Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 30 - Năm học 2024-2025 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 30
 Thứ ba ngày 8 tháng 4 năm 2025
 Mĩ thuật
 (Khối 4)
 Chủ đề 7
 MÔI TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP
 (Tiết 4)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4C; Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 8 tháng 4 
năm 2025
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS biết vận dụng kiến thức của các môn học khác để thể hiện về chủ đề Môi 
trường xanh-sạch-đẹp.
 - HS hiểu được cách thể hiện ý tưởng về chủ đề bằng hình ảnh và sự cần thiết 
của bảo vệ môi trường đối với sự sống.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp thông qua 
những trải nghiệm và quan sát thực tế.
 - HS biết sử dụng hình ảnh để thể hiện SPMT về chủ đề Môi trường xanh-sạch-
đẹp.
 - HS biết phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo màu, tạo chất ở sản phẩm. Qua 
đó, biết được sự khác nhau về cảm giác bề mặt chất liệu ở sản phẩm.
 - HS hình thành được ý tưởng và thiết kế đồ gia dụng bằng vật liệu sưu tầm, tái 
sử dụng, một hoạt động thiết thực để bảo vệ môi trường.
 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm yêu quý và ý thức bảo vệ môi trường sống.
 - HS hiểu biết và yêu thích môn mĩ thuật bởi những đặc điểm gần gũi với cuộc 
sống hằng ngày.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu *Khởi động
 - GV cho HS xem video bài hát “Quê hương tươi đẹp”.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 5. Vận dụng
 - GV cho hs tiếp tục hoàn thành sản phẩm đồ gia dụng được tái chế từ vật liệu 
tái sử dụng
 - GV cho HS nhắc lại các bước tạo hình, trang trí một SPMT 
 - GV cho HS quan sát và tham khảo thêm một số SPMT minh họa khác do GV 
chuẩn bị thêm để nhận biết về hình thức thực hiện và các cách trang trí khác nhau. 
 - GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được sản phẩm của mình.
 *Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới 
thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang 
trí SPMT?
 + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao?
 + Hãy trình bày công năng sử dụng (SPMT dùng vào việc gì?) và tính thẩm mĩ 
(hình, màu được trang trí) của SPMT em đã thực hiện với bạn bè, người thân trong 
gia đình?
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét tiết học
 - Dặn hs bảo quản sản phẩm
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ tư ngày 9 tháng 4 năm 2025
 Công nghệ
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2 : 3A; Tiết 3: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ tư ngày 9 tháng 4 
năm 2025
 Bài 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG
 (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: - HS nêu được đặc điểm của từng nhóm biển báo giao thông và ý nghĩa của 
một số biển báo thuộc các nhóm biển báo cấm, nhóm biển báo nguy hiểm, nhóm 
biển báo chỉ dẫn.
 - Nêu được tác dụng và mô tả được một số biển báo giao thông.
 - Xác định đúng các loại biển báo giao thông.
 - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông.
 2. Năng lực:
 *Năng lực công nghệ:
 - Nhận thức công nghệ: Mô tả được hình dạng của một số biển báo giao thông. 
 - Sử dụng công nghệ: Xác định định và mô tả được các loại biển báo. Nhận biết 
và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi tham gia giao thông.
 - Đánh giá công nghệ: Biết xếp các biển báo vào nhóm biển báo thích hợp.
 *Năng lực chung
 - Tự chủ và tư học: Thực hiện nghiêm túc các quy định Luật giao thông khi 
tham gia giao thông an toàn, hiệu quả.
 - Giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực làm việc nhóm (giao tiếp và hợp 
tác). Nhận biết mô tả được các bộ phận chính của một số biển báo giao thông.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn khi 
tham gia giao thông và đề xuất được các giải pháp tham gia giao thông an toàn.
 3. Phẩm chất.
 - Chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng kiến thức 
đã học về biển báo giao thông vào cuộc sống hằng ngày.
 - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ các biển báo giao thông và tham gia giao 
thông đúng luật, an toàn
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - SGK, giấy màu, giấy bìa, keo, kéo, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs chơi Đố vui
 Câu 1: Một mặt mà chỉ một chân
 Đứng bên Quốc lộ xa gần khắp nơi
 Tuy rằng chẳng nói một lời
 Mà nghiêm pháp luật, trái thời phạt ngay Câu 2: Ba cạnh viền quanh
 Thắm tươi màu đỏ
 Nền vàng hiện rõ
 Một người dắt bé
 Em hãy đoán xem
 Biển gì ở đó?
 - GV giới thiệu tiết học
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS quan sát các bước làm biển báo giao thông trong SGK.
 GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời các câu hỏi:
 + Quy trình làm biển báo gồm mấy bước?
 + Có bước nào mà em thấy khó và chưa hiểu?
 - GV hướng dẫn cho HS tiếp tục thực hành làm biển báo
 *Giới thiệu sản phẩm
 - GV yêu cầu HS cùng đưa ra các tiêu chí để đánh giá sản phẩm:
 - GV cho HS trình bày giữa các nhóm với nhau để tìm ra sản phẩm đẹp nhất.
 - GV nhận xét và tuyên dương.
 - GV đặt câu hỏi
 + Biển báo thường được đặt ở đâu?
 + Trong thực tế, biển báo giao thông được làm bằng gì?
 + Khi tham gia giao thông, nếu thấy biển báo này ta cần lưu ý gì?
 - GV nhận xét, tuyên dương
 - GV kết luận: Biển báo giao thông phỉa đặt ở vị trí dễ nhìn thấy, và đc làm 
bằng vật liệu chắc, bền, .
 4. Vận dụng
 - GV yêu cầu hs làm biển báo giao thông có hình dạng khác theo nhóm
 - GV nhận xét chung, khen ngợi những nhóm có mô hình biển báo đẹp và sáng 
tạo
 + Để làm một mô hình biển báo giao thông các con đã sử dụng bao nhiêu 
bước? + Biển báo bạn đã làm bằng những vật liệu nào?
 - GV chốt: Như vậy để làm một sản phẩm thủ công kĩ thuật, chúng ta không 
nhất thiết chỉ sử dụng một loại vật liệu mà có thể tự sáng tạo, sử dụng các loại vật 
liệu khác nhau như giấy thủ công, đất nặn, bìa báo 
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương
 - Dặn hs chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ năm ngày 10 tháng 4 năm 2025
 Mĩ thuật
 (Khối 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2A; Tiết 2: 2B; Tiết 3: 2C sáng thứ năm ngày 10 tháng 
4 năm 2025
 Chủ đề 9
 THẦY CÔ CỦA EM
 (Tiết 4)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS nhận biết được hình ảnh thể hiện về thầy cô giáo thông qua ảnh chụp, 
SPMT.
 - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy cô qua bài thơ, bài ca, tranh, ảnh.
 - HS nhận biết được yếu tố tạo hình trong SPMT thể hiện về hình ảnh thầy cô.
 - HS có ý tưởng và tạo SPMT thể hiện về chủ đề Thầy cô của em bằng chất 
liệu và cách thể hiện mình yêu thích.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn.
 - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em.
 - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô.
 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT.
 - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động.
 - GV nghe ca khúc “Thầy cô cho em mùa xuân”
 - GV giới thiệu tiết học.
 5. Vận dụng
 - GV cho hs chuẩn bị đồ dùng học tập và sản phẩm lên bàn.
 + SPMT em đang thực hiện là gì?
 + SPMT của em được làm bằng chất liệu gì?
 + Có những hình ảnh gì trong SPMT của em?
 + Em có muốn bổ sung hình ảnh, chi tiết gì nữa không?
 - GV tiếp tục gợi ý, quan sát và hỗ trợ hs hoàn thiện sản phẩm.
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới 
thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau:
 + Ý tưởng của mỗi bức tranh vẽ về thầy cô của em? (SP có những hình ảnh gì? 
SP thể hiện nội dung gì? ...)
 + Màu sắc có trên các SPMT là những màu nào?
 + SP được tạo bằng hình thức, chất liệu gì?
 + Em thích sản phẩm nào? Hãy kể về tình cảm của thầy cô đối với các em.
 - GV cho hs đại diện nhóm chia sẻ SP trước lớp
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên, 
khích lệ HS
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 3)
Thời lượng: 4 tiết Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ năm ngày 10 
tháng 4 năm 2025
 Chủ đề 10
 AN TOÀN GIAO THÔNG
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết một số quy định và hành vi không đúng khi tham gia giao thông 
qua ảnh chụp.
 - Nhận biết được các hình thức, chất liệu thể hiện chủ đề An toàn giao thông, 
thông qua các SPMT.
 - Thực hiện được SPMT về chủ đề An toàn giao thông.
 2. Năng lực: 
 - HS nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề: An toàn giao 
thông.
 - HS sử dụng đước các yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT 
về chủ đề.
 - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác 
nhau.
 3. Phẩm chất: 
 - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang 
trí SPMT.
 - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu, giấy màu, giấy báo, keo 
 dán, đất nặn. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV cho hs xem và nghe bài hát “Chúng em với An toàn giao thông”.
 - GV giới thiệu chủ đề
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1.Một số quy định khi tham gia giao thông - GV cHo hs tìm hiểu về một số quy định khi tham gia giao thông trong SGK 
trang 58
 - GV mở rộng kiến thức cho HS bằng cách chuẩn bị thêm một số hình ảnh, 
biển báo về giao thông cho HS quan sát và nhận biết. Ví dụ:
 + Thắt dây an toàn khi ngồi trên xe ô tô.
 + Đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy.
 + Chở đúng số người quy định khi đi xe máy.
 + Các phương tiện đi đúng làn đường đường quy định.
 + Dừng, đỗ đúng tín hiệu đèn giao thông.
 *HĐ2. Một số hành vi không đúng khi tham gia giao thông
 - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 58 và trả lời câu hỏi 
gợi ý để tìm hiểu về một số hành vi không đúng khi tham gia giao thông.
 + Có những hành vi tham gia giao thông nào?
 + Em thường tham gia giao thông bằng phương tiện gì?
 + Em đã làm gì để tham gia giao thông an toàn?
 - HS liên hệ thực tế và nêu được những hành vi không đúng khi tham gia giao 
thông.
 - GV mở rộng kiến thức cho HS bằng cách chuẩn bị thêm một số hình ảnh khác 
về các hành vi không đúng khi tham gia giao thông, tổ chức cho HS quan sát, thảo 
luận, trả lời câu hỏi và nhận biết. Ví dụ: 
 + Điều khiển phương tiện giao thông đi ngược chiều.
 + Không đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy.
 + Vượt đèn đỏ.
 + Không tuân thủ theo các biển báo giao thông.
 + Lạng lách khi điều khiển xe máy
 *HĐ3. Sản phẩm mĩ thuật thể hiện về chủ đề An toàn giao thông
 - GV cho HS quan sát SPMT ở SGK MT3, trang 59, thảo luận và trả lời câu 
hỏi:
 + Bạn đã dùng những hình ảnh nào để thể hiện sản phẩm mic thuật?
 + Hình ảnh chính bạn sử dụng là hình ảnh nào? Hình ảnh phụ bạn sử dụng là 
hình ảnh nào?
 + Sản phẩm được tạo từ chất liệu nào?
 + Em sẽ chọn hình ảnh nào để thể hiện SPMT về chủ đề An toàn giao thông?
 - GV tóm tắt và bổ sung:
 + Nội dung thể hiện chủ đề An toàn giao thông vô cùng phong phú và đa dạng, 
ví dụ: Qua đường nơi có vạch kẻ đường đi bộ trên vỉa hè, chỏ đúng số người quy định, không đùa nghịch khi đi trên thuyền, tàu bè, các phương tiện chấp hành đúng 
tín hiệu đèn và biển báo giao thông...
 + Có thể chọn các hình thức, chất liệu như: Vẽ màu, xé dán giấy, miết đất nặn 
hay nặn tạo dáng để thể hiện.
 + Các hình ảnh trong từng SPMT được sắp xếp cân đối, có chính, phụ, màu sắc 
thể hiện có đậm, nhạt làm nổi bật rõ nội dung.
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS xem một số hình tham khảo trong SGK MT3, trang 60
 - GV yêu cầu HS chọn hình thức yêu thích (vẽ, xé dán, nặn) tạo một SPMT thể 
hiện chủ đề An toàn giao thông
 - GV tổ chức cho hs thực hành cá nhân
 - GV quan sát, giúp đỡ hs hoàn thành sản phẩm
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Nảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 11 tháng 4 năm 2025
 Công nghệ
 (Khối 4)
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4C; Tiết 2: 4A; Tiết 3: 4B sáng thứ sáu ngày 11 tháng 
4 năm 2025
 Bài 11. LÀM ĐÈN LỒNG
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Làm được chiếc đèn lồng đồ chơi theo hướng dẫn.
 - Tính toán được chi phí cho một chiếc đèn lồng đồ chơi tự làm.
 2. Năng lực chung.
 - Phát triển cho HS các NL: giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.. 
 3. Phẩm chất.
 - Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có ở địa phương; có ý thức 
giữ vệ sinh, an toàn trong quá trình làm sản phẩm.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs hát tập thể bài “Rước đèn trung thu”.
 - Giáo viên giới thiệu bài học
 2. Khám phá
 *HĐ1. Tìm hiểu sản phẩm mẫu
 - GV cho HS xem các hình ảnh về mẫu đèn lồng.
 - GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm đôi: Quan sát hình 1 – trang 51 trong 
 SGK và trả lời các câu hỏi:
 + Đèn lồng thường nhìn thấy ở đâu? Vào dịp nào?
 + Đèn lồng thường được làm bằng vật liệu gì?
 + Đèn lồng đồ chơi có màu sắc như thế nào?
 + Đèn lồng đồ chơi có mấy bộ phận chính là những bộ phận nào? Kích thước 
 ra sao?
 - GV mời đại diện 1 vài nhóm chia sẻ lần lượt từng câu hỏi.
 - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.
 *HĐ2. Vật liệu và dụng cụ
 - GV giới thiệu vật liệu và dụng cụ làm đèn lồng
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để lựa chọn vật liệu làm được một chiếc đèn 
 lồng và điền vào phiếu
 - GV mời đại diện 1 vài nhóm chia sẻ.
 - GV nhận xét, khuyến khích HS sử dụng vật liệu tiết kiệm, sử dụng vật liệu tái 
 chế.
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu các nhóm HS đọc sách, trao đổi tìm hiểu quy trình làm đèn lồng 
được mô tả trong SGK. Gợi ý thông qua các câu hỏi:
 + Các bước làm đèn lồng đồ chơi.
 + Có bước nào khó, chưa hiểu?
 + Những kí hiệu kĩ thuật.
 - GV giới thiệu 1 số mẫu đèn lồng.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS về nhà chuẩn bị đầy đủ đồ dùng để tiết sau thực hành làm đèn 
lồng
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật
 (Khối 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 11 tháng 
4 năm 2025
 Chủ đề 9
 EM LÀ HỌC SINH LỚP 1
 (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một số cảnh, vật 
thường gặp.
 - Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong SPMT.
 * HS hòa nhập: Vẽ được hình ảnh cảnh vật theo sự hướng dẫn của giáo viên.
 2. Năng lực: 
 *Năng lực đặc thù của môn học
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS liên tưởng, nhớ về hình ảnh từ 
nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường và hiểu biết về hình dáng, màu sắc 
thể hiện về chủ đề ở mức đơn giản.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo 
hình đã học để thể hiện một sản phẩm mĩ thuật theo ý thích.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và giới thiệu được tên 
sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn 
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
và nhận xét sản phẩm. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm. 
 3. Phẩm chất: 
 - Có ý thức về bản thân là học sinh lớp 1. - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, 
hình ảnh liên quan đến cảnh vật từ nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường.
 - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng 
tạo.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: 
 - SPMT
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV cho HS nghe bài hát “Em đến trường”. 
 - Giáo viên giới thiệu chủ đề.
 2. Hình thành kiến thức mới
 - GV cho hs quan sát hình ảnh cảnh vật từ nhà đến trường của bạn trang 64,65 - 
SGK.
 - Yêu cầu hs nêu những cảnh, vật từ nhà đến trường mà em yêu thích
 + Em hãy kể những cảnh vật mà em yêu thích khi em đi từ nhà đến trường?
 + Ở trường có những hoạt động gì?
 + Em thích hoạt động nào nhất? Vì sao?
 + Hoạt động đó có những ai?
 - Cho hs quan sát hình ảnh thể hiện hoạt động trong nhà trường
 - HS quan sát tranh vẽ về đề tài Em là học sinh lớp Một SGK trang 67 
 + Em thấy những hình ảnh nào trong các bức tranh?
 + Màu sắc nào có trong các bức tranh?
 + Em sẽ dùng hình vẽ và màu sắc gì để thể hiện về chủ đề “ Em là học sinh lớp 
1”?
 - GV kết luận: Có rất nhiều ý tưởng để thể hiện chủ đề: Cảnh, vật trên đường 
em đi học, những người em ấn tượng khi gặp trên đường đi học và khi đến trường
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm vẽ, nặn hoặc xé dán một bức tranh về 
chủ đề Em là học sinh lớp 1. 
 - GV có thể gợi ý nội dung để HS chọn:
 + Cảnh vật khi em đi từ nhà đến trường. + Hoạt động khi em ở trường. (Trong lớp học, ngoài sân trường, giờ ra chơi, 
văn nghệ, sinh hoạt trong nhà trường .)
 - GV lưu ý cho HS vẽ to, rõ ràng, có hình chính, hình phụ, các hình liên kết với 
nhau, màu sắc có đậm nhạt 
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét chung của tiết học và tuyên dương.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho tiết học sau 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: