Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 15 - Năm học 2023-2024 - Cao Thị Kim Nga

 TUẦN 15
 Thứ Hai, ngày 11 tháng 12 năm 2023
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: HÁT MÚA CA NGỢI CHÚ BỘ ĐỘI
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Biết được ngày ngày 22- 12 hằng năm là kỉ niệm Ngày thành lập quân đội 
nhân dân Việt Nam.
 - HS hiểu được ý nghĩa ngày Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam.
 - Biết được các việc cần làm để tỏ lòng biết ơn các chú bộ đội
 - Phát triển năng lực giao tiếp hợp tác, khả năng làm việc nhóm; khả năng nhận 
ra những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi.
 - Giáo dục cho học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn: giúp đõ các gia 
đinhg thương bình, liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng,.... Yêu quý, kính trọng và biết ơn 
tcác chú bộ đội. 
 II. Các hoạt động chủ yếu
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3. Hát múa ca ngợi chú bộ đội (Lớp 1B)
 - HS theo dõi lớp 1BB thể hiện bài múa: Chú bộ đội
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Ổn định tổ chức
 GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
 tuần qua ( Đ/c Nga) - HS chú ý lắng nghe.
 - GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 3.Theo dõi tiết mục hát do học sinh - HS theo dõi 
 lớp 1B thể hiện . .
 - Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong
 tiết mục biểu diễn.
 - Đặt câu hỏi tương tác (đ/c Nga) - HS trả lời câu hỏi tương tác
 - Khen ngợi HS có câu trả lời hay
 - GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh 
 hoạt dưới cờ.
 4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ ___________________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC: NẾU EM CÓ MỘT KHU VƯỜN 
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc "Nếu em có một khu vườn". Biết 
đọc diễn cảm phù hợp với cảm xúc của người viết
 - Nhận biết được đặc điểm của khu vườn, của các loại cây thể hiện qua những hình 
ảnh, bộ phận của cây được miêu tả.
 - Hiểu điều tác giả muốn nói: Thấy được ích lợi mà khu vườn mang lại cho bạn nhỏ, 
những cảm xúc của bạn nhỏ khi viết về những loại cây thân thuộc trong khu vườn mơ 
ước của mình.
 - Thông qua bài văn, biết yêu quê hương, đất nước, biết trân trọng yêu quý ước mơ 
của mình, của bạn bè. 
 II. Đồ dùng dạy học
 - Tranh ảnh minh họa bài văn nếu em có một khu vườn 
 - Tranh ảnh các loại cây có trong Khu vườn mơ ước
 III. Hoạt đông dạy học.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 - GV tổ chức tổ chức cho học sinh múa hát - HS tham gia múa hát
 bài Vườn cây của Ba (Phan Nhân - 
 Nguyễn Duy) để khởi động bài học.
 Câu 1: Bài hát do ca sỹ nào thể hiện + Ca sỹ Minh Vy
 Câu 2: Trong bài hát có những loài cây nào + Ba trồng các cây: lúa, hoa sầu riêng, 
 được nhắc đến? dừa
 Câu 3: Nếu em có một khu vườn em sẽ + HS nêu tên những loại cây mình muốn 
 trồng những cây gì? Vì sao? trồng và giải thích lý do
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV: Như vậy qua bài hát ta thấy khu - Học sinh thực hiện.
 vườn của Ba trồng rất nhiều loại cây, vậy 
 nếu em có một khu vườn thì em sẽ trồng 
 những loại cây gì? em ước mình trồng 
 những gì trong khu vườn đó, chúng ta cùng 
 tìm hiểu qua bài học hôm nay: Nếu em có một khu vườn. 
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, 
gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn đọc.
cảm nhận giọng ở những từ ngữ miêu tả vẻ 
đẹp ích lợi của các loài cây những từ ngữ 
diễn tả tâm trạng cảm xúc của bạn nhỏ khi 
nói về khu vườn mơ ước của mình.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 7 đoạn theo thứ tự - HS quan sát
+ Đoạn 1: từ đầu đến nhiều loại cây.
+ Đoạn 2: tiếp theo cho đến công chúa
+ Đoạn 3: tiếp theo cho đến không ngán.
+ Đoạn 4: tiếp theo cho đến đẫm sương.
+ Đoạn 5: tiếp theo cho đến bay về...
+ Đoạn 6 tiếp theo cho đến xinh xinh.
+ Đoạn 7: đoạn còn lại.
- GV gọi 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lá me - HS đọc từ khó.
non, nở rộ, hòa lẫn, 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu dài: - 2-3 HS đọc câu.
 Em sẽ xâu những chiếc lá vàng, lá đỏ/ 
thành vòng lá,/ đội lên đầu,/ hóa thành 
công chúa//
- GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm 2. - 2 học sinh trong bàn đọc nối tiếp.
- GV nhận xét sửa sai. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm, đọc - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nhấn giọng những từ ngữ thể hiện tình cảm 
cảm xúc của các nhân vật: Em chạy ù ù để gió thổi lồng lộng cho chong chóng xoay 
tít; Và ngày nào em cũng không thôi mơ 
ước, nếu em có một khu vườn như ở quê...
- Mời 7 HS đọc nối tiếp đoạn văn. - 7 HS đọc nối tiếp các đoạn văn.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn.
(mỗi học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp nhau 
cho đến hết). - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV theo dõi sửa sai.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp: + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn 
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham cảm trước lớp.
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
+ GV nhận xét tuyên dương
3. Luyện tập
3.1. Tìm hiểu bài
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh 
hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động + Trong khu vườn mơ ước, bạn nhỏ muốn 
chung cả lớp, hòa động cá nhân, trồng cây mít để được cùng chơi với các 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn bạn những trò chơi tuổi thơ như: Hái lá 
cách trả lời đầy đủ câu. mít làm trâu, làm chong chóng, nhặt lá 
+ Câu 1: Trong khu vườn mơ ước bạn nhỏ vàng, lá đỏ xâu thành vòng lá, đội lên đầu 
muốn trồng cây mít để làm gì? hóa thành công chúa. 
+ Câu 2: Ghép từ ngữ chỉ cây, hoa, lá + Ví dụ: Em thích cắm hoa dại bé xíu 
trong khu vườn tưởng tượng với từ ngữ chỉ trắng muốt vì trông nó rất xinh xắn dễ 
đặc điểm của nó? thương
+ Câu 3: Em thích loại cây nào nhất trong + Đáp án A: Bạn nhỏ có trí tưởng tượng 
khu vườn mơ ước của bạn nhỏ? Vì sao?. rất phong phú.
+ Câu 4: Vì sao khu vườn diễn ra rất sống 
động trong trí tưởng tượng của bạn nhỏ - HS lắng nghe.
Chọn câu trả lời cho trước hoặc nêu ý kiến - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
của em của mình.
A. Bạn nhỏ có trí tưởng tượng rất phong - HS nhắc lại nội dung bài học.
phú B. Bạn nhỏ đã có trải nghiệm về một 
khu vườn ở quê C. Vì bạn nhỏ rất yêu cây cỏ
 - GV nhận xét, tuyên dương
 - GV mời HS nêu nội dung bài.
 - GV nhận xét và chốt: Thấy được ích lợi 
 mà khu vườn mang lại cho bạn nhỏ, 
 những cảm xúc của bạn nhỏ khi viết về 
 những loại cây thân thuộc trong khu 
 vườn mơ ước của mình.
 IV. Điều chỉnh bài dạy
......................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 __________________________________________________
 Toán
 THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG 
 ( Tiết 1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Củng cố kĩ năng nhận biết được 2 đường thẳng song song.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 - Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được diễn ra câu trả lời được đưa ra 
học sinh có thể hình thành và phát triển năng năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Cùng với hoạt động trên qua hoạt động diễn giải trả lời câu hỏi (bằng cách nói 
hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Máy tính, ti vi
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động 
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
 học. + HS quan sát hình và trả lời: HS quan sát hình sau và trả lời câu hỏi
 + HK song song với cạnh MP và NQ
+ Câu 1: Cạnh HK song song với những 
cạnh nào?
 + Các cặp cạnh này không bao giờ cắt 
+ Câu 2: Các cặp cạnh này có đặc điểm 
 nhau
gì?
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá
Bài 1 ( Làm việc cá nhân)
a. Hướng dẫn vẽ đường thẳng CD đi qua - HS lắng nghe
điểm H và song song với đường thẳng 
AB cho trước: 
 - GV nêu các thao tác vẽ - HS quan sát và lắng nghe
+ Bước 1: Vẽ đường thẳng MN đi qua 
điểm H và vuông góc với đường thẳng 
AB. 
+ Bước 2: Vẽ đường thẳng CD đi qua 
điểm H và vuông góc với đường thẳng 
MN ta được đường thẳng CD song song 
với đường thẳng AB. 
- GV cho HS nhắc lại các bước vẽ đường 
thẳng đi qua 1 điểm và song song với 
đường thẳng cho trước. - HS nhắc lại các bước. - GV nhận xét, tuyên dương
b. Hãy vẽ đường thẳng AB và điểm H ở 
ngoài đường thẳng AB (theo mẫu), rồi vẽ - HS đọc yêu cầu phần b
đường thẳng CD đi qua điểm H và song 
song với đường thẳng AB.
- GV vẽ lên bảng đường thẳng AB và lấy 
một điểm H nằm ngoài AB như hình vẽ. - HS quan sát và thực hành
- Để vẽ được đường thẳng AB đi qua M 
và song song với đường thẳng CD, trước + Vẽ đường thẳng đi qua điểm M và 
tiên chúng ta vẽ gì? vuông góc với đường thẳng CD. 
- Sau khi đã vẽ được đường thẳng qua M + Tiếp tục vẽ đường thẳng song song 
và vuông góc với CD, chúng ta tiếp tục với CD. 
vẽ gì? - HS lên bảng vẽ hình theo hướng dẫn 
- GV yêu cầu HS vẽ vào vở của GV. Lớp làm vào vở.
- GV nhận xét, tuyên dương - Cả lớp nhận xét, chữa bài. 
Bài 2 ( Làm việc nhóm đôi)
- Gọi 1 HS đọc đề bài. - HS đọc yêu cầu bài tập
- GV chia nhóm 2, các nhóm thảo luận để - HS lấy đồ dùng: Giấy kẻ ô vuông, bút 
tạo ra sản phẩm là bộ đồ chơi ghép hình. màu, kéo để thực hành.
- GV hướng dẫn HS theo các bước hướng - HS lắng nghe và thực hành từng bước 
dẫn như trong SGK theo hướng dẫn
+ Bước 1: Vẽ hình vuông ABCD trên 
giấy kẻ ô vuông. Vẽ đường chéo AC.
+ Bước 2: Xác định điểm M, N, O, P lần 
lượt là trung điểm của các đoạn thẳng 
AB, BC, AC, AO. Vẽ các đường thẳng 
DO, ON và MN. 
+ Bước 3: Vẽ đoạn thẳng PQ song song 
với đoạn thẳng AM, điểm Q ở trên đoạn 
thẳng MN.
+ Bước 4: Cắt hình vuông đó thành 6 - HS chia sẻ sản phẩm của nhóm mình
phần theo các đoạn thẳng AC, DO, ON, - HS nhận xét
PQ và tô mỗi phần một màu (tô cả hai - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
mặt - HS quan sát các đồ vật, con vật 
- GV mời các nhóm chia sẻ sản phẩm của 
nhóm mình.
- Mời các nhóm khác nhận xét
 - 
- GV nhận xét
 HS lắng nghe
Bài 3 ( Làm việc nhóm 4)
- GV cùng HS quan sát các đồ vật, con 
 - HS thực hiện yêu cầu
vật mà các bạn Rô – bốt ,Việt, Mai và 
Nam đã tạo được bằng cách sử dụng bộ 
đồ chơi ghép hình nhận được từ hoạt 
động trên.
- GV gợi mở để học sinh sáng tạo các sản 
phẩm theo trí tưởng tượng cá nhân.
- Nếu có thời gian, GV có thể chia lớp 
thành các nhóm gồm 4 đến 6 HS để các 
nhóm thảo luận, xây dựng một câu 
chuyện ngắn, tạo hình các nhân vật để kể 
lại câu chuyện đó.
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
 thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài học học vào thực tiễn.
 để học sinh nhận biết hai đường thẳng 
 song song
 - Bài toán: - 4 HS xung phong tham gia chơi. 
 Quan sát hình trên vẽ đường thẳng đi qua 
 - HS lắng nghe để vận dụng vào thực 
 H và song song với AB
 tiễn.
 - Nhận xét, tuyên dương.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 __________________________________________
 Buổi chiều
 Lịch sử và Địa lí
 THĂNG LONG – HÀ NỘI ( TIẾT 2)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Nêu được đặc điểm tự nhiên của Thăng Long biểu hiện ở Chiếu dời đô của Lý 
Công Uẩn.
 - Trình bày được một số nét chính về lịch sử Thăng Long - Hà Nội qua tư liệu 
tranh ảnh, câu chuyện lịch sử.
 - Biết tự chủ thực hiện sử dụng một số phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa 
lí. - Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các hoạt động về Lịch sử, 
Địa lí.
 - Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch sử và Địa lí.
 II. Đồ dùng
 - Ti vi, máy tính
 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động 
 - GV khởi động bài học, yêu cầu: - HS trả lời câu hỏi theo ý kiến cá 
 nhân
 + HS nêu các tên gọi khác nhau của Thăng Long 
 – Hà Nội?
 - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe.
 mới.
 2.Khám phá 
 Hoạt động: Lịch sử Thăng Long – Hà Nội 
 - Giáo viên giới thiệu cho học sinh sự kiện năm - Học sinh lắng nghe và thực hiện 
 1010, vua Lý Thái Tổ dời đô từ Hoa Lư về thành thảo luận nhóm đôi và thực hiện 
 Đại La - Hà Nội. Sau đó, giáo viên cho học sinh yêu cầu, trả lời câu hỏi.
 đọc tư liệu, thảo luận cặp đôi và thực hiện yêu 
 cầu: Khai thác tư liệu và chỉ ra những từ chỉ đặc 
 điểm tự nhiên của thành Đại La. Từ đó, hãy nêu 
 đặc điểm tự nhiên nổi bật của khu vực này. - Với hoạt động này, giáo viên hướng dẫn giáo - Đại diện các nhóm trình bày:
viên hướng dẫn học sinh tìm những từ/ cụm từ 
 Tư liệu: Được trích trong chiếu dời 
trong tư liệu chỉ đặc điểm tự nhiên của khu vực 
 đô của Lý Công Uẩn miêu tả về thế 
họ thành Đại La (được thế rồng cuộn hổ ngồi, 
 địa linh nhân kiệt của thành Đại La: 
bằng phẳng, thế đất cao, ) và rút ra nhận xét.
 ở giữa khu vực trời đất, chính giữa 
- Đại diện cặp đôi lên báo cáo kết quả thực hiện nam bắc, đông tây; rộng, bằng 
nhiệm vụ. Các học sinh khác bổ sung và hoàn phẳng, cao, sáng sủa. Đây cũng 
thiện câu trả lời. chính là cơ sở để Lý Công Uẩn dời 
 đô từ Hoa Lư - Ninh Bình ra thành 
- Giáo viên nhận xét và chuẩn kiến thức cho học 
 Đại La - Hà Nội.
sinh. 
 - HS lắng nghe và thực hiện nhiệm 
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa 
 vụ.
thảo luận theo nhóm mỗi nhóm thực hiện một 
nhiệm vụ: Hình 4. Đền Quán Thánh trấn giữ 
 phía Bắc: Đền Quán Thánh tên chữ 
+ Nêu một số sự kiện lịch sử tiêu biểu gắn với 
 là Trấn Vũ quán có từ thời vua Lý 
Thăng Long - Hà Nội.
 Thái Tổ(năm 2010 đến năm 1028), 
+ Kể câu chuyện liên quan đến Thăng Long - Hà 
 thời Huyền Thiên Trấn Vũ, vị thần 
Nội mà em ấn tượng nhất.
 trấn giữ cửa ngõ phía Bắc thành 
- Giáo viên hướng dẫn và yêu cầu học sinh quan Thăng Long xưa. Vua Minh Mạng 
sát các hình 4 – hình 8 để trả lời các câu hỏi. khi đi tuần Bắc Thành đã cho đổi 
 tên đền thành Chân Vũ quán. Ba 
- Giáo viên gọi đại diện các nhóm trình bày kết 
 chữ Hán này được tạc trên cổng 
quả thảo luận trước lớp, các nhóm khác lắng 
 tam quan. Tuy nhiên, trên bức 
nghe, bổ sung hoàn thiện câu trả lời.
 hoành phi trong Bái đường vẫn ghi 
 là Trấn Vũ quán. Năm 1842, vua 
 Thiệu Trị đến thăm đền và ban tiền đúc vòng vàng đeo cho tượng Trấn 
 Vũ. Đền được công nhận là Di tích 
 lịch sử văn hóa quốc gia năm 1962.
 Hình 5. Hồ gươm ở Hà Nội ngày 
 nay: Hồ Gươm (hay còn gọi là hồ 
Hình 7. Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc Lập: Đây Hoàn Kiếm) tọa lạc ngay trung tâm 
là hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt quốc Thủ đô Hà Nội và được bao quanh 
dân đồng bào đọc bản Tuyên ngôn Độc Lập khai bởi 3 con phố Hàng Khay – Lê 
sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa - Nhà Thái Tổ - Đinh Tiên Hoàng. Hồ đã 
nước công nông dân đầu tiên ở Đông Nam châu có từ rất lâu, song trước khi mang 
Á, tại Quảng trường Ba Đình, Hà Nội vào ngày tên chính thức Hoàn Kiếm, hồ có 
mùng 2 tháng 9 năm 1945. rất nhiều tên gọi gắn với những câu 
 chuyện khác nhau như: tên Lục 
Hình 8. Xác máy bay b52 Mỹ bị bắn rơi trên phố 
 Thủy vì nước hồ có màu xanh biếc 
Hoàng Hoa Thám, Hà Nội vào tháng 12 năm 
 quanh năm, hồ Thủy Quân vì đây là 
1972. Từ ngày 18 đến ngày 29 tháng 12 năm 
 nơi triều đình dùng để duyệt thủy 
1972, quân và dân miền Bắc Việt Nam đã anh 
 binh Tên gọi Hoàn Kiếm chính 
dũng chiến đấu đánh bại cuộc tập kích trên không 
 thức xuất hiện vào đầu thế kỷ XV 
của không quân Mỹ vào Hà Nội ,Hải Phòng. 
 gắn với truyền thuyết vua Lê Thái 
Trong trận chiến đấu này, lực lượng Tự vệ Thủ 
 Tổ trả gươm báu cho Rùa Vàng sau 
đô đã nêu cao tinh thần chiến đấu, bắn rơi nhiều 
 khi mượn gươm chiến đấu, đánh 
máy bay Mỹ, góp phần không nhỏ vào chiến 
 bại giặc Minh, chính thức lên làm 
thắng “Điện Biên Phủ trên không”, buộc Mỹ phải 
 vua và gây dựng triều đại nhà Hậu 
ký kết Hiệp định Paris về chấm dứt chiến tranh 
 Lê thịnh vượng.
lập lại hòa bình ở Việt Nam.
 Hình 6. Chân dung Tổng đốc 
 Hoàng Diệu: Hoàng Diệu là một vị quan nhà Nguyễn. Năm 1882, trước 
 cuộc tấn công của quân Pháp dưới 
 quyền chỉ huy của Hăng – ri Ri – vi 
 – e vào thành Hà Nội, quân nhân ta 
 đã anh dũng chiến đấu, dưới sự chỉ 
 huy của Tổng đốc Hoàng Diệu. Kết 
 quả, thành Hà Nội đã thất thủ sau 
 vài giờ nổ súng; Tổng đốc Hoàng 
 Diệu sau khi viết di biểu dâng vua 
 Tự Đức đã tuẫn tiết trong vườn Võ 
- Giáo viên nhận xét và chuẩn kiến thức cho học 
 Miếu (dưới cột cờ Hà Nội ngày 
sinh. 
 nay) để bảo toàn khí tiết.
 - HS lắng nghe
3. Vận dụng trải nghiệm
- GV đưa quả địa cầu, mời HS tham gia trò chơi - Học sinh lắng nghe luật trò chơi.
“Ai nhanh – Ai đúng”
+ Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một số bạn 
tham gia theo lần lượt. Trong thời gian 1 phút 
mỗi tổ kể tên các sự kiện, các nhận vật lịch sử 
gắn liền với Thăng Long – Hà Nội. Tổ nào tìm 
đúng và nhanh nhất là thắng cuộc.
 + Các tổ lần lượt tham gia chơi.
+ GV mời từng tổ tham gia, GV làm trọng tài 
bấm giờ và xác định kết quả.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
+ Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 .................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 _______________________________________________
 Khoa học
 THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? (Tiết 2) 
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Trình bày được thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự 
sống từ khí các-bô-níc và nước.
 - Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí của thực vật với môi trường.
 - Vận dụng kiến thức về nhu cầu sống và trao đổi khí ở thực vật giải thích được 
một số hiện tượng trong tự nhiên.
 - Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn của 
nội dung bài học.
 - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thí nghiệm.
 - Có ý thức trách nhiệm với việc trồng, chăm sóc cây ở nhà, ở trường.
 II. Đồ dung 
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động 
 - GV tổ chức múa hát bài “Lý cây xanh” - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả 
 – Nhạc dân ca để khởi động bài học. lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát.
 - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể hiện 
 bài hát và các hoạt động múa, hát mà các múa hát trước lớp.
 bạn thể hiện trước lớp.
 - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS lắng nghe.
 vào bài mới.
 2. Khám phá 
 Hoạt động 1: Sự kì diệu của lá cây ( cá nhân - nhóm 4)
- GV mời HS đọc thông tin và quan sát - 1HS đọc thông tin
hình 8 trong sgk và trả lời các câu hỏi. - HS làm việc cá nhân, đọc thông tin và 
 lần lượt trả lời các câu hỏi trong sgk. 
- GV mời HS trình bày kết quả. - HS trả lời cá nhân
+ Kể tên một số yếu tố tham gia vào quá + Một số yếu tố tham gia vào quá trình tự 
trình tự tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực vật là : 
vật? ánh sáng, khí các-bô-níc, nước.
 + Chất dinh dưỡng được thực vật tự tổng 
+ Chất dinh dưỡng được thực vật tự tổng hợp thông qua quá trình quang hợp.
hợp thông qua quá trình nào? - Cả lớp nghe, nhận xét.
 - HS làm việc nhóm 4, các thành viên 
 trong nhóm sẽ lần lượt chia sẻ ý kiến của 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm chia sẻ mình bằng cách vẽ sơ đồ vào phiếu.
khả năng kì diệu của lá cây về tự tổng hợp - Đại diện các nhóm chia sẻ.
các chất dinh dưỡng cần cho sự sống. - Các nhóm khác nghe, nhận xét.
- GV lưu ý HS các mũi tên đi vào, sản 
phẩm của quá trình đó là gì, nơi diễn ra - HS lắng nghe.
quá trình đó, vì sao lá cây lại có màu xanh - 2-3 HS trình bày lại khả năng kì diệu 
lục,...? của lá cây.
- GV nhận xét, chốt lại khả năng kì diệu 
của lá cây: Lá cây có khả năng thu nhận 
ánh sáng mặt trời, tự tổng hợp nên các 
chất dinh dưỡng cần cho sự sống từ các 
chất như khí các-bô-níc, nước nhờ quá 
trình quang hợp, đồng thời thải ra khí 
ô-xi. Ngoài lá cây thì những phần trên 
cây có màu xanh lục cũng có khả năng 
quang hợp.
Hoạt động 2: Thực vật trao đổi khí với 
môi trường (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc thông tin và các câu hỏi - 1HS đọc trước lớp, cả lớp đọc thầm.
trong sgk trang 57 để trả lời câu hỏi. - GV chuẩn bị phiếu nhóm cho HS vẽ sơ - HS làm việc nhóm 4, đọc thông tin và 
đồ. mô tả về sự trao đổi khí với môi trường ở 
- GV lưu ý HS khi vẽ sơ đồ cần lưu ý mũi cây khi quang hợp và khi hô hấp.
tên đi vào, sản phẩm tạo ra, thời gian diễn - Đại diện các nhóm trình bày.
ra,... - Trong quá trình quang hợp thực vật lấy 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày sơ khí các-bô- níc, ánh sáng, nước và thải ra 
đồ. khí ô-xi. Quá trình quang hợp diễn ra vào 
+ Mô tả sự trao đổi khí trong quá trình ban ngày khi có ánh sáng mặt trời và chủ 
quang hợp ở thực vật. Quá trình quang yếu ở lá.
hợp diễn ra vào thời gian nào, ở đâu? - Trong quá trình hô hấp thực vật lấy khí 
 ô-xi và thải ra khí các-bô-níc. Quá trình 
 hô hấp diễn ra cả ngày và đêm và ở tất cả 
+ Mô tả sự trao đổi khí trong quá trình hô các bộ phận của cây.
hấp ở thực vật. Quá trình hô hấp diễn ra - Các nhóm khác nghe, nhận xét.
khi nào, ở đâu?
 - HS lắng nghe, ghi nhớ, vẽ nhanh sơ đồ 
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm trình vào vở.
bày tốt, vẽ sơ đồ đúng.
- GV đưa ra sơ đồ kết luận: 
4. Vận dụng trải nghiệm 
- GV tổ chức trò chơi “Nhà hùng biện 
nhí” - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi.
- GV đưa ra một số câu hỏi, mời các 
nhóm cử đại diện thi hùng biện trước lớp. - HS tham gia trò chơi.
+ Vì sao buổi tối ta không nên để cây - HS cả lớp lắng nghe, nhận xét, bình 
xanh trong phòng ngủ? chọn bạn đạt danh hiệu “ Nhà hùng biện 
+ Vì sao quá trình quang hợp không diễn nhí”.
ra vào ban đêm ? ... - GV tổng kết trò chơi, tuyên dương HS 
 hùng biện tốt.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. Điều chỉnh bài dạy
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 _________________________________________________
 Thứ Ba, ngày 12 tháng 12 năm 2023
 Giáo dục thể chất
 BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THĂNG BẰNG ( Tiết 1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua 
chướng ngại vật trên đường thẳng .
 - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo 
viên để tập luyện. Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại 
vật trên đường thẳng.
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng 
ngại vật trên đường thẳng trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi 
và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
 II. Địa điểm, phương tiện
 - Địa điểm: Sân trường 
 - Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Các hoạt động dạy học
 Nội dung Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở 5 – 7’
đầu Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh 
 phổ biến nội dung, 
 
Khởi động 2x8N yêu cầu giờ học
 - HS khởi động theo 
- Xoay các - GV HD học sinh 
 GV.
khớp cổ tay, cổ khởi động.
chân, vai, 2-3’
 - HS Chơi trò chơi.
hông, gối,... - GV hướng dẫn chơi
- Trò chơi 
“Làm theo lời 
nói”
 16-18’ 
 1 lần - Cho HS quan sát 
 tranh - Đội hình HS quan sát 
 - GV làm mẫu tranh
 động tác kết hợp 
II. Phần cơ phân tích kĩ thuật 
bản: động tác. 
- Kiến thức. HS quan sát GV làm 
 - Học di - Hô khẩu lệnh và mẫu
 chuyển vượt thực hiện động tác 
 qua chướng mẫu
 ngại nhỏ, lớn 
 - Cho 2 HS lên thực 
 trên đường 
 hiện động tác mẫu HS tiếp tục quan sát
 thẳng 
 - GV cùng HS 
 nhận xét, đánh 
 - Bài tập 
 chuyển vượt giá tuyên dương  
 qua chướng  
 - GV thổi còi -   
 ngại nhỏ, trên  
 HS thực hiện  
 đường thẳng      
 động tác.       
 1 lần    
    
 - GV quan sát,       
      
 sửa sai cho HS.     
 - Đội hình tập luyện      
    
 - Yêu cầu tổ đồng loạt.   
. - Bài tập di      
 trưởng cho các     
chuyển vượt 4 lần   
 bạn luyện tập       
     
   
    
       
    
     
      
    
   
      
     
      
      
   
    
      
    
   
      
     
     
      
   
    
    
   
   
   
  
  
   qua chướng theo khu vực. 
ngại lớn trên 
 - Tiếp tục quan 
đường thẳng
 sát, nhắc nhở và ĐH tập luyện theo tổ
 3 lần 
 sửa sai cho HS  
     
 - Phân công tập  GV 
 theo cặp đôi
 4 lần 
 GV Sửa sai
 1 lần - GV tổ chức cho 
 HS thi đua giữa - HS vừa tập vừa 
-Luyện tập các tổ. giúp đỡ nhau sửa 
Tập đồng loạt động tác sai
 - GV và HS nhận 
Tập theo tổ 3-5’ xét đánh giá tuyên
nhóm dương. - Từng tổ lên thi đua 
 - GV nêu tên trò trình diễn 
 chơi, hướng dẫn cách 
 chơi, tổ chức chơi trò 
Tập theo cặp chơi cho HS. - Chơi theo hướng dẫn 
 - Nhận xét tuyên 
đôi 1 lần 
 dương và sử phạt 
 người phạm luật 
 Tập theo cá - Cho HS chạy XP HS chạy kết hợp đi lại 
 nhân cao 20m hít thở
 - Yêu cầu HS quan - HS trả lời
 sát tranh trong sách 
Thi đua giữa 4- 5’ trả lời câu hỏi?
các tổ
 - GV hướng dẫn
- Trò chơi - Nhận xét kết quả, ý - HS thực hiện thả lỏng
“Chạy tiếp thức, thái độ học của 
sức”. hs. - ĐH kết thúc
 
 
 
 - Bài tập PT - VN ôn lại bài và 
 thể lực: chuẩn bị bài sau. 
 - Vận dụng: 
 III.Kết thúc
 - Thả lỏng cơ 
 toàn thân. 
 - Nhận xét, 
 đánh giá chung 
 của buổi học. 
 Hướng dẫn 
 HS Tự ôn ở 
 nhà
 - Xuống lớp
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ________________________________________________
 Tiếng Việt
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU GẠCH NGANG
I. Yêu cầu cần đạt.
- Nhận biết được công dụng của dấu gạch ngang
- Nâng cao kĩ năng tìm hiểu về dấu gạch ngang, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
- Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm.
- Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
II. Đồ dùng dạy học
 Ti vi, máy tính, bảng phụ
III. Hoạt động dạy học.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
học. + Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất 
+ Câu 1: Tính từ là những từ như thế của sự vật, hoạt động, trạng thái . 
nào? + HS nêu tính từ