Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 12 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 12
 Mĩ thuật 2
 Chủ đề 5
 SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI
 (Tiết 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 21 tháng 
11 năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: Học sinh biết:
 - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...
 - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các 
đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT.
 - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm 
MT.
 2. Năng lực: 
 - Nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,... thông qua tìm hiểu về khối 
ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế
 - Sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối;
 - Tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,...) và ghép thành sản 
phẩm yêu thích;
 - Sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo SPMT.
 3. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập.
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng Power point 
 - Tivi
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 4. Vận dụng
 - GV cho HS tiếp tục lựa chọn sắp xếp và trang trí khối. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm.
 *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ:
 - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và 
giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau:
 + Sản phẩm được kết hợp từ những khối gì?
 + Các khối đã hoàn thiện chưa? Em có bổ sung gì cho sản phẩm của bạn?
 + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
 + Hãy liên tưởng sự kết hợp của các khối chóp nón, khối cầu, khối trụ... với các 
hình ảnh quanh em (ví dụ: ngôi nhà, trường học, đồ dùng học tập, mũ, nón...)
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá các sản phẩm đã thực hiện chủ yếu trên tinh 
thần động viên, khích lệ HS.
 *Dặn dò: 
 - Về nhà xem trước chủ đề 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan 
đến bài học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 5
 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, 
 SÁNG TẠO MĨ THUẬT
 (Tiết 2)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3A; Tiết 2: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ ba ngày 15 tháng 
11 năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn 
Mĩ thuật.
 - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau
 2. Năng lực: 
 - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm.
 - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết 
hợp nhiều vật liệu.
 - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm. 3. Phẩm chất: 
 - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn 
vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học.
 - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng 
tạo SPMT
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Tivi
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu giấy màu các loại, kéo, 
 keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở hoạt động Thực hành, GV cho HS 
thực hiện thảo luận.
 + Kể tên các vật liệu đã sử dụng để tạo nên SPMT? 
 + Nêu cảm nhận về bề mặt của SPMT này như thế nào?
 5. Vận dụng
 - GV cho hs quan sát hình ảnh trang 33
 + Để trang trí một tấm thiệp chúc mừng bằng hình thức đắp nổi cần chuẩn bị 
những gì?
 + Các bước thực hiện hình thức đắp nổi
 - GV cho HS quan sát các bước đắp nổi đất nặn để làm tấm thiệp chúc mừng. 
Trong đó, thể hiện được chất cảm bằng cách tạo chất khác nhau trên bề mặt đất nặn
 - GV lứu ý hs: 
 + Sắp xếp hình khác nhau tạo bố cục.
 + Lựa chọn, sắp xếp hình để nổi bật sự tương phản.
 + Lựa chọn màu đặt cạnh nhau để tạo sự tương phản.
 + Xử lí bề mặt đất nặn để tạo cảm giác khác nhau.
 - GV chốt lại các bước thực hiện sản phẩm cần lưu ý:
 + Đắp nổi tạo các hình chính.
 + Đắp nổi tạo các hình phụ.
 + Tạo chất khác nhau trên khối để hình được sinh động.
 + Hoàn thiện sản phẩm.
 - GV mời HS nhắc lại
 - GV yêu cầu hs dựa vào vật liệu sẵn có đã chuẩn bị của hs để thực hiện trang 
trí một tấm thiệp chúc mừng *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của 
bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Thiệp chúc mừng của bạn được làm từ những vật liệu gì?
 + Khi quan sát, những vật liệu này cho cảm giác gì?
 + Em thích vật liệu nào được sử dụng trong tạo hình, trang trí tấm thiệp? Vì 
sao? 
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS là 
chính
 - Liên hệ thực tế cuộc sống: Với các vật liệu tái chế có thể sử dụng để trang trí 
thiệp chúc mừng và tặng người thân vào các ngày lễ như 20/11, ngày 8/3, ngày 
sinh nhật 
 *Dặn dò:
 Xem trước chủ đề: BIẾT ƠN THẦY CÔ.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu 
 sẵn có, tái chế...cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 4
 Chủ đề 5
 SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI
 (Tiết 1)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4A chiều thứ ba ngày 22 tháng 11 năm 
2022
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt 
động với các động tác khác nhau.
 - Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt độngcủa người theo ý 
thích.
 2. Phẩm chất: 
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
 3. Năng lực: - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng 
lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá 
kiến thức.
 - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết Mĩ thuật, năng 
lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và 
hợp tác.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Tivi, dây thép, đất nặn
 2. Học sinh:
 - Sách học MT4, dây thép mềm, đất nặn, giấy báo, giấy màu, vải, kéo, hồ 
dán 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 - Khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Làm tượng”
 - Giới thiệu bài
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1. Hướng dẫn tìm hiểu
 - Yêu cầu HS quan sát H5.1 và H5.2 Sách HMT 
 + Em nhận ra họ đang làm gì?
 + Em hãy nêu các bộ phận chính của cơ thể người?
 + Khi con người hoạt động, em nhận thấy các bộ phận cơ thể thay đổi như thế 
 nào?
 + Bằng hành động, em hãy mô phỏng một dáng người đanh hoạt động.
 - GV tóm tắt: Cơ thể người gồm các bộ phận chính: đầu, thân, chân, tay Khi 
 người hoạt động các bộ phận của cơ thể sẽ chuyển động, thay đổi.
 - Yêu cầu HS quan sát H5.3, thảo luận về chất liệu cách thể hiện của sản phẩm 
 tạo hình dáng người qua câu hỏi gợi ý:
 + Em thấy các dáng người mô phỏng hoạt động gì?
 + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
 Sản phẩm em thích được tạo dáng bằng chất liệu gì? Em có hình dung ra được 
 cách thực hiện chúng không?
 - GV tóm tắt: Khi hoạt động, con người tạo ra các dáng chuyển động khác nhau 
 và tùy theo hoạt động mà các bộ phận thay đổi cho phù hợp. Khi tạo hình dáng 
 người, cần lưu ý tới những đặc điểm của hoạt động. Có thể tạo hình dáng người bằng dây thép, giấy bồi, đất nặn, các vật liệu phù hợp dễ tìm như: giấy báo, vải, 
 sợi len, sợi đay .
 *HĐ2. Hướng dẫn thực hiện
 - GV hướng dẫn HS tạo dáng người bằng đất nặn
 - Yêu cầu HS quan sát H5.4 và nêu cách tạo dáng người bằng đất nặn
 - Cách tạo dáng người bằng đất nặn:
 + Nặn các bộ phận chính
 + Ghép các bộ phận thành hình người
 + Tạo thêm các chi tiết như: tóc, bàn tay, bàn chân, mắt, mũi, miệng.
 + Tạo dáng phù hợp với hoạt động của nhân vật
 + Nặn thêm một số hình ảnh khác giúp dáng người sinh động hơn và sắp xếp 
 sản phẩm nặn thành chủ đề theo ý thích.
 - Hướng dẫn HS tạo dáng bằng dây thép, giấy cuộn
 - HS quan sát H5.5 để nhận biết cách uốn dây thép tạo dáng người
 - HS quan sát H5.6 để nhận biết cách dùng giấy cuộn quấn bên ngoài dáng 
 người bằng dây thép để tạo khối cho nhân vật và vẽ màu, tranh trí thêm trang 
 phục bằng giấy màu, vải, sợi làm cho hình khối nhân vật sinh động hơn.
 3. Thực hành
 *Hoạt động cá nhân:
 - Yêu cầu HS suy nghĩ tìm ý tưởng để tạo hình dáng người đang hoạt động và 
 chất liệu thể hiện.
 - GV quan sát, giúp đỡ hs hoàn thành sản phẩm
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Kĩ thuật 4
 Bài: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT 
 (Tiết 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 15 tháng 11 năm 2022
 Tiết 3: 4B sáng thứ năm ngày 17 tháng 11 năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Biết cách khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa.
 - Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa. Các mũi khâu 
tương đối đều nhau. Đường khâu có thể bị dúm.
 2. Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, khéo léo, an toàn khi thực hành 3. Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, SGV
 - Mẫu khâu đột thưa
 - Bộ đồ dùng cắt, khâu, thêu
 2. Học sinh:
 - SGK, bộ đồ dùng CKT
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho HS hát.
 - Giới thiệu bài.
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu 1-2 HS nhắc lại quy trình khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi 
khâu đột thưa
 - GV nhận xét, nêu tóm tắt lại các bước thực hiện
 - Tổ chức cho HS tiếp tục thực hành theo nhóm 2
 - GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS còn lúng túng
 *Trưng bày sản phẩm, nhận xét đánh giá
 - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm theo nhóm và tiến hành nhận xét đánh 
giá
 - HS tự nhận xét:
 + Cách gấp đường gấp
 + Cách kẻ đường dấu : thẳng, cong...
 + Cách khâu: Mũi kim đều, mảnh vải không bị dúm...
 - HS chọn ra sản phẩm đẹp.
 - GV tổng hợp ý kiến, nhận xét, đánh giá cho các cá nhân và các nhóm
 4. Vận dụng
 - Tập cắt khâu thêu một sản phẩm theo ý thích.
 *Dặn dò:
 - Bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thành vào tiết sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Kĩ thuật 5
 Bài: BÀY, DỌN BỮA ĂN TRONG GIA ĐÌNH
Thời lượng: 1 tiết Thời gian thực hiện: Tiết 1: 5C; Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B sáng thứ tư ngày 23 tháng 
11 năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Biết cách bày dọn bữa ăn ở gia đình
 - Biết liên hệ với việc bày dọn bữa ăn ở gia đình..
 2. Phẩm chất: Giáo dục tính tự lập, tự phục vụ bản thân cho học sinh. Yêu thích 
môn học.
 3. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, SGV
 - Tranh ảnh một số loại dụng cụ nấu ăn , bày dọn bữa ăn ở gia đình
 2. Học sinh:
 - SGK, một số dụng cụ ăn uống...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho HS thực hiện bài nhảy “Rửa tay”
 2. Hình thành kiến thức mới
 *Tìm hiểu cách bày món ăn và dụng cụ ăn uống trước bữa ăn
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 1 và nêu:
 + Mục đích của việc bày dọn món ăn, dụng cụ ăn uống trước khi ăn?
 - GV nhận xét, nêu tóm tắt về mục đích
 - Yêu cầu HS đọc nội dung SGK, tìm hiểu cách tiến hành bày bữa ăn
 + Mô tả cách bày món ăn và dụng cụ ăn uống ở gia đình em?
 - GV nhận xét nêu tóm tắt về mục đích, ý nghĩa, yêu cầu của việc bày dọn món 
ăn, dụng cụ ăn uống trước khi ăn
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS đọc nội dung SGK, liên hệ thực tiễn gia đình để nêu cách dọn 
bữa ăn:
 + Nêu mục đích của việc thu dọn bữa ăn?
 + Nêu cách thu dọn bữa ăn ở gia đình em?
 - GV nhận xét, nêu tóm tắt về mục đích, cách tiến hành thu dọn bữa ăn trong 
gia đình. - Yêu cầu HS tìm hiểu, so sánh cách thu dọn bữa ăn đã học vàc cách thu dọn 
bữa ăn ở gia đình mình
 - Yêu cầu 1-2 HS nêu lại cách bày, dọn thức ăn và dụng cụ ăn uống ở gia đình.
 - HS đọc ghi nhớ SGK
 *Nhận xét, đánh giá 
 - GV sử dụng câu hỏi ở cuối bài để kiểm tra kiến thức của HS
 - HS tự nhận xét theo nhóm
 - GV nhận xét, đánh giá 
 - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS chuẩn bị cho bài học sau.
 4. Ứng dụng
 - Thực hiện bày, dọn bữa ăn trong các bữa ăn hằng ngày của gia đình em
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Công nghệ
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3B; Tiết 2: 3A; Tiết 4: 3C sáng thứ năm ngày 24 tháng 
11 năm 2022
 Bài 5: SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Trình bày được tác dụng của máy thu hình (ti vi) trong gia đình
 - Mô tả được mối quan hệ đơn giản giữa đài truyền hình và máy thu hình.
 - Kể được tên và nêu được nội dung của một số kênh truyền hình phổ biến, phù 
hợp với HS.
 - Lựa chọn được vị trí ngồi đảm bảo góc nhìn và khoảng c ách hợp lí khi xem ti 
vi.
 - Chọn được kênh, điều chỉnh được âm thanh của ti vi theo ý muốn.
 2. Năng lực:
 Vận dụng thông qua tìm tòi, khám phá thêm các kênh truyền hình, chương trình 
truyền hình khác phù hợp với lứa tuổi học sinh.
 3. Phẩm chất. Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu hình vào cuộc sống hàng ngày 
trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, Tivi
 1. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Khởi động
 - GV cho hs xem một chương trình trên máy thu hình
 + Các em vừa xem chương trình gì?
 + Chương trình từ đâu mà có
 - GV giới thiệu tiết học 
 2. Khám phá
 *HĐ3. Tìm hiểu về mối quan hệ giữa đài truyền hình và máy thu hình. 
(làm việc cặp đôi)
 - GV chia sẻ hình 2 và nêu câu hỏi. Cho HS trao đổi cặp đôi. Sau đó mời học 
sinh quan sát và trình bày kết quả.
 Em hãy quan sát hình 2 và cho biết:
 + Các chương trình truyền hình được sản xuất ở đâu?
 + Máy thu hình thu nhận các chương trình từ đài truyền hình bằng cách nào?
 - GV gợi ý HS khai thác Hình 2 
 + Trong Hình 2 đang thể hiện hoạt động gì ở đài truyển hình? 
 + Ai là người dẫn các chương trình truyền hình? 
 + Quan sát kí hiệu sóng cùa đài truyền hình phát ra qua ăng ten để biết máy thu 
hình thu nhận các chương trình truyền hình từ đâu?
 - GV mời các HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Đài truyền hình là các nơi sản xuất các 
chương trình truyền hình, phát tín hiệu truyền hình qua ăng ten hoặc truyền qua các 
cáp truyền hình. Ti voi thu tín hiệu truyền hình, phát hình ảnh trên màn hình và âm 
thanh ra loa.
 *Trò chơi
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”.
 - Cách chơi: 
 + Chia lớp thành 3 đội. + Thời gian: 2-4 phút
 + Khi có hiệu lệnh của GV các đội nhanh nhẹn xung phong lên mô tả mối quan 
hệ đơn giản giữa đài truyển hình và máy thu hình.
 + Hết thời gian, đội nào mô tả mối quan hệ đơn giản giữa đài truyển hình và 
máy thu hình đúng, đội đó thắng.
 - GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 5
 Chủ đề 5
 TRƯỜNG EM 
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 5C; Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B chiều thứ năm ngày 24 
tháng 11 năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo 
hình sản phẩm hai chiều, ba chiều.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
 2. Phẩm chất: 
 - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra
 - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
 - Biết sử dụng các vật liệu sưu tầm được như: Chai nhựa, hộp giấy, bìa cát 
tông, hồ dán, keo dán, giấy màu...để tạo thành mô hình trường, lớp, cây xanh...
 - Yêu mến bạn bè, thầy cô, trường lớp. 
 3. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa 
chọn nội dung thực hành. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, về 
các nội dung của bài học với GV và bạn học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối 
tượng quan sát. Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo hình sản phẩm II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Tranh, ảnh
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Màu, giấy, keo, phế liệu sạch, các vật tìm được như vỏ hộp, cành cây khô..
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - Cả lớp hát bài “Em yêu trường em”
 - Giới thiệu bài.
 3. Thực hành
 - HS tiếp tục thực hành tạo sản phẩm cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị
 - Giáo viên quan sát, giúp đỡ hs hoàn thành sản phẩm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 1
 Chủ đề 4
 SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 25 tháng 
11 năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản.
 - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số 
đồ vật xung quanh.
 - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản.
 - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản.
 - Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành sáng tạo.
 - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
 - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
của cá nhân, của bạn bè.
 2. Năng lực: 
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được những hình dạng 
của các hình cơ bản (hình tam giác, hình vuông, hình tròn) - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản. 
 - Biết sử dung hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. 
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và nêu được tên sản 
phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn . 
 2. Phẩm chất: 
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ 
(chì màu, sáp màu ) trong thực hành vận dụng. 
 - Biết chăm chỉ, siêng năng để hoàn thành sản phẩm. 
 - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. 
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi 
nhận xét sản phẩm
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng Power point
 - Tivi
 2. Học sinh: 
 - Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, giấy màu 
 - Sản phẩm ở tiết 2
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 4. Vận dụng
 - GV tiếp tục cho HS hoàn thành bài ở tiết 3
 - Trong lúc HS thực hành, GV quan sát xung quanh và hướng dẫn những HS 
 còn lúng túng sắp xếp và trang trí lọ hoa từ vật liệu tái chế.
 *Tổ chức trưng bày, nhận xét cuối chủ đề 
 - GV mời HS lên bảng giới thiệu về bài thực hành của mình theo các gợi ý sau:
 + Sản phẩm mĩ thuật tạo ra là gì?
 + Em sử dụng những hình cơ bản nào để trang trí như thế nào?
 + Em thích sản phẩm của bạn nào trong lớp nhất? Vì sao?
 + Ngoài sản phẩm để cắm hoa ra thì còn có thể sử dụng cho việc gì ?
 - GV cho HS nhận xét bài của mình/của bạn
 - Giáo viên nhận xét, tuyên dương những cá nhân và nhóm hoạt động tốt.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở
 - Về nhà quan sát các màu sắc có trong đồ vật, thiên nhiên để chuẩn bị cho chủ 
đế 4: Màu cơ bản trong mĩ thuật
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: