Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 10 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 10
 Mĩ thuật
 (Khối 2)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 7 tháng 
11 năm 2022
 Chủ đề 5
 SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: Học sinh biết:
 - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...
 - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các 
đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT.
 - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm 
MT.
 2. Năng lực: 
 - Nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,... thông qua tìm hiểu về khối 
ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế
 - Sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối;
 - Tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,...) và ghép thành sản 
phẩm yêu thích;
 - Sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo SPMT.
 3. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập.
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng Power point 
 - Tivi
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu *Khởi động 
 - GV tổ chức cho hs sinh thi “Vè đố khối”
 - Nhận xét, tuyên dương hs.
 - GV giới thiệu tiết học
 2. Hình thành kiến thức mới
 - GV yêu cầu HS quan sát khối trong hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 27 
 + Các đồ vật trên được kết hợp từ những khối nào? .
 - GV gợi ý HS tìm hiểu về khối qua một số câu hỏi:
 + Em nhận ra khối gì ở sản phẩm xếp hình ngôi nhà gỗ, đèn trang trí và búp bê 
lật đật?
 + Các hình ảnh này được kết hợp từ các khối nào với nhau?
 - GV yêu cầu HS quan sát khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang 28 
 + Các SPMT trên được kết hợp từ những khối nào?
 - GV yêu cầu HS quan sát khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang 29 
 + Các TPMT trên được kết hợp từ những khối nào mà em biết?
 - Yêu cầu hs quan sát đồ vật xung quanh và tìm ra sự kết hợp của khối
 3. Thực hành
 - GV hướng dẫn HS:
 + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo khối yêu thích.
 + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai nhựa ) tạo hình sản phẩm.
 + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm ô 
tô, ngôi nhà; vỏ chai nhựa có thể làm các toa tàu ).
 + Làm thêm các chi tiết, bộ phận để hoàn thiện sản phẩm.
 + Vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác nhau. Có thể sử dụng 
giấy màu, màu vẽ để trang trí sản phẩm thêm đẹp.
 *Lưu ý:
 - GV tổ chức hoạt động thực hành phù hợp với điều kiện học tập của HS.
 - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, sau đó thêm 
chi tiết hoàn thiện (tuỳ từng sản phẩm, gợi ý HS nặn các chi tiết cho phù hợp).
 - Cho HS thực hiện tạo một sản phẩm MT có sự kết hợp của khối.
 - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập
 *Dặn dò: 
 - Dặn HS bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Mĩ thuật
 (Khối 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3A; Tiết 2: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ ba ngày 8 tháng 11 
năm 2022
 Chủ đề 5
 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, 
 SÁNG TẠO MĨ THUẬT
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn 
Mĩ thuật.
 - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau
 2. Năng lực: 
 - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm.
 - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết 
hợp nhiều vật liệu.
 - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm.
 3. Phẩm chất: 
 - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn 
vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học.
 - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng 
tạo SPMT
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng Power point
 - Tivi
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu giấy màu các loại, kéo, 
 keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 - GV cho HS xem video, tranh ảnh về các TPMT sử dụng những vật liệu có sẵn 
trong thiên nhiên, trong cuộc sống, tái chế... để sáng tạo mĩ thuật.
 - GV hỏi HS: nhà em có những vật liệu tái chế nào có thể sử dụng để làm 
SPMT? - Khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Khám phá
 *Một số cảm giác về bề mặt vật liệu:
 - GV đặt một số vật liệu như: vỏ cây, lá cây, cánh hoa, quả, bông vải, vỏ 
hộp...vào thùng kín và cho đại diện mỗi nhóm lên sờ và mô tả cảm giác về vật liệu 
mà mình sờ được. HS nói vật liệu nào thì giơ vật liệu đó lên.
 - Những HS không tham gia sẽ liên tưởng và kể một số vật liệu cho những cảm 
giác khác nhau.
 - GV chốt ý: Mỗi vật liệu khác nhau sẽ cho cảm giác khác nhau. Cảm giác này 
có được khi tác động trực tiếp (xúc giác), cùng như khi quan sát (thị giác).
 - GV cho hs quan sát tranh SGK MT3, trang 28, 29.
 *Một số SPMT sử dụng nhiều vật liệu khác nhau
 - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát và tìm hiểu một số 
SPMT sử dụng những vật liệu khác nhau 
 + Những vật liệu làm nên SPMT tạo cho em cảm nhận gì?
