Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 31 - Năm học 2023-2024 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN 31
 Thứ hai ngày 15 tháng 4 năm 2024
 Mĩ thuật 5
 Chủ đề 12
 THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU 
 (Tiết 1)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B sáng thứ hai ngày 15 tháng 4 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Biết được sự đa dạng của các chất liệu tạo hình và cảm nhận được vẻ đẹp của 
sản phẩm được tạo ra từ nhiều chất liệu khác nhau.
 - Hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích
 2. Phẩm chất: 
 - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: ý thức bảo vệ thiên 
 nhiên, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu hiện 
 chủ yếu sau:
 - Yêu thiên nhiên và hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên xung quanh.
 - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,...phục vụ học tập.
 - Biết bảo quản bức tranh của mình; có ý thức tôn trọng bức tranh do bạn bè và 
người khác tạo ra 
 1. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa 
chọn nội dung thực hành. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, về 
các nội dung của bài học với GV và bạn học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối 
tượng quan sát. Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo hình sản phẩm.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: 
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì 
 - Một số đồ vật liệu tái sử dụng chất liệu khác nhau
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu *Khởi động
 - Tổ chức cho HS chơi “Sắp đặt hình ngẫu hứng”
 - GV hướng dẫn hs cách chơi: Đại diện các nhóm tham gia chơi lựa chọn chất 
liệu sẵn có (Vỏ sò) để sắp đặt, tạo ra một hình ảnh bất kì.
 - GV nhận xét, giới thiệu tiết học.
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1. Hướng dẫn tìm hiểu
 - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
 - Yêu cầu HS quan sát hình 12.1 và nêu câu hỏi gợi mở để các em thảo luận 
nhóm nhận biết về sự phong phú của chất liệu, hình thức thể hiện và vẻ đẹp của 
các sản phẩm mĩ thuật tạo hình từ những chất liệu khác nhau.
 + Các sản phẩm thể hiện bằng các chất liệu gì? Bằng hình thức nào?
 + Độ đậm nhạt, màu sắc của các sản phẩm được thể hiện như thế nào?
 - GV tóm tắt:
 + Có thể sử dụng nhiều loại vật liệu khác nhau để tạo hình sản phẩm mĩ thuật.
 + Sản phẩm mĩ thuật có thể được tạo bởi một loại chất liệu hoặc kết hợp nhiều 
loại chất liệu khác nhau.
 *HĐ2. Hướng dẫn thực hiện
 - Yêu cầu HS quan sát hình 12.2 để tham khảo cách thực hiện tạo hình sản 
phẩm từ các chất liệu khác nhau.
 - Lưu ý HS: Có thể tạo hình sản phẩm mĩ thuật dựa trên những vật liệu tìm 
được hoặc có ý tưởng rồi tìm vật liệu để tạo hình, sắp đặt sản phẩm.
 - Yêu cầu HS nêu cách thưck hiện tạo hình sản phẩm
 - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm:
 + Vẽ phác hình ảnh, nội dung muốn thể hiện
 + Dùng keo dán để đính các chất liệu theo hình đã phác, tạo hình ảnh chính.
 + Tạo những hình ảnh phụ, liên kết không gian với hình ảnh chính.
 + Trang trí thêm chi tiết bằng các chất liệu phù hợp.
 - Cho HS tham khảo một số hình ảnh trong hình 12.3 để các em có thêm ý 
tưởng tạo hình sản phẩm.
 3. Thực hành
 - Tổ chức cho HS thực hành nhóm
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung và thể hiện trên khổ giấy 
 A3.
 - GV gợi ý hs thể hiện sản phẩm nhóm qua các câu hỏi gợi ý:
 + Nhóm em chọn nội dung gì để thể hiện? + Sản phẩm có những hình ảnh gì?
 + Hình ảnh nào là chính? Hình ảnh nào là phụ?
 - GV gợi ý hs sắp xếp bố cục hợp lí
 *Dặn dò
 - Sưu tầm và chuẩn bị các vật liệu phù hợp để thể hiện sản phẩm của nhóm
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 2
 Chủ đề 10
 ĐỒ CHƠI TẠO HÌNH TỪ CON VẬT
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ hai ngày 15 tháng 
4 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS tìm hiểu một số đồ chơi dân gian truyền thống của Việt Nam.
 - HS tìm hiểu về một số đồ chơi được làm từ vật liệu tái sử dụng.
 - HS thực hiện tạo được một món đồ chơi có tạo hình con vật.
 2. Năng lực: 
 - HS có hiểu biết ban đầu về đồ chơi dân gian truyền thống.
 - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình con vật.
 - HS biết sử dụng tạo hình con vật trong trang trí SPMT đồ dùng học tập..
 3. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp của đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu 
giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập.
 - HS rèn luyện đức tính chăm chỉ học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo 
vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, giấy bìa, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu *Khởi động.
 - GV tổ chức cho hs Đố vui về con vật
 - GV nêu luật chơi, cách chơi.
 - GV giới thiệu tiết học.
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS chuẩn bị sản phẩm thực hành của tiết 1 và gọi hs chia sẻ về 
SPMT đang thể hiện
 + Mặt nạ của em thể hiện hình con vật gì?
 + Con vật đó có đặc điểm gì?
 + Em sẽ dùng màu gì để trang trí mặt nạ?
 + Sản phẩm của em đã hoàn thiện chưa?
 + Em sẽ làm gì tiếp theo để hoàn thiện sản phẩm?
 + Cách em tạo mặt nạ như thế nào?
 - GV hướng dẫn hs tiếp tục chỉnh sửa để hoàn thành sản phẩm.
 - GV theo dõi, quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành.
 4. Thảo luận
 - GV yêu cầu hs chia sẻ, giới thiệu sản phẩm của mình trong nhóm
 - Sau khi hs chia sẻ sản phẩm nhóm, GV yêu cầu hs chia sẻ cảm nhận của em 
 về sản phẩm của bạn 
 + Em thích đồ chơi của bạn nào nhất? Điều gì làm em thích nhất ở sản phẩm 
 của bạn?
 + Đồ chơi của bạn thể hiện hình con vật gì?
 + Kể tên những màu sắc bạn đã dùng để thể hiện sản phẩm?
 - GV kết luận: Từ những vật liệu bỏ đi là vỏ hộp bánh, các em đã tạo được 
chiếc mặt nạ rất đáng yêu. 
 - GV cho quan sát một số đồ chơi được tạo từ vật liệu tái sử dụng
 + Những đồ chơi này được tạo từ những vật liệu gì?
 - GV GD môi trường: Các em cần duy trì thói quen gom và sưu tầm các vật 
 liệu có thể tái sử dụng không những có thể tạo ra được đồ chơi yêu thích mà 
 còn góp phần bảo vệ môi trường.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học
 - Dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau: Thiết kế ống đựng bút
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ ba ngày 16 tháng 4 năm 2024 Mĩ thuật 4
 Chủ đề 8
 QUÊ HƯƠNG THANH BÌNH
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4A; Tiết 2: 4B; Tiết 3: 4C sáng thứ ba ngày 16 tháng 4 
năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề 
Quê hương thanh bình.
 - HS nhận biết và sử dụng hiệu quả tư liệu, hình ảnh thể hiện về chủ đề
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Quê hương thanh bình thông qua tư liệu, 
hình ảnh và quan sát thực tế.
 - HS biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình (hình, màu, khối) tạo được 
SPMT dạng 2D và 3D thể hiện tình cảm với quê hương nơi mình sinh sống.
 - HS thực hiện được SPMT có sự hài hòa, tạo được cảm giác chuyển động của 
hình ảnh.
 - HS xây dựng được câu chuyện từ SPMT, đa dạng trong giới thiệu SPMT.
 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm yêu quý quê hương.
 - HS biết trân trọng những khoảnh khắc êm đềm, quang cảnh bình yên ở địa 
phương nơi mình sinh sống.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS xem video và nghe bài hát “Quê hương”.
 - GV hỏi: Bài hát nói về điều gì?
 - Nhận xét, khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu tiết học 3. Thể hiện
 - GV tiếp tục tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT về chủ đề 
Quê hương thanh bình bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán 2D-3D, hoặc dùng đất 
nặn,...).
 - GV lưu ý hs: 
 + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh chính - 
phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. Tạo thêm các chi tiết phụ cho sản phẩm 
thêm sinh động.
 + Nên sử dụng màu sắc có độ đậm nhạt khác nhau để thể hiện rõ nội dung và 
không khí muốn diễn tả trong SPMT.
 - GV cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT có liên quan đến chủ đề để 
củng cố lại kiến thức, kĩ năng.
 4. Thảo luận
 - Thông qua SPMT của cá nhân ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện 
thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 60.
 - Quá trình thảo luận, GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS 
nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh Quê hương thanh bình qua SPMT:
 + Chủ đề Quê hương thanh bình được em thể hiện qua những cảnh, vật nào?
 + Sản phẩm nào đã thể hiện về chủ đề gây ấn tượng nhất với em? Hãy miêu tả 
rõ hơn về cảnh vật đó?
 - Nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
 - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến 
 thức của hoạt động.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét tiết học
 - Dặn hs chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 10
 AN TOÀN GIAO THÔNG
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B chiều thứ ba ngày 16 tháng 
4 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết một số quy định và hành vi không đúng khi tham gia giao thông 
qua ảnh chụp.
 - Nhận biết được các hình thức, chất liệu thể hiện chủ đề An toàn giao thông, 
thông qua các SPMT.
 - Thực hiện được SPMT về chủ đề An toàn giao thông.
 2. Năng lực: 
 - HS nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề: An toàn giao 
thông.
 - HS sử dụng đước các yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT 
về chủ đề.
 - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác 
nhau.
 3. Phẩm chất: 
 - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang 
trí SPMT.
 - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu, giấy màu, giấy báo, keo 
 dán, đất nặn. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 *Khởi động
 - GV cho hs xem và nghe bài hát “Chúng em với An toàn giao thông”.
 - GV giới thiệu chủ đề
 3. Thực hành
 - GV tổ chức cho hs thực hành nhóm
 - GV hướng dẫn hs lựa chọn hình ảnh từ ngân hàng hình ảnh để hoàn thiện 
SPMT nhóm
 - GV quan sát, giúp đỡ hs hoàn thành sản phẩm
 4. Thảo luận
 - GVhướng dẫn, tổ chức cho hs chia sẻ SPMT của nhóm mình
 + Sản phẩm nhóm em thể hiện nội dung gì?
 + Hình ảnh trong sản phẩm do ai vẽ
 + Đâu là hình ảnh chính? Đâu là hình ảnh phụ? + Màu sắc nào được sử dụng trong SPMT của nhóm?
 + SPMT thể hiện hành vi đúng hay không đúng khi tham gia giao thông?
 - Sau khi đại diện nhóm chia sẻ sản phẩm nhóm mình, GV cho cá nhân hs nêu 
cảm nhận về SPMT mà em thích nhất
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Dặn hs chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ tư ngày 17 tháng 4 năm 2024
 Công nghệ 3
 Bài 10: LÀM ĐỒ CHƠI
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3C; Tiết 2: 3A; Tiết 3: 3B sáng thứ tư ngày 17 tháng 4 
năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 2. Kiến thức: 
 - Nhận biết và sử dụng an toàn một số đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa tuổi.
 - Làm được một đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn.
 - Tính toán được chi phí để làm đồ chơi đó
 3. Năng lực:
 *Năng lực công nghệ:
 - Kể được tên một số đồ chơi thường gặp
 - Nhận biết và phòng tránh được một số tình huống chơi đồ chơi không an toàn 
trong cuộc sống.
 - Nêu được các bộ phận chính của xe đồ chơi mẫu
 - Chọn đúng, đủ số lượng các vật liệu và dụng cụ để làm xe đồ chơi.
 - Làm được một xe đồ chơi đơn giản yheo hướng dẫn; tính toán được chi phí để 
làm đồ chơi đó
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin 
từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động 
học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm thủ công.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh:
 - SGK, giấy màu, giấy bìa, keo, kéo, .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho hs nghe bài hát “Thế giới đồ chơi”
 - GV giới thiệu bài học
 3. Thực hành
 *HĐ2. Lựa chọn vật liệu và dụng cụ
 - Yêu cầu hs chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ đã sưu tầm
 - Gọi hs nêu tên các vật liệu, dụng cụ cần thiết để làm xe đồ chơi
 - Yêu cầu hs nêu tên các bộ phận của xe đồ chơi
 - Gọi hs nêu các bước thực hành
 - GV hướng dẫn từng bước thực hành
 * Bước 1: Làm bánh xe và trục bánh xe:
 + Từ bốn tấm pho-mếch hình vuông có cạnh dài 4cm làm ra bốn bánh xe hình 
tròn theo mô tả trong hình 5
 + Trang trí bánh xe bằng cách tô màu theo mẫu.
 - GV hỏi: Em có ý tưởng nào khác để trang trí bánh xe?
 - GV tiếp tục hướng dẫn:
 + Dùng compa tạo lỗ ở giữa bánh xe.
 + Luồn que tre vào ống hút giấy để tạo thành trục bánh xe.
 + Lắp trục bánh xe theo mô tả trong hình 6.
 - GV lưu ý HS: Đảm bảo an toàn khi lắp bánh xe vào trục.
 - HS thực hành làm bánh xe và trục bánh xe theo hướng dẫn
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương
 - Dặn hs chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho tiết học sau IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ sáu ngày 19 tháng 4 năm 2024
 Công nghệ 4
 Bài 11. LÀM ĐÈN LỒNG
 (Tiết 2)
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4A; Tiết 2: 4B; Tiết 3: 4C sáng thứ sáu ngày 19 tháng 
4 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Làm được chiếc đèn lồng đồ chơi theo hướng dẫn.
 - Tính toán được chi phí cho một chiếc đèn lồng đồ chơi tự làm.
 2. Năng lực chung.
 - Phát triển cho HS các NL: giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.. 
 3. Phẩm chất.
 - Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có ở địa phương; có ý thức 
giữ vệ sinh, an toàn trong quá trình làm sản phẩm.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Tivi
 2. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV tổ chức cho hs hát tập thể bài “Rước đèn trung thu”.
 - Giáo viên giới thiệu bài học
 3. Thực hành
 - GV mời 1-2 HS nêu các vật liệu và dụng cụ để làm đèn lồng.
 - GV yêu cầu các nhóm HS đọc sách, trao đổi tìm hiểu quy trình làm đèn lồng 
 được mô tả trong SGK.
 - GV giới thiệu 1 số mẫu đèn lồng.
 - GV tổ chức cho HS thực hành làm đèn lồng
 - GV cùng HS xây dựng quy tắc an toàn khi thực hiện, ví dụ: sử dụng vật liệu tiết 
 kiệm, chú ý khi sử dụng kéo, dọn dẹp sạch sẽ sau khi làm xong sản phẩm,.. - GV quan sát, hỗ trợ HS, khuyến khích HS tìm hiểu và thử nghiệm các cách 
 trang trí đèn lồng khác nhau (dùng giấy màu, dùng bút màu vẽ trang trí, gắn các 
 sticker có sẵn,...) để có những sản phẩm đa dạng, có màu sắc sáng tạo.
 4. Giới thiệu sản phẩm
 - GV yêu cầu HS cùng xây dựng tiêu chí đánh giá.
 - Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm và đánh giá sản phẩm theo tiêu chí trong phiếu 
 đánh giá
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV tổ chức cho HS tính chi phí để làm chiếc đèn lồng đồ chơi.
 5. Vận dụng
 - Yêu cầu hs nêu các vật liệu, dụng cụ có thể dùng để làm đèn lồng?
 GV giới thiệu 1 số hình ảnh đèn lồng được làm từ các vật liệu tái chế hoặc gần 
 gũi với HS
 - Yêu cầu HS thực hành làm đèn lồng bằng vật liệu tái chế hoặc dễ kiếm ở địa 
 phương theo nhóm và trưng bày vào tiết học tới.
 *Nhận xét, dặn dò
 - Nhận xét tiết học
 - Dặn dò HS về nhà chuẩn bị đầy đủ đồ dùng để tiết sau thực hành bài mới 
“Làm chuồn chuồn thăng bằng”
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Đạo đức 3
 Bài 10: AN TOÀN KHI THAM GIA CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG
 (Tiết 1)
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 4: 3C sáng thứ sáu ngày 19 tháng 4 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Nêu được các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông
 - Nêu được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn khi tham gia các phương 
tiện giao thông
 - Tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi tham gia các phương tiện giao thông 
quen thuộc.
 - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: rèn luyện các chuẩn hành vi pháp luật.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, tranh ảnh
 1. Học sinh:
 - SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV mở bài hát: “An toàn giao thông” (sáng tác Trần Thanh Tùng) để khởi 
động bài học.
 + GV nêu câu hỏi: Bài hát nhắc nhở chúng ta điều gì khi tham gia giao thông?
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới.
 2. Khám phá
 *HĐ1: Tìm hiểu các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao 
thông
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, quan sát tranh tình huống trong sgk và trả 
lời câu hỏi:
 + Các bạn đã tuân thủ những quy tắc nào khi tham gia các phương tiện giao 
thông?
 + Em còn biết những quy tắc nào khác khi tham gia các phương tiện giao thông
 - GV mời các nhóm nhận xét.
 - GV chốt nội dung, tuyên dương các nhóm.
 - GV kết luận: Viêc tham gia các phương tiện giao thông của các bạn trong các 
tình huống đã đmả bảo an toàn. Khi tham gia các phương tiện giao thông
 *HĐ2: Tìm hiểu sự cần thiết phải tuân thủ các quy tắc an toàn khi tham 
gia các phương tiện giao thông 
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh để mô tả hành vi của các bạn trong mỗi tranh 
và nêu hậu quả có thể xảy ra - GV yêu cầu HS trao đổi, chia sẻ kết quả, nhận xét tình huống với bạn cùng 
bàn
 - GV mời 1 số HS chia sẻ trước lớp
 - GV đặt câu hỏi: Theo em, vì sao phải tuân thủ các quy tắc an toàn khi tham 
gia các phương tiện giao thông?
 - GV chốt nội dung, tuyên dương.
 - GV yêu cầu HS chia ra thành các nhóm. Mỗi nhóm có thể viết, vẽ bảng thông 
tin về quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông
 + Mỗi nhóm trình bày bài làm 
 + Mời các thành viên trong lớp nhận xét 
 + GV nhận xét, tuyên dương
 - GV nhắc nhở HS hàng ngày tuân thủ nghiêm túc các quy tắc an toàn khi
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học
 - Dặn dò: Tham gia giao thông đúng quy định để đảm bảo an toàn
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 1
 Chủ đề 9
 EM LÀ HỌC SINH LỚP 1
 (Tiết 2)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ sáu ngày 20 tháng 
4 năm 2024
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một số cảnh, vật 
thường gặp.
 - Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong SPMT.
 * HS hòa nhập: Vẽ được hình ảnh cảnh vật theo sự hướng dẫn của giáo viên.
 2. Năng lực: 
 *Năng lực đặc thù của môn học
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS liên tưởng, nhớ về hình ảnh từ 
nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường và hiểu biết về hình dáng, màu sắc 
thể hiện về chủ đề ở mức đơn giản. - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo 
hình đã học để thể hiện một sản phẩm mĩ thuật theo ý thích.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và giới thiệu được tên 
sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn 
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
và nhận xét sản phẩm. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm. 
 3. Phẩm chất: 
 - Có ý thức về bản thân là học sinh lớp 1.
 - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, 
hình ảnh liên quan đến cảnh vật từ nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường.
 - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng 
tạo.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: 
 - SPMT
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - GV cho HS nghe bài hát “Đi học” của Bùi Đình Thảo 
 - Giáo viên giới thiệu tiết hoc.
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu đại diện các nhóm chia sẻ về sản phẩm nhóm đang thực hiện. 
 + Sản phẩm nhóm em vẽ gì?
 + Có những hình ảnh gì?
 + Sản phẩm nhóm em đã hoàn thiện chưa?
 + Nhóm em sẽ làm gì tiếp theo để hoàn thiện sản phẩm?
 - GV cho hs tiếp tục hoàn thành sản phẩm
 - GV giúp đỡ và lưu ý cho HS vẽ to, rõ ràng, có hình chính, hình phụ, các hình 
liên kết với nhau, màu sắc có đậm nhạt 
 4. Thảo luận
 - GV hướng dẫn các nhóm thảo luận theo gới ý: + Nội dung nhóm thể hiện là gì
 + Những cảnh, vật nào được thể hiện nhiều nhất?
 + Hình ảnh đó do ai thể hiện?
 - GV yêu cầu cá nhân chia sẻ cảm nhận về bức tranh em yêu thích nhất
 - GV giới thiệu thêm cho hs một số nội dung và cách thể hiện về chủ đề này
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét chung của tiết học và tuyên dương.
 - Chuẩn bị đồ vật em thường sử dụng cho tiết học sau. 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: