Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 25 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 24
 Mĩ thuật 2
 Chủ đề 8
 BỮA CƠM GIA ĐÌNH
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 6 tháng 3 
năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề gia đình.
 2. Năng lực: 
 - Nhận biết được hình ảnh quen thuộc về bữa cơm gia đình.
 - Tạo hình và sắp xếp được hình ảnh thành SPMT theo đúng nội dung chủ đề.
 - Sáng tạo được sản phẩm thủ công (lọ hoa) làm đẹp cho bàn ăn.
 3. Phẩm chất: 
 - Cảm nhận được sự quan tâm lẫn nhau của các thành viên trong gia đình thông 
qua bữa cơm gia đình.
 - Có ý thức ban đầu về việc sử dụng ngôn ngữ tạo hình trong thể hiện đề tài 
gần gũi với cuộc sống.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 5. Vận dụng
 *Thiết kế một lọ hoa giấy đặt ở bàn ăn
 - GV tổ chức cho HS tiếp tục thiết kế một lọ hoa giấy đặt ở bàn ăn
 - GV lưu ý HS:
 + Có nhiều cách làm lọ hoa từ vật liệu tái sử dụng như hộp giấy (cắm hoa khô) 
hay hộp thiếc (đổ nước cắm hoa tươi).
 + Tạo hình một chiếc lọ và xác định vị trí cần trang trí (có thể chỉ trang trí một 
mặt, trang trí xung quanh hoặc trang trí ở vị trí thân, cổ lọ hoa...).
 + Trang trí từng phần chiếc lọ rồi trang trí các chi tiết. + Chọn vật liệu (theo sự chuẩn bị) và hình thức phù hợp để làm lọ hoa cho phù 
hợp với khả năng thực hiện của học sinh.
 + GV quan sát và hỗ trợ, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm.
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, chia sẻ cảm nhận và giới 
thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau:
 + Ý tưởng của mỗi SPMT thể hiện về bữa cơm gia đình (Sản phẩm thể hiện 
những ai? Hình ảnh nào thể hiện về bữa cơm gia đình?)
 + Màu sắc có trên các SPMT về bữa cơm gia đình?
 + Nhóm đã dùng chất liệu gì tạo nên các sản phẩm?
 + Em và bạn đã tạo được lọ hoa nào để trang trí bàn ăn? Em hãy mô tả sản 
phẩm đó với các bạn trong lớp.
 + Em thích sản phẩm nào? Hãy kể về tình cảm gia đình em trên SPMT thể hiện 
về bữa cơm gia đình của mình và của bạn.
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên, 
khích lệ HS.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Về nhà xem trước chủ đề 9: THẦY CÔ CỦA EM.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan 
đến bài học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 8
 CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3A; Tiết 2: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ ba ngày 7 tháng 3 
năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS hiểu về cách thực hành, sáng tạo SPMT thể hiện chân dung.
 - HS nhận biết cách tạo điểm nhấn cho khuôn mặt của nhân vật trong SPMT.
 2. Năng lực: - Sử dụng được đường nét, hình khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm 
chân dung của một người thân trong gia đình.
 - Thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực 
hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề.
 3. Phẩm chất: 
 - Cảm nhận được vẻ đẹp của chân dung người thân trong cuộc sống hang ngày 
qua SPMT.
 - Yêu quý, quan tâm giúp đỡ người thân trong các công việc hàng ngày.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu, giấy màu, giấy báo, keo 
 dán, đất nặn. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 5. Vận dụng
 - GV tổ chức cho hs tiếp tục sử dụng các vật liệu để hoàn thiện sản phẩm chân 
dung người thân trong gia đình theo ý thích.
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân, chia sẻ cảm nhận của bản thân 
và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để thể hiện SPMT?
 + Hãy mô tả về SPMT mà em đã thực hiện?
 + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Tại 
sao?
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - Xem trước chủ đề: SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu 
sẵn có...cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 4
 Chủ đề 9
 SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4A chiều thứ ba ngày 7 tháng 3 năm 2023 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Hiểu sơ lược về hoạ tiết trang trí.
 - Vẽ được họa tiết theo ý thích
 2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa 
chọn nội dung thực hành. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, về 
các nội dung của bài học với GV và bạn học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối 
tượng quan sát. Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo hình sản phẩm.
 3. Phẩm chất: 
 - Yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. Biết bảo quản sản phẩm của mình, 
tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra.
 - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và giữ vệ sinh lớp học 
như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,...
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - Sản phẩm mĩ thuật
 - SHMT, giấy vẽ, giấy màu, hồ dán, bìa, kéo,màu vẽ....
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 3. Thực hành
 *Tạo dáng và trang trí đồ vật
 - GV tiếp tục hướng dẫn hs trang trí đồ vật
 - GV gợi ý và giúp đỡ hs hoàn thành sản phẩm
 *Sáng tạo thêm các hình ảnh khác
 - Yêu cầu hs thực hành vẽ họa tiết và xây dựng kho họa tiết trang trí
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV đánh giá giờ học, tuyên dương học sinh tích cực
 - Dặn hs bảo quản sản phẩm để hoàn thiện trong tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Kĩ thuật 4
 Bài: CHĂM SÓC RAU, HOA (Tiết 2)
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 7 tháng 3 năm 2023
 Tiết 3: 4B sáng thứ năm ngày 9 tháng 3 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Biết mục đích, tác dụng, cách tiến hành một số công việc chăm sóc rau hoa.
 - Biết cách tiến hành một số công việc chăm sóc rau, hoa.
 - Làm được một số công việc chăm sóc rau, hoa.
 2. Phẩm chất: Giáo dục tính tự lập, tự phục vụ bản thân cho học sinh. Yêu thích 
môn học.
 3. Năng lực: NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thẩm mĩ.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, SGV
 - Dụng cụ chăm sóc rau, hoa...
 2. Học sinh:
 - Dụng cụ chăm sóc rau, hoa 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 3. Thực hành
 - GV cho HS nhắc lại các công việc chăm sóc rau, hoa đã học ở tiết trước.
 - Kiểm tra sự chuẩn bị dụng cụ của HS, phân công các nhóm tiến hành chăm 
sóc rau, hoa đã trồng và rau, hoa tại vườn trường.
 - Trong khi thực hành GV quan sát, uốn nắn các thao tác cho HS và nhắc nhở 
để đảm bảo an toàn lao động.
 - Sau khi thực hành cho HS tiến hành thu dọn, vệ sinh dụng cụ lao động, chân 
 tay sau khi hoàn thành công việc.
 *Nhận xét, đánh giá 
 - GV cho các nhóm, cá nhân tự nhận xét, đánh giá về các quá trình:
 + Chuẩn bị dụng cụ
 + Thực hiện các thao tác kĩ thuật
 + Chấp hành tốt nội quy lao động, có ý thức hoàn thành công việc được giao.
 - GV nhận xét chung tiết học, tuyên dương học sinh tích cực
 4. Vận dụng
 - Dưới sự hướng dẫn của người thân tiến hành chăm sóc rau, hoa tại gia đình.
 *Dặn dò - Dặn học sinh chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Kĩ thuật 5
 Bài: LẮP XE BEN
 (Tiết 2)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 5C; Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B sáng thứ tư ngày 8 tháng 3 
năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe ben
 - Biết cách lắp và lắp được xe ben theo mẫu. Xe lắp tương đối chắc chắn và 
có thể chuyển động được
 2. Phẩm chất: Giáo dục tính tự lập, tự phục vụ bản thân cho học sinh. Yêu thích 
môn học.
 3. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, Bộ Lắp ghép kĩ thuật
 2. Học sinh:
 - SGK, Bộ lắp ghép kĩ thuật
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 3. Thực hành
 - GV cho HS thực hành lắp ghép xe ben theo nhóm
 - GV hướng dẫn HS thực hành theo các bước đã học
 - GV lưu ý HS: Vị trí trong và ngoài các chi tiết 
 - GV theo dõi các nhóm, giúp đỡ thao tác cho các nhóm còn lúng túng
 - GV lưu ý: Khi HS lắp xong cần cho kiểm tra xem xe có họa động được 
 không...
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học
 - Dặn HS bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thành trong tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Công nghệ 3
 Bài 8: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
 (Tiết 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3B; Tiết 2: 3A; Tiết 4: 3C sáng thứ năm ngày 9 tháng 
3 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Lựa chọn được vật liệu và sử dụng được dụng cụ phù hợp để làm đồ dùng học 
tập.
 - Làm được một đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho trước, đảm bảo 
yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ
 2. Năng lực:
 *Năng lực công nghệ:
 - Hiểu biết công nghệ: Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu 
cầu.
 - Sử dụng công nghệ: Sử dụng được các dụng cụ làm thủ công đúng cách và an 
toàn.
 - Thiết kế kĩ thuật: Làm được một đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho 
trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tìm tòi, học hỏi cách sử dụng các dụng cụ và vật 
liệu phù hợp để tạo ra các đồ dung học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học tập
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Mô tả được các bước làm một dụng cụ học tập 
từ các dụng cụ và vật liệu thủ công. Có thói quen trao dổi, giúp đỡ nhau trong học 
tập, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các bước phù hợp để 
tạo ra một đồ dung học tập theo các bước trong SGK.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài 
và vận dụng sang tạo kiến thức đã học để làm những đồ dung học tập hữu ích giúp 
hỗ trợ việc học
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs 2. Học sinh:
 - SGK, giấy màu, giấy bìa, keo, kéo, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 4. Giới thiệu sản phẩm
 - GV hướng dẫn HS tổ chức hoạt động trưng bày và giới thiệu về sản phẩm của 
nhóm mình theo các tiêu chí ở phiếu đánh giá sản phẩm
 - GV mời HS khác nhận xét.
 - GV đánh giá chung về sản phẩm của các nhóm, tuyên dương những nhóm có 
sản phẩm đúng, đảm bảo các tiêu chí trên
 5. Vận dụng
 - GV yêu cầu HS vẽ hình trang trí thước kẻ (tham khảo hình 9)
 - GV gợi ý thêm cho HS cùng bạn sử dụng những chiếc thước kẻ thủ công để 
đo một số đồ dùng học tập khác rồi so sánh kết quả với nhau, và so sánh với kết 
quả đo từ một chiếc thước kẻ thật
 - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày
 - GV nhận xét chung, tuyên dương
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương
 - Dặn dò hs bảo quản sản phẩm
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 5
 Chủ đề 9
 TRANG PHỤC YÊU THÍCH 
 (Tiết 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 5C; Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B chiều thứ năm ngày 9 tháng 
3 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc.
 - Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé/ cắt dán, kết hợp với 
những chất liệu khác theo ý thích.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn..
 2. Phẩm chất: - Yêu thích nghệ thuật biểu diễn sân khấu.
 - Yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. Biết bảo quản sản phẩm của mình, 
tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra.
 - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
 - Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm 
khác nhau
 - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và giữ vệ sinh lớp học 
như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... 
 1. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa 
chọn nội dung thực hành. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, về 
các nội dung của bài học với GV và bạn học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối 
tượng quan sát. Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo hình sản phẩm.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Màu, giấy, keo, đất nặn, phế liệu sạch, các vật tìm được ...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt 
câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau.
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết 
trình: 
 + Em đã tạo hình được sản phẩm thời trang gì? Sản phẩm đó đặc trưng cho 
vùng miền nào? Được sử dụng vào dịp nào, mùa nào?
 + Em đã trang trí cho sản phẩm thời trang của mình như thế nào?
 + Em đã dùng những chất liệu gì để sáng tạo sản phẩm?
 + Em có nhận xét gì về sản phẩm của các bạn trong lớp?
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm
 5. Vận dụng - Gợi ý HS tạo hình trang phục cho mình và bạn để sử dụng trong buổi hoạt 
 động ngoại khóa.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 1
 Chủ đề 7
 HOA QUẢ
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 10 tháng 
3 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS sử dụng được các yếu tố tạo hình đã học để thể hiện một số hoa, quả quen 
thuộc.
 - Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong sản phẩm mĩ thuật.
 - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo 
trong phần thực hành vẽ theo chủ đề.
 - Thực hiện được theo thứ tự các bước bày mâm quả;.
 - Sử dụng được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp với vật liệu để thực 
hành, sáng tạo.
 - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, nhóm.
 2. Năng lực: 
 *Năng lực đặc thù của môn học
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được đặc điểm, hình 
dáng , màu sắc một số hoa, quả quen thuộc.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo 
hình đã học để thể hiện một số hoa, quả quen thuộc.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và giới thiệu được tên 
sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn 
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
và nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm.. 
 2. Phẩm chất: 
 - Cảm nhận được vẻ đẹp của hoa, quả trong cuộc sống;
 - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh 
về hoa, quả;
 - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng 
tạo
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: 
 - Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, giấy màu 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 4. Thảo luận
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hợp tác vui vẻ
 - GV nêu cách chơi: Trong khoảng thời gian nhất định, HS sắp xếp các loại quả 
đã nặn thành 1 mâm quả
 - GV hướng dẫn cho HS thảo luận sản phẩm của mình.
 - HS tự giới thiệu sản phẩm của mình và HS nhận xét theo các câu hỏi sau:
 + Em đã vẽ/ nặn/ xé dán hoặc chuẩn bị những quả nào?
 + Các loại hoa, quả của nhóm em đã chuẩn bị có những màu sắc nào?
 + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất?
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 * Kết luận: Các loại hoa mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống tươi đẹp hơn, còn các 
loại quả thì lại cung cấp nhiều vitimin, chất sơ, làm đẹp, .giúp cơ thể khỏe mạnh.
 5. Vận dụng
 - GV cho HS quan sát phần tham khảo SGK trang 55, quan sát cách bày mâm 
quả.
 - GV có thể gợi ý:
 + Quả nào to? Quả nào nhỏ?
 + Quả to đặt ở đâu? Quả nhỏ đặt ở đâu?
 + Nhìn vào hình minh họa em thấy mâm quả có cân đối không?
 + Em thích những loại quả nào
 - GV yêu cầu các nhóm bày mâm quả của nhóm mình
 - GV gợi ý hs cách bày mâm quả: + Bày quả to trước
 + Sắp xếp các quả còn lại xung quanh để tạo sự cân đối
 + Những quả nhỏ bày xen kẽ để tạo điểm nhấn
 - Yêu cầu các nhóm vẽ hoặc xé/dán lại mâm quả nhóm mình đã bày
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV mời HS lên bảng giới thiệu về bài thực hành của nhóm mình theo các gợi 
ý sau:
 + Nhóm em đã vẽ hoặc xé dán những loại quả nào?
 + Nhóm em sắp xếp mâm quả như thế nào?
 + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
 + Em học hỏi được gì qua sản phẩm của nhóm bạn?
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét chung của tiết học và tuyên dương.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho chủ đề sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: