Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 6 - Năm học 2023-2024 - Cao Thị Kim Nga

 TUẦN 6
 Thứ 2 ngày 9 tháng 10 năm 2023
 Hoạt động trải nghiệm
 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I. Yêu cầu cần đạt
- Biết làm được việc làm tốt bảo vệ môi trường.
- Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ môi trường.
- Giúp HS hiểu được lợi ích, tác hại của bảo vệ môi trường.
II. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Nghi lễ chào cờ
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua (Đ/c Nga)
3. Diễn tiểu phẩm (Lớp 4B)
HS theo dõi lớp 4B diễn Tiểu phẩm
HS trả lời câu hỏi tương tác
GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt dưới cờ
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định tổ chức - HS xếp hàng ngay ngắn.
GV kiểm tra số lượng HS
 - HS chú ý lắng nghe.
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
 - HS theo dõi 
tuần qua (Đ/c Nga)
- GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 - HS vỗ tay khi lớp 4B biểu diễn 
3.Theo dõi tiết mục do lớp 4B biểu diễn tiểu 
 xong 
phẩm: Chung tay bảo vệ môi trường
- Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong
tiết mục biểu diễn.
 HS toàn trường trả lời câu hỏi 
- Đặt câu hỏi tương tác (Kim Ngọc - Lớp 4B)
 tương tác
Câu hỏi 1: Tiểu phẩm vừa rồi của lớp 4B nói 
 Câu 1: Tiểu phẩm nói về chủ đề 
về nội dung gì?
 Bảo vệ môi trường.
Câu hỏi 2: Khi gặp người xả rác ra môi trường 
 Câu 2: Khi gặp người xả rác ra 
bạn sẽ làm gì? 
 môi trường mình sẽ ngăn người 
Câu hỏi 3: Theo bạn, chúng ta nên làm gì để đó lại và giải thích cho người đó 
bảo vệ môi trường? hiểu rằng không được xả rác bừa 
 bãi để bảo vệ môi trường.
 Câu 3: Để bảo vệ môi trường 
 chúng ta cần phải:
 - Vệ sinh sạch sẽ môi trường xung quanh, lớp học, nhà ở...
 - Không xả rác bừa bãi, không 
 đúng nơi quy định.
 - Hạn chế dùng túi nilong
 - Trồng nhiều cây xanh
 - Khen ngợi HS có câu trả lời hay
 - Nhắc nhở, tuyên truyền mọi 
 4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ người giữ gìn vệ sinh chung....
 . IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 _________________________________
 Tiếng Việt
 Đọc: TẬP LÀM VĂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng và diễn cảm bài Tập làm văn, biết đọc phân biệt lời kể của (bạn 
nhỏ nhân vật xung tôi) và những câu văn bạn viết trong bài tập làm văn của mình, 
biết nhấn giọng các từ ngữ cần thiết thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật
 - Nhận biết được trình tự các sự việc qua lời kể của bạn nhỏ trên đường đi đò 
dọc về quê đến khi về đến quê, quá trình chăm sóc cây hoa hồng, việc tưới nước cho 
cây,... tương ứng với việc viết tập làm văn cho đến khi hoàn thành bài viết.
 - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong 
bài.
 - Hiểu vì sao bài văn của bạn nhỏ có thêm các chi tiết đặc sắc. Hiểu điều tác 
giả muốn nói qua câu chuyên. (VD: Muốn viết bài văn miêu tả cần có những trải 
nghiệm thực tế, cần quan sát kĩ sự vật được miêu tả, cần phát huy trí tưởng tượng của 
người viết) 
 2. Năng lực chung
 Qua tiết học nhằm hình thành cho học sinh năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và 
hợp tác.
 3. Phẩm chất
 Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh 
bản thân trước tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Bài giảng điện tử, SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động
+ GV yêu cầu 2 HS đọc nối tiếp bài “ Tiếng nói của - HS đọc nối tiếp theo yêu cầu
cỏ cây”
- Em biết điều gì lạ trong thế giới cỏ cây? - HS trả lời câu hỏi
- Nêu nội dung bài đọc?
* Hỏi: Khi muốn miêu tả một sự vật, làm thế nào để 
miêu tả đúng đặc điểm của sự vật đó? - HS trao đổi nhóm 2 trả lời
+ Gọi HS chia sẻ
+ Giới thiệu, ghi đề bài, cho HS nêu yêu cầu cần - HS ghi đề bài vào vở và nêu 
đạt. yêu cầu cần đạt
2. Khám phá
a. Luyện đọc - HS đọc
- GV gọi HS đọc mẫu toàn bài. - Bài chia làm 3 đoạn
- Bài chia làm mấy đoạn? Đoạn 1:Từ đầu ... dở dang bài 
 văn
+ Lần 1: Sửa lỗi phát âm Đoạn 2: Từ Hôm sau.....thả sức 
- GV cho HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc các từ đẹp
khó kết hợp ngắt câu dài Đoạn 3: Còn lại
Luyện từ: gặp lại, bụi dạ lí, sương lã chã, ốc luộc, 
kết luận, múc nước,... - 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn và 
Ngắt câu dài: Sương như những hòn bi ve tí xíu/ tụt phát âm các từ khó
từ lá xanh xuống bông đỏ,/ đi tìm mùi thơm ngào 
ngạt núp đâu giữa rừng cánh hoa...
+ Lần 2: Giải nghĩa từ - Hs nêu cách ngắt câu và đọc 
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần 2 lại câu dài
- Yêu cầu HS đọc, kết hợp giải nghĩa từ: Xào xạc, lã 
chã.
+ Lần 3: Luyện đọc theo nhóm
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm 3
- GV yêu cầu đại diện 2 nhóm đọc trước lớp - 3 HS đọc nối tiếp và giải 
- GV nhận xét phần đọc của HS nghĩa từ dựa vào SGK.
b. Tìm hiểu bài
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1 thảo luận nhóm 
2 và TLCH - HS đọc theo nhóm 3
1. Mục đích về quê của bạn nhỏ là gì? - Đại diện 2 nhóm đọc trước 
+ Bạn nhỏ đã hoàn thành bài văn chưa? Vì sao? lớp
+ Nêu ý chính của đoạn 1 - Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 2 cả lớp đọc thầm 
TLCH - HS đọc thầm thảo luận 
2. Khi ở quê, bạn nhỏ đã làm gì để tả được cây hoa - HS trả lời câu hỏi 1
theo yêu cầu? - HS trả lời câu hỏi 2
3. Những câu văn nào là kết quả của sự quan sát kết 
hợp với trí tưởng tượng phong phú của bạn nhỏ? Ý1: Mục đích về quê của bạn 
+ Nêu ý chính của đoạn 2 nhỏ
- GV giảng thêm: Trong bài văn của bạn nhỏ, các 
câu văn đều có hình ảnh so sánh cũng được coi là - HS đọc và trả lời câu hỏi 2
câu văn kết hợp sự quan sát và trí tưởng tượng/ liên - Dậy sớm, quan sát kĩ các bộ 
tưởng của bạn nhỏ phận của cây, chăm sóc cây,...
4. Em thích câu văn nào nhất trong bài văn của bạn - HS trả lời câu hỏi 3.
nhỏ? Theo em bài văn của bạn nhỏ nên viết thêm 
nững ý nào?
- GV gọi HS trả lời Ý 2: Cách tìm ý cho bài văn tả 
+ Nêu ý chính của đoạn 3 cây
Chốt: Khi tả cây ngoài việc tả cây, cành, lá, hương 
thơm,... cần tả thêm nụ hoa bởi vì bên cạnh bông 
hoa đã nở thường có nhiều nụ hoa.
3. Luyện tập, thực hành
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS thảo luận nhóm 2 có thể 
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc. viết thêm câu văn mà mình 
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá. muốn thêm.
4. Vận dụng, trải nghiệm
- Qua bài đọc, em học được gì về cách viết văn Y3: Cách viết kết bài cho bài 
miêu tả? văn tả cây hoa.
GV chốt ý: Muốn viết bài văn miêu tả cần có những - HS lắng nghe
trải nghiệm thực tế, cần quan sát kĩ sự vật được 
miêu tả, cần phát huy trí tưởng tượng của người 
viết. - HS lắng nghe
- Nhận xét tiết học. - HS thực hiện
- Tập quan sát cây cối và tìm ý cho bài văn.
 - HS trả lời.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 _____________________________
 Toán
 HÀNG VÀ LỚP (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc, viết được các số trong phạm vi số có 9 chữ số. (Số tròn triệu, tròn chục 
triệu, tròn trăm triệu).
 - Nhận biết được lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị; 
 - Nhận biết được các hàng tương ứng trong mỗi lớp.
 - Vận dụng kiến thức vào giải toán và một số trường hợp thực tiễn.
 2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tự giác tham gia các hoạt động theo nhóm và cá 
nhân.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động 
nhóm.
 3. Phẩm chất
 - Phẩm chất nhân ái: Tích cực giúp đỡ, hỗ trợ bạn khi tham gia hoạt động 
nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Bài giảng điện tử, vở ô li
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV cho cả lớp vận động theo nhạc bài thể - HS vận động theo nhạc
 dục buổi sáng
 2. Khám phá:- GV trình chiếu tranh trong - 1 HS đọc. Cả lớp quan sát.
 SGK. - HS thực hiện.
 - GV yêu cầu HS viết số liệu dân số của Việt 
 Nam và Hy Lạp năm 2022 ra nháp. - HS đối chiếu bài làm của mình 
 - GV viết lên bảng để HS theo dõi, kiểm tra với bài của GV, chỉnh sửa nếu đối chiếu. cần.
- GV giới thiệu cho HS về số tròn chục triệu, - HS quan sát.
tròn trăm triệu.
- GV yêu cầu HS phát hiện lớp triệu gồm - 1 vài HS nêu ý kiến của mình.
những hàng nào?
- GV nhận xét.
- GV nêu: Rô - bốt lập số 531 000 000. Yêu - 1,2 HS đọc và làm theo yêu 
cầu HS đọc số, nêu giá trị các chữ số.Bài 1. cầu, cả lớp quan sát, nhận xét.
Bài tập 1: Đọc giá tiền của mỗi đồ vật sau:
- GV chiếu tranh các đồ vật: Xe máy, ô tô, 
máy tính và các giá tiền. - HS làm theo yêu cầu.
- GV có thể yêu cầu HS nối giá tiền với đồ - 1 HS trình bày bài làm của 
vật tương ứng sao cho phù hợp. mình.
 - HS cả lớp lắng nghe, nhận xét, 
 bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV yêu cầu 1 vài HS nêu các số tròn trăm 
 - HS đọc nối tiếp.
triệu bất kì. 
Bài 2: Số?
- GV chiếu tranh SGK, yêu cầu HS phát hiện 
 - HS phát hiện: Bạn Rô - bốt 
quy luật ở mỗi tranh.
 muốn nhận cúp thì phải điền các 
 số tròn triệu liên tiếp.
 - Bạn Mai muốn nhận cúp thì 
 phải điền được các số tròn chục 
 triệu liên tiếp.
 - HS thực hiện bằng bút chì vào 
 sách, đổi chéo sách kiểm tra.
 - HS trả lời miệng, các HS khác 
- GV nhận xét, tuyên dương. 
 lắng nghe, nhận xét, bổ sung 
Bài 3: Chữ số 2 ở mỗi số sau thuộc hàng nào, 
 (nếu có). 
lớp nào?
 - HS lắng nghe, ghi nhớ.
 - GV nhận xét, kết luận. 
3. Vận dụng - GV tổ chức trò chơi: Tìm bạn - HS tham gia chơi.
 - GV chuẩn bị 1 số thẻ (khoảng 20 thẻ) có nội 
 dung: thẻ các số tròn chục triệu, tròn trăm 
 triệu; thẻ các chữ số có giá trị khác nhau 
 (VD: Chữ số 3 thuộc hàng chục triệu, lớp 
 triệu .); Nhiệm vụ của các bạn HS là trong 
 thời gian 15s phải tìm được đồng đội để bắt 
 cặp chính xác. - HS lắng nghe, ghi nhớ.
 - GV nhận xét.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 _____________________________
 Buổi chiều
 Lịch sử và Địa lí
 Bài 5: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT 
 Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ ( T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Kể được một số cách thức khai thác tự nhiên (ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây 
 dựng các công trình thủy điện, khai thác khoáng sản,...).
 - Hình thành năng lực nhận thức khoa học Địa lí thông qua việc kể tên một số 
dân tộc và một số cách thức khai thác tự nhiên ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
 2. Năng lực chung
 - Hình thành năng lực tự chủ và tự học tích cực xây dưng bài, năg lực giao tiếp 
và hợp tác thông qua hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất
 - Phẩm chất: Có ý thức chăm chỉ, tìm tòi, về đặc điểm dân cư và các cách thức 
khai thác tự nhiên vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ đồng thời có những biện pháp 
lưu giữ, phát huy những nét đẹp văn hóa người dân tộc nơi đây; quảng bá vẻ đẹp 
thiên nhiên hùng vĩ tới mọi người.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bài giảng điện tử. Bảng nhóm
 - Lược đồ mật độ dân số ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, Lược đồ tự nhiên 
 vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ; Lược đồ một số nhà máy thuỷ điện và mỏ 
khoáng sản ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Gv tổ chức cho các em chơi trò chơi: Ai nhanh, - Hs sắp xếp nhanh để tạo 
ai đúng thành từ cần tìm theo yêu 
- GV trình câu hỏi. cầu.
- GV chốt đáp án đúng - HS xung phong dành quyền 
- Gv nhận xét, tuyên dương trả lời
Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số cách thức 
khai thác tự nhiên
- GV chia HS thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm). - HS chia nhóm.
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục 2 kết hợp - HS thảo luận nhóm.
quan sát hình 4 đến hình 6 và thực hiện nhiệm vụ:
+ Hoàn thành bảng thông tin về một số cách khai 
thác tự nhiên ở vùng Trung du và miền núi Bắc 
Bộ.
 MỘT SỐ CÁCH THỨC KHAI THÁC TỰ NHIÊN 
 Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ
 Cách thức 
 khai thác tự Ý nghĩa
 nhiên
 - HS trả lời.
+ Kể tên và xác định trên lược đồ hình 6 một số 
mỏ khoáng sản và một số nhà máy thủy điện ở 
vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
- GV mời đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp về các cách thức khai thác tự nhiên và kể tên 
một số khoáng sản tại vùng Trung du và miền núi 
Bắc Bộ. Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, nêu ý - HS quan sát hình ảnh.
kiến bổ sung (nếu có). 
- GV trình chiếu cho HS quan sát thêm hình ảnh 
về khoáng sản và nhà máy thủy điện vùng Trung 
du và miền núi Bắc Bộ.
 - HS quan sát, lắng nghe.
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: GV trình 
chiếu.
+ Một số cách thức khai thác tự nhiên ở vùng 
Trung du và miền núi Bắc Bộ:
 Cách thức 
 - 2 HS neeutheo bảng
 khai thác tự Ý nghĩa
 nhiên
 1. Làm ruộng - Trồng lúa nước, giúp đảm bảo 
 bậc thang nguồn lương thực cho người 
 dân.
 - Hạn chế tình trạng phá rừng 
 làm nương rẫy.
 - Thúc đẩy hoạt động du lịch 
 của vùng.
 2. Xây dựng - Cung cấp điện cho sinh hoạt 
 các công và sản xuất.
 trình thủy - Giúp giảm lũ cho vùng đồng 
 điện bằng.
 3. Khai thác Làm nguyên liệu và nhiên liệu 
 khoáng sản cho ngành công nghiệp: than sản xuất điện, a-pa-tít sản xuất 
 phân lân,...
+ Một số mỏ khoáng sản: than ở Quảng Ninh; sắt 
ở Thái Nguyên, Yên Bái, Lào Cai; a-pa-tít ở Lào 
Cai; bô-xít ở Cao Bằng, đồng ở Sơn La, Bắc 
Giang,...
+ Một số nhà máy thủy điện: Hòa Bình, Sơn La, 
Thác Bà, Tuyên Quang,...
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục Em có biết 
 - HS đọc thầm.
trong SGK và diễn giải cho HS về ruộng bậc thang 
vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. 
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời câu 
 - HS lắng nghe GV nêu câu 
hỏi: Trình bày những đặc điểm nổi bật ruộng bậc 
 hỏi.
thang ở Mù Căng Chải?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác 
 - HS trả lời.
nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
 - HS lắng nghe, tiếp thu.
+ Ruộng bậc thang ở Mù Căng Chải được công 
nhận là danh thắng quốc gia và trở thành địa 
điểm du lịch nổi tiếng.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Nêu các điều kiện để tạo thành ruộng bậc thang ? - HS trả lời
- Gv nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị tiết học 
sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 _______________________________________
 Khoa học Bài 6: GIÓ, BÃO VÀ PHÒNG CHỐNG BÃO (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận biết được không khí chuyển động gậy ra gió và nguyên nhân làm không 
khí chuyển động (khối không khí nóng bốc lên cao, khối không khí lạnh thay thế).
 - Nhận xét, so sánh được mức độ mạnh của gió qua quan sát thực tế hoặc tranh 
ảnh, videoclip.
 2. Năng lực chung
 Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng nhau thực hành thí nghiệm đơn giản về 
nguyên nhân gây ra gió.
 3. Phẩm chất
 Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bài giảng điện tử, dụng cụ làm thí nghiệm hình 2, quạt, chong chóng.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động
 - GV cho HS quan sát H1 hỏi: - HS quan sát suy nghĩ nêu ý kiến của 
 + Vì sao khi chúng ta thả diều, diều mình.
 bay được lên cao được nhờ đâu ?
 + GV gọi HS chia sẻ trước lớp - HS nhận xét chia sẻ ý kiến của bạn
 + KL: Diều bay được và bay được lên 
 cao là nhờ gió. Vậy gió hình thành như 
 thế nào?
 - GV giới thiệu- ghi bài
 2. Hình thành kiến thức
 HĐ 1: Sự chuyển động của không 
 khí:
 *Thí nghiệm : 
 - GV cho HS lấy những dụng cụ đã - HS lấy dụng cụ và tiến hành thí 
 chuẩn bị như SGK nghiệm.
 * Tiến hành thí nghiệm: 
 - GV gọi 2 HS lên bảng tiến hành thí - HS thực hiện
 nghiệm: - Đặt cốt nến lên đế và thắp 
 nến, úp lọ thuỷ tinh lên đế. (H2a)
 - Yêu cầu HS quan sát và nêu hiện - HS quan sát, trả lời. tượng xảy ra. ( Nến bọ tắt)
- Thực hiện như trên nhưng đế bị cắt 1 - HS quan sát, trả lời.
phần H2b. - HS quan sát, trả lời.
(Nến vẫn cháy)
- Cắm que vào để và đặt chong chóng 
lên đầu que H2c (Chong chóng quay)
- GV cho HS thảo luận các câu hỏi - HS thảo luận nhóm 4
SGK theo nhóm 4
- GV gọi đại diện trả lời trước lớp, các - Các nhóm khác nhận xét bổ sung cho 
nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm bạn
+ GVKL: Không khí chuyển động từ 
nơi lạnh đến nơi nóng, sự chuyển động 
này gây ra gió. 
* Gv cho HS quan sát hình 3: 
- GV cho HS quan sát thảo luận nhóm - HS quan sát tranh 
4
+ Hãy cho biết vào ban ngày, trên đất - HS thảo luận nhóm 4, ghi kết quả 
liền và biển ở đâu nóng hơn? thảo luận vào phiếu trả lời.
+ Quan sát H3a cho biết chiều gió thổi 
giữa biển và đất liền vào ban ngày và 
giải thích?
+ Háy cho biết vào ban đêm trên đất 
liền và biển ở đâu lạnh hơn.
+ Quan sát H3b cho biết chiều gió thổi 
giữa biển và đất liền vào ban đêm và 
giải thích?
- GV gọi đại diện các nhóm trả lời, các - HS báo cáo kết quả thảo luận.
nhóm khác bổ sung
*GVKL: Trong tự nhiên, dưới ánh sáng 
mặt trời, các phần khác nhau của trái - HS lắng nghe.
đất không nóng lên như nhau. Phần đất 
liền nóng lên nhanh hơn và cũng nguội 
đi nhanh hơn.
HĐ 2: Mức độ mạnh của gió - HS thực hiện
* Chuẩn bị: - Yêu cầu HS lấy quạt và 
chong chóng.
* Tiến hành: GV cho HS cầm chong chóng đứng trước quạt và bật quạt ở - HS thực hành theo nhóm
các mức độ khác nhau, quan sát chong 
chóng.
- Khi nào chong chóng quay nhanh - HS trả lời
nhất? Khi nào chong chóng quay chậm 
nhất?
- Quan thí nghiệm, hãy kết luận không 
khí chuyển động mạnh sẽ gây ra gió 
mạnh hay nhẹ?
* GVKL: Để phân biệt mức độ mạnh 
của gió, nhiều nước trên thế giới, nước - HS lắng nghe
ta đã chia mức độ gióa thành 18 cấp từ 
cấp 0 đến cấp 17. Gió lên đến cấp 6 -7 
gọi là áp thấp nhiệt đới, gió từ cấp 8 - HS đọc mục bạn cần biết
trở lên gọi là bão. - HS thảo luận nhóm 2 và trả lời
- GV cho HS đọc mục bạn cần biết.
+ GV cho HS quan sát H5 thảo luận 
nhóm 2 3 câu hỏi SGK
+ GV gọi đại diện HS trả lời, nhận xét
* GVKL: Gió gây nên nhiều tác động, 
có thể gây thiệt hại về nhà cửa. Chúng 
ta phải theo dõi thời tiết, nắm bắt được 
các cấp gió để phòng những thiệt hại.
3. Vận dụng, trải nghiệm
Trò chơi: Đố bạn - HS chơi theo cặp, trình bày nhanh 
 - Các nhóm khác chia sẻ
- Đố bạn vì sao người dân sống ở gần - Vào mùa hè thường nắng nóng, ánh 
biển cảm thấy mát hơn người dân sống nắng mặt trời làm đất liền nóng nhanh 
xa biển vào mùa hè.
 hơn ở biển nên gió mát thổi từ biển vào 
- GV cho các nhóm trình bày
 đất liền. Khi mặt trời lặn, đất liền lại 
 nguội nhanh hơn ở biển nên không khí 
 nóng từ đất liền lại được đẩy ra biển 
- Nhận xét tiết học. Khen ngợi các em 
tích cực. làm ta thấy mát hơn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ...............................................................................................................................
 Thứ ba, ngày 10 tháng 10 năm 2023
 Giáo dục thể chất
 ĐI ĐỀU VÒNG SAU ( tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân 
 để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Thực hiện được cách ĐI ĐỀU VÒNG SAU.
 - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát độ ng tác làm mẫu của giáo 
 viên để tập luyện. Thực hiện được cách ĐI ĐỀU VÒNG SAU.
 2. Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện ĐI ĐỀU VÒNG SAU trong 
sách giáo khoa. 
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
 3. Phẩm chất
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò 
chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
 II. Địa điểm – phương tiện 
 - Địa điểm: Sân trường 
 - Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
 Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung T. 
 S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
 gian
 I. Phần mở đầu 5 – 
 7’
 Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
 hỏi sức khỏe học sinh 
 
 phổ biến nội dung, 
 yêu cầu giờ học 
 Khởi động 2x8N - GV HD học sinh - HS khởi động theo 
 khởi động. GV.
 - Xoay các khớp 
   
   
   
   
   
     
   
      
         
     
      
     
    
       
    
   
      
     
  
     
       
    
    
       
    
   
       
    
       
       
  
     
        
  
    
        
     
    
    
   
    
   
   
   
  
  
   cổ tay, cổ chân, 
vai, hông, gối,... 
 - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.
- Trò chơi “Chạy 
 2-3’
theo số 
II. Phần cơ bản:
- Kiến thức.
 16- - GV nhắc lại cách - Đội hình HS quan 
- Ôn biến đổi đội 
 18’ thực hiện và phân sát tranh
hình từ một vòng tích kĩ thuật động tác 
tròn , thành 2 
vòng tròn và - Cho 1 tổ lên thực 
 
ngược lại. hiện cách biến đổi 
 đội hình. HS quan sát GV làm 
 mẫu
 - GV cùng HS nhận 
 xét, đánh giá tuyên 
 dương 
 HS tiếp tục quan sát
-Luyện tập - Đội hình tập luyện 
 2 lần - GV hô - HS tập 
Tập đồng loạt theo GV. đồng loạt. 
Tập theo tổ nhóm - Gv quan sát, sửa sai 
 cho HS.
 - Y,c Tổ trưởng cho ĐH tập luyện theo tổ
 các bạn luyện tập 
 theo khu vực.
 2 lần 
Thi đua giữa các - Tiếp tục quan sát, 
 nhắc nhở và sửa sai tổ cho HS
 - GV tổ chức cho HS 
 thi đua giữa các tổ.
 3 lần GV
 - GV và HS nhận xét 
 - Từng tổ lên thi đua 
 đánh giá tuyên 
 - trình diễn 
 dương.
- Trò chơi “vòng - GV nêu tên trò 
tròn”. chơi, hướng dẫn cách - Chơi theo đội 
 chơi, tổ chức chơi trò hình vòng tròn
 chơi cho HS. 
 - Nhận xét tuyên 
 dương và sử phạt 
 người phạm luật 
 3-5’ 2 lần 
 - Cho HS bật nhảy 4 
- Bài tập PT thể m
lực:
 - Yêu cầu HS quan 
- Vận dụng: sát tranh trong sách 
 trả lời câu hỏi?
III. Kết thúc - HS trả lời
 - GV hướng dẫn
- Thả lỏng cơ 
toàn thân. - Nhận xét kết quả, ý 
 2 lần thức, thái độ học của 
- Nhận xét, đánh 
 hs. - HS thực hiện thả 
giá chung của lỏng
buổi học. - VN ôn lại bài và 
 chuẩn bị bài sau. - ĐH kết thúc
 Hướng dẫn HS 
 4- 5’ 
Tự ôn ở nhà 
- Xuống lớp 
 ______________________________________
 Tiếng Việt
 LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được động từ chỉ hoạt động nói chung và động từ chỉ hoạt động di 
chuyển nói riêng, tìm được động từ thích hợp với hoạt động được thể hiện trong 
tranh, đặt được câu với động từ chỉ hoạt động.
 - Biết sử dụng ngôn ngữ của bản thân để diễn đạt câu trả lời đúng với nội dung 
bài học. 
 - Tìm được một số động từ trong thực tiễn. 
 - Biết giữ gìn nét đẹp của Tiếng Việt.
 2. Năng lực chung
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Chủ động, tích cực hợp tác trong nhóm để giải 
quyết các bài tập liên quan đến động từ. 
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, có trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập. 
 II. Đồ dùng dạy học.
 - Bài giảng điện tử, bảng nhóm, 
 - HS: VBT
 III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động Khởi động – Kết nối (3P)
 - Mở bài hát “Con vật”
 GV yêu cầu HS hát và vận động theo nhạc. - HS hát và vận động theo giai điệu 
 - Trong bài hát có rất nhiều động từ, các em bài hát. 
 hãy nhớ và nêu các động từ mình nghe được? 
 - GV dẫn dắt giớ thiệu bài 
 - Hs nêu các động từ phát hiện trong 
 bài hát
 - HS nêu tên bài học. 
 Hoạt động Luyện tập (28p)
 - GV trình chiếu bài tập 1
 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1
 Bài 1. (8P) Tìm động từ trong ngoặc đơn 
 thay cho bông hoa - Thảo luận nhóm 2 - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1 (HS đọc 
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập yêu cầu và đọc các từ trong ngoặc 
 - Bài tập yêu cầu các em làm gì? đơn) 
 - Gv giao nhiệm vụ: - Thay các bông hoa bằng các từ có 
 - Gv tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2 trong dấu ngoặc đơn cho phù hợp. + Y/c Các nhóm thống nhất kết quả viết vào 
vở bài tập. 
- Gv theo dõi tư vấn thúc đẩy cho một số - HS thảo luận và tìm từ thay thế. 
nhóm. 
- Chốt lời gải đúng - HS làm bài vào vở bài tập
- GV chiếu Sile để chốt kiến thức.
Đáp án: - Đại diện nhóm trình bày kết quả. 
+ Đoạn 1: vỗ - gáy – gáy – kêu – vọng - Đại diện nhóm các nhóm chia sẻ 
+ Đoạn 2: hót – kêu – hót – nhảy – tìm nhận xét 
* Trong cả hai đoạn văn, các từ đã cho ít hơn 
số bông hoa, các nhóm đã phát hiện có từ 
được dùng 2 lần mà không bỏ trống vị trí. 
- GV nhận xét, tuyên dương 
Bài tập 2: (10P) Tìm động từ phù hợp với 
hoạt động được thể hiện trong tranh – - 1 HS đọc yêu cầu bài.
Thảo luận nhóm 5. - Tìm động từ phù hợp với hoạt động 
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. được thể hiện trong mỗi tranh. 
- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - HS trả lời. 
- GV chiếu từng tranh. Tranh 1: Người đàn ông, núi, gậy, 
? Nêu các sự vật em nhìn thấy trong tranh? Tranh 2: người đàn ông, lều, ba lô, 
 Tranh 3: người đàn ông, cần câu, 
 sông, cá, 
- Các em nêu chính xác các sự vật rồi, bây Tranh 4: chim, mây, trời, 
giờ các em hãy thảo luận và tìm các hoạt Tranh 5: thợ lặn, nước, 
động từ phù hợp với các sự vật em vừa nêu. -Lắng nghe
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo - HS nhận học liệu ( bảng nhóm , 
nhóm 4. tranh) 
 - Các nhóm thảo luận ( Ghi kết quả 
 vào bảng nhóm.)
 + Nhóm trưởng điều hành mỗi bạn 
 tìm động từ cho mỗi bức tranh. 
 + Nhóm trưởng lấy ý kiến của các 
- Gv gắn kết quả của một nhóm lên bảng để thành viên bổ sung cho các tranh.
chữa bài. + Thống nhất và ghi kết quả vào 
- Gọi đại diện nhóm trình bày. bảng nhóm. - Gọi các nhóm khác trình bày bổ sung. - HS trình bày
- GV chiếu side để chốt động từ chỉ hoạt 1. đi/leo (núi)/ trèo (đèo)/ vượt 
động di chuyển có thể gồm di chuyển trên (dốc)/...
mặt đất, trên không, dưới nước. 2. cắm (lều trại)/ dựng (lều vải)/....
 3. câu (cá)/ giật (cần câu)/....
 4. bay, lượn, dang (cánh)/ vỗ 
 (cánh)/...
 5. bơi/ lặn/ khám phá (đại dương)/....
? Trong các động từ các em tìm được, theo 
các em động từ nào chỉ hoạt động di chuyển? HS nhìn vào kết quả trên bảng nhóm 
- GV nhận xét. Cho HS làm động tác di (gắn ở bảng lớp) để nêu. 
chuyển cho một số động từ (bay, đi, )
- Ai đặt câu với từ “ bay”
Chuyển tiếp: Đó cũng chính là nội dung bài HS đặt câu.
tập 3
- GV chiếu Side bài tập 3
Bài tập 3: (7P) Ghi lại các động từ chỉ hoạt 
động di chuyển tìm được ở bài 2 và đặt câu 
với các từ đó - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 2 nhiệm vụ: 
- Với bài này em phải thực hiện mấy nhiệm + nhiệm vụ 1: viết lại các động từ 
vụ? chỉ hoạt động di chuyển ở bài tập 2. 
? Khi đặt câu các em cần lưu ý điểu gì? + nhiệm vụ 2: đặt câu với các động 
- Dựa vào kết quả các em đã hoàn thành ở bài từ đó
tập 2, các em làm cá nhân vào vở BTTV - Đầu câu phải viết hoa, cuối câu có 
- Y/c HS làm bài trong thời gian 5p. dấu câu thích hợp. 
- GV theo dõi, chấm bài một số em. Nhận - HS làm bài cá nhân vào vở bài tập. 
xét, tư vấn, chỉnh sửa cho HS - HS trình bày kết quả làm bài
- Gọi HS chia sẻ câu của mình (Lớp trưởng + HS nêu động từ , đọc câu vừa đặt. 
điều hành) VD: trèo – Mấy chú bé trèo lên cầu 
- GV nhận xét, tuyên dương chung trượt. .
Như vậy là các em đã kết thúc 3 hoạt động 
luyện tập về động từ và biết thêm những động 
từ chỉ hoạt động di chuyển. - Ai có thể nêu một động từ chỉ hoạt động di - Học sinh tìm thêm: chạy, nhảy, 
 chuyển khác nữa ? múa, 
 - Gv nhận xét, tuyên dương
 Hoạt động Vận dụng .
 Chuyển tiếp: Các em có muốn xem kịch 
 không? 
 - GV tổ chức đội kịch của lớp diễn một vở 
 kịch ngắn không lời (kịch câm). HS chú ý và nêu động từ qua vở kịch
 - Yêu cầu: Các em quan sát và nêu được các 
 động từ được thể hiện trong vở kịch
 - Gv cho HS các tổ thi nêu các động từ trong 
 vở kịch 
 GV đánh dấu theo tổ về các câu trả lời. - HS các tổ nêu (VD: chống gậy, 
 (Tổ 1: (- -..) Tổ 2: (- - ) Tổ 3: (- - ) ngồi, đọc, đi, cười, xoa đầu, cúi 
 - GV nhận xét về thái độ chơi, kết quả trò chào, ho, nhảy,...)
 chơi. 
 - GV tuyên dương và tặng 1 phần quà cho tổ 
 có nhiều đáp án nhất. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 ___________________________________
 Tiếng Việt
 Viết : VIẾT BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Viết được bài văn thuật lại việc đã chứng kiến hoặc tham gia
 2. Năng lực chung
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS hiểu được yêu cầu của đề, viết 
được bài văn thuật lại một trải nghiệm thực tế mà em được tham gia bằng lời của 
mình.
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, có trách nhiệm: Có ý thức đổi mới phương pháp học tập, ham tìm 
tòi, khám phá, để học tập đạt kết quả tốt, có tinh thần học tập nghiêm túc
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC