Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 12
 Thứ hai ngày 25 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 5)
 Chủ đề 3
 GIA ĐÌNH
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5C; Tiết 4: 5B sáng thứ hai ngày 25 tháng 
11 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và vật liệu thể hiện chủ đề Gia 
đình. 
 - Kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT.
 2. Năng lực: 
 - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Gia đình thông qua tìm hiểu tác phẩm liên 
quan đến chủ đề và quan sát thực tế.
 - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể 
hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. 
 - Biết sử dụng và kết hợp các vật liệu sẵn có để làm được sản phẩm đồ gia 
dụng dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ.
 3. Phẩm chất: 
 - Có tình cảm quý mến, kính trọng, yêu thương các thành viên trong gia đình.
 - Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật sử dụng hằng ngày trong gia đình
 *Tích hợp GDĐP:
 - Giới thiệu các thành viên trong gia đình: Kể tên các thành viên trong gia đình, 
cách xưng hô giữa các thành viên trong gia đình truyền thống ở Hà Tĩnh.
 - Tìm hiểu hoạt động của các thành viên trong gia đình: HS kể tên một số việc 
làm của bản thân thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ đối với các thành viên trong gia 
đình
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: Sản phẩm hs
 2. Học sinh: Giấy vẽ A4, giấy màu, màu, kéo, hồ dán,...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động - GV tổ chức cho hs nghe hát “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”
 - Giới thiệu tiết học
 4. Vận dụng
 - GV tiếp tục tổ chức cho HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để 
HS hoàn thành được SP. 
 *Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT theo nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản 
thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang 
trí 
 SPMT?
 + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? 
 + Hãy nêu tính năng sử dụng của SPMT em đã thực hiện.
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học
 - Dặn hs chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 2)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 25 tháng 
11 năm 2024
 Chủ đề 5
 SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: Học sinh biết:
 - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...
 - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các 
đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT.
 - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm 
MT.
 2. Năng lực: - Nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,... thông qua tìm hiểu về khối 
ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế
 - Sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối;
 - Tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,...) và ghép thành sản 
phẩm yêu thích;
 - Sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo SPMT.
 3. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập.
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động 
 - GV tổ chức cho hs sinh chơi trò chơi “Vuông vuông tròn tròn”
 - GV hướng dẫn chơi: Quản trò dùng ngón tay vẽ hình vuông, tròn , vừa vẽ 
vừa nói hình cần vẽ, hs vẽ hình theo lời quản trò chứ không vẽ theo hình quản trò 
vẽ. Làm sai nhảy lò cò vòng quanh lớp.
 - Nhận xét, tuyên dương hs.
 - GV giới thiệu tiết học
 4. Vận dụng
 - GV cho HS tiếp tục lựa chọn sắp xếp và trang trí khối.
 - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm.
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và 
giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau:
 + Sản phẩm được kết hợp từ những khối gì?
 + Các khối đã hoàn thiện chưa? Em có bổ sung gì cho sản phẩm của bạn?
 + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
 + Hãy liên tưởng sự kết hợp của các khối chóp nón, khối cầu, khối trụ... với các 
hình ảnh quanh em (ví dụ: ngôi nhà, trường học, đồ dùng học tập, mũ, nón...) - GV cùng HS nhận xét, đánh giá các sản phẩm đã thực hiện chủ yếu trên tinh 
thần động viên, khích lệ HS.
 *Dặn dò: 
 - Về nhà xem trước chủ đề 6: Sắc màu thiên nhiên.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan 
đến bài học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ ba ngày 26 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 4)
 Chủ đề 3
 CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4C; Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 26 tháng 
11 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức
 - HS tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật 
để thực hành, sáng tạo SPMT.
 - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai chiều 
(chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...).
 - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để 
thực hành sáng tạo. 
 2. Năng lực
 - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm 
và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
 -HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu 
sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê 
hương.
 - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT.
 3. Phẩm chất
 - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt 
Nam. - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
 *Tích hợp GDĐP:
 - GD học sinh luôn chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường để cảnh cảnh đẹp quê 
hương luôn xanh - sạch - đẹp
I. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 1. Học sinh: 
 - Sách học Mĩ thuật 4, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho HS hát bài “Quê hương tươi đẹp”
 - GV giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT.
 - HS tiếp tục thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành 
 được sản phẩm của mình.
 *Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề.
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của 
bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình 
và trang trí SPMT?
 + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao?
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS.
 *Dặn dò:
 - Khen ngợi HS học tốt.
 - Liên hệ thực tế cuộc sống, giáo dục hs bảo vệ thiên nhiên
 - Đánh giá chung tiết học.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...liên 
quan đến bài học cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ tư ngày 27 tháng 11 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết Thời gian thực hiện: Tiết 2 : 3A; Tiết 3: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ tư ngày 27 tháng 
11 năm 2024
 Bài 4: SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Trình bày được tác dụng của máy thu hình (ti vi) trong gia đình
 - Mô tả được mối quan hệ đơn giản giữa đài truyền hình và máy thu hình.
 - Kể được tên và nêu được nội dung của một số kênh truyền hình phổ biến, phù 
hợp với HS.
 - Lựa chọn được vị trí ngồi đảm bảo góc nhìn và khoảng c ách hợp lí khi xem ti 
vi.
 - Chọn được kênh, điều chỉnh được âm thanh của ti vi theo ý muốn.
 2. Năng lực:
 Vận dụng thông qua tìm tòi, khám phá thêm các kênh truyền hình, chương trình 
truyền hình khác phù hợp với lứa tuổi học sinh.
 3. Phẩm chất.
 Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu hình vào cuộc sống hàng ngày 
trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, Tivi
 1. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho hs xem một chương trình trên máy thu hình
 + Các em vừa xem chương trình gì?
 + Chương trình từ đâu mà có
 - GV giới thiệu tiết học 
 2. Khám phá
 *HĐ3. Tìm hiểu về mối quan hệ giữa đài truyền hình và máy thu hình. 
(làm việc cặp đôi)
 - GV chia sẻ hình 2 và nêu câu hỏi. Cho HS trao đổi cặp đôi. Sau đó mời học 
sinh quan sát và trình bày kết quả.
 Em hãy quan sát hình 2 và cho biết: + Các chương trình truyền hình được sản xuất ở đâu?
 + Máy thu hình thu nhận các chương trình từ đài truyền hình bằng cách nào?
 - GV gợi ý HS khai thác Hình 2 
 + Trong Hình 2 đang thể hiện hoạt động gì ở đài truyển hình? 
 + Ai là người dẫn các chương trình truyền hình? 
 + Quan sát kí hiệu sóng cùa đài truyền hình phát ra qua ăng ten để biết máy thu 
hình thu nhận các chương trình truyền hình từ đâu?
 - GV mời các HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Đài truyền hình là các nơi sản xuất các 
chương trình truyền hình, phát tín hiệu truyền hình qua ăng ten hoặc truyền qua các 
cáp truyền hình. Ti voi thu tín hiệu truyền hình, phát hình ảnh trên màn hình và âm 
thanh ra loa.
 *Trò chơi
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”.
 - Cách chơi: 
 + Chia lớp thành 3 đội.
 + Thời gian: 2-4 phút
 + Khi có hiệu lệnh của GV các đội nhanh nhẹn xung phong lên mô tả mối quan 
hệ đơn giản giữa đài truyển hình và máy thu hình.
 + Hết thời gian, đội nào mô tả mối quan hệ đơn giản giữa đài truyển hình và 
máy thu hình đúng, đội đó thắng.
 - GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ năm ngày 28 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ năm ngày 28 
tháng 11 năm 2024
 Chủ đề 5
 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ 
 THUẬT
 (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn 
Mĩ thuật.
 - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau
 2. Năng lực: 
 - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm.
 - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết 
hợp nhiều vật liệu.
 - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm.
 3. Phẩm chất: 
 - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn 
vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học.
 - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng 
tạo SPMT
 *Tích hợp BVMT:
 - GD các em biết phân loại và sử dụng các vật liệu tái chế để sử dụng trong học 
tập
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu giấy màu các loại, kéo, 
 keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs nhảy và vận động theo bài hát baby shark
 - GV giới thiệu tiết học. 
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở hoạt động Thực hành, GV cho HS 
thực hiện thảo luận.
 + Kể tên các vật liệu đã sử dụng để tạo nên SPMT? 
 + Nêu cảm nhận về bề mặt của SPMT này như thế nào?
 5. Vận dụng
 - GV cho hs quan sát hình ảnh trang 33
 + Để trang trí một tấm thiệp chúc mừng bằng hình thức đắp nổi cần chuẩn bị 
những gì? + Các bước thực hiện hình thức đắp nổi
 - GV cho HS quan sát các bước đắp nổi đất nặn để làm tấm thiệp chúc mừng. 
Trong đó, thể hiện được chất cảm bằng cách tạo chất khác nhau trên bề mặt đất nặn
 - GV lứu ý hs: 
 + Sắp xếp hình khác nhau tạo bố cục.
 + Lựa chọn, sắp xếp hình để nổi bật sự tương phản.
 + Lựa chọn màu đặt cạnh nhau để tạo sự tương phản.
 + Xử lí bề mặt đất nặn để tạo cảm giác khác nhau.
 - GV chốt lại các bước thực hiện sản phẩm cần lưu ý:
 + Đắp nổi tạo các hình chính.
 + Đắp nổi tạo các hình phụ.
 + Tạo chất khác nhau trên khối để hình được sinh động.
 + Hoàn thiện sản phẩm.
 - GV mời HS nhắc lại
 - GV yêu cầu hs dựa vào vật liệu sẵn có đã chuẩn bị của hs để thực hiện trang 
trí một tấm thiệp chúc mừng
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của 
bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Thiệp chúc mừng của bạn được làm từ những vật liệu gì?
 + Khi quan sát, những vật liệu này cho cảm giác gì?
 + Em thích vật liệu nào được sử dụng trong tạo hình, trang trí tấm thiệp? Vì 
sao? 
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS là 
chính
 - Liên hệ thực tế cuộc sống: Với các vật liệu tái chế có thể sử dụng để trang trí 
thiệp chúc mừng và tặng người thân vào các ngày lễ như 20/11, ngày 8/3, ngày 
sinh nhật 
 *Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu 
 sẵn có, tái chế...cho tiết học sau.
 *Dặn dò:
 - Chuẩn bị cho tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 29 tháng 11 năm 2024 Công nghệ
 (Khối 4)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4C; Tiết 2: 4A; Tiết 3: 4B sáng thứ sáu ngày 29 tháng 
11 năm 2024
 Bài 4: GIEO HẠT HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Tóm tắt được nội dung các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
 - Nêu được các vật liệu, dụng cụ cần thiết để gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
 2. Năng lực chung.
 - Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập cá nhân và nhóm.
 - Đề xuất được loại hoa, cây cảnh và dụng cụ, vật dụng, vật liệu phù hợp với 
thực tiễn và mục tiêu của bài học.
 3. Phẩm chất.
 - Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình học tập.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Tivi, video 
 2. Học sinh:
 - SGK, xẻng nhỏ, bình tưới cây, găng tay, hạt hoa
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs nghe bài hát “Gieo hạt” 
 - Giới thiệu bài học học
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS kể tên các vật dụng, vật liệu và dụng cụ cần thiết để trồng cây 
cảnh trong chậu.
 GV nhận xét, đánh giá: Các vật dụng, vật liệu và dụng cụ cần thiết để trồng 
cây cảnh trong chậu: Chậu, xẻng trồng cây, găng tay làm vườn, cây cảnh, bình xịt 
nước, giá thể trồng cây, 
 - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 5/6 bạn.
 - GV phổ biến nội quy thực hành: trước, trong và sau khi thực hành; yêu cầu về 
sản phẩm cũng như tiêu chí đánh giá. Gv yêu cầu các nhóm giới thiệu về cây cảnh mà nhóm mình trồng. (xương 
rồng, cau cảnh, cây lưỡi hổ, cây sống đời, cây kim tiền, cây trầu bà,...)
 - GV tổ chức cho HS ra phía vườn trường mang theo dụng cụ, vật dụng làm 
việc nhóm theo vị trí phân công.
- Các nhóm thực hành việc trồng cây cảnh GV hướng dẫn, hỗ trợ HS khi cần thiết.
 (GV lưu ý HS cần thu dọn dụng cụ và vệ sinh sau khi thực hành).
 - GV tổ chức HS thảo luận tự đánh giá và đánh giá chéo kết quả thực hành theo 
các tiêu chí SGK.
 - GV tổ chức các nhóm báo cáo kết quả.
 - GV nhận xét, đánh giá chung và tuyên dương các nhóm. Nhắc nhở các nhóm 
tiếp tục chăm sóc sản phẩm sau khi thực hành như tưới nước, bón phân, cung cấp 
đủ ánh sáng,...)
 2. Vận dụng
 - Em hãy nêu lại các việc cần làm sau khi trồng cây cảnh trong chậu?
 - Yêu cầu HS phân công nhiệm vụ các bạn trong nhóm tiếp tục chăm sóc sản 
phẩm sau phần thực hành.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Yêu cầu HS phân công nhiệm vụ các bạn trong nhóm tiếp tục chăm sóc sản 
 phẩm sau phần thực hành.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 29 tháng 
11 năm 2024
 Chủ đề 4
 SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN
 (Tiết 4)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản.
 - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số 
đồ vật xung quanh.
 - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản.
 - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. - Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành sáng tạo.
 - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
 - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của 
cá nhân, của bạn bè.
 2. Năng lực: 
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được những hình dạng 
của các hình cơ bản ( hình tam giác, hình vuông, hình tròn) 
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản. 
 - Biết sử dung hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. 
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và nêu được tên sản 
phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn . 
 2. Phẩm chất: 
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ 
( chì màu, sáp màu ) trong thực hành vận dụng. 
 - Biết chăm chỉ, siêng năng để hoàn thành sản phẩm. 
 - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. 
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi 
nhận xét sản phẩm
 *HSKT: Nhận biết và vẽ được hình cơ bản
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs sinh chơi trò chơi “Vuông vuông tròn tròn”
 - GV hướng dẫn chơi: Quản trò dùng ngón tay vẽ hình vuông, tròn , vừa vẽ 
vừa nói hình cần vẽ, hs vẽ hình theo lời quản trò chứ không vẽ theo hình quản trò 
vẽ. Làm sai nhảy lò cò vòng quanh lớp.
 - Nhận xét, tuyên dương hs.
 - GV giới thiệu tiết học 
 4. Vận dụng
 - GV tiếp tục cho HS hoàn thành bài ở tiết 3
 - Trong lúc HS thực hành, GV quan sát xung quanh và hướng dẫn những HS 
 còn lúng túng sắp xếp và trang trí lọ hoa từ vật liệu tái chế.
 - Hướn dẫn HSKT vẽ và trang trí lọ hoa bằng các họa tiết đơn giản *Tổ chức trưng bày, nhận xét cuối chủ đề 
 - GV mời HS lên bảng giới thiệu về bài thực hành của mình theo các gợi ý sau:
 + Sản phẩm mĩ thuật tạo ra là gì?
 + Em sử dụng những hình cơ bản nào để trang trí như thế nào?
 + Em thích sản phẩm của bạn nào trong lớp nhất? Vì sao?
 + Ngoài sản phẩm để cắm hoa ra thì còn có thể sử dụng cho việc gì ?
 - GV cho HS nhận xét bài của mình/của bạn
 - Giáo viên nhận xét, tuyên dương những cá nhân và nhóm hoạt động tốt.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở
 - Về nhà quan sát các màu sắc có trong đồ vật, thiên nhiên để chuẩn bị cho chủ 
đế 4: Màu cơ bản trong mĩ thuật
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: