Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 28 - Năm học 2024-2025 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 28
 Thứ hai ngày 24 tháng 3 năm 2025
 Mĩ thuật
 (Khối 5)
 Chủ đề 7
 VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5C; Tiết 4: 5B sáng thứ hai ngày 24 tháng 
3 năm 2025
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức
 - Biết, hiểu yếu tố chính - phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con 
người..
 2. Năng lực 
 - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Việt Nam đất nước, con người thông qua 
 những trải nghiệm và quan sát thực tế.
 - Thể hiện được yếu tố chính – phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con 
người.
 3. Phẩm chất
 - Vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp 
lại,... ở mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề Việt Nam 
đất nước, con người. 
 - Thực hiện tạo hình sản phẩm đồ lưu niệm giới thiệu vẻ đẹp của Việt Nam từ 
vật liệu sưu tầm, tái sử dụng.
 *Tích hợp GDĐP:
 - Giúp HS yêu nước, yêu quê hương và có ý thức bảo vệ chủ quyền, biển đảo 
của đất nước
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs.
 2. Học sinh: Giấy vẽ A4, giấy màu, bìa cattong, màu, kéo, hồ dán,...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs hát “Quê hương tươi đẹp” 
 - Giới thiệu tiết học 3. Thể hiện
 - GV tiếp tục tổ chức cho HS thực hiện SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, 
con người từ vật liệu sẵn có
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực 
hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 52.
 - GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về cá
ch thể hiện thông qua SPMT:
 + Vì sao em lại lựa chọn hình ảnh này để thể hiện SPMT?
 + Vẻ đẹp của đất nước, con người ở SPMT nào gây ấn tượng nhất với em? Vì 
sao? 
 + Hoà sắc trong SPMT nào em thích nhất? Đó là sự kết hợp của những màu nà
o?
 - GV nhận xét và tóm tắt
 *Dặn dò:
 - Chuẩn bị cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 24 tháng 
3 năm 2025
 Chủ đề 9
 THẦY CÔ CỦA EM
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS nhận biết được hình ảnh thể hiện về thầy cô giáo thông qua ảnh chụp, 
SPMT.
 - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy cô qua bài thơ, bài ca, tranh, ảnh.
 - HS nhận biết được yếu tố tạo hình trong SPMT thể hiện về hình ảnh thầy cô.
 - HS có ý tưởng và tạo SPMT thể hiện về chủ đề Thầy cô của em bằng chất 
liệu và cách thể hiện mình yêu thích.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn.
 - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em.
 - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô. 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT.
 - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô.
 *HSKT: Tạo được sản phẩm đơn giản về chủ đề “Thầy cô của em” bằng hình 
thức và chất liệu đơn giản
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động.
 - GV cho hs thể hiện bài hát về thầy cô giáo mà em thích
 - Khen ngợi động viên HS.
 - GV giới thiệu tiết học.
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu hs trình bày ý tưởng về sản phẩm mình thể hiện
 + Tranh em vẽ hình ảnh gì?
 + Em sẽ thể hiện SPMT bằng hình thức và chất liệu gì?
 - GV yêu cầu HStiếp tục thể hiện hình ảnh về thầy cô bằng hình thức, chất liệu 
 yêu thích
 4. Thảo luận
 - GV yêu cầu hs chia sẻ sản phẩm cá nhân với nhóm theo câu hỏi gợi ý trong 
 SGK Mĩ thuật 2 trang 58.
 + Hình ảnh thầy cô xuất hiện ở đâu?
 + Hình ảnh thầy cô xuất hiện cùng ai?
 + Em thích bài thực hành nào nhất? Màu đậm, màu nhạt trong bài đó được thể 
 hiện như thế nào?
 - Yêu cầu hs chọn SPMT tiêu biểu của nhóm để chia sẻ với lớp
 thông với công việc của thầy cô nói chung.
 - Khen ngợi, động viên HS.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Dặn HS bảo quản sản phẩm
 - Chuẩn bị đồ dùng, chất liệu cho tiết học sau IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ ba ngày 25 tháng 3 năm 2025
 Mĩ thuật
 (Khối 4)
 Chủ đề 7
 MÔI TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4C; Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 25 tháng 
3 năm 2025
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS biết vận dụng kiến thức của các môn học khác để thể hiện về chủ đề Môi 
trường xanh-sạch-đẹp.
 - HS hiểu được cách thể hiện ý tưởng về chủ đề bằng hình ảnh và sự cần thiết 
của bảo vệ môi trường đối với sự sống.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp thông qua 
những trải nghiệm và quan sát thực tế.
 - HS biết sử dụng hình ảnh để thể hiện SPMT về chủ đề Môi trường xanh-sạch-
đẹp.
 - HS biết phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo màu, tạo chất ở sản phẩm. Qua 
đó, biết được sự khác nhau về cảm giác bề mặt chất liệu ở sản phẩm.
 - HS hình thành được ý tưởng và thiết kế đồ gia dụng bằng vật liệu sưu tầm, tái 
sử dụng, một hoạt động thiết thực để bảo vệ môi trường.
 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm yêu quý và ý thức bảo vệ môi trường sống.
 - HS hiểu biết và yêu thích môn mĩ thuật bởi những đặc điểm gần gũi với cuộc 
sống hằng ngày.
 *Tích hợp GDĐP:
 - GD ý thức, trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường xanh - sạch - đẹp
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS xem video bài hát “Quê hương tươi đẹp”.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 3. Thể hiện
 - GV tổ chức cho HS chia sẻ sản phẩm
 + Hình ảnh trong SPMT thể hiện hoạt động bảo vệ môi trường nào?
 + Hòa sắc chính trong tranh có gam màu chủ đạo là gì?
 + Theo em, cách thể hện bức tranh về chủ đề Môi trường xanh - sạch - đẹp đã 
phù hợp chưa? Vì sao?
 - GV lưu ý:
 + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề Môi trường xanh - sạch - đẹp như tạo 
SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có.
 + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý tưởng và lựa chọn hình thức thể hiện 
phù hợp với khả năng thực hiện của bản thân.
 - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành.
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của cá nhân ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện 
thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 53.
 - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để 
HS nhận biết rõ hơn về hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường xanh-sạch-đẹp thông 
qua SPMT:
 + Em chọn thể hiện hoạt động bảo vệ môi trường nào? Vì sao em lại lựa chọn 
hoạt động này để thể hiện SPMT?
 + Tạo hình ở SPMT nào gây ấn tượng nhất với em? Vì sao?
 + Hòa sắc trong bức tranh nào em thích nhất? Đó là sự kết hợp của những màu 
nào?
 - Tuyên dương hs có sản phẩm đẹp
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét tiết học
 - Dặn hs bảo quản sản phẩm
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Thứ tư ngày 26 tháng 3 năm 2025
 Công nghệ
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2 : 3A; Tiết 3: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ tư ngày 26 tháng 3 
năm 2025
 Bài 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG
 (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS nêu được đặc điểm của từng nhóm biển báo giao thông và ý nghĩa của 
một số biển báo thuộc các nhóm biển báo cấm, nhóm biển báo nguy hiểm, nhóm 
biển báo chỉ dẫn.
 - Nêu được tác dụng và mô tả được một số biển báo giao thông.
 - Xác định đúng các loại biển báo giao thông.
 - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông.
 2. Năng lực:
 *Năng lực công nghệ:
 - Nhận thức công nghệ: Mô tả được hình dạng của một số biển báo giao thông. 
 - Sử dụng công nghệ: Xác định định và mô tả được các loại biển báo. Nhận biết 
và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi tham gia giao thông.
 - Đánh giá công nghệ: Biết xếp các biển báo vào nhóm biển báo thích hợp.
 *Năng lực chung
 - Tự chủ và tư học: Thực hiện nghiêm túc các quy định Luật giao thông khi 
tham gia giao thông an toàn, hiệu quả.
 - Giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực làm việc nhóm (giao tiếp và hợp 
tác). Nhận biết mô tả được các bộ phận chính của một số biển báo giao thông.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn khi 
tham gia giao thông và đề xuất được các giải pháp tham gia giao thông an toàn.
 3. Phẩm chất.
 - Chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng kiến thức 
đã học về biển báo giao thông vào cuộc sống hằng ngày.
 - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ các biển báo giao thông và tham gia giao 
thông đúng luật, an toàn
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - SGK, giấy màu, giấy bìa, keo, kéo, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS nghe hát bài hát Đèn xanh đèn đỏ (Lương Bằng Vinh & Ngô 
Quốc Chính) 
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ2: Làm mô hình biển báo giao thông
 - GV yêu cầu hs quan sát Hình 2 và thảo luận nhóm
 + Biển báo có hình dạng gì? Màu sắc như thế nào? Kích thước các bộ phận ra 
sao?
 + Ý nghĩa của biển là gì?
 - GV tổ chức HS chia sẻ trước lớp
 - Gọi đại diện nhóm trình bày.
 - GVyêu cầu hs quan sát Hình 3; lập bảng theo gợi ý lựa chọn các vật liệu, 
dụng cụ trong hình để làm mô hình biển báo cấm đi ngược chiều.
 - Yêu cầu hs chia sẻ trước lớp
 - Yêu cầu hs nêu các bước làm biển báo
 3. Thực hành
 - GV hướng daanc hs làm Bước 1: Làm biển báo
 + Cắt một hình tròn có đường kính 6cm từ giấy thủ công màu đỏ
 + Cắt một hình chữ nhật có chiều rộng 1cm, chiều dài 4cm từ giấy thủ công 
màu trắng
 + Dán hình chữ nhật vào giữa hình tròn
 + Dán hình biển báo vừa làm được lên tờ giấy bìa, cắt tờ giấy bìa theo đường 
viền của biển báo
 - GV lưu ý hs:
 + Sử dụng kéo và compa an toàn
 + Dán hình cân đối, chắc chắn
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương
 - Dặn dò hs chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiêt học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ năm ngày 27 tháng 3 năm 2025 Mĩ thuật
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ năm ngày 27 
tháng 3 năm 2025
 Chủ đề 9
 SINH HOẠT GIA ĐÌNH
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biết khai thác hình ảnh từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ 
đề sinh hoạt trong gia đình.
 - Tìm hiểu cách xây dựng bố cục, sử dụng các yếu tố tạo hình để thể hiện 
SPMT.
 - Có ý tưởng và thực hiện SPMT thể hiện về chủ đề: Sinh hoạt trong gia đình.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua 
lời kể...
 - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những 
hoạt động trong gia đình.
 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân 
trong công việc gia đình.
 - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, 
 có ý nghĩa.
 *Tích hợp GDĐP:
 - Giới thiệu các thành viên trong gia đình: Kể tên các thành viên trong gia đình, 
cách xưng hô giữa các thành viên trong gia đình truyền thống ở Hà Tĩnh.
 - Tìm hiểu hoạt động của các thành viên trong gia đình: HS kể tên một số việc 
làm của bản thân thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ đối với các thành viên trong gia 
đình
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu, giấy màu, giấy báo, keo 
 dán, đất nặn. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu *Khởi động
 - GV nghe ca khúc “Về nhà vui hơn”.
 - GV giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho hs quan sát hộp đựng giấy ăn mẫu
 + Để tạo hình được chiếc hộp giấy ăn cần chuẩn bị những vật liệu gì?
 + Vật liệu dùng để tạo dáng sản phẩm là gì?
 + Các SPMT được trang trí như thế nào?
 + Em có ý tưởng về trang trí bằng hình thức và chất liệu khác không?
 - GV hướng dẫn hs
 - GV tổ chức cho hs thực hành Tạo và trang trí một chiếc hộp đựng giấy ăn 
theo ý thích
 - GV quan sát, hỗ trợ HS hoàn thành sản phẩm
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Bảo quản sản phẩm .
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 28 tháng 3 năm 2025
 Công nghệ
 (Khối 4)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4C; Tiết 2: 4A; Tiết 3: 4B sáng thứ sáu ngày 28 tháng 
3 năm 2025
 Bài 10. ĐỒ CHƠI DÂN GIAN
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nhận biết được một số loại đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi.
 2. Năng lực chung.
 Phát triển cho HS các NL: NL công nghệ, NL giao tiếp hợp tác, NL tự chủ tự 
học. 
 3. Phẩm chất.
 -HS yêu thích đồ chơi dân gian, hiểu biết quý trọng nền văn hóa dân tộc.
II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs chơi “Rồng rắn lên mây”.
 - Giáo viên giới thiệu bài học
 2. Khám phá
 *HĐ1. Một số loại đồ chơi dân gian Việt Nam
 - Yêu cầu HS quan sát hình 1 trang 47 SGK
 - GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm
 + Quan sát hình và gọi tên đồ chơi dân gian tương ứng theo các thẻ
 - Đại diện hs trình bày
 - GV nhận xét, kết luận
 3. Luyện tập 
 *Bài 1: Hãy kể tên một số loại đồ chơi dân gian mà em biết
 + Hãy kể tên một số loại đồ chơi dân gian mà em biết? 
 - Gọi một số đại diện hs nêu
 *Bài 2: Em hãy lựa chọn những câu mô tả đúng về đồ chơi dân gian trong 
những câu sau:
 a) Đồ chơi dân gian được làm từ vật liệu dễ kiếm, gần gũi
 b) Đồ chơi dân gian là loại đồ chơi do thợ thủ công làm ra
 c) Đồ chơi dân gian là đồ chơi quen thuộc của nhiều thế hệ
 d) Mọi người đều có thể tự làm đồ chơi dân gian
 - GV gọi HS nêu câu hỏi 
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 
 - Đại diện nhóm trình bày 
 - GV nhận xét, chốt đáp án đúng: (a,c,d)
 - GV chốt: Đồ chơi dân gian có rất nhiều loại, được làm thủ công bằng những 
chất liệu có sẵn trong tự nhiên và đời sống của con người như mây, tre, nứa, giấy, 
bột gạo,..
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học - Dặn hs tìm hiểu cách sử dụng đồ chơi dân gian
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 28 tháng 
3 năm 2025
 Chủ đề 8
 NGƯỜI THÂN CỦA EM
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biêt tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Người thân của em qua quan sát hình ảnh từ 
cuộc sống xung quanh và sản phẩm mĩ thuật thể hiện về chủ đề.
 * HS hòa nhập: Vẽ được hình dáng người thân theo sự hướng dẫn của giáo 
viên.
 2. Năng lực: 
 *Năng lực đặc thù của môn học
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được đặc điểm, hình 
dáng , màu sắc một số hoa, quả quen thuộc.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo 
hình đã học để thể hiện một số hoa, quả quen thuộc.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và giới thiệu được tên 
sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn 
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
và nhận xét sản phẩm. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm.. 
 3. Phẩm chất: 
 - Tăng cường và có ý thức thể hiện tình cảm với người thân trong gia đình.
 - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh 
thể hiện về người thân; - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng 
tạo.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: 
 - Sách Mĩ thuật 1, vở thực hành Mĩ thuật 1, bút chì, màu vẽ, giấy màu 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS nghe bài hát “Mẹ yêu”. 
 - Giáo viên giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho HS quan sát một số mẫu thiệp chúc mừng để hs hiểu ý nghĩa của 
thiệp chúc mừng 
 + Thiệp chúc mừng dùng để làm gì? 
 - GV cho HS quan sát một số mẫu thiệp chúc mừng để quan sát cách làm, sắp 
xếp, cách trang trí một bưu thiếp theo gợi ý sau:
 + Để làm một bưu thiếp em cần chuẩn bị đồ dùng gì?
 + Em sẽ cắt hay vẽ hình gì?
 + Vẽ/cắt xong em sẽ làm gì tiếp ?
 + Em có cần viết chữ thêm không? Vì sao?
 - GV hướng dẫn HS các bước thiết kế và trang trí bưu thiếp tặng người thân.
 + Gấp đôi (hoặc cắt tờ giấy) thành hình vuông, hình chữ nhật, hình trái tim .
 + Trang trí, viết chữ vào bưu thiếp
 +Hoàn thiện sản phẩm .
 - GV bổ sung: ngoài ra có thể kết hợp một số chất liệu khác nhau (len, vải, lá 
khô, .) để tạo cho bưu thiếp có thêm đẹp và sáng tạo hơn.
 - HS thực hành tạo sản phẩm
 - GV theo dõi, quan sát và giúp đỡ hs
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét chung của tiết học và tuyên dương.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho chủ đề sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: