Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 25 - Năm học 2023-2024 - Trương Thị Thơm

 TUẦN 25
 Thứ 2 ngày 04 tháng 03 tháng 2024
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ. GIỚI THIỆU NGHỀ TRUYỀN THỐNG 
 TẠI XUÂN PHỔ
I. Yêu cầu cần đạt
- HS biết được những việc đã làm ở tuần vừa qua và nhận kế hoạch tuần mới.
- Hiểu thêm về nghề truyền thống tại địa phương. Giúp HS hiểu biết thêm nghề 
truyền thống ông cha, nhằm giúp HS có tình yêu về quê hương.
II. Các hoạt động chủ yếu
1. Nghi lễ chào cờ
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua (Đ/c Nga)
3. Giới thiệu về các nghề truyền thống tại xã Xuân Phổ. ( Lớp 3B)
- HS theo dõi lớp 3B trình bày.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định tổ chức
GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
tuần qua (Đ/c Nga) - HS chú ý lắng nghe.
- GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
3.Theo dõi Lớp 3B giới thiệu về nghề - HS theo dõi 
truyền thống của xã Xuân Phổ. - HS vỗ tay khi lớp 3B giới thiệu 
- Nhắc HS biết vỗ tay khi nghe xong giới xong.
thiệu về các nghề truyền thống của xã.
- GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt 
dưới cờ.
4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ
 _____________________________________
 Giáo dục thể chất
 BÀI TẬP DI CHUYỂN TUNG - BẮT BÓNG BẰNG HAI TAY (T3)
I. Yêu cầu cần đạt
Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
-Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi 
và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
-Tự chủ và tự học: Tự xem trước bài tập di chuyển tung bắt bóng bằng hai tay trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên.
 -Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động 
 tác và trò chơi.
 -NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
 đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 -NL vận động cơ bản: Thực hiện được bài tập tại chỗ tung bắt bóng bằng hai 
 tay. 
 - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo 
 viên để tập luyện. Thực hiện được bài tập tại chỗ tung bắt bóng bằng hai tay.
 II.Địa điểm – phương tiện
 -Địa điểm: Sân trường 
 Phương tiện:
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi.
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 PHẦN NỘI DUNG CƠ BẢN ĐỊNH PHƯƠNG PHÁP 
 LƯỢNG TỔ CHỨC
 Hoạt động mở Nhận lớp 3-4 phút Đội hình nhận lớp
 đầu Khởi động ￿￿￿￿￿￿￿￿
 - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, ￿￿￿￿￿￿￿
 vai, hông, gối,... ￿
 - HS khởi động theo 
 2-3 phút GV.
 - Trò chơi “ Thi xếp hàng” - HS Chơi trò chơi.
 ￿￿￿
 Hoạt động - Ôn BT tại chỗ tung bắt bóng 15 Phút
 hình thành bằng hai tay
 kiến thức mới - Bài di chuyển tung bắt bóng - Đội hình HS quan 
 bằng hai tay sát tranh
 ￿￿￿￿￿￿￿￿
 ￿￿￿￿￿￿￿
 ￿
 - HS quan sát GV 
 làm mẫu
 - GV làm mẫu động tác kết hợp 
 - HS tiếp tục quan phân tích kĩ thuật động tác. sát
 - Hô khẩu lệnh và thực hiện 
 động tác mẫu
 - Cho 2 HS lên thực hiện động - HS hô
 tác mẫu
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá - 2 HS thực hiện
 tuyên dương
 - HS nhận xét
 Hoạt động Tập đồng loạt ￿- Đội hình tập 
 luyện tập, luyện đồng loạt.
 thực hành ￿￿￿￿ 
 ￿￿￿￿ 
 Tập theo tổ nhóm
 ￿
 ĐH tập luyện theo tổ
 ￿￿ ￿ ￿ 
 ￿ ￿ ￿
 ￿ GV ￿
 Thi đua giữa các tổ
 - Từng tổ lên thi đua
 trình diễn
 - HS chơi trò “Lăn bóng qua 3-5’
 - Chơi theo hướng 
 đường dích dắc”
 dẫn 
 ￿￿￿ 
 ￿￿￿ 
 Bài tập PT thể lực
 HS chạy kết hợp đi 
 lại hít thở
 Hoạt động vận - Yêu cầu HS quan sát tranh 1 - 3 phút HS trả lời
 dụng, trải trong sách trả lời câu hỏi .
 nghiệm - Thả lỏng cơ toàn thân. HS thực hiện thả 
 - Nhận xét, đánh giá chung của lỏng
 buổi học. ĐH kết thúc
 - Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿
 - Xuống lớp ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿
 ￿ IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 __________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC: MÈO ĐI CÂU CÁ 
I. Yêu cầu cần đạt
- Học sinh đọc đúng từ khó, biết đọc bài thơ Mèo đi câu cá của Thái Hoàng Linh 
(ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp)
- Nắm được diễn biến sự việc cùng suy nghĩ của các nhân vật trong bài thơ tự sự 
Mèo đi câu cá. 
- Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện anh em mèo trắng đi câu. 
- Hiểu nội dung bài: Trong hoạt động tập thể, chúng ta phải tích cực tham gia, 
không được dựa dẫm vào người khác. Chỉ như thế, công việc mới có kết quả tốt 
đẹp.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
- Trong hoạt động tập thể, chúng ta phải tích cực tham gia, không được dựa dẫm 
vào người khác. Tích cực tham gia các hoạt động tập thể.
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để - HS tham gia thảo luận nhóm.
 khởi động bài học.
 + Kể về một lần em hoặc bạn mải chơi nên 
 quên việc cần làm? + HS kể trong nhóm theo các gợi ý.
 ( Nói rõ việc cần làm, lí do em quên làm, 
 hậu quả của việc quên ấy, bài học rút ra từ 
 lần đó)
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 - HS lắng nghe. 2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Chú ý ngắt đúng nhịp thơ, - Hs lắng nghe.
nhấn giọng đúng chỗ để thể hiện cảm xúc
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc.
đúng nhịp thơ, nhấn giọng đúng lời của 
nhân vật để thể hiện cảm xúc
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo các khổ thơ ( - 1 HS đọc toàn bài.
có 5 khổ thơ) - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ
- Luyện đọc từ khó: vác, giỏ, lòng riêng, 
ngả lưng - HS đọc từ khó.
- Giải nghĩa từ: Sông cái, hớn hở, 
- Ngắt nghỉ đúng - 3 HS đọc ngắt nghỉ 3 khổ thơ
Anh em/ mèo trắng
Vác giỏ/ đi câu
Em/ ngồi bờ ao
Anh/ ra sông cái.//
+ GV giới thiệu nội dung các khổ thơ. -HS lắng nghe
- Khổ 1: Giới thiệu an hem mèo trắng đi câu
- Khổ 2: Chuyện câu các của mèo anh
- Khổ 3 và 4: Chuyện câu cá của mèo em
- Khổ 5: kết quả chuyến đi câu của hai anh 
em mèo
- Luyện đọc 5 khổ thơ: GV tổ chức cho HS 
luyện đọc đoạn theo nhóm 5.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi - HS luyện đọc theo nhóm 5/ cặp/ cá 
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. nhân
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Anh em mèo trắng làm việc gì ? Ở + Anh em mèo trắng đi câu cá. Em 
đâu? ngồi ở bờ ao, anh ra sông cái
+ Câu 2: Vì sao mèo anh ngả lưng ngủ luôn + Mèo anh ngả lưng ngủ luôn một giấc 
một giấc? vì quá buồn ngủ và yên trí đã có em 
 mình câu cá rồi. ( Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 
đưa ra ý kiến của mình)
+ Câu 3: Khi nhìn bầy thỏ vui chơi, mèo em + Khi thấy bầy thỏ vui chơi, mèo em 
nghĩ gì? rất muốn tham gia và nghĩ: mèo anh 
(Gợi ý: Câu nào thể hiện suy nghĩ của mèo câu cá là đủ rồi, không cần mình phải 
em khi muốn vui chơi cùng bầy thỏ ?) câu nữa).
+ Câu 4: Kết quả buổi đi câu của anh em + 2 – 3 nhóm phát biểu.
mèo trắng thế nào? Vì sao lại có kết quả đó? ( Buổi đi câu của anh em mèo không 
( GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm) đem lại kết quả - chẳng câu được con 
 cá nào. Bởi hai anh em đã dựa dẫm 
+ GV hỏi thêm: Kết quả này có làm mèo vào nhau. Người nọ tin người kia sẽ 
anh bất ngờ không? Theo em, tình cảm của câu cá, rốt cuộc không ai làm gì).
anh em trong bữa tối hôm đó như thế nào?
+ Câu 5: Chọn lời khuyên mà bài thơ Mèo + HS trả lời .
đi câu cá muốn gửi gắm.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4. + Các em làm việc theo nhóm. Từng 
 em phát biểu ý kiến của mình.
- GV mời HS nêu nội dung bài. + 3 – 4 em trả lời: Không ỷ lại vào 
 người khác.
 + Em rút ra được bài học: Không nên 
 ỷ lại vào người khác..
- GV chốt: Trong hoạt động tập thể, chúng -2-3 HS nhắc lại
ta phải tích cực tham gia, không được dựa + HS lắng nghe
dẫm vào người khác. Chỉ như thế, công 
việc mới có kết quả tốt đẹp. 
Qua câu chuyện chúng ta hết sức lưu ý: 
không tự ý đi câu cá ở sông hồ. Ngồi câu 
các ở sông hồ luôn tiềm ẩn nguy hiểm, dễ 
xảy ra hiện tượng đuối nước.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học đã học vào thực tiễn.
sinh.
+ Kể với người thân về một việc em làm + Trả lời các câu hỏi.
cùng các bạn và thấy rất vui.
Gợi ý: Việc em làm cùng các bạn là gì? 
Việc làm đó diễn ra ở đâu ? Không khí làm việc ra sao? Các bạn cùng tích cực tham gia 
 như thế nào? Kết quả công việc thế nào? 
 Nêu cảm xúc của em?
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ________________________________________
 Toán
 CHIA SỐC Ó BỐN CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (TIẾT 2)
I. Yêu cầu cần đạt
- Thực hiện được phép chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số.
- Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan đến phép chia số có bốn chữ số 
cho số có một chữ số và bài toán giải bằng hai bước tính.
- Phát triển năng lực giao tiếp toán học.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng (HĐ khởi 
động và vận dụng).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm (BT1, BT3).
- Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” để khởi động - HS tham gia trò chơi
 bài học.
 + Câu 1: 1 022 x 6 = ? + Trả lời: 6 132
 + Câu 2: 1225 x 3 = ? + Trả lời: 3 675
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá
 - GV giới thiệu tình huống: “Phú ông về già muốn - HS lắng nghe.
 nghỉ ngơi nên đem đổi hết gà lấy thóc. Cứ 3 con gà 
 đổi được 1 thúng thóc. Hỏi phú ông đổi được nhiều 
 nhất bao nhiêu thúng thóc và còn thừa mấy con gà?”.
 - GV dẫn dắt đến phép chia và viết ra phép chia: - HS ghi vào bảng.
 “9 365 : 3”. - “Để tìm câu trả lời, chúng ta đặt phép chia là 9 365 
chia cho 3, trong đó 9 365 là số con gà và 3 là số gà - HS lắng nghe.
đổi được 1 thúng thóc.” - 1 vài HS nêu lại.
-GV hướng dẫn thuật toán thực hiện phép chia (như 
trong SGK). - HS làm bài.
- GV gọi một số em đọc lại các bước tính.
- GV cho HS làm thêm một phép tính để củng cố lại - HS lắng nghe.
kĩ năng thực hiện. - HS thực hiện phép tính.
- GV hướng dẫn thuật toán chia 2 249 cho 4 như 
SGK. - HS lắng nghe.
- GV cho một phép : 5 769 : 8 = ? để HS thực hiện
- GV chữa bài, nhận xét.
- GV chốt lại kĩ thuật tính, nhấn mạnh lại.
+ Thực hiện phép chia từ trái qua phải.
+ Nếu một phép chia thành phần có dư thì hạ số dư 
xuống hàng dưới cho phép chia thành phần tiếp theo;
+ Trường hợp số đang xét bé hơn số chia thì hạ tiếp 
chữ số của hàng tiếp theo xuống ghép cặp.
+ Các phép chia vừa thực hiện đều có số dư khác.
3. Luyện tập
Bài 1. (Làm việc nhóm) Tính
- GV hướng dẫn cho HS đọc yêu cầu BT 1. - 1 HS nêu đọc yêu cầu BT1
- GV chia 2 đội làm 2 bài tập. - Các nhóm chơi trò chơi.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
Bài 2: (Làm việc cá nhân) 
- GV hướng dẫn cho HS đọc yêu cầu BT 2. - HS nêu đọc yêu cầu BT2.
- GV cho HS làm vào vở. - HS làm vào vở.
- GV chữa bài, nhận xét HS. - HS lắng nghe.
 Bài giải
 Số nhóm và số người còn dư là:
 6 308 : 7 = 901 (dư 1)
 Đáp số: 901 nhóm dư 1 người.
-Mở rộng: Tướng quân Cao Lỗ là một vị tướng giỏi 
của An Dương Vương. Theo truyền thuyết, ông là 
người chế tạo ra nỏ thần mỗi lần bắn được hàng 
trăm mũi tên. GV có thể kể thêm chi tiết để câu 
chuyện thêm thuyết phục: “Mỗi chiếc nỏ của tướng quân có thể bắn ra hàng trăm mũi tên mỗi lần. Mỗi 
 chiếc nỏ cần 7 người sử dụng.”.
 -Hình vẽ minh hoạ thành luỹ bằng đất và trang phục 
 (dựa trên phỏng đoán) thời An Dương Vương.
 Bài 3: (Làm việc nhóm 2) Số?
 - GV hướng dẫn cho HS đọc yêu cầu BT 3. - HS nêu đọc yêu cầu BT3.
 -GV cho HS tóm tắt bài bằng sơ đồ.
 - GV cho HS làm bài vào vở. - HS làm vào vở.
 Bài giải
 Tuổi thọ của ve sầu là: 9 490 : 2 = 4 745 (ngày) 
 Đáp số: 4 745 ngày.
 - MR: Trong thực tế, tuổi thọ của ve sầu rất đa dạng, 
 chẳng hạn giống ve sầu Neotibicen (màu xanh) sống 
 từ 2 đến 5 năm còn giống ve sầu Magicicada (màu 
 đen nâu) có tuổi thọ từ 13 đến 17 năm. “Trứng nở 
 thành ấu trùng con sẽ chui ngay xuống đất. Sau một 
 thời gian dài ấu trùng ve sầu sẽ chui lên mặt đất, lột 
 xác để ca hát và sinh sản trong một thời gian rất 
 ngắn.”. Nhưng khi chui lên khỏi mặt đất, ve sầu sẽ 
 phải đối mặt với nhiều loài ăn thịt như con chim cu 
 cu (trong hình).
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 3. Vận dụng.
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng 
 chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh củng cố lại kiến thức đã học vào thực 
 bài đã học. tiễn.
 + Câu 1: 9 365 : 3 = ? + HS trả lời:
 + Câu 2: 2 249 : 4 = ? Câu 1: 3 121 ( dư 2)
 - Nhận xét, tuyên dương Câu 2: 562( dư 1)
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ___________________________________
Buổi chiều: 
 Toán
 LUYỆN TẬP 
I. Yêu cầu cần đạt
- Thực hiện được phép chia nhẩm trong trường hợp đơn giản. - Củng cố, rèn kĩ năng thực hiện phép chia hết và chia có dư số có bốn chữ số cho 
số có một chữ số; củng cố kĩ năng vận dụng phép chia vào các tình huống khác.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng (HĐ khởi 
động và vận dụng).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm (BT1, BT3).
- Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh hơn” để khởi - HS tham gia trò chơi
 động bài học.
 + Câu 1: 1 022 x 6 = ? + Trả lời: 6 132
 + Câu 2: 1225 x 3 = ? + Trả lời: 3 675
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Luyện tập
 Bài 1. (Làm việc nhóm) Đặt Tính rồi tính
 - GV hướng dẫn cho HS đọc yêu cầu BT 1. - 1 HS nêu đọc yêu cầu BT1
 - GV chia 4 đội làm 4 bài tập - Các nhóm chơi trò chơi
 - GV nhận xét, tuyên dương. -HS lắng nghe
 Bài 2: (Làm việc cá nhân) 
 - GV hướng dẫn cho HS đọc yêu cầu BT 2. - HS nêu đọc yêu cầu BT2
 - GV hướng dẫn HS tính nhẩm theo mẫu. - HS lắng nghe
 - GV cho HS làm vào vở - HS làm vào vở
 - GV chữa bài, nhận xét HS
 a) 7 nghìn : 7 = 1 nghìn
 7 000 : 7 = 1 000.
 b) 9 nghìn : 3 = 3 nghìn
 9 000 : 3 = 3 000.
 c) 8 nghìn : 4 = 2 nghìn
 8 000 : 4 = 2 000 Bài 3: (Làm việc nhóm 2) Điền dấu
 - GV hướng dẫn cho HS đọc yêu cầu BT 3 - HS nêu đọc yêu cầu BT3
 - GV cho HS làm bài vào vở - HS làm vào vở
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 a) 6 000 : 2 = 3 000
 6 000 : 2 > 2 999
 b) 3 000 : 3 = 1 000
 200 x 5 = 1 000
 3 000 : 2 = 200 x 5
 c) 3 500 : 5 = 700
 4 000 : 5 = 800
 3 500 : 5 < 4 000 : 5
 Bài 4: 
 - GV hướng dẫn cho HS đọc yêu cầu BT 4 - HS nêu đọc yêu cầu BT4
 - GV cho HS làm bài vào vở - HS làm vào vở
 Bài giải
 Vệ tinh A bay một vòng được số ki-lô-mét là:
 1 527 : 3 = 509 (km)
 Vệ tinh C bay một vòng được số ki-lô-mét là:
 509 x 4 = 2 036 (km)
 Đáp số: Vệ tinh A: 509 km, vệ tinh C: 2 036 km.
 3. Vận dụng.
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
 chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh củng cố lại thức đã học vào thực tiễn.
 bài đã học. + HS trả lời:
 + Câu 1: 9 000 : 3 = ? Câu 1: 3 000
 + Câu 2: 1 527 : 3 = ? Câu 2: 509
 - Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ___________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC: MÈO ĐI CÂU CÁ ; NÓI VÀ NGHE: CÙNG VUI LÀM VIỆC
I. Yêu cầu cần đạt
- Học sinh đọc đúng từ khó, biết đọc bài thơ Mèo đi câu cá của Thái Hoàng Linh 
(ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp)
- Nắm được diễn biến sự việc cùng suy nghĩ của các nhân vật trong bài thơ tự sự 
Mèo đi câu cá. - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện anh em mèo trắng đi câu. 
- Hiểu nội dung bài: Trong hoạt động tập thể, chúng ta phải tích cực tham gia, 
không được dựa dẫm vào người khác. Chỉ như thế, công việc mới có kết quả tốt 
đẹp.
- Nói và nghe theo chủ điểm Cùng vui làm việc, tìm ra những điểm lưu ý khi muốn 
làm việc nhóm hiệu quả.
- Kể với người thân về một việc cùng làm với các bạn và cảm thấy rất vui
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng (HĐ khởi 
động và vận dụng).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
- Phẩm chất yêu nước: Trong hoạt động tập thể, chúng ta phải tích cực tham gia, 
không được dựa dẫm vào người khác. Tích cực tham gia các hoạt động tập thể. 
Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV cho HS hát bài “Nói lời hay, làm việc - HS tham gia hát.
 tốt” để khởi động bài học.
 - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động : Luyện đọc lại.
 - GV đọc diễn cảm toàn bài. + HS lắng nghe.
 - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo. -HS đọc bài.
 3. Nói và nghe: Cùng vui làm việc
 3.1. Hoạt động 1: Nói về các hoạt động 
 của các bạn trong tranh. Em đoán xem 
 các bạn cảm thấy thế nào khi làm việc 
 cùng nhau
 - GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội - 1 HS đọc to chủ đề: Cùng vui làm 
 dung, quan sát tranh việc - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 2 trả + Yêu cầu: Nói về các hoạt động của 
lời: Nói về các hoạt động của các bạn trong các bạn trong tranh và đón xem các 
tranh. Em đoán xem các bạn cảm thấy thế bạn cảm thấy thế nào.
nào khi làm việc cùng nhau
- Gọi HS trình bày trước lớp.
- GV nận xét, tuyên dương. - HS sinh hoạt nhóm và trả lời.
3.2. Hoạt động 3: Để làm việc nhóm hiệu 
quả, cần lưu ý những gì?
( Gợi ý: Kết quả làm việc nhóm sẽ thế nào 
nếu mỗi người trong nhóm không biết mình 
phải làm việc gì?Nếu mọi người không tích + Tranh 1: Các bạn đang học nhóm. 
cực làm việc, không cố gắng làm việc? Nếu Tranh 2: Hai bạn cùng nhau vẽ tranh. 
nhiều người không hào hứng tham gia/ nếu Tranh 3: Các bạn đang quét sân 
nhiều người không tập trung vào công việc/ trường. Các bạn trong tranh cảm thấy 
nếu không có trưởng nhóm phụ trách, quan rất vui vẻ khi làm việc cùng nhau.
sát tinh thần làm việc của nhóm, nhắc nhở 
các thành viên khi cần thiết ...?)
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - 1 HS đọc yêu cầu.
- GV cho HS làm việc nhóm 4 - HS thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi
- Mời các nhóm trình bày. - 2 – 3 nhóm trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
GV chốt: Để làm việc nhóm hiệu quả cần 
phải có nhóm trưởng bao quát tình hình 
chung của nhóm; phải có sự phân công phần 
việc rõ ràng cho từng người trong nhóm; 
mọi người phải tích cực làm việc, phải lỗ 
lực trong công việc; nhiệt tình tham gia 
nhóm tập trung vào công việc không dựa 
dẫm vào người khác,..
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học đã học vào thực tiễn.
sinh.
+ Kể với người thân về một việc em làm + Trả lời các câu hỏi.
cùng các bạn và thấy rất vui
Gợi ý: Việc em làm cùng các bạn là gì? 
Việc làm đó diễn ra ở đâu ? Không khí làm việc ra sao? Các bạn cùng tích cực tham gia 
 như thế nào? Kết quả công việc thế nào? 
 Nêu cảm xúc của em?
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ________________________________________
 Tự nhiên và xã hội
 CƠ QUAN THẦN KINH (T2) 
I. Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết và trình bày được chức năng các bộ phận của các cơ quan thần kinh ở 
mức độ đơn giản qua hoạt động sống hàng ngày của bản thân (phát hiện phản ứng 
của cơ thể khi rút tay lại khi sờ tay vào vật nóng, thay đổi cảm xúc, ...)
- Nêu được chức năng của não.
- Biết trao đổi chia sẻ kiến thức với bạn.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn 
thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong 
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng (HĐ khởi động và vận dụng).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học 
tập (HĐ2).
- Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng, biết nhớ về những 
ngày lễ trọng đại của gia đình. Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm 
hiểu bài.
- Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi 
tham gia hoạt động nhóm.
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng” - HS tham gia trò chơi
 + Kể tên các bộ phận của cơ quan thần kinh? - HS thi trả lời: 
 + Não và tủy sống nằm ở đâu trong cơ thể?
 - GV Nhận xét, tuyên dương. -Lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới. -Lắng nghe.
 2. Khám phá: Hoạt động 1. Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ 
quan thần kinh trên hình . (Làm việc cá nhân)
- GV HD HS quan sát hình 4,5 và trả lời câu hỏi. - Học sinh quan sát hình, lắng 
 nghe suy nghĩ và trả lời miệng.
+ Hình 4 vẽ gì? Khi chạm tay vào cốc nước nóng, -Bạn gái chạm tay vào cốc nước 
bạn gái phản ứng như nào? Cơ quan nào giúp bạn nóng, bạn ấy sẽ rụt tay lại. Do tủy 
ấy phản ứng như vậy? sống điều khiển rụt tay lại.
+ Hình 5 vẽ gì? Khi bị ngã bạn nam phản ứng như -Bạn nam ngã, bạn cạm thấy bị 
nào? Cơ quan nào giúp bạn ấy phản ứng? đau. Do tủy sống điều khiển. Bạn 
 sẽ khóc nếu đau, là do não điều 
 khiển.
- GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Học sinh lắng nghe.
-GV chốt nội dung, giáo dục học sinh cần có ý - Học sinh lắng nghe.
thức: không vứt đồ ăn, làm đổ nước ra sàn, để các 
vật nhọn, nguy hiểm vào đúng nơi quy định ...
3. Luyện tập:
Hoạt động 2. Sắp xếp các thẻ chữ thích hợp vào 
sơ đồ cơ quan thần kinh và nêu chức năng của 
chúng (làm việc nhóm 2)
- Yêu cầu thảo luận cặp đôi. -Thảo luận cặp đôi.
+ Cơ quan nào đã điều khiển khi em viết bài, em 
thường phối hợp các hoạt động nghe, nhìn, viết 
cùng một lúc?
+ Cơ quan thần kinh có chức năng như thế nào đối 
với phản ứng của cơ thể.
-GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày:
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
-GV gải thích: Khi ta học bài và làm bài thì tai phải -Lắng nghe
nghe, mắt phải nhìn, tay phải viết, ... Não tiếp nhận 
các thông tin từ mắt, tai, tay... và chỉ dẫn cho mắt 
nhìn, tai nghe, tay viết,... Như vậy cơ quan thần 
kinh không chỉ điều khiển mà còn phối hợp mọi 
hoạt động của cơ thể, giúp chúng ta học và ghi nhớ.
4. Vận dụng: - GV chia nhóm và tổ chức trò chơi: “Tôi là bộ - Học sinh chia nhóm.
 phận nào”
 -Hướng dẫn HS chơi trong nhóm. - Mỗi bạn đóng 1 vai nói về chức 
 năng của từng bộ phận của cơ 
 quan thần kinh, bạn khác trả lời 
 bộ phận đó là gì ở trong nhóm.
 - GV mời một số nhóm lên thể hiện trước lớp. - 1 -2 nhóm lên đóng vai.
 - GV mời học sinh khác nhận xét. - Các học sinh khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 * Tổng kết - Học sinh lắng nghe.
 - GV mời HS đọc thầm lời chốt ông mặt trời. - HS đọc.
 -GV chốt lại kiến thức trọng tâm của bài. - Lắng nghe.
 - Yêu cầu Hs quan sát tranh, trả lời câu hỏi: -Quan sát, nêu nội dung tranh.
 Lời thoại trong tranh nhắc nhở em điều gì? - Trả lời câu hỏi.
 -GDHS cần phải bảo vệ và giữ an toàn cho cơ quan - Lắng nghe.
 thần kinh.
 -Yêu cầu HS về nhà chỉ và nói tên các bộ phận cơ -Lắng nghe và thực hiện
 quan thần kinh trên hình 3 trang 91 cho nhớ.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ______________________________________
 Thứ 3 ngày 05 tháng 03 năm 2024
 Tiếng Việt
 NGHE – VIẾT: BÀI HỌC CỦA GẤU 
I. Yêu cầu cần đạt
- Nghe – viết đúng chính tả câu chuyện “Bài học của gấu” trong khoảng 15 phút, 
thấy được bài học cuộc sống từ câu chuyện nêu trong ngữ liệu bài chính tả
- Làm đúng các bài tập chính tả (phân biệt s/x hoặc v/d)
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài 
tập trong SGK. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng (HĐ khởi 
động và vận dụng).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi 
trong bài (HĐ2, HĐ3).
- Biết yêu quý động vật. Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi. Giữ trật tự, học tập 
nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 Chọn tiếng phù hợp với mỗi chỗ trống: - HS lắng nghe.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 2.1. Hoạt động 1: Nghe – viết. (làm việc cá nhân)
 - GV giới thiệu nội dung: Mỗi người sẽ có các nét - HS lắng nghe.
 riêng biệt, không ai giống ai. 
 - GV đọc câu chuyện - HS lắng nghe.
 - Mời 3 HS đọc nối tiếp câu chuyện - 3 HS đọc nối tiếp nhau.
 - GV hướng dẫn : - HS lắng nghe.
 + Đoạn văn có chữ nào cần viết hoa?
 + Có chữ nào dễ viết lẫn, dễ sai chính tả ?
 + Cách viết một số từ dễ viết sai: điếng, hươu, 
 nhào,.. 
 - GV đọc mỗi cụm từ 2 – 3 lần - HS viết bài.
 - GV đọc lại toàn bài cho HS soát lỗi. - HS nghe, soát bài.
 - GV cho HS đổi chéo vở kiểm tra bài cho nhau. - HS đổi vở kiểm tra bài cho 
 nhau.
 - GV nhận xét chung.
 2.2. Hoạt động 2: Tìm từ chỉ sự vật, đặc điểm có 
 tiếng đầu bắt đầu bằng s hoặc x (làm việc nhóm 
 2).
 - GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
 - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng nhau quan - Các nhóm sinh hoạt và làm việc 
 sát tranh, tìm từ chỉ sự vật, đặc điểm có tiếng bắt theo yêu cầu.
 đầu bằng s hay x ( ẩn trong tranh)
 - Mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày. - Kết quả: sên/ sóc/ sim/ vũ sữa/ 
 xoài/ xương rồng/ sông/ 
 suối/sỏi,...
 - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - Các nhóm nhận xét.
 2.3. Hoạt động 3: Đặt 2 câu với từ ngữ vừa tìm 
 được ở bài tập 2( nhóm 4)
 - GV mời HS nêu yêu cầu. - HS đọc yêu cầu
 - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Mỗi HS đặt 2 câu - HS đặt 2 câu và viết vào thẻ sau 
 có từ ngữ tìm được ở BT2 đó dán lên bảng nhóm – chia sẻ
 - Mời đại diện nhóm trình bày.
 - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
 3. Vận dụng.
 - GV gợi ý cho HS: Kể với người thân về một việc - HS lắng nghe để lựa chọn.
 em làm cùng các bạn và thấy rất vui
 - Khi kể cần nói rõ ràng, ngữ điệu phù hợp, kết hợp 
 với nét mặt, điệu bộ, cử chỉ,..
 - Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 _______________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC: HỌC NGHỀ
I. Yêu cầu cần đạt
- Học sinh đọc đúng các âm dễ lẫn do ảnh hưởng của phát âm địa phương
- Đọc đưng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Học nghề.
- Bước đầu thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng 
đọc biết thay đổi giọng đọc trong lời nói của các nhân vật
- Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
- Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật, nêu được ước mơ của nhân vật những việc 
cần làm để thực hiện ước mơ đó.
- Hiểu nội dung bài: Để thực hiện ước mơ của mình cần làm tốt những việc nhỏ 
nhất.
- Tự tìm được câu chuyện, bài văn, bài thơ,.. về một người yêu nghề, say mê với 
công việc hoặc một bài học về cách ứng xử với những người xung quanh.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Hiểu để học nghề, giỏi nghề mình đã lựa chọn thì cần phải làm những gì.
- Chia sẻ với người thân những ước mơ, mong muốn của mình sau này được làm 
nghề gì. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng (HĐ khởi 
động và vận dụng).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
- Biết một số nghề nghiệp khác nhau. Biết yêu một số nghề nghiệp qua câu chuyện
II. Đồ dùng dạy học
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
 + Đọc nối tiếp bài thơ Mèo đi câu cá + Đọc nối tiếp bài thơ Mèo đi 
 + Sắp xếp các tranh dưới đây theo trình tự hợp lí câu cá
 - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm: Quan sát 4 bức 1. Muốn biết đi xe đạp đầu tiên 
 tranh sắp xếp các tranh theo trình tự hợp lí bố hướng dẫn cho bạn cách cầm 
 tay lái, cách ngồi, để chân. 2. Bố 
 giữu xe để bạn ngồi lên xe. 3.Bố 
 giữ xe để bạn tập đi. 4. Bạn đã 
 biết đi xe đạp
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
 - GV đọc mẫu: Giọng đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe.
 ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, thay đổi 
 giọng đọc trong lời nói của mỗi nhân vật - HS lắng nghe cách đọc.
 - GV HD đọc: Đọc đúng các tiếng phát âm dễ bị 
 sai: Va- li – a, rạp xiếc, chuồng ngựa,.. - 1 HS đọc toàn bài.
 - Cách ngắt giọng ở những câu dài: Việc trước tiên - HS quan sát
 của cháu là quét chuồng ngựa/ và làm quen với 
 con ngựa này,/ bạn biểu diễn của cháu đấy.//; Em suy nghĩ/ rồi cầm chổi quét phân và rác bẩn trên 
sàn chuồng ngựa.//
+ Thay đổi giọng đọc khi đọc lời của người dẫn 
truyện, lời của Va- li – a, lời của ông giám đốc
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS đọc nối tiếp theo 
- GV chia đoạn văn - HS đọc từ khó.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến diễn viên phi ngựa
+Đoạn 2: Tiếp theo cho đến trên sàn chuồng ngựa - 3 HS đọc nối tiếp
+ Đoạn 3: Phần còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp 3 đoạn trước lớp
- Luyện đọc từ khó: Va – li – a, rạp xiếc, chuồng - HS đọc giải nghĩa từ.
ngựa
- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm – cá 
đọc khổ thơ theo nhóm. nhân – trước lớp
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Đi xem xiếc về, Va – li – a mơ ước điều + Đi xem xiếc về, Va – li –a mơ 
gì? ước được trở thành diễn viên phi 
-Gv yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm 2 – chia sẻ ngựa, vì Va- li – a thích nhất tiết 
trước lớp mục “ Cô gái phi ngựa đánh 
- GV nhận xét, tuyên dương đàn”...
+ Câu 2: Việc đầu tiên Va – li – a được giao khi 
vào học ở rạp xiếc là gì?
- Gv yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm 2 – chia sẻ + Việc đầu tiên Va – li – a được 
trước lớp giao là quét phân và rác bẩn trên 
- GV hỏi thêm: Được giao việc đó thái độ của Va- sàn chuồng ngựa, làm quen với 
li – a như thế nào ?Đoán xem tại sao Va – li – a con ngựa.
lại ngạc nhiên + Hs tư do trả lời 
- GV nhận xét, tuyên dương ( Va – li – a ngạc nhiên vì chắc 
 bạn nghĩ việc đầu tiên là tập phi 
 ngựa)
+ Câu 3: Vì sao ông giám đốc lại giao cho Va – 
li – a việc đó?