Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 7 - Năm học 2023-2024 - Trương Thị Thơm

 TUẦN 7
 Thứ 2 ngày 16 tháng 10 năm 2023
 Hoạt động trải nghiệm
 HÁT MÚA VỀ MẸ VÀ CÔ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Biết yêu thương phụ nữ nói chung, mẹ và cô giáo nói riêng
 - Giáo dục học sinh biết quý trọng mẹ và cô giáo
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua (Đ/c Nga)
 3. Biểu diễn bài múa “Mẹ hãy năm chặt tay con đi” (Lớp 2B)
 HS theo dõi lớp 2B biểu diễn
 GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt dưới cờ
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Ổn định tổ chức - HS xếp hàng ngay ngắn.
 GV kiểm tra số lượng HS
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong - HS chú ý lắng nghe.
 tuần qua (Đ/c Nga)
 - GV nhắc HS ngồi nghiêm túc - HS theo dõi 
 3.Theo dõi tiết mục do lớp 2B biểu diễn bài 
 múa: Mẹ hãy nắm chặt tay con đi.
 - Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong tiết mục - HS vỗ tay khi lớp 2B biểu diễn 
 biểu diễn. xong 
.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................
 ________________________________________
 GIÁO DỤC THỂ CHẤT
 BÀI 4: ĐỘNG TÁC ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù
 - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong 
tập luyện.
 - Thực hiện được động tác đi đều, đứng lại. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để 
tập luyện. Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại.
 2. Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác đi đều, đưng lại trong sách 
giáo khoa.
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác 
và trò chơi.
 3. Phẩm chất
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và 
hình thành thói quen tập luyện TDTT.
 II. Địa điểm – phương tiện
 - Địa điểm: Sân trường
 - Phương tiện:
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi.
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
 - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu.
 - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm
 IV. Tiến trình dạy học
 Nội dung Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
 I. Phần mở đầu 5 – 7’
 Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp
 hỏi sức khỏe học sinh 
 phổ biến nội dung, 
 
 yêu cầu giờ học
 - HS khởi động theo 
 Khởi động 2x8N - GV HD học sinh GV.
 - Xoay các khớp cổ khởi động.
 tay, cổ chân, vai, hông, gối,... - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.
 - Trò chơi “ Người 2-3’
 cuối cùng”
II. Phần cơ bản:
 - Kiến thức. 16-18’
- Ôn động tác đi đều. - GV nhắc lại 
 cách thực hiện và HS nghe và quan 
 phân tích kĩ thuật sát GV
 động tác 
 
 
 - GV cho 1-2 tổ thực 
 hiện động tác đi đều.
 HS tiếp tục quan sát
 -GV cùng HS nhận 
 xét, đánh giá tuyên 
 dương -Luyện tập - GV hô - HS tập - Đội hình tập luyện 
Tập đồng loạt theo GV. đồng loạt.
 2 lần - Gv quan sát, sửa 
 sai cho HS. 
 - Y,c Tổ trưởng cho 
 các bạn luyện tập ĐH tập luyện theo tổ
Tập theo tổ nhóm theo khu vực.  
     
 - Tiếp tục quan sát, 
 GV
 3 lần nhắc nhở và sửa sai 
 cho HS
 - GV tổ chức cho HS 
 - Từng tổ lên thi đua
 thi đua giữa các tổ.
 - trình diễn
 - GV và HS nhận xét 
Thi đua giữa các tổ đánh giá tuyên
 dương. - Chơi theo hướng 
 1 lần
 - GV nêu tên trò dẫn
 chơi, hướng dẫn cách 
 chơi, tổ chức chơi trò 
 chơi cho HS.
 - Nhận xét tuyên  
- Trò chơi “Chạy dương và sử phạt 
 theo hình tam người phạm luật 
 giác”.
 3-5’ - Cho HS chạy XP 
 cao 15m HS chạy kết hợp đi 
 - Yêu cầu HS quan lại hít thở
 sát tranh trong sách - HS trả lời
 2 lần trả lời câu hỏi .
- Bài tập PT thể lực:
 - GV hướng dẫn
 - HS thực hiện thả 
 lỏng
- Vận dụng:
III.Kết thúc
- Thả lỏng cơ toàn 
thân.
 4- 5’ - Nhận xét, đánh - Nhận xét kết quả, ý thức, 
giá chung của thái độ học của hs. ĐH kết thúc
buổi học. - VN ôn lại bài và 
 Hướng dẫn chuẩn bị bài sau. 
 
HS Tự ôn ở 
nhà
- Xuống lớp
 _____________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Bài 13: BÀN TAY CÔ GIÁO (T1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, khổ thơ và toàn bộ bài thơ “Bàn tay cô giáo”.Biết cách ngắt 
 nhịp trong mỗi câu thơ , biết cách ngắt nghỉ hơi sau mỗi dòng thơ. Bước đầu biết đọc diễn 
 cảm.
 - Bước đầu nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo trong 
 bài thơ. Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ ngữ gợi tả của bài thơ
 - Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca ngợi sự khéo léo của cô giáo khi dạy học sinh làm thủ 
 công và thể hiện tình cảm yêu thương, quý trọng cô giáo của các bạn học sinh
 - Nói được ý kiến cá nhân và lắng nghe người khác nói về một giờ học thú vị
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung 
 bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cô, bạn bèt.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý kính trọng, biết ơn thầy cô giáo qua câu chuyện về 
 những trải nghiệm hình gấp của cô.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui và hứng thú trong học tập.Tập gấp hình đồ chơi 
 bằng giấy.Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 II. ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Tranh ảnh cho bài Bàn tay cô giáo.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động. - GV trình chiếu - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Kể hoặc nói về câu truyện về chủ đề + Trả lời nối tiếp .
trường học mà mình đã tìm đọc được?
 + Trả lời: Tên thầy cô. Môn học, mình 
+ Câu 2: Nói những điều mình biết về thầy yêu quý và nhớ nhất về điều gì?
cô giáo cũ của mình?
 - HS lắng nghe.
Học sinh quan sát tranh và giới thiệu nội 
dung tranh .
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá. - Hs lắng nghe.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - HS lắng nghe cách đọc.
những từ ngữ gợi tả hoạt động của cô. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt 
 - 1 HS đọc toàn bài.
nghỉ đúng nhịp, Đọc diễn cảm với ngữ điệu 
phù hợp. - HS khác theo dõi đọc thầm theo
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV nối tiếp khổ thơ: (4 bạn)
+ Khổ 1: Từ đầu đến chiếc thuyền xinh quá.
+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến nắng tỏa - HS đọc nối tiếp theo khổ
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến sóng lượn - HS đọc từ khó.
+ Khổ 4+5: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 2-3 HS đọc lại
- Luyện đọc từ khó: giấy trắng, nắng tỏa, 
quanh thuyền, sóng lượn, rì rào, sóng vỗ 
 - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Luyện đọc câu dài cảm: Chiếc thuyền xinh 
 - HS luyện đọc từ khó
quá!.Đọc cả bài với giọng ngạc nhiên, thích 
thú, khâm phục
- Luyện đọc theo khổ: GV tổ chức cho HS 
luyện đọc nối tiếp khổ thơ theo nhóm 4.
 - HS luyện đọc câu dài
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
+ Câu 1: Chọn lời giải thích cho mỗi từ?
 - HS luyện đọc theo nhóm 4
GV nhận xét đưa kết luận đáp án. + Câu 2: Từ các tờ giấy cô giáo đã làm ra 
những gì?
+ Câu 3: Theo em hai dòng thơ: (Biết bao 
 - HS trả lời
điều là, từ bàn tay cô) muốn nói điều gì?
GV nói thêm: Bài thơ cho thấy cô giáo không 
chỉ khéo léo, tạo ra bao điều kỳ diệu từ đôi - HS trả lời
tay của mình mà còn cho hấy tình cảm của 
các bạn Học sinh rất quý trọng, khâm phục 
và ngưỡng mộ cô giáo mình. - HS trả lời
+ Câu 4: Tìm những cau thơ nói về sự khéo 
léo của cô giáo khi hướng dẫn học sinh làm 
thủ công? 
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV Chốt: Bức tranh cô giáo tạo ra từ cách 
cắt gấp giấy là bức tranh về cảnh biển lúc 
bình minh, mặt trời rực rỡ. Trên mặt biển 
 - HS trả lời
xanh biếc, dập dềnh sóng vỗ có một con 
thuyền trắng. 
Câu 5 : Dựa vào bài thơ, em hãy giới thiệu - HS trả lời
bức tranh mà cô giáo đã tạo ra
 - HS lắng nghe.
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
 - HS luyện đọc
- GV đọc diễn cảm toàn bài thơ.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
4. Vận dụng.
+ Nêu cảm nhận của mình sau tiết học? - HS nêu
- Nhắc nhở các em biết yêu trường lớp, Kính 
yêu và biết ơn thầy cô, Biết giữ vệ sinh môi 
trường và an toàn khi thực hiện các giờ cắt 
dán thủ công. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh bổ sung sau bài dạy
..............................................................................................................................
 _____________________________________________
 TOÁN
 BÀI 15: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù. - Thực hiện được tính nhẩm phép nhân, phép chia trong bảng đã học
 - Tìm được thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia
 - Giải được bài toán thực tế liên quan đến phép tính nhân, phép chia trong bảng
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành 
nhiệm vụ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 Tìm nhà cho thỏ.
 5 x 3 7 x 9 24 : 4 12 : 2
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
 2. Thực hành
 Bài 1: Tính nhấm (Làm việc cá nhân). - HS làm việc cá nhân.
 - GV yêu cầu HS làm việc CN - HS tham gia chơi: Mỗi bạn nêu kết quả 
 của một phép tính 
 - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện
 - HS nhận xét
 - GV tổ chức nhận xét, củng cố bảng nhân
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 2: Những phép tính nào dưới đây có 
 kết quả bé hơn 8 (Làm việc cá nhân).
 - GV yêu cầu HS làm việc CN - HS làm việc cá nhân.
 - GV tổ chức cho HS lên bảng chữa bài - HS lên bảng tìm phép tính có kết quả 
 bé hơn 8
 - GV tổ chức nhận xét, củng cố bảng chia
 - HS nhận xét, đối chiếu bài.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện
 Bài 3: Số (Làm việc cá nhân) - GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau, - HS làm việc cá nhân.
củng cố tìm thành phần chưa biết của phép 
 - HS lên bảng điền số
nhân, phép chia
 - HS nhận xét, đối chiếu bài
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4: (Làm việc cá nhân) 
Khi chuẩn bị buổi chúc mừng sinh nhật cho 
Nam, Việt xếp li vào 5 bàn. Mỗi bàn Việt 
xếp 6 cái li. Hỏi Việt xếp tất cả bao nhiêu 
 - HS đọc đề;
cái li ?
 - Trả lời.
 - GV gọi HS đọc đề; HD phân tích đề:
 - HS làm vào vở.
 + Đề bài cho biết gì, hỏi gì? 
 + Cần thực hiện phép tính gì?
 - Chữa bài; Nhận xét.
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau. 
Củng cố cách giải và trình bày bài giải bài 
toán có lời văn liên quan đến phép nhân
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 5: Số (Dành cho HS năng khiếu)
- GV cho HS quan sát hình để nhận ra mối 
 - HS quan sát và làm bài
quan hệ giữa các số đã cho ở đỉnh và trên 
mỗi cạnh của hình tam giác. - HS làm vào vở.
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau, 
củng cố tính nhẩm phép nhân, phép chia đã 
học
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia chơi
như trò chơi Ai nhanh, ai đúng? 
- GV nêu phép nhan 9, chia 9
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy
.................................................................................................................................. ..................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 _____________________________________________
Buổi chiều
 TOÁN
 BÀI 15: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù.
 - Thực hiện được tính nhẩm phép nhân, phép chia trong bảng đã học
 - Tìm được thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia
 1 1 1
 - Xác định được của một hình; và của một nhóm đồ vật
 5 6 9
 - Giải được bài toán thực tế liên quan đến phép tính nhân, phép chia trong bảng
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 GV cho HS hát và vận động theo bài hát: Lớp - HS hát và vận động
 chúng mình đoàn kết.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 +HS trả lời
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 - HS lắng nghe.
 2. Luyện tập
 Bài 1: Tính nhấm (Làm việc cá nhân).
 - GV yêu cầu HS làm việc CN - HS làm việc cá nhân.
 - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - HS tham gia chơi: Mỗi bạn nêu kết 
 quả của một phép tính 
 - GV tổ chức nhận xét, củng cố bảng nhân
 - HS nhận xét
 - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: Mẹ của Mai mua về 45 bông hoa. Mẹ 
bảo Mai mang hoa về cắm hết vào các lọ, mỗi 
lọ có 9 bông. Hỏi Mai cắm được bao nhiêu lọ 
hoa như thế?(Làm việc cá nhân).
 - GV gọi HS đọc đề; HD phân tích đề:
 + Đề bài cho biết gì, hỏi gì? 
 + Cần thực hiện phép tính gì? - HS đọc đề;
- GV cho HS làm bài tập vào vở. - Trả lời.
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau. Củng - HS làm vào vở.
cố cách giải và trình bày bài giải bài toán có lời 
văn liên quan đến phép nhân
 - Chữa bài; Nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc nhóm đôi) 
 - HS thảo luận 
 - HS lên bảng khoanh 
 - Đáp án : A và C
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
 - HS nhận xét, đối chiếu bài.
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau, củng 
 1 - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện
cố xác định được của một hình của một nhóm 
 5
đồ vật
 - HS thảo luận 
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi điền số vào 
 - HS lên bảng điền số
vở
 1
 - Đáp án : số con ếch là 3 con
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau, củng 6
 1 1
cố xác định được và của một nhóm đồ vật 1
 6 9 con ếch là 2 con
 9
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS nhận xét, đối chiếu bài. 3. Trò chơi - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện
 - GV mời HS nêu cách chơi
 - HS nêu cách chơi
 - Gv tổ chức cho HS chơi theo nhóm ( khi bạn - HS tham gia chơi
 chơi thì các bạn trong nhóm giám sát)
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng.
 - Tính nhẩm - HS thực hiện
 a. 4 x 6 b. 7 x 5 
 c. 28 : 4 c. 63 : 7
 - Nhận xét, tuyên dương
 4. Điều chỉnh sau bài dạy
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Bài 13: BÀN TAY CÔ GIÁO (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, khổ thơ và toàn bộ bài thơ “Bàn tay cô giáo”.Biết cách ngắt 
nhịp trong mỗi câu thơ , biết cách ngắt nghỉ hơi sau mỗi dòng thơ. Bước đầu biết đọc diễn 
cảm.
 - Bước đầu nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo trong 
bài thơ. Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ ngữ gợi tả của bài thơ
 - Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca ngợi sự khéo léo của cô giáo khi dạy học sinh làm thủ 
công và thể hiện tình cảm yêu thương, quý trọng cô giáo của các bạn học sinh
 - Nói được ý kiến cá nhân và lắng nghe người khác nói về một giờ học thú vị
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung 
bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cô, bạn bèt.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý kính trọng, biết ơn thầy cô giáo qua câu chuyện về 
những trải nghiệm hình gấp của cô.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui và hứng thú trong học tập.Tập gấp hình đồ chơi 
bằng giấy.Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 II. ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Tranh ảnh cho bài Bàn tay cô giáo.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV trình chiếu - HS tham gia trò chơi
 + Câu 1: Kể hoặc nói về câu truyện về chủ đề + Trả lời nối tiếp .
 trường học mà mình đã tìm đọc được? + Trả lời: Tên thầy cô. Môn học, mình 
 + Câu 2: Nói những điều mình biết về thầy yêu quý và nhớ nhất về điều gì?
 cô giáo cũ của mình? - HS lắng nghe.
 Học sinh quan sát tranh và giới thiệu nội 
 dung tranh .
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 3. Nói và nghe: Một giờ học thú vị
 3.1. Hoạt động 3: Kể về một giờ học em 
 thấy thú vị - 1 HS đọc to chủ đề: Kể về một giờ 
 - GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung. học thú vị
 - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS + Yêu cầu: Kể về một giờ học em thấy 
 kể về giờ học, môn học nào? thú vị
 + Trong giờ học đó em tham gia vào hoạt - HS sinh hoạt nhóm và kể về điều đáng 
 động nào? nhớ của mình trong giờ học thú vị đó.
 + Em thích nhất hoạt động nào trong giờ học 
 đó - HS trình kể về điều đáng nhớ của mình 
 - Gọi HS trình bày trước lớp. trong mùa hè.
 - GV nhận xét, tuyên dương. - 1 HS đọc yêu cầu: 3.2. Hoạt động 4: Em cảm nhận thế nào về - HS trình bày trước lớp, HS khác có thể 
 giờ học đó. nêu câu hỏi. Sau đó đổi vai HS khác 
 - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. trình bày.
 - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm 
 đọc thầm gợi ý trong sách giáo khoa và suy 
 nghĩ về các hoạt động trong giờ học của 
 mình.
 - Mời các nhóm trình bày.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng.
 + Nêu cảm nhận của mình sau tiết học? - HS nêu
 - Nhắc nhở các em biết yêu trường lớp, Kính 
 yêu và biết ơn thầy cô, Biết giữ vệ sinh môi 
 trường và an toàn khi thực hiện các giờ cắt - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 dán thủ công.
 - Nhận xét, tuyên dương
 IV. Điều chỉnh bổ sung sau bài dạy
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 _____________________________________________
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 BÀI: TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ
 - Đặt được một số câu hỏi để tìm hiểu về truyền thống nhà trường( năm thành lập trường; 
thành tích dạy và học, các hoạt động khác,...)
 - Giới thiệu được một cách đơn giản về truyền thống nhà trường.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành 
tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt 
động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động 
nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ được tình cảm của bản thân đối với nhà trường.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV cho HS hát bài “ Mái trường mến yêu” để - HS hát.
 khởi động bài học. 
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Thực hành:
 Hoạt động 1.Tìm hiểu truyền thống trường 
 em
 - HS nêu yêu cầu 
 (làm việc nhóm đôi)
 -HS suy nghĩ và cùng nhau thảo 
 - GV gọi HS nêu yêu cầu: luận.
 - GV HDHS tìm hiểu truyền thống trường mình 
 thu thập thông tin về truyền thống các lĩnh vực : 
 - HS trả lời 
 Thành tích dạy và học, văn nghệ thể dục thể 
 thao, những hoạt động kết nối với xã hội, một số - HS nhận xét ý kiến của bạn.
 tấm gương tiêu biểu... 
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - GV mời HS trả lời.
 -GV mời HS nhận xét.
 -GV nhận xét, tuyên dương
 Hoạt động 2. Giới thiệu về truyền thống trường 
 em theo gợi ý Làm việc chung cả lớp )
 - HS nêu yêu cầu.
 - GV mời HS nêu yêu cầu.
 -HS làm việc cá nhân để trả lời câu 
 -GV tổ chức cho HS sử dụng tranh ảnh, tư liệu hỏi.
 ... đã chuẩn bị trước để giới thiệu về truyền 
 thống nhà trường theo câu hỏi gợi ý
 + Trường của em tên là gì?
 -HS trả lời :
 +Trường thành lập ngày tháng năm nào?:
 - Học sinh nhận xét.
 +Trường có những thành tích gì về dạy và học?
 - GV mời HS trả lời:
 - GV mời HS nhận xét
 - GV nhận xét chung, tuyên dương 
 3. Vận dụng:
 - HS trả lời Câu 1:Em hãy chia sẻ với bạn cảm xúc của em 
 về truyền thống nhà trường?
 Câu 2: Em hãy nêu những việc em nên làm để 
 góp phần phát huy truyền thống nhà trường?
 - HS nhận xét.
 - GV mời HS khác nhận xét.
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - Nhận xét bài học.
 - Dặn dò về nhà.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 _____________________________________________
 Thứ 3 ngày 17 tháng 10 năm 2023
 TIẾNG VIỆT
 NGHE – VIẾT: NGHE THẦY ĐỌC THƠ 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù.
 - Viết đúng chính tả bài thơ “Nghe thầy đọc thơ” trong khoảng 15 phút.
 - Viết đúng từ ngữ chứa l/n, vần ăn/ăng
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài tập 
trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi trong 
bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cô, bạn bèt.
 II. ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Quan sát tranh cho biết trang vẽ gì? + Trả lời: Thầy trò nguồi trò chuyện 
+ Câu 2: Xem tranh đoán xem thầy trò có thể dưới gốc cây
đang nói về điều gì?. + Trả lời: hát, đọc thơ, kể chuyện ...
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá - HS lắng nghe.
nhân)
- GV đọc toàn bài thơ. - HS lắng nghe.
- Mời 4 HS đọc nối tiếp bài thơ. - 4 HS đọc nối tiếp nhau.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ: - HS lắng nghe.
+ Viết theo thể thơ lục bát(6-8) chữ như trong 
SGK
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm ở cuối câu.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫmnghiêng, 
bâng khuâng, sông xa... - HS viết bài.
- GV đọc từng dòng thơ cho HS viết. - HS nghe, dò bài.
- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung.
2.2. Hoạt động 2: Làm bài tập a hoặc b Phân 
biệt l/n hoặc ăn/ăng (làm việc nhóm 2).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- a/ Học sinh đọc và điền l/n vào khổ thơ - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Hs làm việc nhóm đôi tìm điền theo 
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. yêu cầu.
b / Tìm và điền vần ăn/ ăng phù hợp. (làm - 1 HS đọc yêu cầu.
việc nhóm 4) - Các nhóm làm việc theo yêu cầu
- GV mời HS nêu yêu cầu. - Các nhóm nhận xét.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm và điền - Đại diện các nhóm trình bày
tiếng có vần ăn./ăng phù hợp
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Nêu những điều thú vị nhất mình học được - HS nêu
sau bài học. Đọc hiểu bài bàn tay cô giáo.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy. Chuẩn bị bài sau - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ____________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 BÀi 14: CUỘC HỌP CỦA CHỮ VIẾT (T1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Cuộc họp của chữ viết”.Biết 
đọclời thoại theo nhân vật.
 - Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng 
đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
 Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể.
 - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm của nhân vật. 
 - Hiểu nội dung bài: Khi viết việc sử dụng đúng dấu câu nói riêng và đúng chính tả, từ 
ngữ, ngữ pháp nói chung là rất quan trọng, vì người viết đúng thì người đọc mới hiểu đúng.
 -Tìm đọc được câu đố về đồ dùng học tập hoặc đồ vật ở trong lớp.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung 
bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Quý trọng kiến thức, quý trọng những lời khuyên để tiến bộ hơn.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý và giữ gìn Tiếng Việt.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.Tranh ảnh bài đọc, mẫu chữ hoa e,ê
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
 + Câu 1: Đọc bài “Bàn tay cô giáo” và trả lời câu + Đọc và trả lời câu hỏi
 hỏi : Tìm những chi tiết thể hiện cô rất khéo tay? + GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
+ Câu 2: Điều gì xảy ra nếu không có dấu câu khi 
viết?
Có thể chiếu đoạn văn viết không có dâu câu cho 
học sinh đọc, quan sát, nhận xét. 
-Cho học sinh quan sát và nêu nội dung tranh dẫn 
đến bài đọc
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - Hs lắng nghe.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảmgiọng kể chuyện, 
thay đổi ngữ điệu chỗ lời nói trực tiếp của các nhân 
 - HS lắng nghe cách đọc.
vật 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, nghỉ hơi ở 
chỗ ngắt nhịp thơ. - 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS quan sát
- GV chia đoạn: (4 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến Đi đôi giày da tên trán lấm 
tấm mồ hôi.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lấm tấm mồ hôi.
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến Ẩu thế nhỉ!
+ Đoạn 4: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
 - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: dõng dạc, mở đầu, nũ sắt, lấm 
 - HS đọc từ khó.
tấm, lắc đầu..
- - Luyện đọc câu dài: Từ nay, / mỗi khi em Hoàng 
định chấm câu,/ anh dấu chấm/ cần yêu cầu - 2-3 HS đọc câu thơ.
Hoàng/ đọc lại nội dung câu văn/ một lần nữa đã./
- GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa trong SGK. Gv 
giải thích thêm.
 - HS đọc giải nghĩa từ.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc 
đoạn theo nhóm 4..
- GV nhận xét các nhóm. - HS luyện đọc theo nhóm 4.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong 
sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
 - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
+ Câu 1: Câu chuyện kể về cuộc hợp của những 
ai? + Học sinh đọc đoạn 1.
 + Kể về cuộc họp của các chữ cái 
 và dấu câu.
+ Câu 2: Cuộc họp đó bàn về chuyện gì?
 Học sinh đọc trao đổi nhớm bàn 
 nêu:
 Cuộc họp bàn về việc tìm cách 
 giúp đỡ Hoàng vì bạn ấy không 
 biết cách chấm câu.
 - Hs đọc thầm lại câu Hoàng viết 
 và chuẩn bị câu trả lời
+ Câu 3: Vì sao không ai hiểu những điều Hoàng 
 - HS nêu :Không ai hiểu những 
đã viết?
 điều Hoàng viết vì bạn ấy chấm 
 câu không đúng chỗ.
 - Vì Hoàng không để ý đến dấu câ, 
 viết mỏi tay chỗ nào bạn ấy chấm 
 chỗ đó
-Theo dấu chấm vì sau Hoàng chấm câu chưa 
 - Bạn Hoàng ẩu, thiếu cẩn thận.
đúng?
 - Hs thảo luận nhóm 4, 2-3 HS đại 
- Em có nhận xét gì về bạn Hoàng?
 diện nhắc lại nội dung :Dấu chấm 
 được giao nhiệm vụ giúp đỡ Hoàng 
 sửa lỗi. Các bước giúp Hoàng sửa 
+ Câu 4: Dựa vào lời kể của bác chữ A, sắp xếp 
 lỗi trước khi chấm câu là: viết câu- 
các bước mà Hoàng cần thực hiện?
 đọc lại câu- chấm câu.
 Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả 
 lời của mình, 1 số em nối tiếp nêu, 
 lớp và Gv nhận xét bổ sung:
 VD : Suy nghĩ trước khi viết, 
 không nên viết câu quá dài, Khi đã 
 đủ ý mới dùng dấu câu, sau khi viết 
 phải đọc lại cẩn thận...
Câu 5 :Em hãy góp thêm ý kiến để giúp bạn Hoàng 
viết đúng
 - HS luyện đọc nối tiếp.
 - Một số HS thi đọc trước lớp.