Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 11
 Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 5)
 Chủ đề 3
 GIA ĐÌNH
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5C; Tiết 4: 5B sáng thứ hai ngày 18 tháng 
11 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và vật liệu thể hiện chủ đề Gia 
đình. 
 - Kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT.
 2. Năng lực: 
 - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Gia đình thông qua tìm hiểu tác phẩm liên 
quan đến chủ đề và quan sát thực tế.
 - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể 
hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. 
 - Biết sử dụng và kết hợp các vật liệu sẵn có để làm được sản phẩm đồ gia 
dụng dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ.
 3. Phẩm chất: 
 - Có tình cảm quý mến, kính trọng, yêu thương các thành viên trong gia đình.
 - Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật sử dụng hằng ngày trong gia đình
 *Tích hợp GDĐP:
 - Giới thiệu các thành viên trong gia đình: Kể tên các thành viên trong gia đình, 
cách xưng hô giữa các thành viên trong gia đình truyền thống ở Hà Tĩnh.
 - Tìm hiểu hoạt động của các thành viên trong gia đình: HS kể tên một số việc 
làm của bản thân thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ đối với các thành viên trong gia 
đình
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: Sản phẩm thủ công mĩ nghệ dùng trong gia đình
 2. Học sinh: Giấy vẽ A4, giấy màu, màu, kéo, hồ dán,...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động - GV tổ chức cho hs nghe hát “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”
 - Giới thiệu tiết học
 4. Vận dụng
 *Tìm hiểu về sản phẩm thủ công mĩ nghệ sử dụng trong gia đình
 - GV cho HS quan sát một số SP thủ công mĩ nghệ sử dụng trong gia đình ở 
SGK Mĩ thuật 5, trang 22
 + Em thích sản phẩm nào?
 + Hình dáng của nó như thế nào?
 + SP có màu sắc và chất liệu gì?
 + Công năng sử dụng của SP là gì?
 + SP được trang trí như thế nào?
 - GV yêu cầu HS đọc phần “Em có biết” để hiểu hơn về sản phẩm thủ công mĩ 
nghệ.
 + Gia đình em có đồ vật gì được làm thủ công? 
 + Em mô tả về đồ dùng đó (chất liệu, màu sắc, kiểu dáng)
 - GV cho hs quan sát các bước tạo hình và trang trí một ống đựng thìa, đũa từ 
vật liệu có sẵn trang 23 SGK
 + Để trang trí một ống đựng thìa, đũa từ vật liệu có sẵn ta cần chuẩn bị gì và 
làm như thế nào?
 - GV lưu ý trang trí một ống đựng thìa, đũa từ vật liệu sẵn:
 + Từ vỏ chai nhựa cắt thành 2 ống để đựng thìa, đũa.
 + Từ vỏ hộp, cắt và dán để tạo đế của ống đựng thìa, đũa.
 + Bọc giấy báo vào vỏ chai nhựa để tạo nền trang trí, có thể dùng băng dính 
hai mặt để dính báo vào vỏ chai nhựa.
 + Dùng màu goát, bột hay acrylic để tạo màu nền cho ống đựng thìa, đũa.
 + Đính, ghép và vẽ các chi tiết để trang trí, giúp sản phẩm ống đựng thìa, đũa 
được hấp dẫn.
 - GV đưa yêu cầu cho HS làm nhóm.
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được 
SP. GV hướng dẫn các nhóm lên ý tưởng và phân công thực hiện.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học
 - Dặn hs bảo quản SP 
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Mĩ thuật
 (Khối 2)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 18 tháng 
11 năm 2024
 Chủ đề 5
 SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: Học sinh biết:
 - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...
 - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các 
đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT.
 - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm 
MT.
 2. Năng lực: 
 - Nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,... thông qua tìm hiểu về khối 
ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế
 - Sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối;
 - Tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,...) và ghép thành sản 
phẩm yêu thích;
 - Sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo SPMT.
 3. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập.
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Tivi
 - Giấy báo, màu, keo
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động - GV tổ chức cho hs sinh trưng bày sản phẩm tiết 1
 - Nhận xét, tuyên dương hs.
 - GV giới thiệu tiết học
 3. Thảo luận
 - GV tổ chức cho hs chia sẻ sản phẩm mĩ thuật cá nhân
 - Yêu cầu hs đặt tên cho sản phẩm của mình và trao đổi về bài thực hành của 
các bạn trong nhóm theo gợi ý:
 + Em thấy bài thực hành này được kết hợp từ những khối gì?
 + Với những khối này em sẽ tạo được những sự vật gì khác?
 + Chia sẻ điều mà em thích về bài thực hành với các bạn trong nhóm
 + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
 4. Vận dụng
 - GV cho HS quan sát phần tham khảo trong SGK Mĩ thuật 2, trang 32 - 33 - 
34, để nhận biết:
 + Để tạo được khối từ giấy báo, giấy màu ta cần chuẩn bị những vật liệu gì?
 + Dựa vào hình tham khảo em hãy nêu cách tạo một số dạng khối từ giấy báo, 
giấy màu.
 - GV có thể thị phạm trực tiếp hay phân tích các hình minh hoạ cách tạo các 
khối chóp, khối cầu, khối trụ... để HS biết thêm các thao tác, kĩ thuật sử dụng tạo 
khối từ giấy, bìa 
 - GV cho HS lựa chọn sắp xếp và trang trí khối để thể hiện rõ hơn về chủ đề.
 - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ ba ngày 19 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 4)
 Chủ đề 3
 CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4C; Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 19 tháng 
11 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức - HS tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật 
để thực hành, sáng tạo SPMT.
 - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai chiều 
(chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...).
 - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để 
thực hành sáng tạo. 
 2. Năng lực
 - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm 
và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
 -HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu 
sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê 
hương.
 - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT.
 3. Phẩm chất
 - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt 
Nam.
 - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
 *Tích hợp GDĐP:
 - GD học sinh luôn chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường để cảnh cảnh đẹp quê 
hương luôn xanh - sạch - đẹp
I. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 1. Học sinh: 
 - Sách học Mĩ thuật 4, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho HS hát bài “Quê hương tươi đẹp”
 - GV giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho HS quan sát các bước thực hiện SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê 
hương dạng 3D ở SGK mĩ thuật 4, trang 23 và 24. Khi phân tích, GV chú ý đến 
các bước:
 + Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trang trí,làm đẹp cho sản phẩm (bìa, màu vẽ, 
kéo, bút dạ, bút chì,...).
 + Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh yêu thích. - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện:
+ Gập và cắt giấy bìa để tạo nhiều lớp không gian cho SPMT.
 + Vẽ các chi tiết cây, bóng nước, bầu trời lên miếng bìa cứng, tô màu rồi cắt 
rời để dán tạo các lớp không gian (GV khuyến khích HS tạo hình khác so với hình 
minh họa trong SGK).
 + Nên vẽ các hình thể hiện cảnh vật có độ to, nhỏ khác nhau để tạo không gian 
gần xa. Khi tô màu cho hình có thể tạo độ đậm nhạt để hình ảnh đa dạng và đẹp 
hơn.
 + Khi dán các chi tiết lên sản phẩm, GV hướng dẫn HS tạo không gian xa-gần 
để hoàn thiện sản phẩm.
 - GV cho HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT.
 - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm việc cá nhân, nhóm.
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được 
 sản phẩm của mình.
 *Dặn dò:
 - Bảo quản sản phẩm để hoàn thiện vào tiết sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ tư ngày 20 tháng 11 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2 : 3A; Tiết 3: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ tư ngày 20 tháng 
11 năm 2024
 Bài 4: SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Trình bày được tác dụng của máy thu hình (ti vi) trong gia đình
 - Mô tả được mối quan hệ đơn giản giữa đài truyền hình và máy thu hình.
 - Kể được tên và nêu được nội dung của một số kênh truyền hình phổ biến, phù 
hợp với HS.
 - Lựa chọn được vị trí ngồi đảm bảo góc nhìn và khoảng c ách hợp lí khi xem ti 
vi.
 - Chọn được kênh, điều chỉnh được âm thanh của ti vi theo ý muốn.
 2. Năng lực: Vận dụng thông qua tìm tòi, khám phá thêm các kênh truyền hình, chương trình 
truyền hình khác phù hợp với lứa tuổi học sinh.
 3. Phẩm chất.
 Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu hình vào cuộc sống hàng ngày 
trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, Tivi
 1. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Khởi động
 - GV cho hs quan sát hình ảnh sgk trang 24
 + Em có biết tên của chương trình truyền hình này không?
 + Chia sẻ hiểu biết của mình về các chương trình truyền hình mà em thích.
 - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
 - GV gọi 1 - 2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, góp ý.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV nhận xét và kết luận, dẫn dắt vào bài mới: Máy thu hình được sử dụng rất 
phổ biến hiện nay trong các gia đình. Có rất nhiều chương trình hấp dẫn và bổ ích 
cho các em. Để tìm hiểu rõ hơn về công dụng cũng như cách sử dụng máy thu 
hình, các em sẽ được học trong bài học này. 
 2. Khám phá
 *HĐ1. Tìm hiểu về tác dụng của máy thu hình. (làm việc cặp đôi)
 - GV chia sẻ các bức tranh 1 và nêu câu hỏi. Cho HS trao đổi cặp đôi. Sau đó 
mời học sinh quan sát và trình bày kết quả.
 + Em hãy quan sát hình 1 và cho biết tác dụng của máy thu hình.
 - GV mời các HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Máy thu hình (còn gọi là ti vi) dùng để xem 
các chương trình truyền hình. Nội dung chương trình truyền hình thường là: tin 
tức, thông tin giải trí và một số chương trình giáo dục.
 *HĐ2. Trò chơi
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”.
 - Chia lớp thành 3 đội, viết những sản phẩm công nghệ mà em biết.
 - Cách chơi: + Thời gian: 5 phút
 + Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp.
 + Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên viết tên những tác dụng của máy thu 
hình mà em biết. 
 + Hết thời gian, đội nào viết được nhiều tác dụng của máy thu hình, đội đó 
thắng.
 - GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ năm ngày 21 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ năm ngày 21 
tháng 11 năm 2024
 Chủ đề 5
 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ 
 THUẬT
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn 
Mĩ thuật.
 - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau
 2. Năng lực: 
 - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm.
 - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết 
hợp nhiều vật liệu.
 - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm.
 3. Phẩm chất: 
 - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn 
vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học.
 - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng 
tạo SPMT
 *Tích hợp BVMT: - GD các em biết phân loại và sử dụng các vật liệu tái chế để sử dụng trong học 
tập
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm tiết 1
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu giấy màu các loại, kéo, 
 keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 - GV tổ chức cho hs xem clip một số sản phẩm đượclàm từ các vật liệu
 - GV giới thiệu tiết học. 
 3. Thực hành
 - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý:
 + Vật liệu: Lên ý tưởng và lựa chọn vật liệu sẵn có trong thiên nhiên để thực 
hành. Một số vật liệu có thể sử dụng như: sỏi nhỏ, lá cây, vỏ cây, hạt...
 + Ý tưởng: Liên tưởng đến một vật mình yêu thích và vẽ phác hình lên giấy thể 
hiện ý tưởng đó.
 + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai mặt, keo sữa, keo nhựa, đất nặn...để 
gắn vật liệu theo những hình cần thể hiện. Nếu dùng vật liệu để in màu (lá cây, 
cánh hoa...) cần lưu ý chuẩn bị màu nước; màu bột 
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của hs ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo 
luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 32:
 + Kể tên các vật liệu đã sử dụng để tạo nên SPMT? 
 + Bạn có cảm nhận về bề mặt của SPMT này như thế nào?
 - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để 
HS nhận biết rõ hơn về những dấu hiệu đặc trưng về chất cảm.
 - Căn cứ những SPMT đã thực hiện của HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến việc 
 chất cảm trong SPMT khác nhau do sử dụng những vật liệu khác nhau.
 *Dặn dò:
 - Chuẩn bị cho tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 22 tháng 11 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 4) Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4C; Tiết 2: 4A; Tiết 3: 4B sáng thứ sáu ngày 22 tháng 
11 năm 2024
 Bài 4: GIEO HẠT HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Tóm tắt được nội dung các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
 - Nêu được các vật liệu, dụng cụ cần thiết để gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
 2. Năng lực chung.
 - Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập cá nhân và nhóm.
 - Đề xuất được loại hoa, cây cảnh và dụng cụ, vật dụng, vật liệu phù hợp với 
thực tiễn và mục tiêu của bài học.
 3. Phẩm chất.
 - Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình học tập.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Tivi, video 
 2. Học sinh:
 - SGK, xẻng nhỏ, bình tưới cây, găng tay, hạt hoa
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs nghe bài hát “Gieo hạt” 
 - Giới thiệu bài học học
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS nêu lại các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
 - GV nhận xét, đánh giá và nhắc lại.
 - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 5 bạn.
 - GV tổ chức các nhóm chia sẻ hạt hoa mà nhóm mình đã chuẩn bị. (hạt hoa loa 
kèn, hoa hồng, hoa hướng dương, hoa sao nhái, hoa cúc,..)
 - GV phổ biến nội quy thực hành: trước, trong và sau khi thực hành; yêu cầu về 
sản phẩm cũng như tiêu chí đánh giá.
 - GV tổ chức cho HS ra phía vườn trường mang theo dụng cụ, vật dụng làm 
việc nhóm 4 theo vị trí phân công.
 - Các nhóm thực hành việc gieo hạt hoa. GV hướng dẫn, hỗ trợ HS khi cần 
thiết. *GV lưu ý HS cần thu dọn dụng cụ và vệ sinh sau khi thực hành.
 - GV tổ chức HS thảo luận tự đánh giá và đánh giá chéo kết quả thực hành theo 
các tiêu chí.
 - GV tổ chức các nhóm báo cáo kết quả.
 - GV nhận xét, đánh giá chung và tuyên dương các nhóm. Nhắc nhở các nhóm 
tiếp tục chăm sóc sản phẩm sau khi thực hành như tưới nước, bón phân, cung cấp 
đủ ánh sáng,...)
 *Nhận xét, dặn dò
 - Yêu cầu HS phân công nhiệm vụ các bạn trong nhóm tiếp tục chăm sóc sản 
 phẩm sau phần thực hành.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 22 tháng 
11 năm 2024
 Chủ đề 4
 SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản.
 - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số 
đồ vật xung quanh.
 - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản.
 - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản.
 - Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành sáng tạo.
 - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
 - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của 
cá nhân, của bạn bè.
 2. Năng lực: 
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được những hình dạng 
của các hình cơ bản ( hình tam giác, hình vuông, hình tròn) 
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản. 
 - Biết sử dung hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và nêu được tên sản 
phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn . 
 2. Phẩm chất: 
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ 
( chì màu, sáp màu ) trong thực hành vận dụng. 
 - Biết chăm chỉ, siêng năng để hoàn thành sản phẩm. 
 - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. 
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi 
nhận xét sản phẩm
 *HSKT: Nhận biết và vẽ được hình cơ bản
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng Power point
 - Tivi
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GVchuẩn bị một số hình cơ bản cắt bằng giấy màu, gọi học sinh trang trí đồ 
vật mà giáo viên vẽ sẵn bằng các hình cơ bản. 
 3. Thảo luận
 - Yêu cầu HS chuẩn bị sản phẩm ở tiết 2
 - GV gợi ý hs chia sẻ sản phẩm
 + Em vẽ hình ảnh gì?
 + Các hình đó được tạo bởi các hình cơ bản nào?
 + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất? Vì sao
 - GV nhận xét.
 4. Vận dụng
 - GV cho HS mở SGK phần tham khảo trang 30 - 31 để tìm hiểu cách sử dụng 
hình cơ bản để trang trí đồ vật
 + Để trang trí lọ hoa thì cần chuẩn bị những vật liệu gì?
 + Có mấy bước để trang trí được lọ hoa?
 - GV nhận xét và bổ sung: có 5 bước: 
 + B1: Dán giấy trắng xung quanh vỏ hộp giấy.
 + B2: Dùng kéo cắt giấy màu thành các hình vuông có kích thước to – nhỏ 
khác nhau. + B3: Lấy keo bôi vào giấy màu dán lên vỏ hộp
 + B4: Lấy bút vẽ thêm nét vào các hình cơ bản 
 + B5: Sử dụng vào trong cuộc sống như Cắm hoa, để bút,...
 - Kết luận: Có thể sử dụng hình cơ bản để trang trí một cái đồ vật, con vật từ 
nhiều vật liệu tái chế khác nhau.
 - Yêu cầu HS sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ hoa từ vật liệu tái chế mà 
các em đã chuẩn bị trước.
 - GV quan sát, hướng dẫn HS còn lúng túng khi lựa chọn giấy màu và cắt giấy 
 màu thành các kích thước khác nhau....
 *Nhận xét:
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: