Giáo án các môn Lớp 1 - Tuần 4 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Thu Hà

 TUẦN 4
 Thứ hai ngày 26 tháng 9 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm
 GIÁO DỤC Ý THỨC PHÒNG TRÁNH PHÒNG DỊCH COVID 19 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Tuyên truyền cho HS biết mặc dầu dịch covid 19 đã lắng xuống song 
chúng ta vẫn không được chủ quan.
 - Học sinh nâng cao ý thức phòng tránh dịch covid 19 bằng cách tiêm đủ 
các mũi vac – xin phòng bệnh.
 2. Năng lực chung:
 HS có khả năng giao tiếp; hợp tác với các bạn trong khối; các anh chị 
trong trường khi tham gia sinh hoạt tập thể.
 Bước đầu có khả năng giải quyết các vấn đề liên quan đến dịch covid
 3. Phẩm chất
 HS thích sinh hoạt tập thể; yêu quý trường lớp.
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3. Diễn tiểu phẩm ( Lớp 4 A): Kịch bản Phòng tránh COVID
 Hs theo dõi lớp 4 A diễn Tiểu phẩm
 HS trả lời câu hỏi tương tác
 GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt dưới cờ
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Ổn định tổ chức HS xếp hàng ngay ngắn
 GV kiểm tra số lượng HS
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong 
 tuần qua ( Đ/c Nga) HS theo dõi
 GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 3.Theo dõi tiểu phẩm: Phòng tránh HS theo dõi tiểu phẩm
 covid do lớp 4 A biểu diễn HS vỗ tay khi lớp 4 A biểu diễn 
 Nhắc Hs biết vỗ tay khi xem xong xong
 tiết mục biểu diễn
 GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh HS trả lời câu hỏi tương tác
 hoạt dưới cờ Tiếng Việt
 Bài 11: I, i. K, k
 (Tiết 1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù 
 - Nhận biết và đọc đúng các âm i, k; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các 
âm i, k ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng chữ i, k và các tiếng, từ có chữ i, k.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm i,k
 - Phát triển kĩ năng nói lời giới thiệu, làm quen.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các 
tranh minh họa.
 2. Năng lực chung
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng 
lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở 
mức độ đơn giản
 3. Phẩm chất: 
 - Trách nhiệm: HS có trách khi tham gia học tập nhóm cùng các bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: bài giảng điện tử.
 - HS: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động :
 - HS hát chơi trò chơi: Alibaba - HS chơi
 2. Hoạt động nhận biết:
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: 
 + Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. 
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới - HS nói theo.
 tranh và HS nói theo. 
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết - HS đọc
 và yêu cầu HS đọc theo.
 - HS đọc - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì 
dừng lại để HS đọc theo. - HS đọc
- GV và HS lặp lại nhận biết một số lần: Nam 
vẽ Kỳ Đà.. - HS lắng nghe
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm I, k và - Một số (4 5) HS đọc âm I.
giới thiệu chữ ghi âm I, k. - HS lắng nghe
3. Hoạt động luyện đọc âm: - HS lắng nghe
a. Đọc âm - HS đánh vần tiếng mẫu. 
- GV đưa chữ I lên bảng để giúp HS nhận biết 
chữ I trong bài học này.
- GV đọc mẫu âm i.
- GV yêu cầu một số (4 – 5) HS đọc âm I.
- Âm k hướng dẫn tương tự - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
b. Đọc tiếng
- GV đọc tiếng mẫu 
- GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu bò, cỏ 
(trong SHS). GV khuyến khích HS vận dụng - HS tìm
mô hình tiếng đã học để nhận biết mô hình và 
đọc thành tiếng ki, kì. - HS đánh vần
- GV yêu cầu một số (4- 5) HS đánh vần tiếng 
mẫu ki, kì. GV lưu ý HS, c (xê) và k (ca) đều - HS đọc
đọc là “cờ” Âm “cờ” viết là k (ca) khi âm này 
đứng trước e, ê, I ; viết là c (xê) khi đứng trước - HS đọc
các âm còn lại.
- GV yêu cầu một số (4 – 5) HS đọc trơn tiếng 
mẫu. - HS đọc
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đọc tiếng chứa âm I - HS tự tạo
* GV đưa các tiếng chứa âm I ở yêu cầu HS - HS trả lời
tìm điểm chung (cùng chứa âm i).
* Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả 
các tiếng có cùng âm đang học.
* Một số (4 – 5) HS đọc trong các tiếng có - HS lắng nghe và quan sát
cùng âm I đang học.
 - HS lắng nghe - GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm o 
đang học: Một số (3, 4) HS đọc trơn, mỗi HS HS phân tích đánh vần
đọc trơn một dòng. - HS đọc
- GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. - HS đọc
*Ghép chữ cái tạo tiếng - HS lắng nghe, quan sát
+ HS tự tạo các tiếng có chứa i. - HS viết vào bảng con, chữ 
+ GV yêu cầu 3- 4 HS phân tích tiếng, 2- 3 HS cỡ vừa (chú ý khoảng cách 
nêu lại cách ghép. giữa các chữ trên một dòng).
Tương tự với âm k - HS quan sát
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ 
ngữ: bí đỏ, kẻ ô, đi đò, kì đà. đưa tranh minh 
hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn bí đỏ.
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. 
GV cho từ bí đỏ xuất hiện dưới tranh. 
- HS phân tích và đánh vần bí đỏ, đọc trơn từ 
bí đỏ.
- GV thực hiện các bước tương tự đối với kẻ 
ô, đi đò, kì đà.
- HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 
3 -4 lượt HS đọc. 2 – 3 HS đọc trơn các từ ngữ. 
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- Cá nhân đọc lại tiếng, từ ngữ.
4. Hoạt động viết bảng:
- GV hướng dẫn HS chữ I, k.
- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm I, 
âm k và hướng dẫn HS quan sát.
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và 
cách viết âm I, âm k dấu hỏi.
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS.
- GV quan sát và sửa lỗi cho HS.
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở:
- GV hướng dẫn HS tô chữ a, I, k (chữ - HS tô chữ I, k (chữ viết thường, chữ 
viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. viết 1, tập một. Chú ý các nét trong - HS viết
chữ a.
- GV lưu ý HS tư thế, cách cầm bút 
khi viết. - HS đọc thầm.
6. Hoạt động đọc:
- HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng - HS lắng nghe.
có âm I, âm k.
- GV đọc mẫu cả câu. - HS đọc 
- GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu 
cần). - HS trả lời.
- HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá 
nhân.
- HS trả lời một số câu hỏi về nội 
dung đã đọc: - HS quan sát.
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
7. Hoạt động nói theo tranh:
- GV yêu cầu HS quan sát từng tranh - HS trả lời.
trong SHS. 
- GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: - HS trả lời.
- Các em nhìn thấy những ai trong - HS trả lời.
tranh? 
- Những người ấy đang ở đâu? - HS trả lời
- Họ đang làm gì?
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS lắng nghe
- Em tên là gì? Em học lớp mấy 
8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm I, k.
 - GV nhận xét chung giờ học, khen 
ngợi và động viên HS. 
- Khuyến khích HS thực hành giao 
tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi 
gặp.
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :
 ____________________________________
 Toán
 SO SÁNH SỐ
 (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nêu được cách so sánh số, đặt được dấu > phù hợp.
 + Dựa trên các tranh, nhận biết được cách so sánh, xếp thứ tự các số trong 
phạm vi 10 (ở các nhóm có không quá 4 số).
 + Nhận biết được Lớn hơn tìm ra nhóm sự vật có số lượng nhiều nhất.
 - Bước đầu biết quan sát, so sánh số lượng và sử dụng từ “lớn hơn” khi so 
sánh, sử dụng dấu > khi so sánh các số.
 2. Năng lực chung: 
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập theo quan hệ lớn hơn.
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn 
 - Trung thực: Biết tự thực hiện so sánh số lượng lớn hơn, tự đánh giá mình 
và bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giaó viên: Máy tính, tivi ..
 2. Học sinh: Bộ đồ dùng học toán 1.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:
 - Ổn định tổ chức - Hát: Đếm sao
 - Giới thiệu bài: - Lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá:
 - Đố các em con vịt kêu thế nào? - HS trả lời
 - Hôm nay chúng ta sẽ học cách so sánh số lớn 
 hơn với những chú vịt nhé.
 - GV cho HS đếm số vịt ở hình bên trái và hình - HS đếm số vịt
 bên phải để giải thích về con số ở cạnh mỗi 
 hình.
 -Yêu cầu HS so sánh số vịt 2 bên ở mỗi hình 
 vẽ ( dùng cách ghép tương ứng 1-1) - HS so sánh bằng cách 
 GV kết luận về số vịt của mỗi bên, như vậy 4 ghép tương ứng.
 lớn hơn 3) - HS viết vào vở HD HS viết phép so sánh : 4 > 3 vào vở
GV làm tương tự với hình quả dưa
3.Hoạt động
* Bài 1: Tập viết - HS nhắc lại
- GV nêu yêu cầu của bài. - HS viết vào vở
- HD HS viết dấu > vào vở
- GV cho HS viết bài
* Bài 2: 
- GV nêu yêu cầu của bài. - HS nhắc lại y/c của bài
- GV hướng dẫn lần lượt cách thử để tìm ra đáp - HS quan sát 
án đúng. - HS nêu miệng
- GV nhận xét, kết luận. - HS nhận xét bạn
Bài 3: 
- Nêu yêu cầu bài tập - HS nêu
- HD HS đếm số sự vật có trong hình: - HS trả lời
- Yêu cầu HS nêu số con trong ô vuông rồi nêu H1: Kiến; H2: Cây; H3: Cò: 
dấu lớn hơn trong ô ở giữa. H4: Khỉ và hươu cao cổ.
GV nhận xét, kết luận.
Bài 4: 
- Nêu yêu cầu bài tập - HS nêu
- HD HS tìm đường đi bằng bút chì - HS thực hiện 
- GV theo dõi hướng dẫn HS thực hiện.
- GV nhận xét, kết luận
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
- Về nhà em cùng người thân tìm thêm nhóm 
sự vật có số lượng nhiều nhất hoặc ít nhất.
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 _____________________________
 Buổi chiều
 Tiếng việt 
 BÀI 12: H, h. L, l
 (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết và đọc đúng các âm h, l ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có 
các âm h, l 
 - Viết đúng chữ h, lvà các tiếng, từ có chữ h, l.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm k, l có trong bài học.
 - Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các 
tranh minh họa trong SHS( trang 36, 37).
 2. Năng lực chung
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng 
lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở 
mức độ đơn giản
 3. Phẩm chất
 -Trách nhiệm: Có trách nhiệm với môi trường. HS thấy được ích lợi của 
cây xanh có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây.
 II. CHUẨN BỊ:
 - GV: Bài giảng điện tử. 
 -Tìm hiểu kinh nghiệm dân gian dùng lá hẹ để trị ho để giải thích khi HS 
đọc đoạn văn.
 - HS: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động :
 - HS ôn lại chữ i, k. GV có thể cho HS chơi trò - HS chơi
 chơi nhận biết các nét tạo ra chữ i, k.
 - HS viết chữ i, k - HS viết
 2. Hoạt động nhận biết: 
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em - HS trả lời
 thấy gì trong tranh?
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời
 - GV nói của thuyết minh (nhận biết) dưới - HS nói theo.
 tranh và HS nói theo. 
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết - HS đọc
 và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, 
 sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. - GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: le 
le bơi trên hồ. - HS đọc
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm h, âm l và 
giới thiệu chữ ghi âm h, âm l.
3. Hoạt động HS luyện đọc âm:
a. Đọc âm
- GV đưa chữ h lên để giúp HS nhận biết chữ 
h trong bài học. - HS quan sát
- GV đọc mẫu âm h 
- GV yêu cầu HS đọc. - HS lắng nghe
- Tương tự với âm l - Một số (4 -5) HS đọc âm h.
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm h 
ở nhóm thứ nhất. - HS đọc
* GV đưa các tiếng chứa âm h ở nhóm thứ 
nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung cùng chứa 
âm h).
* Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả 
các tiếng có cùng âm h đang học. - HS đánh vần
* GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng có cùng 
âm h đang học. - HS đọc
+ Đọc trơn các tiếng chứa âm h đang học: Một 
số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn một - HS đọc
nhóm.
+ GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng.
Ghép chữ cái tạo tiếng - HS đọc
+ GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có chứa h.
+ GV yêu cầu 3, 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 HS - HS ghép
nêu lại cách ghép. - HS phân tích
Tương tự âm l
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ 
ngữ: lá đỏ, bờ hồ, le le - HS quan sát
- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ
GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. - HS nói
- GV cho từ lá đỏ xuất hiện dưới tranh. - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng lá - HS quan sát
 đỏ, đọc trơn từ lá đỏ. - HS phân tích và đánh vần
 - GV thực hiện các bước tương tự đối với bờ - HS đọc 
 hồ, le le HS lắng nghe và quan sát
 - HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 lượt - HS viết
 HS đọc. 
 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. - HS lắng nghe
 4. Hoạt động viết bảng:
 - GV đưa mẫu chữ h, chữ l và hướng dẫn HS 
 quan sát. 
 - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ h, chữ l. 
 - HS viết chữ h, chữ l (chú ý khoảng cách giữa 
 các chữ trên một dòng). 
 - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. 
 Vận dụng: GV nhận xét tiết học
 Dặn HS về nhà tìm tiếng có chứa âm h; l
 ___________________________________
 Tự nhiên xã hội 
 Bài 4 :AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ 
 (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
+ Nêu được tên một số đồ dùng, thiết bị trong nhà nếu sử dụng không cẩn thận có 
thể làm bản thân hoặc người khác gặp nguy hiểm.
+ Biết cách xử lí đơn giản trong tình huống mình hoặc người khác bị thương.
+ Có ý thức giữ gìn an toàn cho bản thân và những người xung quanh.
+ Nhớ số điện thoại trợ giúp về y tế (115)
2. Năng lực chung
- Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với các bạn trong nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
3. Phẩm chất: 
- Chăm chỉ: Học sinh tự giác sử dụng đồ dùng an toàn trong nhà.
- Trách nhiệm: Yêu quý, biết cách sử dụng đồ dùng trong nhà an toàn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Bài giảng điện tử.
2. Học sinh: Tranh ảnh về một số đồ dùng có thể gây nguy hiểm trong nhà.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động: 
 - GV chiếu trên màn hình một số hình - HS trả lời
 ảnh về các tình huống một bạn dùng bút 
 chì giơ gắn mặt bạn, một bạn dùng kéo 
 cắt tóc bạn, sau đó yêu cầu HS nhận xét 
 về những hành động đó rồi dẫn dắt vào 
 tiết học. 
 2. Hoạt động khám phá : 
 - Từ những hiểu biết của HS ở hoạt động 
 kết nối, GV Có thể kể thêm một số đồ 
 dùng sắc nhọn khác trong nhà mà HS- - HS quan sát
 chưa biết. 
 - GV hướng dẫn HS quan sát hình trong 
 SGK, đưa ra câu hỏi gợi ý cho HS thảo 
 luận để nhận biết nội dung chính của 
 hình, từ đó rút ra cách sử dụng dao an - HS lắng nghe
 toàn đúng cách. 
 - GV nhấn mạnh lại một số đồ dùng sắc 
 nhọn thưởng có trong nhà và hướng dẫn 
 cách sử dụng an toàn những đó dùng đó. 
 Yêu cầu cần đạt: Nêu được tên một số 
 đồ dùng, vật dụng trong nhà có thể khiến 
 - HS lắng nghe
 bản thân hoặc người khác bị thương nếu 
 sử dụng không đúng cách; kĩ năng sử 
 dụng dao và đồ dùng sắc nhọn an toàn.
 3. Hoạt động thực hành :
 - GV có thể hướng dẫn HS làm việc cá 
 nhân hoặc cặp đôi quan sát các hình ở 
 SGK, đưa ra câu hỏi gợi ý cho các em 
 nhận biết nội dung ý nghĩa của từng hình, và nói được cách cầm dao, kéo 
đúng cách. 
- Từ đó GV rút ra kết luận: Khi dùng 
 - HS quan sát và trả lời
dao, kéo hoặc những đổ dùng dễ vỡ và 
sắc nhọn, cần phải rất cẩn thận để tránh 
bị đứt tay và mất an toàn. 
-Yêu cầu cần đạt: Biết cách nhận biết, 
sử dụng an toàn một số đồ dùng, vật 
dụng sắc nhọn,
4. Hoạt động vận dụng:
GV hướng dẫn HS quan sát hình trong - HS lắng nghe
SGK và đưa ra câu hỏi gợi ý :
+ Khi bị đứt tay do dao hoặc đồ dùng 
sắc nhọn, em cần làm gì? 
- Sau đó GV tổng kết lại cách xử lí mà 
các em có thể làm được khi mình gặp 
tình huống đó. 
Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết được 
nhiều đồ dùng sắc nhọn có thể gây nguy 
hiểm cho mình hoặc người khác và tự 
biết cách xử lý trong những tình huống 
đơn giản khi mình hoặc người khác bị 
thương, 
*Đánh giá: -
 - HS tự để xuất cách xử lí.
- Kể được tên một số đồ dùng, vật dụng 
trong nhà có thể làm cho bản thân hoặc 
người khác bị thương và cách sử dụng- - HS lắng nghe
đồ dùng, vật dụng đó đúng cách và an - HS kể
toàn, đồng thời biết cách xử lý trong 
những tình huống đơn giản. 
5. Hoạt động trải nghiệm: - HS lắng nghe
Chú ý sử dụng an toàn các đồ dùng sắc 
nhọn.
- Nhắc lại nội dung bài học - HS lắng nghe 
- Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 _______________________________________
 Tự học
 HOÀN THÀNH NỘI DUNG BÀI HỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù
 - Học sinh hoàn thành đầy đủ vở bài tập Toán; BT Tiếng Việt; Vở Tập 
Viết.
 - Học sinh đọc; viết đúng các từ: kì đà; hồ cá; lá đỏ; lê la; đi ô tô. Bà; 
bé Lê đi đò
 - HS nhìn viết đúng câu.
 2. Năng lực chung
 - Học sinh có khả năng tự hoàn thành các vở bài tập; hoàn thành bài 
học. Biết giải quyết các vấn đề học tập .
 3. Phẩm chất
 HS chăm chỉ hoàn thành các bài học; trung thực khi học bài
 II. CHUẨN BỊ
 Tivi; Máy tính
 III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động HS chơi
 GV cho Hs chơi trò chơi: Đi chợ
 2. Luyện tập, thực hành
 - HS hoàn thành Vở bài tập các môn: HS hoàn thành vở BT
 Tiếng Việt; Toán; Tự nhiên và Xã hội
 GV theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng
 - Hướng dẫn HS thực hành đọc , viết
 - HS đọc lại bảng chữ cái theo hàng 
 dọc trong SGK( Không theo thứ tự) HS đọc bảng chữ cái theo cặp đôi
 - HS đọc các từ sau: kẻ; bé Kì; kẽ đá; Một số em đọc trước lớp
 lá đỏ; lê la; đi ô tô. Hs tự đánh vần ; đọc cá nhân
 Bà; bé Lê đi đò HS đọc đồng thanh trước lớp
 Viết
 GV viết câu: Bà đi đò HS đọc thầm GV nêu nhiệm vụ: Các em đọc sau đó 3 em đọc to trước lớp
 viết vào vở
 GV lưu ý HS viết đúng khoảng cách 
 các chữ
 GV theo dõi, giúp đỡ HS còn chậm HS viết vào vở
 GV nhận xét bài viết của HS
 3. Vận dụng
 Gv nhận xét tiết học
 Dặn HS về nhà luyện viết tên 3 đồ vật 
 có âm l; h; k.
 ____________________________________
 Thứ 3 ngày 27 tháng 9 năm 2022
 Tiếng việt 
 BÀI 12: H, h, L, l 
 (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và đọc đúng các âm h, l ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có 
các âm h, l ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng chữ h, lvà các tiếng, từ có chữ h, l.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm k, l có trong bài học.
 - Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các 
tranh minh họa trong SHS( trang 36, 37).
 2. Năng lực chung
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng 
lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở 
mức độ đơn giản
 3. Phẩm chất
 -Trách nhiệm: Có trách nhiệm với môi trường. HS thấy được ích lợi của 
cây xanh có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây.
 II. CHUẨN BỊ:
 - GV: Bài giảng điện tử. 
 -Tìm hiểu kinh nghiệm dân gian dùng lá hẹ để trị ho để giải thích khi HS 
đọc đoạn văn. - HS: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 2
I.Khởi động: HS chơi trò chơi: Đi chợ HS chơi
II. Khám phá
5. Hoạt động viết vở:
- GV hướng dẫn HS tô chữ h, chữ l HS tô chữ - HS tô chữ h, chữ l (chữ viết 
ô (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập 
1, tập một. viết 1, tập một.
- GV quan sát nhắc nhở HS tư thế ngồi, cách - HS viết
cầm bút.
6. Hoạt động đọc:
- HS đọc thầm câu 
 - HS đọc thầm.
- Tìm tiếng có âm h
 - HS tìm
- GV đọc mẫu 
 - HS lắng nghe.
- HS đọc thành tiếng theo GV 
 - HS đọc 
Tương tự với âm l
7. Hoạt động nói theo tranh:
- HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng câu 
hỏi cho HS trả lời: 
 - HS quan sát.
 - Em thấy gì trong tranh? 
 - HS trả lời.
- GV và HS thống nhất câu trả lời. 
 - HS trả lời.
- GV hướng dẫn HS nói về các loài cây trong 
tranh (có cây ăn quả) với các bộ phận khác nhau - HS lắng nghe
(tên các bộ phận) và lợi ích của chúng (cho quả, 
dùng gỗ làm nhà, chữa bệnh (liên hệ với câu 
“Bé bị ho. Bà đã có lá hẹ"), cho bóng mát, giữ - HS thể hiện, nhận xét
gìn môi trường trong sạch,...).
III. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm h, âm l. - HS lắng nghe
 - GV nhận xét, khen ngợi và động viên HS. - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: 
 chào tạm biệt, chào khi gặp.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ________________________________
 Tiếng việt
 Bài 13: U, u, Ư, u
 (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và đọc đúng các âm u, ư ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có 
các âm u, ư ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng chữ u, ư và các tiếng, từ có chữ u, ư
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm u, ư có trong bài 
học.
 - Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các 
tranh minh 2. Năng lực chung:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng 
lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở 
mức độ đơn giản
 3. Phẩm chất: 
 - Giao tiếp hợp tác: mạnh dạng, tự tin khi giới thiệu cùng các bạn. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:
 - HS ôn lại chữ h, l. GV có thể cho HS chơi - HS chơi
 trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ h, l.
 - HS viết chữ h, l
 - HS viết
 2. Hoạt động nhận biết:
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi
 - HS trả lời - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời
- GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới - HS nói theo.
tranh và HS nói theo).
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận 
 - HS đọc
biết và yêu cầu HS đọc theo. 
- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì 
dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại 
câu nhận biết một số lần: Đu đủ/ chín/ ngọt - HS đọc
lừ. 
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm u, ư và 
giới thiệu chữ ghi âm u, ư. - HS lắng nghe
3. Hoạt động HS luyện đọc âm: - HS đọc
a. Đọc âm 
- GV đưa chữ u lên bảng để giúp HS nhận - HS quan sát
biết chữ u trong bài học. - HS lắng nghe
- GV đọc mẫu âm u.
- GV yêu cầu HS đọc âm. - Một số (4, 5) HS đọc âm ư
-Tương tự với chữ ư
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình - Một số (4 5) HS đánh vần tiếng 
tiếng mẫu (trong SHS): đủ, lừ. mẫu cử, dự, lữ.
- GV khuyến khích HS vận dụng mô hình 
các tiếng đã học để nhận biết mô hình và 
đọc thành tiếng đủ, lừ. - HS tìm
+ GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu đủ, - HS đánh vần tất cả các tiếng có 
lừ. cùng âm u.
+ GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu. - HS đọc
- Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm - HS đọc
u.
* GV đưa các tiếng yêu cầu HS tìm điểm 
chung 
* Đánh vần tiếng: GV yêu cầu HS đánh vần 
tất cả các tiếng có cùng âm u. • GV yêu cầu đọc trơn các tiếng có cùng âm - HS đọc
u.
+ Đọc tiếng chứa âm ư Quy trình tương tự 
 - HS đọc
với quy trình đọc tiếng chứa âm u.
+ Đọc trơn các tiếng chứa các âm u, ư đang 
học: Một số (3- 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc - HS tự tạo
trơn 3- 4 tiếng có cả hai âm u, ư. - HS phân tích và đánh vần
+ HS đọc tất cả các tiếng. - HS quan sát
- Ghép chữ cái tạo tiếng 
+ HS tự tạo các tiếng có chứa u, ư. - HS nói
+ GV yêu cầu 3 -4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 
HS nêu lại cách ghép.
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng 
từ dù, đu đủ, ... Sau khi đưa tranh minh hoạ - HS quan sát
cho mỗi từ ngữ, GV nêu yêu cầu nói tên sự 
vật trong tranh.
- GV cho từ xuất hiện dưới tranh 
- GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần dù, 
đọc trơn từ dù. GV thực hiện các bước - HS phân tích đánh vần
tương tự đối với đu đủ, hồ dữ
- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS - HS đọc
đọc một từ ngữ. 3- 4 lượt HS đọc, 2- 3 HS 
đọc trơn các từ ngữ 
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
 - Cá nhân đọc lại các tiếng, từ ngữ.
4. Hoạt động viết bảng:
- GV đưa mẫu chữ u, ư và hướng dẫn HS - HS lắng nghe và quan sát
quan sát. 
- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ u, ư. - HS lắng nghe
- HS viết chữ u, ư (chữ cỡ vừa) vào bảng 
con. Chú ý khoảng cách giữa các chữ trên 
một dòng. - HS viết - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. - HS lắng nghe
GV quan sát sửa lỗi cho HS. 
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở:
- GV hướng dẫn HS tô chữ b HS tô chữ u, ư (chữ - HS tô chữ u, ư (chữ viết 
viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập 
một. viết 1, tập một.
- GV quan sát, nhắc nhở HS tư thế ngồi, cách - HS viết
cầm bút khi viết.
6. Hoạt động đọc:
 - HS đọc thầm.
- HS đọc thầm 
 - HS tìm
- Tìm tiếng có âm u, ư
 - HS lắng nghe.
- GV đọc mẫu 
 - HS đọc 
- HS đọc thành tiếng câu (theo cả nhân và 
nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo GV 
 - HS quan sát.
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: 
 - HS trả lời.
 Cá hổ là loài cá như thế nào? 
 - HS trả lời.
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
 - HS quan sát.
7. Hoạt động nói theo tranh:
- HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng câu 
hỏi cho HS trả lời: - HS trả lời.
Các em nhìn thấy trong tranh có những ai? - HS trả lời.
Những người ấy đang ở đâu? - HS trả lời.
 Họ đang làm gì?
- GV hướng dẫn HS nói về hoạt động sinh hoạt - HS lắng nghe
sao ở trường tiểu học, đóng vai Nam, 1 HS khác 
đóng vai Chị sao đỏ.
8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm u, ư.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động - HS lắng nghe
viên HS. - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: 
 chào tạm biệt, chào khi gặp.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ______________________________________
 Toán
 SO SÁNH SỐ (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù 
 + Nhận biết được các dấu >, <, =.
 + Sử dụng được các dấu >, <, = khi so sánh hai số.
 + So sánh được các số trong phạm vi 10 (ở các nhóm có không quá 4 số)
 - Biết được và tìm ra nhóm sự vật có số lượng lượng “Lớn hơn”, “Bé hơn”, 
 - Dựa trên các tranh, nhận biết được cách so sánh, xếp thứ tự các số trong 
phạm vi 10 (ở các nhóm có không quá 4 số)
 - Nêu được cách so sánh số, đặt được dấu ; = phù hợp.
 2. Năng lực chung: 
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập theo quan hệ “Lớn 
hơn”, “Bé hơn”, 
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn. 
 - Trung thực: Biết tự thực hiện so sánh số lượng bé hơn, tự đánh giá mình 
và bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính
 2. Học sinh: Bảng con , vở ô li, Bộ đồ dùng Toán 1
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động học của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:
 - Ổn định tổ chức - Hát: Đếm sao
 - Giới thiệu bài: - Lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá:
 - GV: Hôm trước chúng ta học về dấu lớn hơn, - HS trả lời
 hôm nay chúng ta học về dấu bé hơn.
 - GV cho HS đếm số chim - HS đếm số chim 
 - Yêu cầu HS đếm số chim 
 GV hỏi: Bên nào có số chim ít hơn - HS trả lời