Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 19 - Năm học 2022-2023 - Cao Thị Kim Nga

 TUẦN 19
 Thứ 2 ngày 09 tháng 1 năm 2023
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ : CHÀO NĂM MỚI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Tích cực tham gia các hoạt động “Chào đón mùa xuân năm 2023” của nhà 
trường. Phát động phong trào quyên góp quỹ ủng hộ bạn nghèo ăn Tết.
 - Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: tham gia vào các hoạt động Hội diễn 
văn nghệ chào năm mới, chào xuân năm 2023 của nhà trường tổ chức.
 - Phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm. Hình thành được trách nhiệm 
yêu quê hương đất nước, yêu công việc và sự tuân thủ các quy định.
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3. Tiết mục văn nghệ của lớp 3B
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Ổn định tổ chức
 GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
 tuần qua ( Đ/c Nga) - HS chú ý lắng nghe.
 - GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 3. Phát động phong trào quyên góp quỹ - HS theo dõi 
 ủng hộ bạn nghèo ăn Tết.
 4.Theo dõi hoạt động do lớp 3B trình bày 
 bài hát tập thể: Mùa xuân ơi.
 - Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong - GV và Các lớp quyên góp
 tiết mục biểu diễn.
 - Đặt câu hỏi tương tác - HS vỗ tay sau khi lớp 3B trình bày
 - GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt 
 dưới cờ.
 5. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ - HS trả lời câu hỏi tương tác
 ________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN
 Bài 01: BẦU TRỜI (T1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù. - Đọc đúng, rõ ràng bài “Bầu trời” , ngữ liệu phù hợp với cảnh thiên nhiên 
sinh động; biết ngắt, nghỉ hơi sau dấu câu.
 - Nhận biết được một số thông tin về bầu trời: những sự vật có trên bầu trời, 
màu sắc, tầm quan trọng của bầu trời đối với muôn vật. 
 - Hiểu nội dung bài: Bài văn nói về vẻ đẹp và vai trò của bầu trời đối với cuộc 
sống của muôn loài trên Trái Đất.
 - Nói được những hiểu biết, cảm nhận của bản thân về bầu trời.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý, bảo vệ bầu trời, bảo vệ trái đất.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động. - HS thực hiện
 - GV cho HS hát và vận động theo nhạc để 
 khởi động bài học. Mùa xuân ơi. - HS quan sát tranh
 - GV chiếu tranh lên bảng. - Lắng nghe
 - GV giới thiệu chủ đề mới: Những sắc màu 
 thiên nhiên. - HS quan sát tranh
 - GV chiếu tranh lên bảng.
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát 
 bầu trời và cho biết: + HS trả lời
 + Nói về những gì em thấy trên bầu trời? - HS lắng nghe.
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nhắc lại đầu bài - Ghi vở
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - HS lắng nghe.
 - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng 
 ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - HS lắng nghe cách đọc.
 - GV HD đọc: Đọc đúng, rõ ràng ngắt nghỉ 
 hơi đúng chỗ, giọng đọc thể hiện được cảm 
 xúc tươi vui trước vẻ đẹp sinh động của bầu 
 trời; lên cao giọng và nhấn giọng ở hai câu 
 hỏi và đoạn cuối. - 1 HS đọc toàn bài.
 - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS quan sát
 - GV chia đoạn: (3 đoạn)
 + Đoạn 1: Từ đầu đến gió nhẹ.
 + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến cầu vồng.
 + Đoạn 3: Còn lại. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó.
 - Luyện đọc từ khó: xanh biếc, giọt mưa, 
dập dờn, rực rỡ, duy trì, sức sống, - 2-3 HS đọc câu dài.
 - Luyện đọc câu dài: Bạn có thể thấy/ 
những con chim đang bay,/những vòm cây 
xanh biếc,/ những tia nắng/ xuyên qua 
những đám mây trắng muốt như bông.//
 - HD HS giải nghĩa từ: + dập dờn: chuyển động nhịp nhàng, 
 + dập dờn: lúc gần lúc xa, lúc ẩn lúc hiện.
 + duy trì: + duy trì: giữ cho tiếp tục tồn tại trong 
- GV cho HS giải nghĩa từ tình trạng như cũ.
 - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS 
luyện đọc đoạn theo nhóm. - HS luyện đọc theo nhóm.
 - GV nhận xét các nhóm.
 2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
 - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu 
hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi.
 - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu.
 + Câu 1: Nhìn lên bầu trời có thể thấy 
những gì? + Thấy những chú chim, những vòm 
 + Câu 2: Màu sắc của bầu trời như thế nào? cây, những tia nắng, những đám mây 
 + Câu 3: Bầu trời quan trọng như thế nào trắng muốt, những giọt mưa, đàn bướm.
đối với mọi người, mọi vật? + Màu xanh lơ vào ban ngày, màu đen 
 + Câu 4: Tìm ý tương ứng với mỗi đoạn vào ban đêm. Tuy vậy, tùy vào thời tiết 
trong bài. mà bầu trời có nhiều màu sắc đa dạng. 
Tích hợp giáo dục BĐKH: Biết yêu quý, Có khi có cả bảy sắc cầu vồng.
bảo vệ bầu trời, bảo vệ trái đất, giữ gìn môi + Bầu trời bao quanh Trái Đất, cung 
trường sống bằng những việc làm cụ thể như cấp không khí cho con người, loài vật 
không xả rác thải, khí thải, chất thải ra môi và cây cối. 
trường, trồng nhiều cây xanh.
 - GV mời HS nêu nội dung bài.
 - GV Chốt: Bài văn nói về vẻ đẹp và vai trò 
của bầu trời đối với cuộc sống của muôn 
loài trên Trái Đất. - Lắng nghe
 2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại. - HS nêu theo hiểu biết của mình.
 - GV đọc diễn cảm toàn bài. - 2-3 HS nhắc lại
 - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
 3. Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em
 3.1. Hoạt động 3: Ngắm nhìn bầu trời. - 1 HS đọc to chủ đề: Bầu trời trong 
 - GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội mắt em.
dung. - HS thảo luận nhóm và nói về bầu trời 
 - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS trong ngày hôm nay.
nói 3 - 5 câu về bầu trời trong ngày hôm nay. + Đặc điểm của bầu trời (màu sắc, độ cao, - HS trình bày trước lớp, HS khác có thể 
độ rộng, ) nêu câu hỏi. Sau đó đổi vai HS khác 
 + Cảnh vật xuất hiện trên bầu trời. trình bày.
 + Cảm nhận của em về bầu trời - Mỗi HS nói 3 - 5 câu.
 - GV khuyến khích HS nói về bầu trời theo 
cách nhìn của riêng mình.
 - GV nhắc HS quan sát bầu trời vào những 
thời điểm khác nhau trong ngày: bầu trời 
buổi sáng trước giờ em đi học; bầu trời vào 
buổi trưa, bầu trời vào buổi chiều, 
 - Gọi HS trình bày trước lớp.
 - GV nận xét, tuyên dương.
 3.2. Hoạt động 4: Khám phá những điều - HS đọc yêu cầu bài.
thú vị trên bầu trời. - HS chia sẻ với bạn suy nghỉ của mình.
 - GV gọi HS đọc yêu cầu trước lớp.
 - GV cho HS làm việc nhóm 2: Nếu vẽ 
tranh về bầu trời em sẽ vẽ những gì?
 - Mời các nhóm trình bày.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng. - HS vẽ tranh.
 + GV cho HS vẽ tranh về bầu trời. - HS chia sẻ.
 - Mời HS chia sẻ với các bạn về bức tranh 
của mình.
 - Nhận xét, tuyên dương - Không xả rác thải, chất thải, chặt phá 
 Liên hệ: Em đã làm gì để bảo vệ môi rừng, . Chúng ta cần có ý thức giữ gìn 
trường, bầu trời, trái đất – mái nhà chung bầu trời và bảo vệ môi trường thiên 
của chúng ta? nhiên để cuộc sống của con người ngày 
 - GV nhận xét giờ học. càng thêm đẹp đẽ.
 - GV nhận xét chung tiết học.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ____________________________________________
 TOÁN
 CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000
 Bài 45: SỐ CÓ 4 CHỮ SỐ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000.
 - Nhận biết được số tròn nghìn.
 - Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số.
 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến 
đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề..
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 3. Phẩm chất.
 - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo 
khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
 - Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi 
chép và rút ra kết luận.
 - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải 
quyết bài toán.
 - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm 
và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 GV tổ chức cho HS chơi trò Hỏi nhanh, đáp - HS tham gia trò chơi
 nhanh
 + 2 HS tạo thành một nhóm, một bạn hỏi, bạn kia 
 trả lời sau đó đổi lại.
 + Nội dung về Quan hệ giữa các hàng đã học.
 10 đơn vị = 1 chục, 1 chục = 10 đơn vị.
 - HS lắng nghe.
 ...
 10 nghìn = 1 chục nghìn, 1 chục nghìn = 10 
 nghìn.
 + GV mời vài cặp thực hành trước lớp
 - Kết thúc trò chơi, GV dẫn dắt HS vào bài học:
 2. Khám phá
 GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ trong HS quan sát hình ảnh.
 phần khám phá, mô tả hình ảnh minh hoạ. - GV cho HS quan sát một khối lập phương 
(tương đương với số 1 000 – như hình vẽ trong 
SGK) rồi quan sát, nhận xét.
- GV cho HS quan sát hình vẽ trong SGK các 
nhóm khối 1 000, tấm 100, thanh 10 và viên 1 - HS nhận xét: Mỗi khối lập 
đơn vị rồi nhận xét: phương gồm 10 tấm ghép lại, 
 mỗi tấm có 100 khối lập phương 
+ Mỗi khối lập phương lớn có bao nhiêu khối lập đơn vị.
phương nhỏ? Nhóm thứ nhất có khối như thế 
hay có khối lập phương nhỏ. + Mỗi khối lập phương lớn có 1 
 000 khối lập phương nhỏ. Nhóm 
+ Mỗi tấm có bao nhiêu khối lập phương nhỏ? thứ nhất có 3 khối như thế hay 
Nhóm thứ hai có tấm như thế hay có khối có 3 000 khối lập phương nhỏ.
lập phương nhỏ.
 + Mỗi tấm có 100 khối lập 
+ Mỗi thanh chục có bao nhiêu khối lập phương phương nhỏ. Nhóm thứ hai có 4 
nhỏ? Nhóm thứ ba có thanh như thế hay có tấm như thế hay có 400 khối lập 
khối lập phương nhỏ; Nhóm thứ tư có khối lập phương nhỏ.
phương nhỏ.
 + Mỗi thanh chục có 10 khối 
- GV kết luận: Như vậy trên hình vẽ có 3000, lập phương nhỏ. Nhóm thứ ba 
400, 20 và 1 khối lập phương nhỏ. có 2 thanh như thế hay có 20 
- GV cho HS quan sát bảng các hàng, từ hàng đơn khối lập phương nhỏ; Nhóm thứ 
vị đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn. GV tư có 1 khối lập phương nhỏ.
hướng dẫn HS nhận xét: Coi 1 khối lập phương 
nhỏ là 1 đơn vị thì ở hàng đơn vị có 1 đơn vị, ta 
viết 1 ở hàng đơn vị; coi 10 khối lập phương nhỏ 
là 1 chục thì ở hàng trăm có 4 trăm, ta viết 4 ở 
hàng trăm; coi 100 khối lập phương nhỏ là 1 
 - HS quan sát bảng và nhận xét.
trăm thì ở hàng trăm có 4 trăm, ta viết 4 ở hàng 
trăm; coi 1 000 khối lập phương nhỏ là 1 nghìn 
thì ở hàng nghìn có 3 nghìn, ta viết 3 ở hàng 
nghìn.
- GV gợi ý cho HS tự nêu: Số gồm 3 nghìn, 4 
trăm, 2 chục và 1 đơn vị, viết là 3 421, đọc là Ba - HS đọc: Ba nghìn bốn trăm 
nghìn bốn trăm hai mươi mốt. hai mươi mốt.
- GV hướng dẫn HS quan sát rồi nêu: Số 3 421 là 
số có bốn chữ số, kể từ trái sang phải: chữ số 3 HS nêu: Số 3 421 là số có bốn 
chỉ ba nghìn, chữ số 4 chỉ bốn trăm, chữ số 2 chỉ chữ số, kể từ trái sang phải: chữ 
hai chục, chữ số 1 chỉ một đơn vị. số 3 chỉ ba nghìn, chữ số 4 chỉ 
- GV cho HS chỉ vào từng chữ số rồi nêu tương tự bốn trăm, chữ số 2 chỉ hai chục, 
như trên. chữ số 1 chỉ một đơn vị.
3. Luyện tập 
Bài 1: GV yêu cầu HS đọc đề, quan sát hình, suy - HS đọc
nghĩ cách làm bài. - Điền số. - GV gợi ý HS: dựa vào cách viết số: Viết lần lượt - HS làm việc cá nhân.
 từ hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
 - GV mời một HS nêu đáp án trước lớp, các bạn 
 còn lại đối chiếu kết quả và bổ sung.
 - GV chữa bài, đánh giá và nhận xét.
 Bài 2: GV yêu cầu HS (cá nhân) đọc đề, tìm các 
 số còn thiếu, đọc các số rồi chia sẻ trong nhóm 
 bốn.
 - GV lưu ý HS các số liên tiếp.
 - GV chữa bài, đánh giá và nhận xét.
 Bài 3,4: GV gọi HS đọc yêu cầu.
 Bài tập này yêu cầu chúng ta làm gì?
 4. Vận dụng.
 - GV tổ chức cho HS trò chơi: Đố bạn - HS tham gia chơi.
 Một em nêu số, một em đọc số. - HS nêu ý kiến
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 __________________________________
 Buổi chiều
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 Bài 15: MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA ĐỘNG VẬT VÀ CHỨC NĂNG CỦA 
 CHÚNG (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Vẽ hoặc sử dụng sơ đồ sẵn có để chỉ vị trí và nói (hoặc viết) được tên một 
số bộ phận của động vật.
 - Trình bày được chức năng của các bộ phận đó (sử dụng sơ đồ, tranh ảnh).
 - So sánh được đặc điểm cấu tạo của một số động vật khác nhau; Phân loại 
được động vật dựa trên một số tiêu chí (ví dụ: đặc điểm cơ quan di chuyển,...).
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong 
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động 
học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu 
bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có 
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - HS chơi trò chơi và trả lời câu hỏi
 - GV yêu cầu học sinh chơi trò chơi”Ai 
 nhanh hơn” hỏi và trả lời câu hỏi, thời 
 gian suy nghĩ 5s
 +Câu 1: Kể tên một số bộ phận của con 
 bò?
 +Câu 2: Bộ phận giúp con chim hoạt 
 động là gì?
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Thực hành:
 Hoạt động 1. (làm việc nhóm) - HS đọc yêu cầu và HS xác định con vật 
 –GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của hoạt trong hình có đặc điểm cơ quan di 
 động và thực hiện. chuyển giống nhau; có lớp bao phủ bên 
 –GV gợi ý HS trong mỗi nhóm lần lượt ngoài giống nhau, chia sẻ kết quả làm 
 phân loại các con vật theo từng đặc điểm việc trong nhóm.
 về cơ quan di chuyển, sau đó mới đến lớp 
 bao phủ bên ngoài (không nhất thiết đồng 
 thời 2 cách phân loại).
 –Đại diện HS chia sẻ kết quả làm việc - Nhóm báo cáo
 nhóm.
 Hoạt động 2. (làm việc nhóm 2) – GV yêu cầu HS trong nhóm kể, liệt kê - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu 
vào bảng nhóm thêm được càng nhiều bài và tiến hành thảo luận.
càng tốt về các con vật theo 2 cách phân 
loại trên. - Các nhóm chơi trò chơi
-GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi “Ai 
nhanh, ai đúng” theo nhóm. Nhóm nào kể 
đúng (viết lên bảng) nhiều nhất tên con vật 
di chuyển theo các cách đã nêu (hoặc có 
lớp che phủ bên ngoài như đã nêu) là thắng 
cuộc. -HS lắng nghe
- GV nhận xét và khen ngợi HS tích cực 
tham gia hoạt động và chia sẻ.
3. Vận dụng:
Hoạt động 4. Cá nhân - Học sinh chia sẻ.
- GV yêu cầu HS Giới thiệu trong nhóm 
hình ảnh (tranh, hình vẽ) đã sưu tầm về - Học sinh thảo luận và chia sẻ cùng 
động vật. nhau sắp xếp hình ảnh vào các ô phù hợp 
- GV mời các nhóm khác nhận xét. theo cách phân loại của nhóm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. Tên: con trâu.
Hoạt động 5. Đặc điểm: có lớp lông mao màu đen 
–GV yêu cầu HS trong nhóm thảo luận, lựa xám, có sừng cong như cái lưỡi liềm. 
chọn cách phân loại động vật của nhóm, Con trâu thường giúp người nông dân 
cách trình bày sản phẩm nhóm. cày cấy ruộng đất và trở thành bạn với 
–GV quan sát các nhóm thực hiện và hỗ trợ người nông dân.
các nhóm. - HS đọc.
– Các nhóm giới thiệu bộ sưu tập của nhóm 
mình trước lớp. Các nhóm khác nhận xét, 
đặt câu hỏi cho nhóm trình bày.
– GV nhận xét và khen ngợi kết quả, tinh 
thần làm việc của các nhóm.
1. GV cho HS đọc thầm lời chốt của ông 
Mặt Trời.
2. GV cho HS quan sát tranh chốt và hỏi: 
Tranh vẽ ai? Các bạn đang làm gì? Em có 
thể làm được sản phẩm tương tự không?
- Nhận xét bài học.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 _______________________________________
 ĐẠO ĐỨC
 CHỦ ĐỀ 6: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
 Bài 07: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (T1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
 - Nêu được vì sao cần biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
 - Thực hiện một số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản 
thân.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: điều chỉnh hành vi , phát triển bản thân,kĩ năng kiểm 
soát,nhận thức, quản lí bản thân,lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 -Rèn luyện để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Có biểu hiện yêu nước qua thái độ nghiêm túc rèn luyện 
bản thân góp phần xây dựng đất nước
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy, thơ ca bài hát về chủ đề 
khám phá bản thân.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - HS nêu câu hỏi mình có điểm mạnh 
- GV cho chơi trò chơi: “Đi tìm điểm mạnh nào? Cho bạn trong nhóm trả lời
của bản thân ” theo nhóm 4 hoặc 5 để khởi 
động bài học. + HS trả lời theo hiểu biết của bản 
 thân về bạn + GV gợi ý câu hỏi bạn nêu điểm mạnh của - HS lắng nghe.
bản thân mình. Nhận xét, tuyên dương 
nhóm thực hiện tốt.
- GV Kết luận, Ai cũng có điểm mạnh, 
chúng ta cần phát huy và nhân lên điểm 
mạnh của mình – GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá: - 1 HS đọc đoạn hội thoại, quan sát 
- GV yêu cầu 1HS đọc đoạn hội thoại trong tranh và trả lời câu hỏi. 
SGK. + Điểm mạnh của tớ là tốt bụng, cẩn 
+ Các bạn trong tranh có điểm mạnh, điểm thận, điểm yếu của tớ là nhút nhát, tớ 
yếu gì? sẽ cố gắng mạnh dạn hơn
+ Các bạn dự định sẽ làm gì để khắc phục + Tớ là người hài gước, trung thực, 
điểm yếu đó? điểm yếu là sợ nước. Mùa hè tớ sẽ đi 
+ Em thấy mình có điểm mạnh, điểm yếu học bơi để không còn sợ nước
gì? + Hs tự nếu điểm mạnh, điểm yếu của 
 mình.
 + HS lắng nghe, rút kinh nghiêm.
 - 
GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có)
3. Vận dụng. - HS chia nhóm và tham gia thực 
- GV tổ chức vận dụng bằng hình thức thi hành nêu những thành tích và thành 
“trồng cây thành công” công trong học tập của mình và thành 
+ GV yêu cầu học sinh chia ra thành các tích các hoạt động của bản thân ghi 
nhóm (3-4 nhóm). Mỗi nhóm thực hành vào giấy cắt thành hình trái cây và 
làm 1 cây thành công. dán lên cây theo hình sách giáo khoa.
+ Gợi ý thành công có thể là: giải được bài 
toán khó, được cô khen bài làm tốt, giúp + Lần lượt các nhóm thực hành theo 
đỡ được 1 ai đó hay khắc phục được lỗi hay yêu cầu giáo viên.
điểm yếu của mình
+ Mời các thành viên trong lớp nhận xét + Các nhóm nhận xét bình chọn
trao giải cho nhóm có nhiều thành công - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
nhất.
- Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 _____________________________________________
 Thứ 3 ngày 10 tháng 1 năm 2023
 GIÁO DỤC THỂ CHẤT
 BÀI TẬP PHỐI HỢP DI CHUYỂN VƯỢT QUA CHƯỚNG NGẠI 
 VẬT TRÊN ĐỘI HÌNH (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù;
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân 
để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua 
chướng ngại vật trên địa hình. 
 - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của 
giáo viên để tập luyện. Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua 
chướng ngại vật trên địa hình.
 2. Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước bài tập phối hợp di chuyển vượt qua 
chướng ngại vật trên địa hìnhtrong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của 
giáo viên.
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
 3. Phẩm chất:Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ 
thể:
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi 
 chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
 II. Địa điểm – Phương tiện;
 Sân trường, còi, tranh ảnh.
 III. Tiến hành dạy học
 Nội dung Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 T/gian S.lần Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu 5 – 7’ - GV nhận lớp thăm 
 Nhận lớp hỏi sức khỏe HS - HS khởi động 
 - Khởi động phổ biến nội dung, theo GV.
 - Xoay các khớp 2-3’ 2x8N yêu cầu giờ học. - HS Chơi trò chơi.
 cổ - GV HD học sinh - Cán sự hô nhịp
 tay, cổ chân, khởi động - Đội hình HS quan 
 vai, hông, gối,... sát tranh
 - HS quan sát GV - - Trò chơi “ làm mẫu
 trời nắng trời 3-4’ - GV hướng dẫn - HS tiếp tục quan 
 mưa ” chơi sát
II. Phần cơ bản: 16-18’
 - Đội hình HS 
- Kiến thức.
 quan sát tranh
- Học di chuyển - Cho HS quan sát 
 vượt qua nhiều 2 lần tranh 
 chướng ngại - GV làm mẫu 
 nhỏ, lớn trên động tác kết hợp 
 địa hình phân tích kĩ thuật - HS quan sát 
 - Bài tập động tác. GV làm mẫu
 chuyển vượt 
 qua nhiều - Hô khẩu lệnh và 
 chướng ngại thực hiện động tác 
 nhỏ, trên địa mẫu - HS tiếp tục quan 
 sát
 hình - Cho 2 HS lên 
 - Đội hình 
 - Bài tập di thực hiện động tác 
 chuyển vượt tập luyện 
 mẫu
 qua nhiều đồng loạt.
 - GV cùng HS 
 chướng ngại 2 lần  
 nhận xét, đánh 
 lớn trên địa  
 hình giá tuyên dương 
 Luyện tập - GV thổi còi 
 -Tập đồng loạt 3 lần - HS thực hiện 
 động tác.
 ĐH tập luyện theo 
 -Tập theo tổ - Gv quan sát, 
 tổ
 nhóm sửa sai cho HS.
 - Y,c Tổ trưởng  
 - Tập theo cặp cho các bạn  
 đôi
 luyện tập theo GV
 khu vực.
 -Tập theo cá 
 nhân - Tiếp tục quan 
 sát, nhắc nhở và 
 sửa sai cho HS - HS vừa 
 Thi đua giữa 
 các tổ - Phân công tập tập vừa 
 theo cặp đôi giúp đỡ 
 nhau sửa 
 động tác 
 GV Sửa sai sai
 - GV tổ chức cho 
 - Trò chơi “Di - Từng tổ lên thi 
 HS thi đua giữa đua chuyển tiếp các tổ. trình diễn
 sức theo cặp 
 - GV và HS nhận 
 ”.
 xét đánh giá tuyên
 dương.
 - Chơi theo 
 - GV nêu tên trò hướng dẫn 
 chơi, hướng dẫn 
 cách chơi, tổ chức  
 chơi thở và chơi  
 chính thức cho 
 HS.
 - Nhận xét 
 tuyên dương 
 và sử phạt 
 người phạm 
 luật
 III.Kết thúc 4- 5’ - Yêu cầu HS - HS trả lời
 - Thả lỏng quan sát tranh 
 cơ toàn trong sách trả lời 
 - HS thực hiện 
 thân. câu hỏi BT?
 thả lỏng
 - Thả lỏng - GV hướng dẫn
 cơ toàn - Nhận xét kết -ĐH kết thúc
 thân. quả, ý thức, thái 
 độ học của hs. 
 - Nhận xét, 
 VN ôn lại bài và 
 đánh giá chuẩn bị bài sau
 chung của 
 buổi học.
 Hướng dẫn 
 HS Tự ôn ở 
 nhà
 Xuống lớp
 __________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Nghe – Viết: BUỔI SÁNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Viết đúng chính tả bài thơ “Buổi sáng” trong khoảng 15 phút.
- Viết đúng từ ngữ chứa ch hoặc tr (at hoặc ac).
- Tìm đọc được bài văn, bài thơ, viết về hiện tượng tự nhiên (nắng, mưa, gió).
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các 
bài tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi 
trong bài.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động. - HS tham gia trò chơi
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. + Trả lời: cá chép
 + Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa c. + Trả lời: quả khế
 + Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa k. - HS lắng nghe.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 2.1. HĐ chuẩn bị viết chính tả. - HS lắng nghe.
 - GV giới thiệu nội dung: Bài thơ nói về cảnh vật, 
 không gian làng quê vào buổi sáng bình yên. - HS lắng nghe.
 - GV đọc toàn bài thơ. - 4 HS đọc nối tiếp nhau.
 - Mời 4 HS đọc nối tiếp bài thơ. - Thảo luận nhóm 4
 - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 nêu cách thức 
 trình bày chính tả thông qua các câu hỏi gợi ý:
 + Đoạn chính tả có mấy khổ thơ? + Bài thơ có 4 khổ
 + Mỗi dòng thơ có mấy chữ? + Mỗi dòng có 4 chữ
 + Hết mỗi khổ thơ cần trình bày thế nào? + Giữa hai khổ thơ cách ra một 
 + Những chữ nào trong bài viết cần viết hoa? dòng.
 - Yêu cầu đọc thầm lại bài chính tả và lấy bảng + Những chữ đầu dòng thơ
 con và viết một số từ dễ nhầm lẫm. - Luyện viết bảng con: sóng 
 - Nhận xét bài viết bảng của học sinh, gạch chân xanh, la đà, xà xuống.
 những âm, vần cần lưu ý. - Lắng nghe.
 2.2. HĐ viết bài chính tả.
 - Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần thiết: 
 Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở. Chữ đầu 
 câu viết hoa lùi vào 3 ô; ngồi viết đúng tư thế, cầm 
 viết đúng qui định. 
 - GV đọc từng dòng thơ cho HS viết.
 2.3. HĐ soát lỗi và nhận xét bài. - HS viết bài.
 - GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi.
 - GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS nghe, dò bài. - Giáo viên nhận xét 3-5 bài về cách trình bày và - HS đổi vở dò bài cho nhau.
 nội dung bài viết của học sinh.
 - GV nhận xét chung.
 3. HĐ làm bài tập: 
 Bài 2. Chọn chuyền hoặc thuyền thay vào ô trống 
 (làm việc cá nhân).
 - GV mời HS nêu yêu cầu.
 - Yêu cầu HS chọn và viết vào vở từ ngữ có tiếng - 1 HS đọc yêu cầu bài.
 chuyền hoặc truyền. - HS trình bày kết quả.
 - 1 - 2 HS trình bày. - Kết quả: truyền tin, chuyền 
 - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. cành, truyền hình, chơi chuyền, 
 dây chuyền, truyền thống, bóng 
 chuyền, lan truyền. 
 Bài 3 b. (làm việc nhóm 4) - 1 HS đọc yêu cầu.
 - GV mời HS nêu yêu cầu. - Các nhóm làm việc theo yêu 
 - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Chọn ch hoặc tr cầu.
 thay cho ô vuông. - Đại diện các nhóm trình bày
 - Mời đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm nhận xét.
 - GV gọi các nhóm nhận xét.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng. - Học sinh nêu
 - Cho học sinh nêu lại tên bài học - Đặt câu
 - Cho HS đặt câu với một số từ ngữ: chuyền, 
 truyền
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương những em viết 
 chữ đẹp, trình bày cẩn thận, tiến bộ. - Lắng nghe
 - Tìm đọc được bài văn, bài thơ, viết về hiện 
 tượng tự nhiên (nắng, mưa, gió).
 - Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 _____________________________________________
Buổi chiều
 TOÁN
 Bài 45: SỐ CÓ 4 CHỮ SỐ. SỐ 10 000
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS đọc và viết thành thạo các số có bốn chữ số.
 - Nhận biết được số 10 000; nhận biết được số tròn nghìn.
 - Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số.
 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến 
đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề..
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 3. Phẩm chất.
 - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo 
khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
 - Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi 
chép và rút ra kết luận.
 - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải 
quyết bài toán.
 - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm 
và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 GV tổ chức cho HS hát bài: lớp chúng mình đoàn - HS hát
 kết - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt HS vào bài học:
 2. Khám phá
 GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ trong HS quan sát hình ảnh.
 phần khám phá, mô tả hình ảnh minh hoạ. 
 - GV trình chiếu 8 hộp lập phương lớn (khối - HS nhận ra 8000 rồi đọc.
 1000) và hỏi:
 - GV cho HS lấy thêm 1 khối lập phương lớn, xếp 
 tiếp vào hàng vừa xếp ở hàng trên và hỏi: - HS nhận biết 9000 và đọc.
 - GV cho HS lấy thêm 1 khối lập phương lớn, xếp 
 tiếp vào hàng vừa xếp ở hàng trên và hỏi:
 + Chín nghìn thêm một nghì là mấy nghìn? - 10 000.
 - GV giới thiệu: Số 10 000 dọc mười nghìn hay - HS đọc
 một vạn. - GV giới thiệu vị trí số 10 000 trên tia số. 
 Số 10 000 chính là số liền sau của số 99 999 - HS theo dõi.
 3. Luyện tập: GV tổ chức cho HS làm việc cá .
 nhân bài 1,2,3,4 - Hs đọc
 - GV chấm chữa bài. - HS làm việc cá nhân.
 - GV nhận xét.
 4. Vận dụng.
 - GV tổ chức cho HS trò chơi: Đố bạn - HS tham gia chơi.
 Một em nêu số, một em đọc số. - HS nêu ý kiến
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 ____________________________________________
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG
 Sinh hoạt theo chủ đề: LAO ĐỘNG VÀ THU NHẬP GIA ĐÌNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS chia sẻ về công việc của người thân mang lại thu nhập cho gia đình.
 - Thiết kế được sơ đồ tư duy về thu nhập của gia đình.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất trách nhiệm: : Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - HS hát
- GV tổ chức cho cả lớp Chơi trò chơi với 
quả bóng: “Mình cần gì để sống?”
− GV giới thiệu luật chơi: GV tung bóng 
cho ai thì người đó nói đến một thứ cần thiết 
cho cuộc sống của gia đình mình.
−GV tung bóng cho khoảng 10 – 15 HS và 
đặt câu hỏi gợi ý (HS lần lượt nói: ăn uống, 
quần áo, sách vở để học, đồ giải trí, quà sinh 
nhật, đi du lịch, ).
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới: 
2. Khám phá 
 Hoạt động 1: Kể về công việc của người 
thân mang lại thu nhập cho gia đình - Học sinh làm việc nhóm đôi
- GV mời HS làm việc cặp đôi. GV đề nghị 
HS cùng nhắm mắt trong một phút, hình 
dung ra người thân của mình: Họ làm gì mỗi 
sáng, ra khỏi nhà vào lúc nào, đi đâu?Họ 
mặc trang phục thế nào? Khi trở về, họ có 
mệt mỏi không? Có khi nào họ tỏ ra rất vui 
và chia sẻ với em về công việc của mình - HS chia sẻ trước lớp.
không? - HS nhận xét ý kiến của bạn
−GV mời HS chia sẻ với bạn:
+Người thân của em làm nghề gì?
+Thu nhập gia đình em có được từ những 
hoạt động nào của người thân? (Đi làm, làm 
thêm, trồng trọt, chăn nuôi, buôn bán, ).
+Theo em, công việc của người thân có vất 
vả không, có khó không? - HS lắng nghe
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV giải thích kĩ hơn cho HS biết thế nào 
là TIỀN LƯƠNG; thế nào là LAO ĐỘNG 
và thu nhập không phải TIỀN LƯƠNG, từ 
đó gợi ý cho HS quyết tâm tìm hiểu kĩ hơn 
về công việc lao động của người thân và thu 
nhập hằng tháng của họ. - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 3. Luyện tập:
 Hoạt động 2. Thiết kế sơ đồ tư duy về thu 
 nhập của gia đình - Học sinh chia nhóm 2 chia sẻ
 GV đề nghị HS thảo luận nhóm về nội dung 
 các nhánh của sơ đồ tư duy: Gia đình em có 
 những thành viên nào có lao động mang lại -HS thảo luận.
 thu nhập? Có các nguồn thu nhập khác như 
 trồng cây, chăn nuôi, bán hàng không?
 - GV mời trình bày
 - GV mời các nhóm khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 -GV chốt: Chúng ra cần biết về thu nhập của - Đại diện các trình bày
 người thân để cổ vũ, động viên người thân 
 trong công việc, tham gia hỗ trợ để có thêm 
 thu nhập cho gia đình.
 4. Vận dụng. - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
 - GV gợi ý HS về nhà phỏng vấn người thân cầu để về nhà ứng dụng
 về các nguồn thu nhập trong gia đình.
 – Viết, vẽ lại sơ đồ tư duy theo nội dung đã - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 thống nhất trên lớp..
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ______________________________________
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 Bài 15: MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA ĐỘNG VẬT VÀ CHỨC NĂNG 
 CỦA CHÚNG (T3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Vẽ hoặc sử dụng sơ đồ sẵn có để chỉ vị trí và nói (hoặc viết) được tên một 
số bộ phận của động vật.
 - Trình bày được chức năng của các bộ phận đó (sử dụng sơ đồ, tranh ảnh).
 - So sánh được đặc điểm cấu tạo của một số động vật khác nhau; Phân loại 
được động vật dựa trên một số tiêu chí (ví dụ: đặc điểm cơ quan di chuyển,...).
 2. Năng lực chung.