 - GV chốt ý: Sử dụng kết hợp vật liệu trong thực hành, sáng tạo SPMT cho 
những hiệu quả khác nhau về thị giác, giúp SPMT hấp dẫn. Tuy nhiên, không sử 
dụng quá nhiều vật liệu đối với một SPMT. Đặt các vật liệu có cảm giác khác nhau 
để tạo nên sự tương phản về vật liệu. Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù xì đặt bên vật 
liệu cho cảm giác nhẵn...
 - GV tổ chức cho HS thi kể các vật liệu có trong tự nhiên, trong gia đình, trong 
cuộc sống mà em biết 
 3. Thực hành
 - GV cho hs kể các vật liệu mà các em đã chuẩn bị cho tiết học
 + Để thực hiện SPMT, em sẽ sử dụng vật liệu nào?
 - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý:
 + Vật liệu: Lên ý tưởng và lựa chọn vật liệu sẵn có trong thiên nhiên để thực 
hành. Một số vật liệu có thể sử dụng như: sỏi nhỏ, lá cây, vỏ cây, hạt...
 + Ý tưởng: Liên tưởng đến một vật mình yêu thích và vẽ phác hình lên giấy thể 
hiện ý tưởng đó.
 + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai mặt, keo sữa, keo nhựa, đất nặn...để 
gắn vật liệu theo những hình cần thể hiện. Nếu dùng vật liệu để in màu (lá cây, 
cánh hoa...) cần lưu ý chuẩn bị màu nước/màu bột...
 - Khi gợi ý, GV có thể thị phạm hoặc HS quan sát Phần tham khảo trong SGK 
MT3, trang 31 để thuận tiện theo dõi cách tạo SPMT từ kĩ thuật in lá cây. - GV cho hs quan sát tranh SGK MT3, trang 30.
 *Dặn dò:
 - Sưu tầm và chuẩn bị thêm các vật liệu để bổ sung cho SPMT.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 4)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4A chiều thứ ba ngày 8 tháng 11 năm 2022
 Chủ đề 4
 EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh , nét đậm và kiểu chữ 
trang trí.
 - Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, 
nhóm bạn..
 2. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp của chữ trong trang trí
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
 3. Năng lực: 
 - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng 
lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá 
kiến thức.
 - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết Mĩ thuật, năng 
lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và 
hợp tác.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng Power point
 - Tivi.
 2. Học sinh:
 - Màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 3. Thực hành
 - GV tổ chức cho hs tiếp tục thực hành hoạt động cá nhân: Tạo dáng tên của 
 mình và trang trí theo ý thích.
 - GV lưu ý hs: 
 + Tạo hình chữ phù hợp, cân đối với hình nền. 
 + Sử dụng màu sắc có đậm nhạt để chữ nổi bật, dễ nhận biết.
 - GV cho hs quan sát H4.5 SGK
 - Hoạt động nhóm:
 + Cắt rời sản phẩm cá nhân ra khỏi tờ giấy. Sau đó sắp xếp lên một tờ giấy khổ 
lớn.
 + Mỗi nhóm vẽ thêm các hình ảnh , màu sắc cho nền sinh động.Có thể sử dụng 
giấy màu làm nền thay hình.
 *Dặn dò: Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Kĩ thuật
 (Khối 4)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 8 tháng 11 năm 2022
 Tiết 3: 4B sáng thứ năm ngày 10 tháng 11 năm 2022
 Bài: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT 
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Biết cách khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa.
 - Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa. Các mũi khâu 
tương đối đều nhau. Đường khâu có thể bị dúm.
 2. Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, khéo léo, an toàn khi thực hành
 3. Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, SGV
 - Mẫu khâu đột thưa
 - Bộ đồ dùng cắt, khâu, thêu
 2. Học sinh:
 - SGK, bộ đồ dùng CKT III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 - GV tổ chức cho HS hát.
 - Giới thiệu bài.
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1. Quan sát, tìm hiểu mẫu khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi 
khâu đột thưa
 - GV giới thiệu mẫu cho HS quan sát yêu cầu HS tìm hiểu:
 + Nêu đặc điểm của đường gấp?
 + Nêu đặc điểm của đường khâu?
 - GV nhận xét, nêu tóm tắt đặc điểm của đường khâu mép vải.
 *HĐ2. HS tìm hiểu các thao tác kĩ thuật
 - GV yêu cầu HS đọc nội dung SGK và tìm hiểu:
 + Nêu các bước thực hiện? (Gấp mép vải, khâu lược, khâu viền)
 - GV nhận xét, nêu tóm tắt, yêu cầu HS tìm hiểu các bước:
 + Quan sát hình 1, 2 nêu cách gấp mép vải?
 - Yêu cầu mỗi nhóm 1 HS thực hiện, HS quan sát nhận xét, GV quan sát nhận 
xét bổ xung cho các nhóm
 + Quan sát hình 3 nêu cách khâu lược đường gấp mép vải?
 - GV nhận xét, nêu cách khâu lược
 + Nêu cách khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu thường?
 - GV cho 1 - 2 H thực hành trước lớp
 - Quan sát, nhận xét thao tác cho HS
 - GV cho HS tập các bước khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu 
 thường.
 *Dặn dò:
 - Chuẩn bị cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Kĩ thuật
 (Khối 5)
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 5C; Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B sáng thứ tư ngày 9 tháng 11 
năm 2022
 Bài: NẤU CƠM
 (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Biết cách nấu cơm.
 - Biết liên hệ với việc nấu cơm ở gia đình.
 2. Phẩm chất: Giáo dục tính tự lập, tự phục vụ bản thân cho học sinh. Yêu thích 
môn học.
 3. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK
 2. Học sinh:
 - SGK
 - Một số rau xanh, củ, quả còn tươi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho HS thực hiện bài nhảy “Rửa tay”
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu hs nhắc lại cách nấu cơm bằng soong, nồi trên bếp đun và cách 
nấu cơm bằng nồi cơm điện
 - GV tổ chức cho hs thực hành nấu cơm theo nhóm
 - Nhắc nhở HS đảm bảo an toàn và đảm bảo vệ sinh khi thực hành
 - Tổ chức cho hs kiểm tra thành phẩm thực hành của hs
 - Yêu cầu hs nhận xét, đánh giá thành phẩm
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học.
 - Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau: Chuẩn bị bài học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Công nghệ
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3B; Tiết 2: 3A; Tiết 4: 3C sáng thứ năm ngày 10 tháng 
11 năm 2022
 Bài 2: SỬ DỤNG MÁY THU THANH (Tiết 4)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nêu được tác dụng của máy thu thanh.
 - Kể tên và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với 
lứa tuổi HS trên đài phát thanh.
 - Chọn được kênh phát thanh, thay đổi âm lượng theo ý muốn
 2. Năng lực:
 - Năng lực công nghệ:
 + Nhận thức công nghệ: Nêu được tác dụng của máy thu thanh; mô tả được mối 
quan hệ đơn giản giữa đài phát thanh và máy thu thanh dựa vào sơ đồ khối; kể tên 
và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với lứa tuổi HS 
trên đài phát thanh.
 + Sử dụng công nghệ: Chọn được kênh phát thanh, thay đổi âm lượng theo ý 
muốn.
 - Năng lực chung: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng 
nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.
 3. Phẩm chất.
 Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu thanh vào cuộc sống hàng 
ngày trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, Tivi
 1. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Khởi động
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” để khởi động bài học. 
 - HS kể tên một số chương trình phát thanh em đã được biết?
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới 
 2. Khám phá
 *Sử dụng máy thu thanh. (làm việc cá nhân)
 - GV cho HS quan sát hình 4 SGK và cho biết các bước cần thực hiện khi sử 
dụng máy thu thanh
 - GV HS nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - Gv phát cho 4 HS 4 thẻ lên bảng thực hiện ghép 4 thẻ đúng theo các bước khi 
sử sử dụng máy thu thanh
 - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
 - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại
 + Bước 1: Bật công tác nguồn
 + Bước 2: Điều chỉnh âm thanh to/nhỏ
 + Bước 3: Chọn kênh phát thanh
 + Bước 4: Tắt nguồn khi không sử dụng
 3. Thực hành.
 *Thực hành sử dụng máy thu thanh. (Làm việc nhóm)
 - GV phát 4 nhóm 4 máy thu thanh
 - Cho HS quan sát bảng mẫu trang 23 SGK 3 nêu yêu cầu.
 - GV cho các nhóm thực hiện yêu cầu quan sát theo Gv thao tác mẫu và thực 
hành sử dụng máy thu thanh để chọn kênh phát thanh theo các bước đã nêu.
 - GV mời học sinh khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - GV chí sẻ thêm thông tin về nội dung một số chương trình phát thanh có 
trong bảng trang 23 để Hs hiểu rõ hơn kênh nào phù hợp, không phù hợp với lứa 
tuổi các em.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 5)
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 5C; Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B chiều thứ năm ngày 10 
tháng 11 năm 2022
 Chủ đề 4
 SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại lá cây. - Biết sử dụng lá cây để tạo các sản phẩm như đồ vật, con vật, quả 
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
 2. Phẩm chất: Hình thành và phát triển cho HS tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc 
 sống, tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn 
 trọng sản phẩm mĩ thuật ở HS. Thông qua một số biểu hiện cụ thể sau:
 - Yêu thích cái đẹp trong thiên nhiên, trong đời sống.
 - Yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. Biết bảo quản sản phẩm của mình, 
tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra.
 - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và giữ vệ sinh lớp học 
như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... 
 3. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo 
luận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản 
phẩm;
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa 
phẩm (màu vẽ, giấy màu ) để thực hành sáng tạo chủ đề “Sáng tạo với những 
chiếc lá”.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm HS
 2. Học sinh: 
 - Sản phẩm mĩ thuật
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - Tổ chức trò chơi tạo hình cho chiếc lá
 + Các đội chơi dựa vào lá cây sẵn có của đội mình để tạo hình. Trong thời gian 
 một bài hát, đội nào nhanh và đẹp là đội thắng cuộc.
 3. Thực hành
 - Yêu cầu hs nhắc lại các bước tạo hình từ lá cây
 - Cho hs quan sát lại một số SPMT tạo hình từ lá cây
 - GV yêu cầu hs tiếp tục tạo hình sản phẩm từ lá cây theo ý thích như đã hướng 
dẫn.
 - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành sản phẩm
 4. Trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình, nhóm mình. 
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết 
trình:
 + Em có thấy thích thú khi tham gia tạo hình sản phẩm từ lá cây không? Vì 
sao?
 + Em đã tạo hình sản phẩm gì?
 + Em làm như thế nào để hoàn thiện sản phẩm?
 + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao? Em học được điều gì từ sản phẩm 
 của bạn?
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
 5. Vận dụng
 - Gợi ý HS bôi màu nước lên lá cây rồi in lên giấy vẽ, thêm chi tiết để tạo thành 
 bức tranh hoặc vẽ màu để trang trí lá cây khô
 * ĐÁNH GIÁ: 
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV.
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS.
 - Đánh giá giờ học, khen ngợi HS tích cực.
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 11 tháng 
11 năm 2022
 Chủ đề 4
 SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản.
 - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số 
đồ vật xung quanh.
 - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản.
 - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. - Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành sáng tạo.
 - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
 - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
của cá nhân, của bạn bè.
 2. Năng lực: 
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được những hình dạng 
của các hình cơ bản (hình tam giác, hình vuông, hình tròn) 
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản. 
 - Biết sử dung hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. 
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và nêu được tên sản 
phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn . 
 2. Phẩm chất: 
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ 
(chì màu, sáp màu ) trong thực hành vận dụng. 
 - Biết chăm chỉ, siêng năng để hoàn thành sản phẩm. 
 - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. 
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi 
nhận xét sản phẩm
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng Power point
 - Tivi
 2. Học sinh: Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV vẽ hình cơ bản (hình tròn, hình vuông, hình tam giác), yêu cầu HS vẽ 
thêm nét để tạo thành một đồ vật theo ý thích.
 - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi
 - GV nhận xét, giới thiệu bài và ghi bảng
 2. Thực hành
 - Yêu cầu HS mở SGK trang 26 - 27 - 28, phần tham và quan sát cách vẽ sáp 
màu khác nhau vào hình cơ bản, kết hợp câu hỏi:
 + Có mấy cách vẽ màu vào hình cơ bản?
 - GV nhận xét và thị phạm trên bảng:
 + Hình tam giác có 2 cách: 
 C1: Vẽ từng nét xiên đan chéo với nhau. C2: Vẽ màu xung quanh hình tam giác từ ngoài vào trong hình.
 + Hình vuông có 2 cách:
 C1: Vẽ màu từ phải sang trái theo đậm - đậm vừa - nhạt.
 C2: Vẽ kết hợp màu đậm và màu nhạt.
 + Hình tròn có 2 cách:
 C1: Vẽ màu các nét xiên từ trên xuống dưới theo độ đậm nhạt khác nhau.
 C2: Vẽ màu từ trong ra ngoài theo nét xoắn ốc.
 - GV chốt: Có rất nhiều cách để vẽ màu các hình cơ bản
 - GV nêu yêu cầu bài thực hành.
 - GV cho HS thực hành vẽ và tô màu một vật có dạng hình cơ bản vào vở A4.
 - GV quan sát, hướng dẫn HS cách vẽ hình cơ bản cho HS còn lúng túng.
 - Cho HS giới thiệu , chia sẻ bài vẽ trước lớp.
 + Em vẽ hình ảnh gì?
 + Hình ảnh đó được tạo ra bởi hinh cơ bản nào?
 + Em vẽ những màu nào?
 *Nhận xét:
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: