toán có hai bước tính.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán 
học
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
học.
- Chiếu màn hình có câu hỏi khởi động. - HS quan sát suy nghĩ và lựa chọn đáp 
Khoanh tròn vào câu trả lời đúng án.
 Bể thứ nhất có 4 con cá, bể thứ hai có 
nhiều hơn bể thứ nhất 3 con cá. Hỏi cả hai 
bể có bao nhiêu con cá ?
- GV gọi HS nhận xét. - HS nhận xét.
- GV chiếu đáp án để HS so sánh, đối 
chiếu: 
A) 11 con cá B) 15 con cá C) 20 con cá - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) 
- Gọi 1 HS đọc đề. - 1 HS đọc.
H: Bài toán cho biết gì? TL: Bài toán cho biết buổi sáng bán 
 được 10 máy tính, buổi chiều bán được ít hơn buổi sáng 4 máy tính.
H: Bài toán hỏi gì? TL: Bài toán hỏi cả hai hai buổi bán 
 được bao nhiêu máy tính?
- GV vẽ sơ đồ đoạn thẳng lên bảng lớp. - HS quan sát.
 Tóm tắt
 10 máy tính
 Buổi sáng: ? máy 
 4 máy tính
 Buổi chiều:
 tính
H: Muốn tìm được số máy tính cả hai buổi TL: Tính số máy tính buổi chiều bán 
bán được, ta phải làm gì trước ? được trước.
H: Muốn tìm được số máy tính buổi chiều TL: Thực hiện phép tính trừ. 
bán được, ta làm sao? Lấy 10 - 4 = 6 (máy tính)
H: Vậy để tìm được số máy tính cả hai TL: Thực hiện phép tính cộng.
buổi cửa hàng bán được, ta làm như thế 
nào?
- Gọi 1 HS lên bảng giải, dưới lớp làm vào - HS lên bảng làm bài:
vở. Bài giải
 Số máy tính buổi chiều bán được là:
 10 - 4 = 6 (máy tính)
 Số máy tính cả hai buổi bán được là:
 10 + 6 = 16 (máy tính)
 Đáp số: 16 máy tính
- Gọi HS nhận xét. - HS nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe.
Bài 2. (Làm việc cá nhân) 
- Gọi HS đọc đề bài. - 1 HS đọc.
* Hướng dẫn HS phân tích đề và tìm cách giải.
H: Bài toán cho biết gì? TL: Bài toán cho biết đường gấp khúc 
 ABC có AB = 9cm, đoạn BC dài gấp 2 
 lần đoạn AB.
H: Bài toán hỏi gì? TL: Bài toán hỏi đường gấp khúc ABC 
 dài bao nhiêu xăng - ti - mét?
- Yêu cầu HS tự giải vào vở, 1 HS làm bài - 1 HS làm bảng lớp, dưới lớp làm vào 
trên bảng nhóm. vở.
- Gọi HS nhận xét. - 1, 2 HS nhận xét.
- GV kiểm tra bài làm, nhận xét, chữa bài - HS theo dõi.
trên bảng.
Bài 3. (Làm việc nhóm 4) 
- Gọi 1 HS đọc đề. - 1 HS đọc.
- Chia lớp thành 4 nhóm, thảo luận và đưa - HS chia nhóm và thảo luận 
ra đề cho bài toán trong thời gian 3 phút.
- Gọi đại diện 1 nhóm đọc đề toán. - Đại diện 1 HS trình bày: 
 Bao ngô cân nặng 30kg, bao gạo cân 
 nặng hơn bao ngô 10 kg. Hỏi cả hai 
 bao cân nặng bao nhiêu ki – lô – gam?
 - Nhận xét.
- Gọi HS nhận xét.
- GV nêu: Muốn biết cả 2 bao nặng bao 
nhiêu kg thì trước hết ta phải biết mỗi bao 
nặng bao nhiêu kg. - HS trình bày:
- Yêu cầu các nhóm thảo luận trong 3 phút Bài giải
và trình bày bài giải của nhóm mình. Bao gạo cân nặng là:
 30 + 10 = 40 (kg)
 Cả hai bao cân nặng là:
 30 + 40 = 70 (kg)
 Đáp số: 70kg - HS nhận xét.
- Gọi HS nhận xét. - HS lắng nghe.
- Nhận xét.
3. Vận dụng.
- GV gọi 1 đến 2 HS nêu các bước giải bài - Gồm có 3 bước.
toán bằng hai bước tính. + Phân tích đề bài.
 + Tìm cách giải
 + Trình bày bài giải 
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ____________________________________ 
 Tiếng Việt
 ĐỌC: TIA NẮNG BÉ NHỎ. NÓI VÀ NGHE: TIA NẮNG BÉ NHỎ
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Tia nắng bé nhỏ. Bước đầu 
nhận biết được tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng 
đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu. 
- Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian cụ thể. 
Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và lời nói của 
nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Khi chúng ta biết yêu 
thương và quan tâm đến những người thân trong gia đình, thì người thân của 
chúng ta sẽ rất vui và hạnh phúc. 
- Dựa vào tranh minh hoạ, kể lại được câu chuyện Tia nắng bé nhỏ.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng (HĐ khởi 
động, vận dụng)
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm (HĐ luyện đọc nhóm, 
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc. - Phẩm chất nhân ái: Biết bày tỏ tình cảm với người thân trong gia đình, có ý 
thức quan tâm tới người khác, nhận ra và biết bày tỏ cảm xúc của bản thân.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
2.3. Hoạt động: Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài. -HS nghe
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo. -3HS nối tiếp đọc.
3. Nói và nghe: Tia nắng bé nhỏ
3.1. Hoạt động 3: Nêu nội dung từng 
tranh
- GV yêu cầu HS quan sát các bức tranh, -1-2 HS trình bày
nêu hoạt động từng người trong tranh.
- GV mời HS NX, bổ sung. - HS NX, bổ sung.
- GV NX - HS nghe.
Hoạt động 4: Kể lại câu chuyện.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 2: - HS sinh hoạt nhóm và kể lại câu 
HS kể lại câu chuyện dựa vào gợi ý dưới chuyện dựa vào gợi ý dưới tranh.
tranh. - 1HS trình kể toàn bộ câu chuyện.
- Gọi HS kể lại trước lớp. -HS nghe
- GV nhận xét, tuyên dương.
3.2. Hoạt động 4: Em nghĩ gì về cô bé 
Na? - 1 HS đọc yêu cầu: Em nghĩ gì về 
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. cô bé Na? -HS nói suy nghĩ của mình, bạn 
- GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm trong nhóm lắng nghe, góp ý.
nói suy nghĩ của mình. -3-4 HS trình bày trước lớp.
- Mời các nhóm trình bày. -HS nghe
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến 
thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho thức đã học vào thực tiễn.
học sinh.
+ Cho HS quan sát video các bạn nhỏ - HS quan sát video.
giúp đỡ người thân một số công việc phù 
hợp với sức của mình.
+ GV nêu câu hỏi các bạn nhỏ giúp đỡ ai + Trả lời các câu hỏi.
và những một số công việc gì?
+ Khi làm xong, tâm trạng các bạn thế 
nào?
- Nhắc nhở các em cần giúp đỡ người - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
thân một số công việc phù hợp với sức 
của mình như gấp quần áo, quét nhà, dọn 
dẹp nhà cùng người thân ...
- Nhận xét, tuyên dương - HS nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 _________________________________
 Tự nhiên và xã hội
 Bài 10: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT THỦ CÔNG VÀ CÔNG NGHIỆP 
 (TIẾT 2)
I. Yêu cầu cần đạt
- Kể được tên của một số hoạt động sản xuất công nghiệp ở địa phương, sản 
phẩm và lợi ích của hoạt động sản xuất đó. - Giới thiệu được một sản phẩm công nghiệp của địa phương dựa trên thông tin, 
tranh ảnh, vật thật ... sưu tầm được.
- HS nêu được một số việc nên làm và đưa ra được cách xử lí khi gặp các tình 
huống liên quan đến tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi và thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
học tập (HĐ1, HĐ2)
- Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Máy tính, máy chiếu, webcam kế hoạch bài dạy, các slide minh họa, 
SGK,...
- HS: SGK, vở ghi, giấy A4, sưu tầm tranh ảnh, vật thật về một số sản phẩm 
công nghiệp ở địa phương...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kết nối
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai - HS tham gia chơi:
đúng” - HS trả lời:
+ Câu 1: Hoạt động sản xuất thủ công + Hoạt động sản xuất thủ công là hoạt 
là gì? động tạo ra sản phẩm chủ yếu bằng 
 tay với công cụ đơn giản và thưởng sử 
 dụng nguyên liệu lấy từ thiên nhiên.
+ Câu 2: Lợi ích của hoạt động sản + Các sản phẩm thủ công phục vụ 
xuất thủ công là gì? cuộc sống và mang lại lợi ích kinh tế 
 cho con người.
+ Câu 3: Kể tên một số sản phẩm của + Đồ gốm sứ, các sản phẩm từ mây 
hoạt động sản xuất thủ công ? tre đan, trang Đông Hồ, nón, ...
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nghe
- GV dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe.