Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 30 - Đặng Hoài Thương

 TUẦN30
 Kĩ thuật 5
 Bài: LẮP RÔ BỐT
 (Tiết 1)
Thời lượng: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 5C; Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B sáng thứ hai ngày 10 tháng 
4 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp rô bốt
 - Biết cách lắp và lắp được rô bốt theo mẫu. Rô bốt lắp tương đối chắc chắn
 2. Phẩm chất: Giáo dục tính tự lập, tự phục vụ bản thân cho học sinh. Yêu thích 
môn học.
 3. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, Bộ Lắp ghép kĩ thuật
 2. Học sinh:
 - SGK, Bộ lắp ghép kĩ thuật
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - Lớp khởi động hát hoặc chơi trò chơi
 - Giới thiệu bài học
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1. Quan sát nhận xét mẫu
 - GV cho HS quan sát mẫu rô bốt đã lắp ghép và đặt các câu hỏi:
 + Để lắp được rô bốt cần các bộ phận gì? Kể tên các bộ phận đó?
 - GV nhận xét, nêu tóm tắt
 *HĐ2. Hướng dẫn thao tác kĩ thuật
 - GV hướng dẫn HS lắp rô bốt theo các bước
 + Bước 1: Chọn chi tiết
 - GV gọi 1-2 HS lên chọn các chi tiết
 - GV nhận xét bổ xung
 + Bước 2: Lắp từng bộ phận a. Lắp chân rô bốt:
 - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK sau đó gọi 1 HS lên bảng lắp mẫu
 - GV nhận xét bổ xung sau đó hướng dẫn mặt trước chân thứ 2
 - Gọi 1 HS lên lắp tiếp 4 thanh 3 lỗ vào tấm nhỏ
 - GV hướng dẫn HS lắp ráp hoàn thiện chân rô bốt
 b. Lắp thân rô bốt:
 - Yêu cầu HS quan sát h3 và trả lời câu hỏi
 - Gọi 1 HS lên trả lời câu hỏi và lắp thân rô bốt
 - GV nhận xét bổ sung
 c. Lắp đầu rô bốt:
 - GV yêu cầu HS quan sát h4 và trả lời câu hỏi SGK
 - GV cùng HS tiến hành lắp thân rô bốt
 d. Lắp các bộ phận khác:
 - GV hướng dẫn HS lắp tay rô bốt, lắp ăng ten và trục bánh xe
 - GV cho HS trả lời các câu hỏi SGK và tiến hành lắp các bộ phận
 - GV nhận xét bổ sung
 * Tháo rời các chi tiết:
 - GV hướng dẫn HS tháo rời các chi tiết
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 1
 Chủ đề 9
 EM LÀ HỌC SINH LỚP 1
 (Tiết 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 1B; Tiết 2: 1C; Tiết 3: 1A chiều thứ hai ngày 10 tháng 
4 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một số cảnh, vật 
thường gặp.
- Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong SPMT.
 * HS hòa nhập: Vẽ được hình ảnh cảnh vật theo sự hướng dẫn của giáo viên.
 2. Năng lực: *Năng lực đặc thù của môn học
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được đặc điểm, hình 
dáng , màu sắc một số hoa, quả quen thuộc.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo 
hình đã học để thể hiện một số hoa, quả quen thuộc.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và giới thiệu được tên 
sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn 
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
và nhận xét sản phẩm. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm.. 
 3. Phẩm chất: 
 - Tăng cường và có ý thức thể hiện tình cảm với người thân trong gia đình.
 - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh 
thể hiện về người thân;
 - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng 
tạo.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: 
 - SPMT
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV cho HS nghe bài hát “Em đến trường”. 
 - Giáo viên giới thiệu chủ đề.
 2. Hình thành kiến thức mới
 - GV cho hs quan sát hình ảnh cảnh vật từ nhà đến trường của bạn trang 64,65 - 
SGK.
 - Yêu cầu hs nêu những cảnh, vật từ nhà đến trường mà em yêu thích
 + Em hãy kể những cảnh vật mà em yêu thích khi em đi từ nhà đến trường?
 + Ở trường có những hoạt động gì?
 + Em thích hoạt động nào nhất? Vì sao? + Hoạt động đó có những ai?
 - Cho hs quan sát hình ảnh thể hiện hoạt động trong nhà trường
 - HS quan sát tranh vẽ về đề tài Em là học sinh lớp Một SGK trang 67 
 + Em thấy những hình ảnh nào trong các bức tranh?
 + Màu sắc nào có trong các bức tranh?
 + Em sẽ dùng hình vẽ và màu sắc gì để thể hiện về chủ đề “ Em là học sinh lớp 
1”?
 - GV kết luận: Có rất nhiều ý tưởng để thể hiện chủ đề: Cảnh, vật trên đường 
em đi học, những người em ấn tượng khi gặp trên đường đi học và khi đến trường
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm vẽ, nặn hoặc xé dán một bức tranh về 
chủ đề Em là học sinh lớp 1. 
 - GV có thể gợi ý nội dung để HS chọn:
 + Cảnh vật khi em đi từ nhà đến trường.
 + Hoạt động khi em ở trường. (Trong lớp học, ngoài sân trường, giờ ra chơi, 
văn nghệ, sinh hoạt trong nhà trường .)
 - GV lưu ý cho HS vẽ to, rõ ràng, có hình chính, hình phụ, các hình liên kết với 
nhau, màu sắc có đậm nhạt 
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét chung của tiết học và tuyên dương.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 10
 AN TOÀN GIAO THÔNG
 (Tiết 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3A; Tiết 2: 3B; Tiết 3: 3C sáng thứ ba ngày 11 tháng 3 
năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết một số quy định và hành vi không đúng khi tham gia giao thông 
qua ảnh chụp.
 - Nhận biết được các hình thức, chất liệu thể hiện chủ đề An toàn giao thông, 
thông qua các SPMT. - Thực hiện được SPMT về chủ đề An toàn giao thông.
 2. Năng lực: 
 - HS nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề: An toàn giao 
thông.
 - HS sử dụng đước các yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT 
về chủ đề.
 - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác 
nhau.
 3. Phẩm chất: 
 - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang 
trí SPMT.
 - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 3, vở A4, bút chì, sáp màu, giấy màu, giấy báo, keo 
 dán, đất nặn. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV cho hs xem và nghe bài hát “Chúng em với An toàn giao thông”.
 - GV giới thiệu chủ đề
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1.Một số quy định khi tham gia giao thông
 - GV cjo hs tìm hiểu về một số quy định khi tham gia giao thông trong SGK 
trang 58
 - GV mở rộng kiến thức cho HS bằng cách chuẩn bị thêm một số hình ảnh, 
biển báo về giao thông cho HS quan sát và nhận biết. Ví dụ:
 + Thắt dây an toàn khi ngồi trên xe ô tô.
 + Đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy.
 + Chở đúng số người quy định khi đi xe máy.
 + Các phương tiện đi đúng làn đường đường quy định.
 + Dừng, đỗ đúng tín hiệu đèn giao thông.
 *HĐ2. Một số hành vi không đúng khi tham gia giao thông
 - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 58 và trả lời câu hỏi 
gợi ý để tìm hiểu về một số hành vi không đúng khi tham gia giao thông. + Có những hành vi tham gia giao thông nào?
 + Em thường tham gia giao thông bằng phương tiện gì?
 + Em đã làm gì để tham gia giao thông an toàn?
 - HS liên hệ thực tế và nêu được những hành vi không đúng khi tham gia giao 
thông.
 - GV mở rộng kiến thức cho HS bằng cách chuẩn bị thêm một số hình ảnh khác 
về các hành vi không đúng khi tham gia giao thông, tổ chức cho HS quan sát, thảo 
luận, trả lời câu hỏi và nhận biết. Ví dụ: 
 + Điều khiển phương tiện giao thông đi ngược chiều.
 + Không đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy.
 + Vượt đèn đỏ.
 + Không tuân thủ theo các biển báo giao thông.
 + Lạng lách khi điều khiển xe máy
 *HĐ3. Sản phẩm mĩ thuật thể hiện về chủ đề An toàn giao thông
 - GV cho HS quan sát SPMT ở SGK MT3, trang 59, thảo luận và trả lời câu 
hỏi:
 + Bạn đã dùng những hình ảnh nào để thể hiện sản phẩm mic thuật?
 + Hình ảnh chính bạn sử dụng là hình ảnh nào? Hình ảnh phụ bạn sử dụng là 
hình ảnh nào?
 + Sản phẩm được tạo từ chất liệu nào?
 + Em sẽ chọn hình ảnh nào để thể hiện SPMT về chủ đề An toàn giao thông?
 - GV tóm tắt và bổ sung:
 + Nội dung thể hiện chủ đề An toàn giao thông vô cùng phong phú và đa dạng, 
ví dụ: Qua đường nơi có vạch kẻ đường đi bộ trên vỉa hè, chỏ đúng số người quy 
định, không đùa nghịch khi đi trên thuyền, tàu bè, các phương tiện chấp hành đúng 
tín hiệu đèn và biển báo giao thông...
 + Có thể chọn các hình thức, chất liệu như: Vẽ màu, xé dán giấy, miết đất nặn 
hay nặn tạo dáng để thể hiện.
 + Các hình ảnh trong từng SPMT được sắp xếp cân đối, có chính, phụ, màu sắc 
thể hiện có đậm, nhạt làm nổi bật rõ nội dung.
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS xem một số hình tham khảo trong SGK MT3, trang 60
 - GV yêu cầu HS chọn hình thức yêu thích (vẽ, xé dán, nặn) tạo một SPMT thể 
hiện chủ đề An toàn giao thông
 - GV tổ chức cho hs thực hành cá nhân
 - GV quan sát, giúp đỡ hs hoàn thành sản phẩm *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Nảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 4
 Chủ đề 11
 EM THAM GIA GIAO THÔNG
 (Tiết 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 4B; Tiết 2: 4A chiều thứ ba ngày 11 tháng 3 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức
 - Hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn.
 - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ; xé/ cắt dán 
giấy; nặn, tạo hình từ vật tìm được
 2. Năng lực 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa 
chọn nội dung thực hành. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, về 
các nội dung của bài học với GV và bạn học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối 
tượng quan sát. Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo hình sản phẩm.
 3. Phẩm chất: 
 - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, 
trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động 
cụ thể sau:
 - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.
 - Biết cách tham gia giao thông đúng luật và an toàn.
 - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực 
hành.
 - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng 
sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint 2. Học sinh:
 - Sản phẩm mĩ thuật
 - SHMT, giấy vẽ, giấy màu, hồ dán, bìa, kéo, màu vẽ, phế liệu sạch, các vật tìm 
được .......
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - Tổ chức cho hs chơi: “Di chuyển theo tín hiệu đèn”
 - GV hướng dẫn hs cách chơi
 - GV giới thiệu chủ đề
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1. Hướng dẫn tìm hiểu
 - Yêu cầu HS quan sát H11.1, thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung chủ đề giao 
 thông
 + Ảnh chụp những hành vi tham gia giao thông nào? Hành vi nào an toàn? 
 Hành vi nào không an toàn?
 - Yêu cầu hs chia sẻ:
 + Em thường tham gia giao thông khi nào? Ở đâu? Bằng phương tiện gì?
 + Khi tham gia giao thông em thấy xung quanh có những phương tiện nào 
 khác?
 + Em đã làm gì để thực hiện an toàn giao thông?
 - Yêu cầu HS quan sát H11.1, thảo luận nhóm để tìm hiểu các hình thức thể 
 hiện tranh về chủ đề giao thông
 + Bức tranh được tạo bằng chất liệu gì? Cách thực hiện như thế nào?
 - Yêu cầu hs chia sẻ:
 + Em thích bức tranh nào nhất? Vì sao?
 - GV tóm tắt: 
 + Chúng ta có thể tham gia giao thông bằng nhiều hình thức (đường bộ, đường 
thủy, đường sắt, đường hàng không .) và nhiều loại phương tiện (ô tô, xe máy, 
máy bay, tàu, thuyền, xe đạp ). 
 + Khi tham gia giao thông, mọi người đều phải nghiêm chỉnh chấp hành luật an 
toàn giao thông.
 + Có nhiều cách thể hiện tranh về chủ đề “Em tham gia giao thông” với các 
 chất liệu tạo hình khác nhau: vẽ, xé/dán, các chất liệu khác 
 *HĐ2. Hướng dẫn thực hiện - Yêu cầu HS quan sát hình 11.3, thảo luận nhóm để nhận biết cách thực hiện 
bức tranh chủ đề giao thông theo nhóm.
 - Yêu cầu HS nêu cách tạo hình bức tranh theo chủ đề giao thông
 - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm:
 + Vẽ , xé/ cắt dán các hình ảnh đơn theo nội dung đã thảo luận của nhóm để tạo 
kho hình ảnh.
 + Cắt rời các hình ảnh của cá nhân, sau đó sắp xếp vào khổ giấy của nhóm theo 
nội dung chủ đề.
 + Vẽ hoặc xé/ cắt dán các hình ảnh khác, tạo không gian để thể hiện rõ hơn nội 
 dung tranh và vẽ màu.
 3. Thực hành
 - Yêu cầu các nhóm thảo luận để lựa chọn nội dung và hình thức thể hiện chủ 
 đề
 + Nhóm em chọn nội dung nào để thể hiện chủ đề?
 + Trong tranh của nhóm em sẽ có những hình ảnh nào?
 + Sản phẩm của nhóm thực hiện bằng hình thức nào? Chất liệu gì?
 *HĐ cá nhân
 - Yêu cầu hs vẽ hình ảnh về nội dung nhóm đã thống nhất về chủ đề để tạo kho 
 hình ảnh
 - GV quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ hs hoàn thành
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV đánh giá giờ học, tuyên dương học sinh tích cực
 - Dặn hs bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Kĩ thuật 4
 Bài: LẮP XE NÔI
 (Tiết 2) 
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 3: 4A chiều thứ ba ngày 11 tháng 4 năm 2023
 Tiết 3: 4B sáng thứ năm ngày 13 tháng 4 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết để lắp xe nôi
 - Lắp được xe nôi theo mẫu. Xe chuyển động được.
 2. Phẩm chất: Giáo dục tính tự lập, tự phục vụ bản thân cho học sinh. Yêu thích môn học.
 3. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - SGK, SGV
 - Bộ lắp ghép kĩ thuật
 2. Học sinh:
 - Bộ lắp ghép kĩ thuật
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 3. Thực hành
 - GV yêu cầu HS nêu lại quy trình lắp xe nôi đã học ở tiết trước.
 - GV nhận xét, nêu lại các bước
 a. Chọn chi tiết
 b. Lắp từng bộ phận
 + Lắp tay kéo
 + Lắp giá đỡ trục bánh xe
 + Lắp thanh đỡ giá trục bánh xe
 + Lắp thành xe với mui xe
 + Lắp trục bánh xe
 c. Lắp ráp xe nôi
 - GV cho HS thực hành lắp xe nôi.
 - Trong khi thực hành GV quan sát, uốn nắn thao tác cho các nhóm còn lúng 
 túng.
 4. Ứng dụng
 - Yêu cầu hs lắp mô hình tự chọn theo ý thích
 *Nhận xét, đánh giá 
 - GV cho các nhóm, cá nhân tự nhận xét
 - GV hướng dẫn HS nhận xét theo các tiêu chuẩn: 
 + Xe nôi cân đối, có thể chuyển động...
 - GV nhận xét, đánh giá
 *Dặn dò
 - Dặn học sinh chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Công nghệ 3 Bài 10
 LÀM ĐỒ CHƠI
 (Tiết 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 3B; Tiết 2: 3A; Tiết 4: 3C sáng thứ năm ngày 13 tháng 
4 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết và sử dụng an toàn một số đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa tuổi.
 - Làm được một đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn.
 - Tính toán được chi phí để làm đồ chơi đó
 2. Năng lực:
 *Năng lực công nghệ:
 - Kể được tên một số đồ chơi thường gặp
 - Nhận biết và phòng tránh được một số tình huống chơi đồ chơi không an toàn 
trong cuộc sống.
 - Nêu được các bộ phận chính của xe đồ chơi mẫu
 - Chọn đúng, đủ số lượng các vật liệu và dụng cụ để làm xe đồ chơi.
 - Làm được một xe đồ chơi đơn giản yheo hướng dẫn; tính toán được chi phí để 
làm đồ chơi đó
 *Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin 
từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động 
học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm thủ công.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - SGK, giấy màu, giấy bìa, keo, kéo, . III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động
 - GV cho hs nghe bài hát “Thế giới đồ chơi”
 - GV giới thiệu bài học
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1. Thế giới đồ chơi của em
 - GV cho hs quan sát H1-SGK trang 54
 + Gọi tên các đồ chơ tương ứng với các thẻ tên?
 + Những món đồ chơi trong hình 1 được làm bằng vật liệu gì?
 + Cách chơi đồ chơi này như thế nào?
 + Chơi đồ chơi này ở đâu hoặc chơi vào lúc nào?
 + Việc chơi đồ chơi này mang lại lợi ích gì cho em?
 - GV kết luận: Đồ chơi trẻ em rất da dạng, phong phú: đồ chơi trí tuệ; đồ chơi 
vận động; đồ choie truyền thống và đồ chơi hiện đại, 
 *HĐ1.Chơi trò chơi an toàn.
 - GV yêu cầu hs quan sát H2, thảo luận nhóm
 + Các bạn trong hình đang chơi gì?
 + Theo em, các bạn chơi đồ chơi như vậy có an toàn không?
 + Em hãy dự đoán điều gì sẽ xảy ra khi các bạn chơi như vậy?
 + Nếu em là bạn đó, em sẽ chơi đồ chơi thế nào cho an toàn?
 - GV kết luận: Em nên chơi đồ chơi đúng lúc, đúng chỗ, đúng thời lượng và 
đúng cách. Em hãy thực hiện thông điệp 4Đ để đảm bảo an toàn khi chơi đồ chơi.
 3. Thực hành
 *HĐ1. Tìm hiểu sản phẩm mẫu 
 - GV yêu cầu hs quan sát Hình 3 và trả lời các câu hỏi:
 + Xe đồ chơi mẫu có những bộ phận gì?
 + Các bộ phận đó có màu sắc, hình dạng và kích thức như thế nào?
 - GV mời các nhóm khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - GV nêu câu hỏi mở rộng: Vì sao khoảng cách giữa 2 bánh ở trục bánh xe là 
14 cm nhưng phải chiều dài que là 18cm?
 - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung
 - GV yêu cầu hs nêu yêu cầu sản phẩm
 *HĐ2. Lựa chọn vật liệu và dụng cụ - Yêu cầu hs quan sát H4, thảo luận nhóm để lựa chọn các vật liệu, dụng cụ 
phù hợp làm xe đồ chơi
 - GV phát cho các nhóm Phiếu học tập kẻ sẵn bảng vật liệu và dụng cụ.
 - GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ phiếu học tập.
 - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 *Nhận xét, dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương
 - Dặn hs chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 5
 Chủ đề 11
 VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT 
 (Tiết 2)
Thời lượng: 2 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 5C; Tiết 2: 5A; Tiết 3: 5B chiều thứ năm ngày 13 
tháng 4 năm 2023
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - Nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của các đồ vật.
 - Vẽ được tranh biểu cảm đồ vật.
 2. Phẩm chất: 
 - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: ý thức bảo vệ thiên 
 nhiên, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu hiện 
 chủ yếu sau:
 - Yêu thiên nhiên và hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên xung quanh.
 - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,...phục vụ học tập.
 - Biết bảo quản bức tranh của mình; có ý thức tôn trọng bức tranh do bạn bè và 
người khác tạo ra 
 3. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa 
chọn nội dung thực hành. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, về 
các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối 
tượng quan sát. Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo hình sản phẩm.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: 
 - Sản phẩm hs
 2. Học sinh: 
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì 
 - Một số đồ vật như bình đựng nước, ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 *Khởi động
 - Tổ chức cho HS chơi Đố vui
 - GV nhận xét, giới thiệu tiết hoc.
 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
 - GV tổ chức cho hs trưng bày sản phẩm
 - HS thuyết trình về sản phẩm của mình dựa trên gợi ý của gv:
 + Em có cảm nhận gì sau khi tham gia vẽ biểu cảm các đồ vật?
 + Em thấy trên các bài vẽ của em và các bạn đã thể hiện được các đường nét và 
 màu sắc biểu cảm chưa? Các đường nét và màu sắc đó được thể hiện như thế 
 nào?
 *Tổng kết chủ đề
 - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập.
 5. Vận dụng
 - GV gợi ý hs vẽ một đồ vật theo trí tưởng tượng dưới hình thức không nhìn 
 giấy.
 *Dặn dò
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Mĩ thuật 2
 Chủ đề 10
 ĐỒ CHƠI TẠO HÌNH TỪ CON VẬT
 (Tiết 1)
Thời lượng: 4 tiết
Thời gian thực hiện: Tiết 1: 2B; Tiết 2: 2C; Tiết 3: 2A chiều thứ sáu ngày 14 tháng 
4 năm 2023 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: 
 - HS tìm hiểu một số đồ chơi dân gian truyền thống của Việt Nam.
 - HS tìm hiểu về một số đồ chơi được làm từ vật liệu tái sử dụng.
 - HS thực hiện tạo được một món đồ chơi có tạo hình con vật.
 2. Năng lực: 
 - HS có hiểu biết ban đầu về đồ chơi dân gian truyền thống.
 - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình con vật.
 - HS biết sử dụng tạo hình con vật trong trang trí SPMT đồ dùng học tập..
 3. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp của đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu 
giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập.
 - HS rèn luyện đức tính chăm chỉ học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo 
vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT.
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên:
 - Bài giảng powerpoint
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, giấy bìa, kéo, keo dán, đất nặn...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Mở đầu
 *Khởi động.
 - GV cho HS chơi TC “Thi viết tên con vật”.
 - GV nêu luật chơi, cách chơi.
 - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng.
 - GV giới thiệu bài học.
 2. Hình thành kiến thức mới
 *HĐ1. HS tìm hiểu, mô tả đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam.
 - GV cho HS quan sát các hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 2, trang 60 và trả 
lời câu hỏi trong SGK:
 + Em có biết những đồ chơi ở hình trên không? Chúng thường được chơi vào 
dịp nào? + Em đã biết những đồ chơi dân gian Việt Nam nào? Những đồ chơi đó có hình 
con vật gì?
 - HS đưa ra những nhận biết của mình về các món đồ chơi được giới thiệu 
trong chủ đề
 *HĐ2. HS tìm hiểu đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng.
 - GV cho HS quan sát các hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61 và trả 
lời câu hỏi:
 + Những đồ chơi trên được làm từ vật liệu nào? (vỏ hộp, giấy báo).
 + Trong những đồ chơi trên, em thích đồ chơi nào nhất?
 - HS đưa ra ý tưởng về món đồ chơi sẽ thể hiện.
 3. Thực hành
 GV yêu cầu HS thực hiện SPMT của mình theo gợi ý:
 + Hình dáng, tên của con vật sẽ thể hiện.
 + Cách trang trí.
 + Vật liệu làm đồ chơi.
 - GV tóm tắt về cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình con vật:
 + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình con vật nào?
 + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ).
 + Tạo phần chính của đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi trên mặt nạ con vật).
 + Xác định mảng màu trang trí.
 + Vẽ màu và hoàn thiện SPMT.
 - GV theo dõi, quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
 *Nhận xét, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học 
 - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: