Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 28 - Năm học 2023-2024 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 28
 Thứ hai ngày 25 tháng 3 năm 2024
 Mĩ thuật 5
 Chủ đề 10
 CUỘC SỐNG QUANH EM 
 (Tiết 3)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B sáng thứ hai ngày 25 tháng 3 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em
 - Thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các 
 hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn, 
 2. Phẩm chất: 
 - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu, trân trọng và gìn giữ vẻ đẹp của 
của cuộc sống xung quanh.
 - Yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. Biết bảo quản sản phẩm của mình, 
tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra.
 - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
 - Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm 
khác nhau
 - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và giữ vệ sinh lớp học 
như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... 
 3. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa 
chọn nội dung thực hành. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, về 
các nội dung của bài học với GV và bạn học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối 
tượng quan sát. Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo hình sản phẩm.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Màu, giấy, keo, đất nặn, phế liệu sạch, các vật tìm được ... III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho hs chia sẻ cảm nhận về cuộc sống quanh em
 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
 - GV tổ chức cho hs trưng bày sản phẩm
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt 
câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau.
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết 
trình:
 + Em thể hiện nội dung gì qua sản phẩm của mình?
 + Em thể hiện các hình ảnh, màu sắc như thế nào?
 + Các nhân vật trong sản phẩm là ai ? Họ có mối quan hệ như thế nào ?
 + Em muốn truyền tải thông điệp gì thông qua sản phẩm của nhóm ?
 + Em chọn hình thức nào để chia sẻ sản phẩm của nhóm ?
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
 5. Vận dụng
 - GV gợi ý hs vẽ bức tranh thể hiện hoạt động yêu thích của mình
 *Nhận xét, dặn dò:
 - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập.
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 2
 Chủ đề 9
 THẦY CÔ CỦA EM
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 25 tháng 
3 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS nhận biết được hình ảnh thể hiện về thầy cô giáo thông qua ảnh chụp, 
SPMT.
 - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy cô qua bài thơ, bài ca, tranh, ảnh.
 - HS nhận biết được yếu tố tạo hình trong SPMT thể hiện về hình ảnh thầy cô. - HS có ý tưởng và tạo SPMT thể hiện về chủ đề Thầy cô của em bằng chất 
liệu và cách thể hiện mình yêu thích.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn.
 - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em.
 - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô.
 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT.
 - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động.
 - GV nghe ca khúc “Thầy cô cho em mùa xuân”
 + Lời bài hát thể hiện tình cảm của em đối với thầy cô như thế nào?
 + Những món quà gì được dành để tặng thầy cô?
 - GV giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho hs quan sát một số SPMT là đồ lưu niệm do hs tự làm từ các chất liệu 
 có sẵn
 + Các em muốn tạo sản phẩm gì để tặng thầy cô giáo
 + Em sẽ tặng thầy cô giáo vào dịp nào?
 - Cho hs quan sát bức tranh từ vật liệu có sẵn trang 59 - SGK
 + Để tạo được bức tranh từ các vật liệu như thế này chúng ta cần chuẩn bị 
 những vật liệu gì?
 + Các hình ảnh trong tranh được làm từ chất liệu gì?
 + Cách làm như thế nào?
 - GV chốt: Có nhiều cách tạo một sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô. Sản 
 phẩm tự tay các em làm tặng thầy cô sẽ là niềm vui, nguồn động viên lớn với 
 thầy cô.
 - GV gợi ý HS về ý tưởng trang trí cho SPMT, tạo điều kiện cho HS lựa chọn 
hình thức phù hợp để tạo một sản phẩm lưu niệm tặng thầy cô. - GV quan sát và hỗ trợ đối với từng trường hợp cụ thể.
 - Cho HS tiến hành thực hiện làm một món đồ lưu niệm theo nhóm
 - Quan sát, giúp đỡ các nhóm hoàn thiện sản phẩm
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Dặn HS bảo quản sản phẩm
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Dặn HS bảo quản sản phẩm
 - Chuẩn bị đồ dùng, chất liệu cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ ba ngày 26 tháng 3 năm 2024
 Mĩ thuật 4
 Chủ đề 8
 MÔI TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4C; Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 26 tháng 
3 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS biết vận dụng kiến thức của các môn học khác để thể hiện về chủ đề Môi 
trường xanh-sạch-đẹp.
 - HS hiểu được cách thể hiện ý tưởng về chủ đề bằng hình ảnh và sự cần thiết 
của bảo vệ môi trường đối với sự sống.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp thông qua 
những trải nghiệm và quan sát thực tế.
 - HS biết sử dụng hình ảnh để thể hiện SPMT về chủ đề Môi trường 
xanh-sạch-đẹp.
 - HS biết phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo màu, tạo chất ở sản phẩm. Qua 
đó, biết được sự khác nhau về cảm giác bề mặt chất liệu ở sản phẩm.
 - HS hình thành được ý tưởng và thiết kế đồ gia dụng bằng vật liệu sưu tầm, tái 
sử dụng, một hoạt động thiết thực để bảo vệ môi trường.
 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm yêu quý và ý thức bảo vệ môi trường sống.
 - HS hiểu biết và yêu thích môn mĩ thuật bởi những đặc điểm gần gũi với cuộc 
sống hằng ngày.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS xem video bài hát “Quê hương tươi đẹp”.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 5. Vận dụng
 - GV giới thiệu một số đồ gia dụng được tái chế từ vật liệu tái sử dụng
 - GV cho HS quan sát các bước tạo hình, trang trí một SPMT trong SGK mĩ 
thuật 4, trang 54
 + Để tạo được chậu, giỏ trồng cây cần chuẩn bị những vật liệu gì?
 + Cách thực hiện như thế nào?
 + Có thể sử dụng những vật liệu tái chế nào khác để tạo ra đồ gia dụng tái chế?
 - GV gợi ý các bước thực hiện SPMT ứng dụng, đó là:
 + Xác định SPMT sẽ sử dụng vào việc gì?
 + Vật liệu nào sẽ dùng để thực hiện SPMT?
 + Tạo hình dáng của SPMT?
 + Trang trí SPMT?
 - GV có thể cho HS quan sát và tham khảo thêm một số SPMT minh họa khác 
do GV chuẩn bị thêm để nhận biết về hình thức thực hiện và các cách trang trí khác 
nhau.
 - GV lưu ý hs:
 + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng sản phẩm từ những vật liệu tái sử dụng (chai 
nhựa).
 + Lựa chọn hình để trang trí: trang trí theo hình yêu thích.
 - GV lưu ý HS về kĩ thuật thực hiện:
 + Từ chiếc chai nhựa, cắt tạo hình chiếc giỏ, chậu cây.
 + Sử dụng dây gắn hai bên thành giỏ để có thể sử dụng treo. Gắn kết hai vật 
liệu nhựa bằng keo dán nhựa hoặc ghim. + Sử dụng màu Acrylic vẽ trang trí để tránh bị phai màu khi sử dụng.
 - GV có thể cho HS thực hành cá nhân. 
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được 
sản phẩm của mình.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét tiết học
 - Dặn hs bảo quản sản phẩm
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ tư ngày 27 tháng 3 năm 2024
 Công nghệ 3
 Bài 8: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B sáng thứ tư ngày 27 tháng 3 
năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS nêu được đặc điểm của từng nhóm biển báo giao thông và ý nghĩa của 
một số biển báo thuộc các nhóm biển báo cấm, nhóm biển báo nguy hiểm, nhóm 
biển báo chỉ dẫn.
 - Nêu được tác dụng và mô tả được một số biển báo giao thông.
 - Xác định đúng các loại biển báo giao thông.
 - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông.
 2. Năng lực:
 *Năng lực công nghệ:
 - Nhận thức công nghệ: Mô tả được hình dạng của một số biển báo giao thông. 
 - Sử dụng công nghệ: Xác định định và mô tả được các loại biển báo. Nhận biết 
và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi tham gia giao thông.
 - Đánh giá công nghệ: Biết xếp các biển báo vào nhóm biển báo thích hợp.
 *Năng lực chung
 - Tự chủ và tư học: Thực hiện nghiêm túc các quy định Luật giao thông khi 
tham gia giao thông an toàn, hiệu quả.
 - Giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực làm việc nhóm (giao tiếp và hợp tác). 
Nhận biết mô tả được các bộ phận chính của một số biển báo giao thông. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn khi 
tham gia giao thông và đề xuất được các giải pháp tham gia giao thông an toàn.
 3. Phẩm chất.
 - Chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng kiến thức 
đã học về biển báo giao thông vào cuộc sống hằng ngày.
 - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ các biển báo giao thông và tham gia giao 
thông đúng luật, an toàn
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - SGK, giấy màu, giấy bìa, keo, kéo, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs chơi Đố vui
 Câu 1: Một mặt mà chỉ một chân
 Đứng bên Quốc lộ xa gần khắp nơi
 Tuy rằng chẳng nói một lời
 Mà nghiêm pháp luật, trái thời phạt ngay
 Câu 2: Ba cạnh viền quanh
 Thắm tươi màu đỏ
 Nền vàng hiện rõ
 Một người dắt bé
 Em hãy đoán xem
 Biển gì ở đó?
 - GV giới thiệu tiết học
 3. Thực hành
 - GV hướng dẫn hs làm Bước 2: Làm cột biển báo
 + Chọn một que gỗ dài khoảng 15cm và trang trí que gỗ bằng màu trắng và đỏ 
như H8
 - GV hướng dẫn hs làm Bước 3: Làm đế biển báo
 + Tạo khối tròn bằng đất nặn. Dùng tay ấn nhẹ khối tròn, tạo mặt dưới phẳng 
để làm đế biển báo H9
 - GV hướng dẫn hs làm Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm
 + Dùng băng dính để gắn cột biển báo lên mặt sau của biển báo H10 + Gắn biển báo vừa làm được lên đế biển báo và kiểm tra độ chắc chắn của 
biển báo H11
 - HS thực hành hoàn thành sản phẩm theo sự hướng dẫn của GV
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương
 - Dặn dò hs bảo quản sản phẩm
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ năm ngày 28 tháng 3 năm 2024
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 9
 SINH HOẠT GIA ĐÌNH
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ năm ngày 28 
tháng 3 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biết khai thác hình ảnh từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ 
đề sinh hoạt trong gia đình.
 - Tìm hiểu cách xây dựng bố cục, sử dụng các yếu tố tạo hình để thể hiện 
SPMT.
 - Có ý tưởng và thực hiện SPMT thể hiện về chủ đề: Sinh hoạt trong gia đình.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua 
lời kể...
 - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những 
hoạt động trong gia đình.
 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân 
trong công việc gia đình.
 - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, 
 có ý nghĩa.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu, giấy màu, giấy báo, keo 
 dán, đất nặn. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 *Khởi động
 - GV nghe ca khúc “Về nhà vui hơn”.
 - GV giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho hs quan sát hộp đựng giấy ăn mẫu
 + Để tạo hình được chiếc hộp giấy ăn cần chuẩn bị những vật liệu gì?
 + Vật liệu dùng để tạo dáng sản phẩm là gì?
 + Các SPMT được trang trí như thế nào?
 + Em có ý tưởng về trang trí bằng hình thức và chất liệu khác không?
 - GV hướng dẫn hs
 - GV tổ chức cho hs thực hành Tạo và trang trí một chiếc hộp đựng giấy ăn 
theo ý thích
 - GV quan sát, hỗ trợ HS hoàn thành sản phẩm
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Bảo quản sản phẩm .
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 29 tháng 3 năm 2024
 Công nghệ 4
 Bài 10. ĐỒ CHƠI DÂN GIAN
 (Tiết 1)
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4A; Tiết 2: 4B; Tiết 3: 4C sáng thứ sáu ngày 29 tháng 
3 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nhận biết được một số loại đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi.
 2. Năng lực chung.
 Phát triển cho HS các NL: NL công nghệ, NL giao tiếp hợp tác, NL tự chủ tự 
học. 
 3. Phẩm chất. -HS yêu thích đồ chơi dân gian, hiểu biết quý trọng nền văn hóa dân tộc.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs chơi “Rồng rắn lên mây”.
 - Giáo viên giới thiệu bài học
 2. Khám phá
 *HĐ1. Một số loại đồ chơi dân gian Việt Nam
 - Yêu cầu HS quan sát hình 1 trang 47 SGK
 - GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm
 + Quan sát hình và gọi tên đồ chơi dân gian tương ứng theo các thẻ
 - Đại diện hs trình bày
 - GV nhận xét, kết luận
 3. Luyện tập 
 *Bài 1: Hãy kể tên một số loại đồ chơi dân gian mà em biết
 + Hãy kể tên một số loại đồ chơi dân gian mà em biết? 
 - Gọi một số đại diện hs nêu
 *Bài 2: Em hãy lựa chọn những câu mô tả đúng về đồ chơi dân gian trong những 
câu sau:
 a) Đồ chơi dân gian được làm từ vật liệu dễ kiếm, gần gũi
 b) Đồ chơi dân gian là loại đồ chơi do thợ thủ công làm ra
 c) Đồ chơi dân gian là đồ chơi quen thuộc của nhiều thế hệ
 d) Mọi người đều có thể tự làm đồ chơi dân gian
 - GV gọi HS nêu câu hỏi 
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 
 - Đại diện nhóm trình bày 
 - GV nhận xét, chốt đáp án đúng: (a,c,d)
 - GV chốt: Đồ chơi dân gian có rất nhiều loại, được làm thủ công bằng những 
chất liệu có sẵn trong tự nhiên và đời sống của con người như mây, tre, nứa, giấy, bột 
gạo,..
 - GV nhận xét, tuyên dương. *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học
 - Dặn hs tìm hiểu cách sử dụng đồ chơi dân gian
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Đạo đức 3
 Bài 9: ĐI BỘ AN TOÀN
 (Tiết 1)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 4: 3C sáng thứ sáu ngày 29 tháng 3 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Nêu được các quy tắt đi bộ an toàn.
 - Nêu được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắt đi bộ an toàn.
 - Tuân thủ quy tắt an toàn khi đi bộ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Ý thức giữ gìn nét đẹp văn hóa giao thông đường bộ
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, tranh ảnh
 1. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs hát “Chúng em với An toàn giao thông”
 - GV dẫn dắt vào bài mới.
 2. Khám phá
 *HĐ1. Tìm hiểu các quy tắc an toàn khi đi bộ
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh tình huống trong SGK. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi
 + Việc đi bộ của các bạn đã đảm bảo an toàn chưa? Vì sao?
 + Khi đi bộ, chúng ta cần tuân thủ các quy tắc an toàn nào?
 - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm còn lại nhận xét và 
bổ sung
 - GV chốt: 
 + Việc đi bộ của các bạn trong các tranh tình huống đã đảm bảo an toàn cho 
bản thân và những người xung quanh.
 + Khi đi bộ, chúng ta cần tuân thủ các quy tắc an toàn như: đi trên hè phố, lề 
đường; trong trường hợp đường không có hè phố, lề đường thì cần đi sát mép 
đường; qua đường ở ngã tư, đi vào vạch kẻ đường dành cho người đi bộ và tuân 
thủ đèn tín hiệu giao thông,...
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 *HĐ2. Tìm hiểu sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn khi đi bộ
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh để mô tả hành vi của các bạn trong mỗi tranh 
và nêu hậu quả có thể xảy ra.
 - GV yêu cầu HS trao đổi, chia sẻ kết quả mô tả, nhận xét tình huống với bạn 
bên cạnh( nhóm đôi)
 - GV mời 1 số HS chia sẻ trước lớp.
 + Theo em, Vì sao phải tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ?
 - GV nhận xét.
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học
 - Dặn dò: Đi bộ đúng phần đường quy định khi tham gia giao thông để đảm bảo 
an toàn
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 1
 Chủ đề 8
 NGƯỜI THÂN CỦA EM
 (Tiết 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 29 tháng 
3 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: - Biêt tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Người thân của em qua quan sát hình ảnh từ 
cuộc sống xung quanh và sản phẩm mĩ thuật thể hiện về chủ đề.
 * HS hòa nhập: Vẽ được hình dáng người thân theo sự hướng dẫn của giáo 
viên.
 2. Năng lực: 
 *Năng lực đặc thù của môn học
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được đặc điểm, hình 
dáng , màu sắc một số hoa, quả quen thuộc.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo 
hình đã học để thể hiện một số hoa, quả quen thuộc.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và giới thiệu được tên 
sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn 
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
và nhận xét sản phẩm. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm.. 
 3. Phẩm chất: 
 - Tăng cường và có ý thức thể hiện tình cảm với người thân trong gia đình.
 - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh 
thể hiện về người thân;
 - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng 
tạo.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: 
 - Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, giấy màu 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS nghe bài hát “Mẹ yêu”. 
 - Giáo viên giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho HS quan sát một số mẫu thiệp chúc mừng để hs hiểu ý nghĩa của 
thiệp chúc mừng + Thiệp chúc mừng dùng để làm gì? 
 - GV cho HS quan sát một số mẫu thiệp chúc mừng để quan sát cách làm, sắp 
xếp, cách trang trí một bưu thiếp theo gợi ý sau:
 + Để làm một bưu thiếp em cần chuẩn bị đồ dùng gì?
 + Em sẽ cắt hay vẽ hình gì?
 + Vẽ/cắt xong em sẽ làm gì tiếp ?
 + Em có cần viết chữ thêm không? Vì sao?
 - GV hướng dẫn HS các bước thiết kế và trang trí bưu thiếp tặng người thân.
 + Gấp đôi (hoặc cắt tờ giấy) thành hình vuông, hình chữ nhật, hình trái tim .
 + Trang trí, viết chữ vào bưu thiếp
 +Hoàn thiện sản phẩm .
 - GV bổ sung: ngoài ra có thể kết hợp một số chất liệu khác nhau (len, vải, lá 
khô, .) để tạo cho bưu thiếp có thêm đẹp và sáng tạo hơn.
 - HS thực hành tạo sản phẩm
 - GV theo dõi, quan sát và giúp đỡ hs
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét chung của tiết học và tuyên dương.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho chủ đề sau. 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: