Giáo án các môn Lớp 1 - Tuần 4 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Tú Uyên

 TUẦN 4
 Thứ hai ngày 26 tháng 9 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm
 GIÁO DỤC Ý THỨC PHÒNG TRÁNH PHÒNG DỊCH COVID 19 
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Tuyên truyền cho HS biết mặc dầu dịch covid 19 đã lắng xuống song chúng ta 
vẫn không được chủ quan.
 - Học sinh nâng cao ý thức phòng tránh dịch covid 19 bằng cách tiêm đủ các mũi 
vac – xin phòng bệnh.
 2. Năng lực chung:
 HS có khả năng giao tiếp; hợp tác với các bạn trong khối; các anh chị trong 
trường khi tham gia sinh hoạt tập thể.
 Bước đầu có khả năng giải quyết các vấn đề liên quan đến dịch covid
 3. Phẩm chất
 HS thích sinh hoạt tập thể; yêu quý trường lớp.
 II. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3. Diễn tiểu phẩm ( Lớp 4 A): Kịch bản Phòng tránh COVID
 Hs theo dõi lớp 4 A diễn Tiểu phẩm
 HS trả lời câu hỏi tương tác
 GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt dưới cờ
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Ổn định tổ chức HS xếp hàng ngay ngắn
 GV kiểm tra số lượng HS
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong 
 tuần qua ( Đ/c Nga) HS theo dõi
 GV nhắc HS ngồi nghiêm túc 3.Theo dõi tiểu phẩm: Phòng tránh covid HS theo dõi tiểu phẩm
 do lớp 4 A biểu diễn HS vỗ tay khi lớp 4 A biểu diễn 
 Nhắc Hs biết vỗ tay khi xem xong tiết xong
 mục biểu diễn
 HS trả lời câu hỏi tương tác
 GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt 
 dưới cờ
 __________________________________________
 TIẾNG VIỆT(Tiết 37,38)
 Bài 11: I, i, K. k
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù 
 - Nhận biết và đọc đúng các âm i, k; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm i, 
k ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng chữ i, k và các tiếng, từ có chữ i, k.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm i,k
 - Phát triển kĩ năng nói lời giới thiệu, làm quen.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh 
minh họa.
 2. Năng lực chung
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn 
ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ 
đơn giản
 3. Phẩm chất: 
 - Trách nhiệm: HS có trách khi tham gia học tập nhóm cùng các bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: bài giảng điện tử. - HS: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động :3p
 - HS hát chơi trò chơi: Alibaba - HS chơi
 2. Hoạt động nhận biết:5p
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: + 
Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. 
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh - HS nói theo.
và HS nói theo. 
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và - HS đọc
yêu cầu HS đọc theo.
 - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng - HS đọc
lại để HS đọc theo.
 - GV và HS lặp lại nhận biết một số lần: Nam vẽ 
Kỳ Đà..
 - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm I, k và giới 
thiệu chữ ghi âm I, k.
 3. Hoạt động luyện đọc âm:12p
 a. Đọc âm
 - GV đưa chữ I lên bảng để giúp HS nhận biết chữ - HS đọc
I trong bài học này.
 - GV đọc mẫu âm i. - HS lắng nghe
 - GV yêu cầu một số (4 – 5) HS đọc âm I. - Một số (4 5) HS đọc âm I.
 - Âm k hướng dẫn tương tự
 b. Đọc tiếng
 - GV đọc tiếng mẫu - HS lắng nghe
 - HS lắng nghe - GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu bò, cỏ (trong 
SHS). GV khuyến khích HS vận dụng mô hình 
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành 
tiếng ki, kì. - HS đánh vần tiếng mẫu. 
 - GV yêu cầu một số (4- 5) HS đánh vần tiếng mẫu 
ki, kì. GV lưu ý HS, c (xê) và k (ca) đều đọc là “cờ” 
Âm “cờ” viết là k (ca) khi âm này đứng trước e, ê, 
I ; viết là c (xê) khi đứng trước các âm còn lại.
 - GV yêu cầu một số (4 – 5) HS đọc trơn tiếng - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
mẫu. 
 - Đọc tiếng trong SHS 
 + Đọc tiếng chứa âm I
 * GV đưa các tiếng chứa âm I ở yêu cầu HS tìm - HS tìm
điểm chung (cùng chứa âm i).
 * Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả các - HS đánh vần
tiếng có cùng âm đang học.
 * Một số (4 – 5) HS đọc trong các tiếng có cùng - HS đọc
âm I đang học.
 - GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm o đang - HS đọc
học: Một số (3, 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn 
một dòng.
 - GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. - HS đọc
 *Ghép chữ cái tạo tiếng
 + HS tự tạo các tiếng có chứa i. - HS tự tạo
 + GV yêu cầu 3- 4 HS phân tích tiếng, 2- 3 HS - HS trả lời
nêu lại cách ghép.
 Tương tự với âm k
 c. Đọc từ ngữ
 - HS lắng nghe và quan sát - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: 
bí đỏ, kẻ ô, đi đò, kì đà. đưa tranh minh hoạ cho - HS lắng nghe
mỗi từ ngữ, chẳng hạn bí đỏ.
 - GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV HS phân tích đánh vần
cho từ bí đỏ xuất hiện dưới tranh. 
 - HS phân tích và đánh vần bí đỏ, đọc trơn từ bí 
đỏ.
 - GV thực hiện các bước tương tự đối với kẻ ô, đi - HS đọc
đò, kì đà.
 - HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 
-4 lượt HS đọc. 2 – 3 HS đọc trơn các từ ngữ. - HS đọc
 d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
 - Cá nhân đọc lại tiếng, từ ngữ.
 4. Hoạt động viết bảng:10p
 - GV hướng dẫn HS chữ I, k.
 - GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm I, âm - HS lắng nghe, quan sát
k và hướng dẫn HS quan sát. - HS viết vào bảng con, chữ 
 - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách cỡ vừa (chú ý khoảng cách 
viết âm I, âm k dấu hỏi. giữa các chữ trên một dòng).
 - HS quan sát
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS.
 - GV quan sát và sửa lỗi cho HS.
 TIẾT 2
 5. Hoạt động viết vở:11p
 - GV hướng dẫn HS tô chữ a, I, k (chữ - HS tô chữ I, k (chữ viết thường, 
viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.
1, tập một. Chú ý các nét trong chữ a. - HS viết
 - GV lưu ý HS tư thế, cách cầm bút khi 
viết. 6. Hoạt động đọc:12p - HS đọc thầm.
 - HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng có 
âm I, âm k. - HS lắng nghe.
 - GV đọc mẫu cả câu.
 - GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần). - HS đọc 
 - HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá nhân.
 - HS trả lời một số câu hỏi về nội dung đã - HS trả lời.
đọc: 
 - GV và HS thống nhất câu trả lời.
 7. Hoạt động nói theo tranh:5p
 - GV yêu cầu HS quan sát từng tranh - HS quan sát.
trong SHS. 
 - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: 
 - Các em nhìn thấy những ai trong tranh? - HS trả lời.
 - Những người ấy đang ở đâu? 
 - Họ đang làm gì? - HS trả lời.
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời.
 - Em tên là gì? Em học lớp mấy 
 8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm :2p - HS trả lời
 - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm I, k.
 - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi - HS lắng nghe
và động viên HS. 
 - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở 
nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ):
 ____________________________________
 TOÁN (Tiết 10)
 SO SÁNH SỐ (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: - Nêu được cách so sánh số, đặt được dấu > phù hợp.
 + Dựa trên các tranh, nhận biết được cách so sánh, xếp thứ tự các số trong phạm 
vi 10 (ở các nhóm có không quá 4 số).
 + Nhận biết được Lớn hơn tìm ra nhóm sự vật có số lượng nhiều nhất.
 - Bước đầu biết quan sát, so sánh số lượng và sử dụng từ “lớn hơn” khi so sánh, sử 
dụng dấu > khi so sánh các số.
 2. Năng lực chung: 
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập theo quan hệ lớn hơn.
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn 
 - Trung thực: Biết tự thực hiện so sánh số lượng lớn hơn, tự đánh giá mình và bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giaó viên: Máy tính , máy chiếu ..
 2.Học sinh: Bộ đồ dùng học toán 1.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:2p
 - Ổn định tổ chức - Hát: Đếm sao
 - Giới thiệu bài: - Lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá:10p
 - Đố các em con vịt kêu thế nào? - HS trả lời
 - Hôm nay chúng ta sẽ học cách so sánh số lớn 
 hơn với những chú vịt nhé.
 - GV cho HS đếm số vịt ở hình bên trái và hình - HS đếm số vịt
 bên phải để giải thích về con số ở cạnh mỗi hình.
 -Yêu cầu HS so sánh số vịt 2 bên ở mỗi hình vẽ ( 
 dùng cách ghép tương ứng 1-1)
 GV kết luận về số vịt của mỗi bên, như vậy 4 lớn - HS so sánh bằng cách 
 hơn 3) ghép tương ứng.
 HD HS viết phép so sánh : 4 > 3 vào vở - HS viết vào vở GV làm tương tự với hình quả dưa
 3.Hoạt động:16p
 * Bài 1: Tập viết - HS nhắc lại
 - GV nêu yêu cầu của bài. - HS viết vào vở
 - HD HS viết dấu > vào vở
 - GV cho HS viết bài
 * Bài 2: 
 - GV nêu yêu cầu của bài. - HS nhắc lại y/c của bài
 - GV hướng dẫn lần lượt cách thử để tìm ra đáp - HS quan sát 
án đúng. - HS nêu miệng
 - GV nhận xét, kết luận. - HS nhận xét bạn
 Bài 3: 
 - Nêu yêu cầu bài tập - HS nêu
 - HD HS đếm số sự vật có trong hình: - HS trả lời
 - Yêu cầu HS nêu số con trong ô vuông rồi nêu H1: Kiến; H2: Cây; H3: 
dấu lớn hơn trong ô ở giữa. Cò: H4: Khỉ và hươu cao 
 GV nhận xét, kết luận. cổ.
 Bài 4: 
 - Nêu yêu cầu bài tập - HS nêu
 - HD HS tìm đường đi bằng bút chì - HS thực hiện 
 - GV theo dõi hướng dẫn HS thực hiện.
 - GV nhận xét, kết luận
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:2p
 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
 - Về nhà em cùng người thân tìm thêm nhóm sự 
vật có số lượng nhiều nhất hoặc ít nhất.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _____________________________ Buổi chiều
 Tiếng việt 
 BÀI 12: H, h, L, l
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và đọc đúng các âm h, l ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm h, 
l 
 - Viết đúng chữ h, lvà các tiếng, từ có chữ h, l.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm k, l có trong bài học.
 - Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh 
minh họa trong SHS( trang 36, 37).
 2. Năng lực chung
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn 
ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ 
đơn giản
 3. Phẩm chất
 -Trách nhiệm: Có trách nhiệm với môi trường. HS thấy được ích lợi của cây xanh 
có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây.
 II. CHUẨN BỊ:
 - GV: Bài giảng điện tử. 
 -Tìm hiểu kinh nghiệm dân gian dùng lá hẹ để trị ho để giải thích khi HS đọc đoạn 
văn.
 - HS: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động :3p
 - HS chơi - HS ôn lại chữ i, k. GV có thể cho HS chơi 
trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ i, k. - HS viết
 - HS viết chữ i, k
 2. Hoạt động nhận biết: 5p - HS trả lời
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em 
thấy gì trong tranh? - HS trả lời
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS nói theo.
 - GV nói của thuyết minh (nhận biết) dưới 
tranh và HS nói theo. - HS đọc
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận 
biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm 
từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. 
 - GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: - HS đọc
le le bơi trên hồ. 
 - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm h, âm l 
và giới thiệu chữ ghi âm h, âm l.
 3. Hoạt động HS luyện đọc âm:12p
 a. Đọc âm
 - GV đưa chữ h lên để giúp HS nhận biết chữ - HS quan sát
h trong bài học.
 - GV đọc mẫu âm h - HS lắng nghe
 - GV yêu cầu HS đọc. - Một số (4 -5) HS đọc âm h.
 - Tương tự với âm l
 b. Đọc tiếng
 - Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm - HS đọc
h ở nhóm thứ nhất.
 * GV đưa các tiếng chứa âm h ở nhóm thứ 
nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung cùng chứa 
âm h).
 - HS đánh vần * Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả 
các tiếng có cùng âm h đang học. - HS đọc
 * GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng có cùng 
âm h đang học. - HS đọc
 + Đọc trơn các tiếng chứa âm h đang học: 
Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn 
một nhóm. - HS đọc
 + GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng.
 Ghép chữ cái tạo tiếng - HS ghép
 + GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có chứa h. - HS phân tích
 + GV yêu cầu 3, 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 
HS nêu lại cách ghép.
 Tương tự âm l
 c. Đọc từ ngữ - HS quan sát
 - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ 
ngữ: lá đỏ, bờ hồ, le le - HS nói
 - Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ
 GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. - HS quan sát
 - GV cho từ lá đỏ xuất hiện dưới tranh. - HS phân tích và đánh vần
 - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng lá 
đỏ, đọc trơn từ lá đỏ. 
 - GV thực hiện các bước tương tự đối với bờ 
hồ, le le - HS đọc 
 - HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 
lượt HS đọc. - HS đọc
 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. 
 4. Hoạt động viết bảng:10p
 - GV đưa mẫu chữ h, chữ l và hướng dẫn HS - HS lắng nghe và quan sát
quan sát. 
 - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ h, chữ l. - HS lắng nghe - HS viết chữ h, chữ l (chú ý khoảng cách - HS viết
 giữa các chữ trên một dòng). 
 - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. - HS lắng nghe
 Vận dụng: GV nhận xét tiết học
 Dặn HS về nhà tìm tiếng có chứa âm h; l
 ___________________________________
 Tự nhiên xã hội 
 Bài 4 :AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 + Nêu được tên một số đồ dùng, thiết bị trong nhà nếu sử dụng không cẩn thận có 
thể làm bản thân hoặc người khác gặp nguy hiểm.
 + Biết cách xử lí đơn giản trong tình huống mình hoặc người khác bị thương.
 + Có ý thức giữ gìn an toàn cho bản thân và những người xung quanh.
 + Nhớ số điện thoại trợ giúp về y tế (115)
 2. Năng lực chung
 - Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với các bạn trong nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 3. Phẩm chất: 
 - Chăm chỉ: Học sinh tự giác sử dụng đồ dùng an toàn trong nhà.
 - Trách nhiệm: Yêu quý, biết cách sử dụng đồ dùng trong nhà an toàn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử.
 2. Học sinh: Tranh ảnh về một số đồ dùng có thể gây nguy hiểm trong nhà.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động: 2p
 - GV chiếu trên màn hình một số hình - HS trả lời
 ảnh về các tình huống một bạn dùng bút chì giơ gắn mặt bạn, một bạn dùng kéo 
cắt tóc bạn, sau đó yêu cầu HS nhận xét 
về những hành động đó rồi dẫn dắt vào 
tiết học. 
 2. Hoạt động khám phá : 9P
 - Từ những hiểu biết của HS ở hoạt - - HS quan sát
động kết nối, GV Có thể kể thêm một số 
đồ dùng sắc nhọn khác trong nhà mà HS 
chưa biết. 
 - GV hướng dẫn HS quan sát hình - HS lắng nghe
trong SGK, đưa ra câu hỏi gợi ý cho HS 
thảo luận để nhận biết nội dung chính 
của hình, từ đó rút ra cách sử dụng dao 
an toàn đúng cách. 
 - GV nhấn mạnh lại một số đồ dùng sắc - HS lắng nghe
nhọn thưởng có trong nhà và hướng dẫn 
cách sử dụng an toàn những đó dùng đó. 
 Yêu cầu cần đạt: Nêu được tên một số 
đồ dùng, vật dụng trong nhà có thể khiến 
bản thân hoặc người khác bị thương nếu 
sử dụng không đúng cách; kĩ năng sử 
dụng dao và đồ dùng sắc nhọn an toàn.
 3. Hoạt động thực hành :9p
 - GV có thể hướng dẫn HS làm việc cá - HS quan sát và trả lời
nhân hoặc cặp đôi quan sát các hình ở 
SGK, đưa ra câu hỏi gợi ý cho các em 
nhận biết nội dung ý nghĩa của từng 
hình, và nói được cách cầm dao, kéo 
đúng cách. 
 - HS lắng nghe - Từ đó GV rút ra kết luận: Khi dùng 
dao, kéo hoặc những đổ dùng dễ vỡ và 
sắc nhọn, cần phải rất cẩn thận để tránh 
bị đứt tay và mất an toàn. 
 -Yêu cầu cần đạt: Biết cách nhận biết, 
sử dụng an toàn một số đồ dùng, vật 
dụng sắc nhọn,
 4. Hoạt động vận dụng:8p
 GV hướng dẫn HS quan sát hình trong 
SGK và đưa ra câu hỏi gợi ý : -
 + Khi bị đứt tay do dao hoặc đồ dùng - HS tự để xuất cách xử lí.
sắc nhọn, em cần làm gì? 
 - Sau đó GV tổng kết lại cách xử lí mà - - HS lắng nghe
các em có thể làm được khi mình gặp 
tình huống đó. 
 Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết được 
nhiều đồ dùng sắc nhọn có thể gây nguy 
hiểm cho mình hoặc người khác và tự 
biết cách xử lý trong những tình huống 
đơn giản khi mình hoặc người khác bị 
thương, 
 *Đánh giá:
 - Kể được tên một số đồ dùng, vật dụng - - HS kể
trong nhà có thể làm cho bản thân hoặc 
người khác bị thương và cách sử dụng 
đồ dùng, vật dụng đó đúng cách và an 
toàn, đồng thời biết cách xử lý trong 
những tình huống đơn giản. 
 5. Hoạt động trải nghiệm:2P
 - - HS lắng nghe Chú ý sử dụng an toàn các đồ dùng sắc 
 nhọn.
 - Nhắc lại nội dung bài học - HS lắng nghe 
 - Nhận xét tiết học
 - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _______________________________________
 Luyện Tiếng Việt
 LUYỆN TẬP
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận biết và đọc đúng các âm i, k; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm i, 
k;hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng các chữ i, k; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ i, k.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm i, k có trong bài học.
 - Phát triển kỹ năng nói lời giới thiệu, làm quen.
 - Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh 
minh hoạ
 2. Năng lực chung
 Học sinh có khả năng tự luyện đọc qua hoạt động đọc cá nhân. Có khả năng giải 
quyết các khó khan khi làm các bài nối từ. điền từ.
 3. Phẩm chất
 Cảm nhận được tình cảm bạn bè khi được cùng học, cùng chơi, cùng trò chuyện.
 II.CHUẨN BỊ 
 - TV; máy tính.
 - HS: Vở bài tập
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động
 GV cho HS chơi trò chơi: Đi chợ HS chơi 2. Luyện tập , thực hành
 -GV cho HS đọc theo cặp đôi bài I; k HS đọc theo cặp đôi
 GV cho HS đọc nối tiếp hết cả lớp HS đọc nối cả bài trước lớp 
 Thực hành làm bài tập trong VBTTV
 Bài 1:
 - GV yêu cầu HS quan sát từng tranh trong 
SHS. - HS làm việc theo nhóm đôi
 - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: tranh 1: kẻ
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. Tranh 2: bí
 - GV nói thuyết minh (nhận biết) dưới tranh Tramh 3: kệ
và HS nói theo. Tranh 4: bi
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng từng tranh 
nhận biết và yêu cầu HS đọc theo.
 Bài 2
 * Bài 2: Điền i hoặc k
 - GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu 
hỏi?
 - Tranh 1 con vật gì ?
 - T*/ranh 2 quả gì?
 - Tranh 3 mọi người làm gì ? - HS quan sát và trả lời.
 - Tranh 1: con kì đà.
 - GV, HS nhận xét chữa bài -Tranh 2: quả bí
 Bài 3: Khoanh vào chữ viết đúng - Tranh 3: mọi người đang đi 
 - GV hướng dẫn cho HS làm việc cá nhân. đò.
 - GV hướng dẫn hỗ trợ các bạn. - HS điền vào vở 
 - HS đọc yêu cầu và làm bài.
 - HS làm bài vào vở bài tập.
 - GV,HS nhận xét. - Đại diện hai học sinh trình 
 3. Vận dụng bày bài làm của mình trước lớp.
 - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm i, k. - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và - HS lắng nghe
 động viên HS
 ______________________________________________
 Thứ ba ngày 27 tháng 9 năm 2022
 Tiếng việt 
 BÀI 12: H, h, L, l( T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và đọc đúng các âm h, l ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm h, 
l ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng chữ h, lvà các tiếng, từ có chữ h, l.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm k, l có trong bài học.
 - Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh 
minh họa trong SHS( trang 36, 37).
 2. Năng lực chung
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn 
ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ 
đơn giản
 3. Phẩm chất
 -Trách nhiệm: Có trách nhiệm với môi trường. HS thấy được ích lợi của cây xanh 
có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây.
 II. CHUẨN BỊ:
 - GV: Bài giảng điện tử. 
 -Tìm hiểu kinh nghiệm dân gian dùng lá hẹ để trị ho để giải thích khi HS đọc đoạn 
văn.
 - HS: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 2
 I.Khởi động: HS chơi trò chơi: Đi chợ HS chơi
 II. Khám phá
 5. Hoạt động viết vở:10p
 - GV hướng dẫn HS tô chữ h, chữ l HS tô chữ - HS tô chữ h, chữ l (chữ viết 
ô (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập 
1, tập một. viết 1, tập một.
 - GV quan sát nhắc nhở HS tư thế ngồi, cách - HS viết
cầm bút.
 6. Hoạt động đọc:12p
 - HS đọc thầm câu - HS đọc thầm.
 - Tìm tiếng có âm h - HS tìm
 - GV đọc mẫu - HS lắng nghe.
 - HS đọc thành tiếng theo GV - HS đọc 
 Tương tự với âm l
 7. Hoạt động nói theo tranh:5p
 - HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng 
câu hỏi cho HS trả lời: - HS quan sát.
 - Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời.
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời.
 - GV hướng dẫn HS nói về các loài cây trong - HS lắng nghe
tranh (có cây ăn quả) với các bộ phận khác nhau 
(tên các bộ phận) và lợi ích của chúng (cho quả, 
dùng gỗ làm nhà, chữa bệnh (liên hệ với câu 
“Bé bị ho. Bà đã có lá hẹ"), cho bóng mát, giữ 
gìn môi trường trong sạch,...).
 III. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:2p
 - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm h, âm l. - HS thể hiện, nhận xét
 - GV nhận xét, khen ngợi và động viên HS. - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: 
 chào tạm biệt, chào khi gặp. - HS lắng nghe
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 ________________________________
 Tiếng việt
 Bài 13:U, u, Ư, u(Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và đọc đúng các âm u, ư ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm 
u, ư ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng chữ u, ư và các tiếng, từ có chữ u, ư
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm u, ư có trong bài học.
 - Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh 
minh 2. Năng lực chung:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn 
ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ 
đơn giản
 3. Phẩm chất: 
 - Giao tiếp hợp tác: mạnh dạng, tự tin khi giới thiệu cùng các bạn. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:3p
 - HS ôn lại chữ h, l. GV có thể cho HS chơi - HS chơi
 trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ h, l. - HS viết chữ h,l - HS viết
 2. Hoạt động nhận biết:5p
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới - HS trả lời
tranh và HS nói theo).
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận - HS nói theo.
biết và yêu cầu HS đọc theo. 
 - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì - HS đọc
dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại 
câu nhận biết một số lần: Đu đủ/ chín/ ngọt 
lừ. 
 - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm u, ư - HS đọc
và giới thiệu chữ ghi âm u, ư.
 3. Hoạt động HS luyện đọc âm:12p 
 a. Đọc âm 
 - GV đưa chữ u lên bảng để giúp HS nhận 
biết chữ u trong bài học.
 - GV đọc mẫu âm u. - HS lắng nghe
 - GV yêu cầu HS đọc âm. - HS đọc
 -Tương tự với chữ ư
 b. Đọc tiếng
 - Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình 
tiếng mẫu (trong SHS): đủ, lừ.
 - GV khuyến khích HS vận dụng mô hình - HS quan sát
các tiếng đã học để nhận biết mô hình và - HS lắng nghe
đọc thành tiếng đủ, lừ.
 + GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu đủ, - Một số (4, 5) HS đọc âm ư
lừ. 
 + GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu.