Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 10
 Thứ hai ngày 11 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 5)
 Chủ đề 3
 GIA ĐÌNH
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5C; Tiết 4: 5B sáng thứ hai ngày 11 tháng 
11 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và vật liệu thể hiện chủ đề Gia 
đình. 
 - Kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT.
 2. Năng lực: 
 - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Gia đình thông qua tìm hiểu tác phẩm liên 
quan đến chủ đề và quan sát thực tế.
 - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể 
hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. 
 - Biết sử dụng và kết hợp các vật liệu sẵn có để làm được sản phẩm đồ gia 
dụng dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ.
 3. Phẩm chất: 
 - Có tình cảm quý mến, kính trọng, yêu thương các thành viên trong gia đình.
 - Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật sử dụng hằng ngày trong gia đình
 *Tích hợp GDĐP:
 - Giới thiệu các thành viên trong gia đình: Kể tên các thành viên trong gia đình, 
cách xưng hô giữa các thành viên trong gia đình truyền thống ở Hà Tĩnh.
 - Tìm hiểu hoạt động của các thành viên trong gia đình: HS kể tên một số việc 
làm của bản thân thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ đối với các thành viên trong gia 
đình
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: Sản phẩm hs
 2. Học sinh: Giấy vẽ A4, giấy màu, màu, kéo, hồ dán,...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động - GV tổ chức cho hs nghe hát “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”
 - Giới thiệu tiết học
 2. Thể hiện
 - GV tiếp tục tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT về chủ đề 
Gia đình bằng hình thức tự chọn. 
 - GV hướng dẫn cách thực hiện:
 + GV cho HS làm SPMT cá nhân
 + Khi vẽ phác thảo, cần lưu ý tạo hình và sắp xếp các hình ảnh chính - phụ 
trước sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. 
 + Chọn và thể hiện kết hợp màu sắc có đậm nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT.
 3. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của cá nhân ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện 
 thảo luận theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 22.
 + SPMT của bạn đã sử dụng những yếu tố tạo hình nào? Yếu tố tạo hình nào ấn 
 tượng nhất?
 + Bạn thích SPMT nào nhất? Vì sao?
 + Bạn đặt tên cho SPMT là gì?
 - GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về 
việc tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu thích ở trường qua SPMT:
 + Bạn đã thể hiện hình ảnh nào về chủ đề Gia đình? 
 + Sản phẩm bạn đã thể hiện tạo gây ấn tượng nhất với em? Hãy mô tả về hình 
ảnh thể hiện về chủ đề Gia đình?
 + Theo em, thêm hoặc bớt điều gì để SPMT của bạn được hoàn thiện hơn?
 - GV nhận xét dựa trên SP và phần trao đổi của HS.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học
 - Dặn hs chuẩn bị cho chủ đề sau
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 2)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 11 tháng 
11 năm 2024
 Chủ đề 5 SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: Học sinh biết:
 - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...
 - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các 
đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT.
 - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm 
MT.
 2. Năng lực: 
 - Nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,... thông qua tìm hiểu về khối 
ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế
 - Sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối;
 - Tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,...) và ghép thành sản 
phẩm yêu thích;
 - Sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo SPMT.
 3. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập.
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng Power point 
 - Tivi
 - Một số đồ vật có dạng khối cơ bản
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động 
 - GV tổ chức cho hs sinh thi “Vè đố khối”
 - Nhận xét, tuyên dương hs.
 - GV giới thiệu tiết học
 2. Hình thành kiến thức mới
 - GV yêu cầu HS quan sát khối trong hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 27 + Các đồ vật trên được kết hợp từ những khối nào? .
 - GV gợi ý HS tìm hiểu về khối qua một số câu hỏi:
 + Em nhận ra khối gì ở sản phẩm xếp hình ngôi nhà gỗ, đèn trang trí và búp bê 
lật đật?
 + Các hình ảnh này được kết hợp từ các khối nào với nhau?
 - GV yêu cầu HS quan sát khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang 28 
 + Các SPMT trên được kết hợp từ những khối nào?
 - GV yêu cầu HS quan sát khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang 29 
 + Các TPMT trên được kết hợp từ những khối nào mà em biết?
 - Yêu cầu hs quan sát đồ vật xung quanh và tìm ra sự kết hợp của khối
 3. Thực hành
 - GV hướng dẫn HS:
 + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo khối yêu thích.
 + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai nhựa ) tạo hình sản phẩm.
 + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm ô 
tô, ngôi nhà; vỏ chai nhựa có thể làm các toa tàu ).
 + Làm thêm các chi tiết, bộ phận để hoàn thiện sản phẩm.
 + Vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác nhau. Có thể sử dụng 
giấy màu, màu vẽ để trang trí sản phẩm thêm đẹp.
 *Lưu ý:
 - GV tổ chức hoạt động thực hành phù hợp với điều kiện học tập của HS.
 - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, sau đó thêm 
chi tiết hoàn thiện (tuỳ từng sản phẩm, gợi ý HS nặn các chi tiết cho phù hợp).
 - Cho HS thực hiện tạo một sản phẩm MT có sự kết hợp của khối.
 - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập
 *Dặn dò: 
- Dặn HS bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ ba ngày 12 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 4)
 Chủ đề 3
 CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG
 (Tiết 2) Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4C; Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 12 tháng 
11 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức
 - HS tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật 
để thực hành, sáng tạo SPMT.
 - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai chiều 
(chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...).
 - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để 
thực hành sáng tạo. 
 2. Năng lực
 - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm 
và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
 -HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu 
sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê 
hương.
 - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT.
 3. Phẩm chất
 - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt 
Nam.
 - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
 *Tích hợp GDĐP:
 - GD học sinh luôn chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường để cảnh cảnh đẹp quê 
hương luôn xanh - sạch - đẹp
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 1. Học sinh: 
 - Sách học Mĩ thuật 4, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Lật ảnh”: GV trình chiếu các mảnh ghép 
bức ảnh về quê hương Xuân Phổ, lật mảnh ghép 1 và cho hs đoán cảnh đẹp nào 
trên quê hương Xuân Phổ, nếu hs không đoán ra thì gv lật mảnh ghép tiếp theo đến 
khi hs đoán ra.
 - Tuyên dương hs - GV giới thiệu tiết học.
 3. Thực hành
 - GV cho hs chia sẻ sản phẩm thực hành
 + Bức tranh em thể hiện phong cảnh ở đâu?
 + Em chọn chất liệu gì để thể hiện?
 + Em sẽ sử dụng gam màu nào cho sản phẩm của mình? 
 - GV tổ chức cho HS tiếp tục thực hiện bài thực hành chủ đề Cảnh đẹp quê 
hương bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán,...).
 - Gợi ý tổ chức các hoạt động:
 + HS làm SPMT cá nhân 
 + Cách chọn nội dung: Gợi nhớ lại những hình ảnh về phong cảnh quê hương 
nơi các em sống, hoặc nơi các em đã trải nghiệm và yêu thích,...
 + Chọn và sắp xếp các hình ảnh cho cân đối hợp lí, thể hiện rõ không gian, 
chính - phụ, trước - sau để thể hiện SPMT.
 + Chọn và thể hiện gam màu chính, mật độ chấm tạo không gian gần - xa để 
thực hiện SPMT.
 + Lựa chọn chất liệu để thực hành, sáng tạo.
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của cá nhân ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện 
 thảo luận nhóm theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 23
 - Các nhóm trình bày chia sẻ sản phẩm cùng nhau
 + Sản phẩm của bạn có những hình ảnh gì? Thể hiện không gian ở đâu?
 + Bạn đã sáng tạo sản phẩm của mình theo hình thức nào?
 + Sản phẩm của bạn có gam màu nóng hay gam màu lạnh? Có sự kết hợp của 
 những màu nào?
 *Dặn dò:
 - Chuẩn bị các vật liệu cho Tiết 3
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ tư ngày 13 tháng 11 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2 : 3A; Tiết 3: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ tư ngày 13 tháng 
11 năm 2024
 Bài 4: SỬ DỤNG MÁY THU THANH (Tiết 4)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nêu được tác dụng của máy thu thanh.
 - Kể tên và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với 
lứa tuổi HS trên đài phát thanh.
 - Chọn được kênh phát thanh, thay đổi âm lượng theo ý muốn
 2. Năng lực:
 - Năng lực công nghệ:
 + Nhận thức công nghệ: Nêu được tác dụng của máy thu thanh; mô tả được mối 
quan hệ đơn giản giữa đài phát thanh và máy thu thanh dựa vào sơ đồ khối; kể tên 
và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với lứa tuổi HS 
trên đài phát thanh.
 + Sử dụng công nghệ: Chọn được kênh phát thanh, thay đổi âm lượng theo ý 
muốn.
 - Năng lực chung: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng 
nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.
 3. Phẩm chất.
 Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu thanh vào cuộc sống hàng 
ngày trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, Tivi
 1. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Khởi động
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng” để khởi động bài học. 
 - HS kể tên một số chương trình phát thanh em đã được biết?
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới 
 2. Khám phá
 *Sử dụng máy thu thanh (làm việc cá nhân)
 - GV cho HS quan sát hình 4 SGK và cho biết các bước cần thực hiện khi sử 
dụng máy thu thanh
 - GV HS nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - Gv phát cho 4 HS 4 thẻ lên bảng thực hiện ghép 4 thẻ đúng theo các bước khi 
sử sử dụng máy thu thanh
 - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
 - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại
 + Bước 1: Bật công tác nguồn
 + Bước 2: Điều chỉnh âm thanh to/nhỏ
 + Bước 3: Chọn kênh phát thanh
 + Bước 4: Tắt nguồn khi không sử dụng
 3. Thực hành.
 *Thực hành sử dụng máy thu thanh. (Làm việc nhóm)
 - GV phát 4 nhóm 4 máy thu thanh
 - Cho HS quan sát bảng mẫu trang 23 SGK 3 nêu yêu cầu.
 - GV cho các nhóm thực hiện yêu cầu quan sát theo Gv thao tác mẫu và thực 
hành sử dụng máy thu thanh để chọn kênh phát thanh theo các bước đã nêu.
 - GV mời học sinh khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - GV chí sẻ thêm thông tin về nội dung một số chương trình phát thanh có 
trong bảng trang 23 để Hs hiểu rõ hơn kênh nào phù hợp, không phù hợp với lứa 
tuổi các em.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ năm ngày 14 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ năm ngày 14 
tháng 11 năm 2024
 Chủ đề 5
 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ 
 THUẬT
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn 
Mĩ thuật.
 - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau
 2. Năng lực: 
 - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm.
 - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết 
hợp nhiều vật liệu.
 - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm.
 3. Phẩm chất: 
 - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn 
vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học.
 - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng 
tạo SPMT
 *Tích hợp BVMT:
 - GD các em biết phân loại và sử dụng các vật liệu tái chế để sử dụng trong học 
tập
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng Power point
 - Tivi
 - Một số SPMT tái chế
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu giấy màu các loại, kéo, 
 keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi “Hộp quà bí mật”
 - GV phổ biến cách chơi: Có 6 hộp quà, trong mỗi hộp quà có một loại vật liệu 
tái sử dụng, các nhóm chọn quà và sử dụng vật liệu trong hộp quà sáng tạo một sản 
phẩm tùy thích theo sự sáng tạo của nhóm, trong thời gian 1 bản nhạc, nhóm nào 
hoàn thành nhanh nhất nhóm đó thắng cuộc
 - Khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Khám phá
 *HĐ1. Một số cảm giác về bề mặt vật liệu:
 + Ngoài những vật liệu ở phần khởi động vừa rồi, các em còn biết những vật 
liệu nào có thể sử dụng trong thực hành sản phẩm? - GV đặt một số vật liệu như: vỏ cây, lá cây, cánh hoa, quả, bông vải, vỏ 
hộp...vào thùng kín và cho đại diện mỗi nhóm lên sờ và mô tả cảm giác về vật liệu 
mà mình sờ được. HS nói vật liệu nào thì giơ vật liệu đó lên.
 - Những HS không tham gia sẽ liên tưởng và kể một số vật liệu cho những cảm 
giác khác nhau.
 - GV chốt ý: Mỗi vật liệu khác nhau sẽ cho cảm giác khác nhau. Cảm giác này 
có được khi tác động trực tiếp (xúc giác), cũng như khi quan sát (thị giác).
 - GV cho hs quan sát tranh SGK MT3, trang 28, 29 và nêu cảm giác về các vật 
liệu: Vỏ cây cho cảm giác thô ráp, sần sùi; hoa cho cảm giác mềm mại; quả cho 
cảm giác trơn mịn
 *HĐ2.Một số SPMT sử dụng nhiều vật liệu khác nhau
 + Em đã từng sử dụng những vật liệu nào để sáng tạo sản phẩm?
 - GV cho hs quan sát một số sản phẩm được làm từ các vật liệu khác nhau
 + Sản phẩm được làm từ những vật liệu gì?
 - GV chốt ý: Sử dụng kết hợp vật liệu trong thực hành, sáng tạo SPMT giúp 
SPMT hấp dẫn. Tuy nhiên, không sử dụng quá nhiều vật liệu đối với một SPMT.
 - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát và tìm hiểu một số 
SPMT sử dụng những vật liệu khác nhau 
 + Những vật liệu làm nên những sản phẩm trên tạo cho em cảm nhận gì?
 + Cách tạo ra các sản phẩm này như thế nào? 
 - GV tổ chức cho HS thi kể các vật liệu có trong tự nhiên, trong gia đình, trong 
cuộc sống mà em biết 
 3. Thực hành
 - GV cho hs quan sát tranh SGK MT3, trang 30, yêu cầu hs nêu các vật liệu cần 
thiết và cách thực hiện
 - GV thị phạm tạo SPMT từ kĩ thuật in lá cây.
 - GV chốt: Tùy từng vật liệu mà chúng ta tạo ra sản phẩm theo cách khác nhau
 - GV cho hs tham khảo một số sản phẩm 
 - Tổ chức cho hs phác thảo sản phẩm bằng chì (nếu còn thời gian)
 *Dặn dò:
 - Sưu tầm và chuẩn bị các vật liệu để tạo SPMT cho tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 15 tháng 11 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 4) Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4C; Tiết 2: 4A; Tiết 3: 4B sáng thứ sáu ngày 15 tháng 
11 năm 2024
 Bài 4: GIEO HẠT HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Tóm tắt được nội dung các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
 - Nêu được các vật liệu, dụng cụ cần thiết để gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
 2. Năng lực chung.
 - Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập cá nhân và nhóm.
 - Đề xuất được loại hoa, cây cảnh và dụng cụ, vật dụng, vật liệu phù hợp với 
thực tiễn và mục tiêu của bài học.
 3. Phẩm chất.
 - Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình học tập.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Tivi, video 
 2. Học sinh:
 - SGK, xẻng nhỏ, bình tưới cây, găng tay, hạt hoa
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs nghe bài hát “Gieo hạt” 
 - Giới thiệu bài học học
 2. Khám phá
 *Tìm hiểu các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
 - GV tổ chức HS đọc nội dung mục 1 trong SGK.
 - GV chia lớp thành các đội, tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” 
dùng các thẻ chữ sắp xếp thứ tự các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu. Đội 
nào có kết quả nhanh và đúng nhất sẽ giành chiến thắng.
 - Các nhóm trình bày
 + Bước 1: Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ trồng hoa, cây cảnh.
 + Bước 2: Sử dụng một tấm lưới nhỏ hay một viên sỏi có kích thước lớn hơn lỗ 
thoát nước đặt lên trên lỗ thoát nước ở đáy chậu.
 + Bước 3: Cho một lượng giá thể vừa đủ vào chậu. + Bước 4: Đặt cây đứng thẳng ở giữa chậu cho thêm giá thể vào châu cho đến 
khi lấp kín gốc và rễ, dùng tay ấn nhẹ gốc cho chắc chắn.
 + Bước 5: Tước nhẹ nước quanh gốc cây.
 - GV nhận xét, tổng kết và tuyên dương nhóm thắng cuộc. 
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 1 thảo luận nhóm đôi và cho biết: 
 + Kể tên các vật liệu, vật dụng và dụng cụ cần thiết để trồng hoa, cây cảnh 
trong chậu?
 + Sắp xếp các ảnh trong hình 1 theo đúng thứ tự các bước trồng hoa, cây cảnh?
 - GV tổ chức các nhóm chia sẻ.
 + Các vật liệu, vật dụng và dụng cụ cần thiết là: bao tay, giá thể (đất, mùn cưa, 
xơ dừa, than,..), xẻng, chậu, hạt hoa, cây cảnh,...
 + Thứ tự đúng là: e - b - c - d - a.
 + Khi trồng hạt hoa, cây cảnh trong chậu cần lưu ý điều gì?
 - GV chốt: Khi trồng hạt hoa, cây cảnh trong chậu cần lưu ý đảm bảo an toàn 
lao động và vệ sinh môi trường trong quá trình trồng hạt hoa, cây cảnh. Thu dọn 
dụng cụ và vệ sinh sạch sẽ sau khi trồng hoa, cây cảnh.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại các bước trồng hạt hoa, cây cảnh.
 3. Thực hành
 - GV tổ chức HS liên hệ với thực tiễn chia sẻ cách gieo một hạt hoa hoặc một 
cây cảnh trong chậu mà em được chứng kiến.
 + GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi.
 + GV tổ chức HS chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét, đánh giá.
 - GV cho HS xem vi deo về cách gieo cây cảnh trong chậu.
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét tuyên dương.
 - Yêu cầu HS về nhà chia sẻ các bước trồng hoa, cây cảnh với người thân; 
 chuẩn bị vật liệu, vật dụng và dụng cụ để thực hành trồng hoa, cây cảnh trong 
 châu cho tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 15 tháng 
11 năm 2024 Chủ đề 4
 SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản.
 - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số 
đồ vật xung quanh.
 - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản.
 - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản.
 - Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành sáng tạo.
 - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
 - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của 
cá nhân, của bạn bè.
 2. Năng lực: 
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được những hình dạng 
của các hình cơ bản ( hình tam giác, hình vuông, hình tròn) 
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản. 
 - Biết sử dung hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. 
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và nêu được tên sản 
phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn . 
 2. Phẩm chất: 
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ 
( chì màu, sáp màu ) trong thực hành vận dụng. 
 - Biết chăm chỉ, siêng năng để hoàn thành sản phẩm. 
 - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. 
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi 
nhận xét sản phẩm
 *HSKT: Nhận biết và vẽ được hình cơ bản
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng Power point
 - Tivi
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu *Khởi động
 - GV vẽ hình cơ bản (hình tròn, hình vuông, hình tam giác), yêu cầu HS vẽ 
thêm nét để tạo thành một đồ vật theo ý thích.
 - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi
 - GV nhận xét, giới thiệu bài và ghi bảng
 2. Thực hành
 - Yêu cầu HS mở SGK trang 26 - 27 - 28, phần tham và quan sát cách vẽ sáp 
màu khác nhau vào hình cơ bản, kết hợp câu hỏi:
 + Có mấy cách vẽ màu vào hình cơ bản?
 - GV nhận xét và thị phạm trên bảng:
 + Hình tam giác có 2 cách: 
 C1: Vẽ từng nét xiên đan chéo với nhau.
 C2: Vẽ màu xung quanh hình tam giác từ ngoài vào trong hình.
 + Hình vuông có 2 cách:
 C1: Vẽ màu từ phải sang trái theo đậm - đậm vừa - nhạt.
 C2: Vẽ kết hợp màu đậm và màu nhạt.
 + Hình tròn có 2 cách:
 C1: Vẽ màu các nét xiên từ trên xuống dưới theo độ đậm nhạt khác nhau.
 C2: Vẽ màu từ trong ra ngoài theo nét xoắn ốc.
 - GV chốt: Có rất nhiều cách để vẽ màu các hình cơ bản
 - GV nêu yêu cầu bài thực hành.
 - GV cho HS thực hành vẽ và tô màu một vật có dạng hình cơ bản vào vở A4.
 - GV quan sát, hướng dẫn HS cách vẽ hình cơ bản cho HS còn lúng túng.
 - Cho HS giới thiệu , chia sẻ bài vẽ trước lớp.
 + Em vẽ hình ảnh gì?
 + Hình ảnh đó được tạo ra bởi hinh cơ bản nào?
 + Em vẽ những màu nào?
 *Nhận xét:
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: