Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học năm học 2024-2025 - Tuần 8 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 8
 Thứ hai ngày 21 tháng 10 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 5)
 Chủ đề 2
 HÌNH TƯỢNG ANH HÙNG DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT TẠO HÌNH 
 VIỆT NAM
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5C; Tiết 4: 5B sáng thứ hai ngày 28 tháng 
10 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết, phân biệt được một số thể loại trong mĩ thuật tạo hình như: tranh 
 vẽ, tranh in, tượng và phù điêu trong các TPMT.
 - Có kiến thức về các anh hùng dân tộc để khai thác nội dung trong thực hành, 
 sáng tạo SPMT
 2. Năng lực: 
 - Biết lựa chọn hình thức phù hợp để tạo SPMT thể hiện hình tượng anh hùng 
dân tộc. 
 - Biết phối hợp được các vật liệu khác nhau trong thiết kế, tạo hình một cuốn 
lịch để bàn có sử dụng hình tượng anh hùng dân tộc.
 3. Phẩm chất: 
 - Có ý thức trân trọng và biết ơn những người có công trong lịch sử dân tộc 
Việt Nam.
 *Tích hợp GDĐP:
 - Giới thiệu cho HS những hình ảnh về hình tượng anh hùng ở địa phương 
(Nguyễn Công Trứ), kể về những tấm gương tiêu biểu các anh hùng chiến đấu để 
bảo vệ Tổ quốc.
 - Ca ngợi, ghi nhớ công lao to lớn của các anh hùng dân tộc Việt nam và trách 
nhiệm của tuổi trẻ để bảo vệ đất nước.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: Sản phẩm hs
 2. Học sinh: Giấy vẽ A4, giấy màu, màu, kéo, hồ dán,...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động - GV tổ chức cho hs nghe hát “Kim Đồng”
 - Giới thiệu tiết học
 5. Vận dụng
 - GV yêu cầu hs trình bày ý tưởng sản phẩm của nhóm
 + Nhóm em sử dụng hình tượng anh hùng nào?
 + Nhóm em sử dụng chất liệu gì?
 + Nhóm em làm gì tiếp để hoàn thiện sản phẩm?
 - GV yêu cầu hs tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
 *Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân 
và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Nhóm em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và 
trang trí SPMT?
 + Hãy nêu ý tưởng và quá trình thực hiện SPMT của nhóm em.
 + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? 
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học
 - Dặn hs chuẩn bị cho chủ đề sau
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 2)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 28 tháng 
10 năm 2024
 Chủ đề 4
 NHỮNG MẢNG MÀU YÊU THÍCH
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: Học sinh biết:
 - HS nhận ra màu cơ bản và sự kết hợp của màu cơ bản để tạo nên những màu 
khác; màu đậm, màu nhạt.
 - HS nắm được kĩ thuật in tranh trong thực hành sản phẩm MT.
 - HS nhận ra được sự khác nhau của các chất liệu sử dụng trong bài (yếu tố 
chất cảm).
 2. Năng lực: - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản.
 - HS tạo được màu mới từ các màu cơ bản.
 - HS sử dụng được màu cơ bản, màu đậm, màu nhạt trong thực hành và trang 
trí sản phẩm.
 - HS biết đến kĩ năng in tranh bằng vật liệu sẵn có.
 3. Phẩm chất: 
 - HS yêu thích việc sử dụng màu sắc trong thực hành.
 - HS biết giữ gìn vệ sinh chung khi sử dụng màu sắc để thực hành. mĩ thuật.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động 
 - GV cho HS chơi TC “Thi kể tên màu em biết”.
 - GV nêu luật chơi, cách chơi.
 - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng.
 - GV giới thiệu tiết học
 2. Hình thành kiến thức
 *Màu sắc trong tranh vẽ
 - GV yêu cầu HS quan sát các bức tranh trang 22, SGK Mĩ thuật 2 để tìm hiểu 
 nội dung và màu sắc trong tranh:
 + Em thích bức tranh nào nhất?
 + Trong bức tranh có hình ảnh gì?
 + Màu sắc của hình ảnh đó là gì?
 + Màu nào em đã biết? Màu nào em chưa biết?
 + Hãy chỉ và đọc tên các màu trong hình ảnh?
 - Bức tranh đẹp ngoài yếu tố hình, bố cục cần phải có sự hài hòa về màu sắc, có 
 đậm nhạt.
 *Màu đậm, màu nhạt
 - Cho HS quan sát hình ảnh trang 23 SGK Mĩ thuật 2:
 + trong tranh có những màu gì?
 + Màu nào là màu cơ bản? Màu nào không phải màu cơ bản. + Màu nào là màu đậm, màu nào là màu nhạt?
 - GV chốt: Màu sắc trong tác phẩm rất phong phú
 3. Thảo luận
 - GV tổ chức cho HS chia sẻ sản phẩm tiết 1
 + Những mảng màu này được tạo nên từ những màu gì?
 + Em đã sử dụng màu gì để thực hiện SPMT của mình?
 + Em thích bài thực hành nào nhất? Hãy chỉ vào màu đậm, màu nhạt trong bài 
thực hành đó?
 - Khen, tuyên dương những hs có sản phẩm đẹp
 *Nhận xét, dặn dò: 
 - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 4)
 Chủ đề 2
 MỘT SỐ DẠNG KHÔNG GIAN TRONG TRANH DÂN GIAN VIỆT NAM
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4C; Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 29 tháng 
10 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức
 - HS tìm hiểu các hình thức thể hiện không gian trong tranh dân gian Việt Nam 
để thực hành, sáng tạo SPMT.
 - HS nhận biết được các dòng tranh dân gian Việt Nam (hình thức sắp xếp nhân 
vật, màu sắc, tỉ lệ,...).
 - HS biết chủ động trong lựa chọn chất liệu yêu thích và vận dụng tốt các yếu 
tố tạo hình đã học để thực hành sáng tạo. 
 2. Năng lực
 - HS biết khai thác ý tưởng để tạo không gian trong tranh dân gian thông qua 
những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học để tạo SPMT, thể hiện 
được một SPMT theo một dạng không gian yêu thích trong tranh dân gian.
 - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để thiết kế đồ dùng học tập.
 3. Phẩm chất
 - HS có ý thức trân trọng và nhận biết được vẻ đẹp của di sản mĩ thuật như 
tranh dân gian Việt Nam.
 - HS yêu thích, vận dụng các yếu tố mĩ thuật để thực hành sáng tạo SPMT.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 1. Học sinh: 
 - Sách học Mĩ thuật 4, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho HS xem video, clip về một số dòng tranh dân gian Việt Nam.
 - GV giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho HS chia sẻ sản phẩm trang trí bìa cuốn sổ lưu bài vẽ mà các em đang 
thể hiện
 + Các bức thực hiện sản phẩm của em như tế nào?
 - GV tiếp tục gợi ý HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn 
thành được sản phẩm của mình.
 *Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề.
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của 
bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Em/ nhóm em đã đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo 
hình và trang trí SPMT?
 + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao?
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS.
 *Dặn dò:
 - Chuẩn bị cho chủ đề sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ tư ngày 30 tháng 10 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 3) Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2 : 3A; Tiết 3: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ tư ngày 30 tháng 
10 năm 2024
 Bài 4: SỬ DỤNG MÁY THU THANH
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nêu được tác dụng của máy thu thanh.
 - Mô tả được mối quan hệ đơn giản giữa đài phát thanh và máy thu thanh dựa 
vào sơ đồ khối.
 2. Năng lực:
 - Năng lực công nghệ:
 + Nhận thức công nghệ: Nêu được tác dụng của máy thu thanh; mô tả được mối 
quan hệ đơn giản giữa đài phát thanh và máy thu thanh dựa vào sơ đồ khối; kể tên 
và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với lứa tuổi HS 
trên đài phát thanh.
 + Sử dụng công nghệ: Chọn được kênh phát thanh, thay đổi âm lượng theo ý 
muốn.
 - Năng lực chung: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng 
nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.
 3. Phẩm chất.
 Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu thanh vào cuộc sống hàng 
ngày trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng Power point
 3. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Khởi động
 - GV tổ chức cho hs trả lời các câu hỏi trong trò chơi “Bí mật biển xanh”. 
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào tiết học 
 2. Luyện tập
 *Hoạt động thực hành chỉ máy phát thanh và máy thu thanh
 - GV chiếu máy phát thanh và máy thu thanh cho HS quan sát và lên bảng chỉ. - HS lần chỉ.
 - GV mời HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 3. Vận dụng.
 - GV tổ chức trò chơi “Chinh phục đỉnh núi”: 
 - GV hướng dẫn cách chơi: để chinh phục đỉnh núi, các em cần trả lời các câu 
hỏi, mỗi câu hỏi đúng sẽ là một điểm bám trên vách núi. Để lên được đỉnh núi cần 
trả lời được tất cả các câu hỏi
 - GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ năm ngày 31 tháng 10 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ năm ngày 31 
tháng 10 năm 2024
 Chủ đề 4
 VẺ ĐẸP CỦA KHỐI
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS hiểu về một số hình thức biểu hiện của khối.
 - HS biết về cách thực hiện một SPMT tạo cảm giác về sự chuyển động của 
khối.
 2. Năng lực: 
 - HS tạo được SPMT cho cảm giác khác nhau về khối.
 - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT từ nhiều 
chất liệu.
 - HS biết sử dụng vật sẵn có như dây thép, giấy, đất nặn trong thực hành, sáng 
tạo SPMT 3D.
 3. Phẩm chất: 
 - HS biết được vẻ đẹp của khối, cũng như có thêm ngôn ngữ để diễn đạt trong 
lĩnh vực thưởng thức TPMT, SPMT 3D qua đó thêm yêu thích môn học. - HS biết được sự đa dạng trong một số biểu hiện của khối, từ đó hiểu hơn về 
vẻ đẹp của TPMT, SPMT liên quan
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu giấy màu các loại, kéo, 
 keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động: 
 - GV cho khởi động bài nhảy: “Baby shack”.
 - GV giới thiệu tiết học
 3. Thể hiện
 - GV cho HS thực hành theo gợi ý:
 + Ý tưởng: Liên tưởng đến một hình thức biểu hiện của khối mình yêu thích và 
lựa chọn hình thức thể hiện phù hợp với khả năng thực hiện của mình.
 + Quy trình: Tạo hình dáng bên ngoài SPMT - sử dụng kĩ thuật ấn, khoét, đắp 
thêm...để tạo nên những biểu hiện khác nhau của khối, liên tưởng đến một vật và 
đặt tên theo ý thích.
 - Khi gợi ý, GV có thể thị phạm để HS thuận tiện theo dõi các kĩ thuật tạo hình 
biểu hiện của khối như: ấn tay, sử dụng que gỗ tạo chất trên bề mặt...
 4. Thảo luận.
 - Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực 
hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 25:
 + SPMT của bạn có biểu hiện nào của khối?
 + Trong các SPMT của nhóm, em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
 - GV chốt: Có rất nhiều hình thức biểu hiện của khối và mỗi biểu hiện cho 
người xem một cảm nhận khác nhau
 *Nhận xét, dặn dò: 
 - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2.
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 1 tháng 11 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 4)
Thời lượng: 3 tiết Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4C; Tiết 2: 4A; Tiết 3: 4B sáng thứ sáu ngày 1 tháng 
11 năm 2024
 Bài 3: VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ TRỒNG HOA, CÂY CẢNH TRONG 
 CHẬU
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Trình bày được đặc điểm của một số loại chậu trồng hoa, cây cảnh
 - Nêu được một số loại giá thể dùng để trồng hoa và cây cảnh trong chậu
 -Mô tả được cách sử dụng một số dụng cụ trồng hoa, cây cảnh trong chậu
 2. Năng lực chung.
 - Lựa chọn được vật liệu và làm được những vật dụng trồng hoa, cây cảnh đơn 
giản phù hợp với sở thích.
 3. Phẩm chất.
 - Có ý thức tìm hiểu về vật liệu, dụng cụ trồng hoa, cây cảnh trong chậu.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs khởi động nghe bài hát “Trồng cây” - nhạc: Hoàng Long - 
Thơ: Bế Kiến Quốc
 - Giới thiệu tiết học
 2. Khám phá
 *HĐ2. Giá thể trồng hoa, cây cảnh trong chậu
 - GV định nghĩa về giá thể
 - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài.
 - GV mời HS làm việc chung cả lớp, cùng quan sát tranh và trả lời bằng cách 
nêu thẻ cho phù hợp.
 + Em hãy sử dụng các thẻ dưới đây để gọi tên các loại giá thể trồng hoa, cây 
cảnh trong hình 4 cho phù hợp
 - GV giới thiệu từng tranh, mời học sinh nêu thẻ. - GV nhận xét chung, tuyên dương và chốt: Giá thể trồng hoa, cây cảnh có thể 
được làm từ xơ dừa, chấu hun, mùn cưa, than bùn, hoặc có thể phối trộn từ 
nhiều nguồn khác nhau.
 - GV tổ chức cho HS sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau thảo luận, chia sẻ, nêu thêm 
một số loại giá thể trồng hoa, cây cảnh trong chậu đang được sử dụng ở gia đình, 
nhà trường và địa phương.
 - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
 - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét tuyên dương.
 - Về nhà tìm hiểu về một số dụng cụ trông hoa, cây cảnh ở nhà em
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 1)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 1 tháng 
11 năm 2024
 Chủ đề 3
 NÉT VẼ CỦA EM
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Bước đầu nhận biết yếu tố nét trong cuộc sống và SPMT.
 - Mô phỏng, thể hiện yếu tố nét có kích thước khác nhau.
 2. Năng lực: 
 - Trình bày được một số loại nét khác nhau và bước đâu cảm nhận được vẻ đẹp 
của các nét trong cuộc sống.
 - Vận dụng được các nét vẽ bằng màu sắc để sáng tạo sản phẩm ở mức độ đơn 
giản.
 - Chia sẻ và mô tả được cách thực hiện các nét ở sản phẩm và liên hệ thực tiễn. 
 2. Phẩm chất: 
 - Tích cực tham gia các hoạt động học tập và hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
 - Không lấy đồ dùng của bạn làm đồ dùng của mình; tôn trọng sản phẩm của 
 bạn, của mình làm ra
 *HSKT: Vẽ được một hình ảnh bằng nét II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: Sản phẩm tiết 1, sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, 
màu vẽ, 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 4. Vận dụng
 - Tổ chức cho HS thực hành: Vẽ một đồ vật hoặc con vật bằng nét mà em 
thích. 
 - Lưu ý: chỉ cần vẽ hình và trang trí bằng nét, không tô màu vào hình.
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề:
 - GV mời HS lên bảng giới thiệu về bài thực hành của mình theo các gợi ý sau:
 + Em đã vẽ những đồ vật, con vật nào?
 + Em sử dụng những nét gì để trang trí?
 - GV cho HS nhận xét bài của mình/của bạn
 *Nhận xét:
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: