Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 15
 Thứ hai ngày 16 tháng 12 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 5)
 Chủ đề 4
 NHỮNG HOẠT ĐỘNG YÊU THÍCH Ở TRƯỜNG EM
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5C; Tiết 4: 5B sáng thứ hai ngày 16 tháng 
12 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề 
 Những hoạt động yêu thích ở trường em.
 2. Năng lực: 
 - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình và thể hiện được SPMT dạng 2D, 
 3D về chủ đề Những hoạt động yêu thích ở trường em.
 - Biết kết hợp các vật liệu sẵn có để tạo đồ dùng học tập.
 3. Phẩm chất: 
 - Yêu thích các hoạt động ở trường và có khả năng khai thác hình ảnh đẹp từ 
 cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT.
 - Có tình cảm yêu quý ngôi trường, kính trọng thầy cô giáo, yêu mến bạn bè; 
có ý thức chăm chỉ, học tập tốt và yêu thích các hoạt động ở trường học.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: Giấy vẽ A4, giấy màu, bìa cattong, màu, kéo, hồ dán,...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thả
o luận theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 28. 
 - GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về 
việc tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu thích ở trường qua SPMT:
 + Em đã thể hiện hoạt động yêu thích nào ở trường? 
 + Có những hình ảnh, chi tiết phụ nào khác mà nhóm em đã thể hiện?
 + Hãy miêu tả về hình ảnh các nhận vật của hoạt động đó? 
 - GV nhận xét, bổ sung dựa trên SP và câu trả lời của HS + Các em có thích các hoạt động ở trường không?
 + Các em sẽ làm gì để trường lớp luôn Xanh - Sạch - Đẹp?
 5. Vận dụng
 - GV cho HS quan sát các bước tạo hình, trang trí một giá đựng đồ dùng trên 
bàn học ở SGK Mĩ thuật 5 trang 29, 30.
 + Để làm giad đựng đồ trên bàn học cần chuẩn bị những vật liệu gì?
 + Các bước thực hiện như thế nào?
 + Có thể trang trí bằng những hoạt động gì?
 - GV hướng dẫn HS thực hiện các bước trong SGK và lưu ý về kĩ thuật thực 
hiện:
 + Từ giấy bìa tạo hình giá đựng đồ dùng học tập có hình ngôi nhà. Bọc các chi 
tiết của ngôi nhà bằng giấy màu cả phía ngoài và trong (có thể sử dụng keo dán 
hoặc băng dính 2 mặt).
 + Đính ghép các chi tiết của ngôi nhà sau khi đã được bọc dán giấy màu, tạo 
phần đế chắc chắn đảm bảo SPMT có thể đứng trên mặt bàn (như hình hướng dẫn).
 + Tạo hình trang trí các nhân vật là các bạn học sinh đang biểu diễn văn nghệ 
bằng cách: vẽ hình; vẽ màu; cắt rời theo hình vẽ. Chiếc ghế được tạo từ giấy bìa, 
cành cây khô, sợi dây len. Các nhân vật có thể sử dụng đất nặn tạo đế đứng.
 + Sắp xếp và đính ghép các chi tiết trang trí theo hình hướng dẫn, sử dụng 
băng dính hai mặt để cố định các chi tiết.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT để ghi nhớ cách 
làm.
 - GV tổ chức cho hs thực hành nhóm. 
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được 
SPMT. 
 - GV hướng dẫn các nhóm lên ý tưởng và phân công thực hiện.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học
 - Dặn hs bảo quản cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 16 tháng 
12 năm 2024 Chủ đề 6
 SẮC MÀU THIÊN NHIÊN
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề thiên nhiên, làm quen với những màu sắc có 
trong thiên nhiên, TPMT.
 - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau
 *HSKT: Tạo được SPMT chủ đề thiên nhiên đơn giản
 2. Năng lực: 
 - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản; màu đậm, màu nhạt.
 - HS sử dụng các hình thức vẽ; xé, dán; nặn và vật liệu tái sử dụng trong thực 
hành và trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề.
 3. Phẩm chất: 
 - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT;
 - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT.
 *Tích hợp GDBVMT: Nhắc nhở hs luôn chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường 
để cảnh đẹp thiên nhiên luôn xanh - sạch - đẹp
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Vở bài tập MT 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS chơi TC “Thi viết tên màu sắc”.
 - GV nêu luật chơi, cách chơi.
 - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng.
 - GV giới thiệu chủ đề..
 5. Vận dụng
 *Tạo hình hoa từ rau, củ, quả
 - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo tạo hình từ rau, củ, quả trong 
SGK Mĩ thuật 2, trang 40, để nhận biết thứ tự các bước in màu từ rau, củ, quả.
 + Để in được hình hoa từ rau, củ, quả chúng ta cần chuẩn bị những gì?
 + Các bước in hình hoa từ rau, củ, quả được thực hiện như thế nào? - GV thị phạm hướng dẫn hs cách thực hiện in hình hoa từ rau, củ, quả
 - GV gợi ý HS dùng rau, củ, quả chấm vào màu để in thành SPMT theo ý thích 
và chú ý đến màu đậm, màu nhạt.
 - GV cho HS thảo luận về những sản phẩm mà HS được thể hiện kĩ thuật in từ 
cây rau, củ, quả
 - Giáo viên quan sát, giúp đỡ hs hoàn thành sản phẩm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ ba ngày 17 tháng 12 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 4)
 Chủ đề 4
 VẺ ĐẸP TRONG CUỘC SỐNG
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4C; Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 17 tháng 
12 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức
 - HS biết khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT theo 
chủ đề.
 - HS biết và giới thiệu về vẻ đẹp cuộc sống thông qua SPMT. 
 2. Năng lực
 - HS hình thành được ý tưởng sáng tạo về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống thông 
qua việc quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,...
 - HS biết cách phối hợp các kĩ năng đã học như vẽ, xé dán, in, nặn,...trong thực 
hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề.
 - HS biết sử dụng ngôn ngữ biểu đạt cơ thể, xây dựng câu chuyện để làm rõ 
hơn về ý tưởng của bản thân trong thực hành, sáng tạo SPMT.
 3. Phẩm chất
 - HS có ý thức về việc giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước.
 - HS biết yêu quý những điều gần gũi, bình dị trong cuộc sống
I. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 1. Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS chơi trò chơi: “Tam sao thất bản” .
 - Nêu luật chơi, cách chơi: HS chơi theo nhóm, quản trò cho 1 hs trong nhóm 
biết cụm từ (các bạn còn lại không biết), hs dựa vào cụm từ và diễn tả hành động 
cho bạn ở gần mình nhất, cứ thế lần lượt đến bạn cuối cùng phải nói được đúng 
cụm từ thì ghi điểm.
 - GV giới thiệu tiết học.
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV yêu cầu hs đặt tên cho 
SPMT của mình và trao đổi với các bạn theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 31.
 - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để 
HS nhận biết rõ hơn về việc mô phỏng, sáng tạo trong phần thực hành tạo nên 
SPMT:
 + Em đã khai thác hình ảnh đẹp nào trong cuộc sống? Hình ảnh này xuất hiện ở 
đâu? Khi nào?
 + Em đã sử dụng hình thức thể hiện nào?
 + Em thích điều gì trong SPMT của bạn? Vì sao?
 - Trên cơ sở SPMT đã thực hiện, GV yêu cầu hs đưa ra những ý tưởng về một 
câu chuyện hoặc thể hiện một tiết mục, tiểu phẩm nhỏ
 - GV liên hệ thực tế: Vẻ đẹp cuộc sống luôn xuất hiện xung quanh cuộc sống 
hằng ngày, nếu chúng ta quan sát sẽ thấy được những hình ảnh đẹp, những hành 
động đẹp, ta sẽ cảm thấy cuộc sống đẹp hơn.
 5. Vận dụng
 - GV cho HS quan sát các bước khai thác, trang trí một bưu ảnh trang trí góc 
học tập từ vật liệu sẵn có, SGK mĩ thuật 4, trang 32.
 - GV phân tích và lưu ý hs các bước:
 + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng sản phẩm.
 + Lựa chọn hình thức thực hiện phù hợp với vật liệu.
 + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí.
 + Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài hòa (nếu làm SPMT có nhiều màu).
 - GV mời HS mô tả những bước thực hiện SPMT, SGK mĩ thuật 4, trang 32 để 
củng cố những lưu ý khi thực hiện. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV cho HS làm việc cá nhân. Vật liệu sử 
dụng trong thực hành nên là vật liệu sẵn có tại địa phương hoặc sưu tầm như: cành 
cây, ống hút, hạt khô, que gỗ,...
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được 
 sản phẩm của mình.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - Đánh giá chung tiết học.
 - Yêu cầu hs về nhà viết câu chuyện hoặc xây dựng tiểu phẩm nhỏ để thể hiện 
vào tiết học sau (nếu hs chưa thực hiện được ở phần thảo luận)
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...liên 
quan đến bài học cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ tư ngày 18 tháng 12 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2 : 3A; Tiết 3: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ tư ngày 18 tháng 
12 năm 2024
 Bài 6: AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH
 (Tiết 1)
II. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết và phòng tránh cjj một số tình huống không an toàn cho người từ 
môi trường công nghệ trong gia đình.
 - Báo cho người lớn biết kho có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra
 2. Năng lực:
 *Năng lực công nghệ:
 - Nhận thức công nghệ: Nhận ra được sự khác biệt của môi trường tự nhiên và 
môi trường sống do con người tạo ra.
 - Sử dụng công nghệ: Nhận biết và phòng tránh được những tình huống nguy 
hiểm trong môi trường công nghệ trong gia đình.
 *Năng lực chung
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những ngữ 
liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu nhận thông tin từ các tình huống trong thực 
tiễn. Nêu được cách thức giải quyết vấn đề đơn giản theo hướng dẫn 3. Phẩm chất.
 - Chăm chỉ: Thường xuyên hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Có ý thức vận 
dụng kiến thức về an toàn khi sử dụng một số sản phẩm công nghệ vào đời sống 
hằng ngày.
 - Trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, Tivi
 1. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV cho hs xem clip một số đồ công nghệ độc lạ
 - GV giới thiệu tiết học 
 2. Hình thành kiến thức mới
 *Tìm hiểu các tình huống không an toàn trong môi trường công nghệ (làm 
việc nhóm 2)
 - GV cho HS QS và trao đổi về các tình huống trong H1 theo các gợi ý:
 + Nêu tình huống trong mỗi hình
 + Trong tình huống đó có thể xảy ra nguy hiểm gì?
 - GV mời các HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - GV chốt HĐ1, nhắc nhở HS cần sử dụng đúng cách các sản phẩm công nghệ 
để đảm bảo an toàn cho bản thân và mọi người.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 3. Thực hành
 *Thực hành phân biệt tình huống có thể gây bỏng và tình huống có thể 
 gây điện giật (Làm việc nhóm 4)
 - GV dùng các thẻ ghi các tình huống và bảng phân loại (SGK): Tình huống có 
thể gây bỏng, tình huống có thể gây điện giật
 - Các nhóm gắn nhanh các thẻ vào bảng
 - GV theo dõi, khích lệ
 - GV giới thiệu một số nhãn cảnh báo dán trên các thiết bị hoặc đặt tại các khu 
vực nguy hiểm (SGK)
 - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chốt: Nếu sử dụng sản phẩm công nghệ không đúng cách có thể gây hại 
cho sản phẩm và ảnh hưởng đến sức khỏe, tính mạng con người
 4. Vận dụng
 *Phân biệt tình huống an toàn và không an toàn trong môi trường công 
nghệ (làm việc nhóm 4)
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
 - Ccahs chơi: Giáo viên nêu tình huống và đại diện tổ đánh dấu vào 2 nhóm 
trong bảng: Tình huống an toàn và tình huống không an toàn
 Tình huống an toàn Tình huống không an toàn
 - GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ năm ngày 19 tháng 12 năm 2024
 Mĩ thuật
 (Khối 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ năm ngày 19 
tháng 12 năm 2024
 Chủ đề 6
 BIẾT ƠN THẦY CÔ
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Củng cố kiến thức về yếu tố chấm, nét, hình, màu cũng như sắp xếp hình ảnh 
chính – phụ...cho HS.
 - HS chọn được hình ảnh và vẽ được bức tranh yêu thích có chủ đề về thầy cô.
 - HS thực hiện được các hoạt động (cắt, vẽ, xé dán giấy bìa...) tạo hình SPMT 
(làm báo tường) sử dụng trong ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.
 2. Năng lực: 
 - HS tái hiện được các hình ảnh đẹp, quen thuộc bằng hình thức, phương tiện, 
ngôn ngữ biểu đạt phù hợp với bản thân.
 - HS tự học, nhận ra những ưu điểm, hạn chế trong bài học qua lời nhận xét của 
thầy cô, bạn bè. - HS giao tiếp, hợp tác nhóm, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo 
sự hướng dẫn của GV.
 - HS sáng tạo, hình thành ý tưởng mới của bản thân trong quá trình học tập..
 3. Phẩm chất: 
 - HS yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người khác.
 - HS có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, lớp, chăm chỉ học tập, 
chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội.
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
 *Tích hợp GD tình yêu, lòng kính trọng và biết ơn thầy cô giáo
I. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu giấy màu các loại, kéo, 
 keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
*Khởi động
 - GV mở nhạc cho HS cả lớp hát bài: “Thầy cô cho em mùa xuân”.
 + Trong bài hát nhắc đến ai?
 - Nhận xét, khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 5. Vận dụng
 *Thiết kế và trang trí báo tường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 
11
 - GV giới thiệu về báo tường và nêu ý nghĩa của báo tường
 + Báo tường hay còn được gọi là bích báo. Báo tường thường được làm trên 
những khổ giấy lớn như A0 để treo trên tường nhằm truyền tải những thông điệp ý 
nghĩa về một vấn đề nào đó. Báo tường thường được làm thủ công, viết và vẽ bằng 
tay, các bài viết thường ngắn được trình bày logic, hình ảnh đẹp phù hợp với chủ 
đề đã chọn trước đó.
 - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo trong SGK MT3, trang 38.
 + Để làm báo tường về ngày Nhà giáo Việt Nam chúng ta cần chuẩn bị những 
gì?
 + Báo tường gồm những phần nào?
 + Màu sắc ra sao?
 + Dựa vào hình tham khảo, em hãy nêu các bước thực hiện làm báo tường? - GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động luyện tập, thực hành: làm sản phẩm 
báo tường kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. 
 - GV lưu ý HS:
 + Chọn tên đầu báo tường sao cho thể hiện được tình cảm biết ơn của mình tới 
thầy cô (ví dụ: Uống nước nhớ nguồn, Chắp cánh ước mơ, Chào mừng ngày Nhà 
giáo Việt Nam 20-11...).
 + Cách chọn màu cho đầu báo: màu tươi sáng, rực rỡ, chữ viết đầu báo nên to, 
rõ ràng, có trang trí đẹp mắt.
 + Chọn các bài hát, bài văn, thơ, truyện...cho nội dung báo.
 + Sau đó vẽ, trang trí, cắt dán giấy theo hình yêu thích hoặc viết từng bài lên tờ 
giấy. Nên sử dụng các hình ảnh (người, hoa, họa tiết...) trang trí xung quanh báo 
cho đẹp hơn.
 - GV quan sát, phát hiện trường hợp HS lúng túng khi tìm/viết tên đầu báo, 
cách trang trí, viết nội dung...để góp ý, hướng dẫn HS khắc phục kịp thời.
 - GV tổ chức cho HS học theo nhóm với các gợi ý:
 + Thống nhất tên đầu báo và nội dung báo tường.
 + Thống nhất hình thức thể hiện của báo tường.
 + Tìm kiếm, sưu tầm vật liệu để làm báo tường.
 + Phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm (sưu tầm bài viết, hình 
ảnh về thầy cô giáo, hình ảnh trang trí báo...)
 + HS thực hiện nhiệm vụ được phân công, trao đổi trong nhóm về nội dung ý 
tưởng, cách tạo hình, vật liệu trong thực hành.
 - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập của HS thông qua sự sáng tạo trong 
 quá trình thể hiện sản phẩm và hoàn thành nhiệm vụ được giao
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 20 tháng 12 năm 2024
 Công nghệ
 (Khối 4)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4C; Tiết 2: 4A; Tiết 3: 4B sáng thứ sáu ngày 20 tháng 
12 năm 2024
 Bài 5: TRỒNG HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: - HS liên hệ thực tiễn và nhớ lại các bước trồng hoa và cây cảnh trong chậu mà 
mình đã trải nghiệm hoặc được quan sát.
 - Tóm tắt được nội dung các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu.
 2. Năng lực chung.
 - Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập cá nhân và nhóm.
 - Đề xuất được loại hoa, cây cảnh và dụng cụ, vật dụng, vật liệu phù hợp với 
thực tiễn và mục tiêu của bài học.
 3. Phẩm chất.
 - Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình học tập.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Tivi
 2. Học sinh:
 - SGK, xẻng nhỏ, bình tưới cây, găng tay, hạt hoa
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức trò chơi “Hoa nở, hoa tàn” 
 - GV hướng dẫn cách chơi: Quản trò hô hoa nở thì xòe hai bàn tay, hoa tàn thì 
khép bàn tay lại, hành động có thể không trùng với lời nói. Yêu cầu hs hành động 
theo lời hô của quản trò, không làm theo hành động. Ai làm sai nhảy lò cò vòng 
quanh lớp học 1 vòng.
 - Giới thiệu bài học học
 3. Thực hành
 - GV tổ chức cho HS liên hệ thực tế, yêu cầu HS sử dụng tên gọi các bước 
trồng hoa, cây cảnh trong chậu ở Hoạt động khám phá và mô tả một quy trồng một 
loại hoa, cây cảnh trong chậu mà HS đã biết.
 - GV mời đại diện HS giới thiệu, mô tả quy trình trồng một loại hoa, cây cảnh 
trong chậu mà em biết. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi cho bạn (nếu 
có).
 - GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu cho HS quy trình trồng cây hoa hồng 
trong chậu (hoặc xem video).
 + Bước 1: Chuẩn bị vật liệu, vật dụng và dụng cụ (Chậu cây; đất thịt trồng cây 
thương mại; phân hữu cơ; mùn hữu cơ; bột xương và bột máu khô; đá cuội, phân 
bón;....) 
 + Bước 2: Sử dụng một tấm lưới nhỏ hay một viên sỏi có kích thước lớn hơn lỗ 
thoát nước đặt lên trên lỗ thoát nước ở đáy chậu. + Bước 3: Cho một lượng giá thể vừa đủ vào chậu.
 + Bước 4: Đặt cây thẳng đứng ở giữa chậu, cho thêm giá thể vào chậu cho đến 
khi lấp kín gốc và rễ. Vỗ nhẹ, đều quanh thân để đất lấp kín khoảng trống trong 
chậu rồi rải tiếp 1/3 hỗn hợp đất còn lại xung quanh đụn để che toàn bộ rễ. Đất lấp 
sát phần rễ tiếp giao với phần thân.
 + Bước 5: Tưới nhẹ nước quanh gốc cây, đảm bảo nước không thoát qua lỗ 
dưới đáy dù chỉ một giọt để chống xói mòn đất.
 - GV nhắc HS một số lưu ý:
 + Nhắc nhở về việc dọn vệ sinh sau khi thực hành.
 + Chiếu tiêu chí
 Phiếu đánh giá sản phẩm
Tiêu chí đánh giá sản phẩm Tốt Đạt CCG
Giá thể vừa kín gốc và rễ cây, cách miệng chậu từ 2cm 
đến 5cm.
Cây chắc chắn.
Giá thể được tưới đủ ẩm.
 - GV cho HS thực hành theo nhóm.
 - GV quan sát, nhắc nhở HS.
 - GV gọi đại diện các nhóm trình bày sản phẩm.
 - GV cho các nhóm đổi chéo để đánh giá sản phẩm của nhau.
 - GV đánh giá, nhận xét
 4. Vận dụng
 - Gv yêu cầu HS về thực hành trồng một chậu cây hoa, cây cảnh bất kì để trang 
trí nhà cửa.
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét chung tiết học
 - GV yêu cầu HS về nhà quan sát kĩ những chậu cây em nhìn thấy trong thực 
 tiễn.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 20 tháng 
12 năm 2024
 Chủ đề 5 MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết và đọc được tên một số màu cơ bản trên đồ vật, sự vật; 
 - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng đến một số đồ vật, sự vật 
có màu cơ bản; 
 - Biết sử dụng màu cơ bản trong thực hành, sáng tạo.
 *HSKT: Gọi tên được một số màu sắc theo ý thích, vẽ và tô được màu vào 
hình theo ý thích.
 2. Năng lực: 
 *Năng lực đặc thù của môn học
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Bước đầu hình thành khả năng 
quan sát, liên tưởng đến một số đồ vật, sự vật có màu cơ bản; đọc được tên một số 
màu cơ bản trên đồ vật, sự vật. 
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Biết sử dụng màu cơ bản trong 
thực hành, sáng tạo. 
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và nêu được tên sản 
phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn 
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
và nhận xét sản phẩm. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm.. 
 2. Phẩm chất: 
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ 
(chì màu, sáp màu ) trong thực hành vận dụng. 
 - Biết chăm chỉ, siêng năng để hoàn thành sản phẩm. 
 - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. 
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi 
nhận xét sản phẩm
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, giấy màu 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS nghe bài hát: “Hộp bút chì màu”
 - HS vừa hát vừa nhún nhảy theo nhạc.
 - Khen ngợi HS tích cực
 - GV giới thiệu chủ đề
 4. Vận dụng
 *Sử dụng màu để trang trí đồ chơi em yêu thích
 - Cho HS quan sát hình SGK trang 38, 39
 + Để trang trí chiếc trống ta cần chuẩn bị những gì?
 + Các bước thực hiện?
 - Yêu cầu hs sử dụng màu để trang trí đồ chơi cũ yêu thích của em (Có thể sử 
dụng giấy màu)
 * Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét chung tiết học và tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: