Giáo án các môn Lớp 1 - Tuần 5 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Thu Hà

 TUẦN 5
 Thứ hai ngày 3 tháng 9 năm 2022
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 
 VĂN HOÁ ỨNG XỬ : NÓI LỜI CẢM ƠN , XIN LỖI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 - Tuyên truyền cho HS văn hoá ứng xử . Biết nói lời cảm ơn, nói lời xin 
lỗi
 - Học sinh nâng cao ý thức trong ứng xử văn hoá hàng ngày: NÓI LỜI 
 CẢM ƠN, XIN LỖI
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3. Diễn tiểu phẩm ( Lớp 4B)
 Hs theo dõi lớp 4B diễn Tiểu phẩm
 HS trả lời câu hỏi tương tác
 GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt dưới cờ
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Ổn định tổ chức HS xếp hàng ngay ngắn
 GV kiểm tra số lượng HS
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong 
 tuần qua ( Đ/c Nga) HS theo dõi
 GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 3.Theo dõi tiểu phẩm do lớp 4B biểu HS theo dõi tiểu phẩm
 diễn HS vỗ tay khi lớp 4B biểu diễn 
 Nhắc Hs biết vỗ tay khi xem xong xong
 tiết mục biểu diễn
 GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh HS trả lời câu hỏi tương tác
 hoạt dưới cờ
 ___________________________________
 Tiếng Việt
 Bài 16: M, m, N, n ( Tiết 1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù:
 - HS nhận biết và đọc đúng các âm m, n; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có các âm m,n ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
 - HS viết đúng các chữ m, n và các tiếng, từ có chứa m, n.
 - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các âm m, n.
 2. Năng lực chung:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng 
lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản.
 - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở 
mức độ đơn giản.
 - HS phát triển kĩ năng nói lời giới thiệu.
 - Phát triển cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội 
dung các tranh minh họa trong bài học.
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: HS cảm nhận được tình cảm cha mẹ dành cho con cái thông 
qua sự quan tâm về vật chất ( mua nơ, cài nơ lên tóc con gái) và tinh thần ( cha 
mẹ cùng con đi chơi).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:
 - HS hát chơi trò chơi - HS chơi
 2. Hoạt động nhận biết:
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: 
 Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. 
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới - HS nói theo.
 tranh và HS nói theo. 
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận - HS đọc
 biết và yêu cầu HS dọc theo.
 - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi - HS đọc
 dừng lại để HS đọc theo.
 - GV và HS lặp lại nhận biết một số lần: Mẹ - HS đọc
 mua nơ cho Hà
 - HS lắng nghe - GV giúp HS nhận biết tiếng có m,n và giới 
thiệu chữ ghi âm m, n
3. Hoạt động HS luyện đọc :
a. Đọc âm - HS quan sát
- GV đưa chữ m lên để giúp HS nhận biết 
chữ m trong bài học này. - HS lắng nghe
- GV đọc mẫu âm m. - Một số (4 5) HS đọc âm m.
- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc âm m.
- Âm n hướng dẫn tương tự
b. Đọc tiếng - HS lắng nghe
- GV đọc tiếng mẫu - HS lắng nghe
- GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu bò, cỏ 
(trong SHS). GV khuyến khích HS vận 
dụng mó hình tiếng đã học để nhận biết mô 
hình và đọc thành tiếng mẹ, nơ. - HS đánh vần tiếng mẫu
- GV yêu cầu một số (4 5) HS đánh vần 
tiếng mẫu mẹ, nơ. - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn 
tiếng mẫu. 
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đọc tiếng chứa âm m - HS tìm
* GV đưa các tiếng chứa âm m ở yêu cầu 
HS tìm điểm chung (cùng chứa âm m).
* Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vấn tất 
cả các tiếng có cùng âm đang học. - HS đánh vần
* Một số (4 - 5) HS đọc trong các tiếng có 
cùng âm m đang học. - HS đọc
- GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm m
đang học: Một số (3 4) HS đọc trơn, mỗi HS 
đọc trơn một dòng.
- GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. - HS đọc
* Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa m. - HS tự tạo
+ GV yêu cầu 3- 4 HS phân tích tiếng, 2- 3 - HS trả lòi
HS nêu lại cách ghép.
Tương tự với âm n
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng - HS lắng nghe và quan sát
từ ngữ: cá mè, lá me, nơ đỏ, ca nô. Sau khi 
đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng 
hạn bí đỏ.
- GV nêu yêu cầu nói nhân vật trong tranh. - HS lắng nghe
GV cho từ cá mè xuất hiện dưới tranh. 
- HS phân tích và đánh vần cá mè, đọc trơn - HS phân tích đánh vần
từ cá mè. - GV thực hiện các bước tương tự đối với lá 
me, nơ đỏ, ca nô
- HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ - HS đọc
ngữ. 3 -4 lượt HS dọc. 2 - 3 HS đọc trơn các 
từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lấn,
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- Từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng - HS đọc
thanh một lần.
4. Hoạt động viết bảng :
- GV hướng dẫn HS chữ m,n. - HS lắng nghe
- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm - HS lắng nghe
m, âm n và hướng dẫn HS quan sát.
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình - HS lắng nghe, quan sát
và cách viết âm m, âm n dấu hỏi. - HS viết vào bảng con, chữ cỡ 
 vừa (chú ý khoảng cách giữa các 
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. chữ trên một dòng).
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở 
- GV hướng dẫn HS tô chữ m,n (chữ viết - HS tô chữ m,n (chữ viết thường, chữ 
thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.
một. 
- GV quan sát, nhắc nhở HS tư thế khi ngồi - HS viết
viết.
6. Hoạt động đọc:
- HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng có âm - HS đọc thầm .
m, âm n.
- GV đọc mẫu cả câu. - HS lắng nghe.
- GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần).
- HS đọc thành tiếng cả câu theo GV. - HS đọc 
- HS trả lời một số câu hỏi về nội dung đã - HS quan sát.
đọc: 
- GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời.
7. Hoạt động nói theo tranh :
- GV yêu cầu HS quan sát từng tranh trong - HS quan sát.
SHS. 
- GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: - HS trả lời.
Tranh vẽ gì? - HS trả lời.
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. 
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong - HS nói
SHS và nói về tình huống trong tranh (tranh 
về cảnh ở một khu vui chơi. Một bạn nhỏ đi 
lạc. Bạn ấy đang giới thiệu về minh và nhờ 
chú công an giúp đỡ.)
8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm : - GV cho HS tiếng ngoài bài chứa âm m, n. - HS lắng nghe
 - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và 
 động viên HS. 
 - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở 
 nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
Điều chỉnh sau tiết dạy:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 _________________________________
 Toán
 Bài 4: SO SÁNH SỐ (Tiết 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết quan sát, so sánh số lượng và sử dụng từ lượng “Lớn hơn”, “Bé hơn”, 
“Bằng nhau” khi so sánh, sử dụng dấu ;= khi so sánh các số.
 2. Năng lực chung
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập theo quan hệ “Lớn 
hơn”, “Bé hơn”, “Bằng nhau”
 - Biết được và tìm ra nhóm sự vật có số lượng lượng “Lớn hơn”, “Bé hơn”, 
“Bằng nhau”
 - Dựa trên các tranh, nhận biết được cách so sánh, xếp thứ tự các số trong 
phạm vi 10 (ở các nhóm có không quá 4 số)
 - Nêu được cách so sánh số, đặt được dấu ; = phù hợp.
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn 
 - Trung thực: Biết tự thực hiện so sánh số lượng “Lớn hơn”, “Bé hơn”, 
“Bằng nhau” , tự đánh giá mình và bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: Bảng con , vở ô li, Bộ đồ dùng Toán 1
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động : - Hát
 - Ổn định tổ chức - Lắng nghe
 - Giới thiệu bài 
 2. Hoạt động luyện tập:
 Bài 1: 
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 - HD HS đếm số chấm trong mỗi hình, rồi đặt dấu - HS thực hiện
 >, <, = thích hợp
 - Theo dõi hướng dẫn HS làm bài - HS trình bày
 - GV nhận xét.
 Bài 2: 
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 - HS nêu thứ tự các số từ 1 đến 10 - HS nêu - Gv hướng dẫn HS làm bài: - HS trả lời
 ? Số nào lớn hơn 9? Hoặc ? Khi đếm sau số 9 là 
 số mấy?
 - HS thực hiện điền số - HS điền số
 - GV nhận xét , kết luận - HS nhận xét bạn
 Bài 3: 
- - Nêu yêu cầu bài tập
- - HD HS đếm số thùng hàng trên mỗi tàu - - HS đếm 
- ? Tàu nào chở nhiều thùng hàng nhất? -
- - Yêu cầu HS nêu câu trả lời. - - HS trả lời
- - GV nhận xét, kết luận - HS nhận xét
 Bài 4: 
- - Nêu yêu cầu bài tập
- - HD HS đếm các sự vật và chọn dấu >, <, = thích- - HS thực hiện 
 hợp - - HS nhận xét
- - GV theo dõi hướng dẫn HS thực hiện
- - GV nhận xét, kết luận
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm :
 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
 -Về nhà em cùng người thân tìm thêm nhóm sự 
 vật có số lượng nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau
 ______________________________
 Buổi chiều
 Tiếng Việt 
 Bài 17: G, g, Gi, gi
 ( Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 2. Năng lực đặc thù:
 - HS nhận biết và đọc đúng các âm g, gi ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
 có các âm g, gi ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
 đọc.
 - HS viết đúng các chữ g, gi và các tiếng, từ có chứa g, gi.
 - Phát triển vốn từ ch HS dựa trên những từ ngữ chứa các âm g, gi
 - HS phát triển kĩ năng nói theo chủ điểm Vật nuôi.
 - HS phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung 
 các tranh minh họa trong bài học.
 1. Năng lực chung:
 Tự chủ tự học: HS tự hoàn thành công việc học tập của mình.
 3. Phẩm chất: Trách nhiệm: HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ vật nuôi trong gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động 
- HS ôn lại chữ m, n. GV có thể cho HS - HS chơi
chơi trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ m, 
n 
- HS viết chữ m, n - HS viết
2. HĐ khám phá
a) Hoạt động nhận biết :
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: - HS trả lời
Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS nói theo.
- GV nói của thuyết minh (nhận biết) dưới 
tranh và HS nói theo. - HS đọc
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận 
biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng 
cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS 
dọc theo. - HS đọc
GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: 
Hà có giỏ trứng gà.. 
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm g, âm gi 
và giới thiệu chữ ghi âm g, âm gi.
b). Hoạt động HS luyện đọc âm :
. Đọc âm
- GV đưa chữ g lên để giúp HS nhận biết - HS quan sát
chữ g trong bài học. - HS lắng nghe
- GV đọc mẫu âm g - Một số (4 5) HS đọc âm g.
- GV yêu cầu HS đọc.
- Tương tự với âm gi
 Đọc tiếng - HS lắng nghe
- Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm 
g ở nhóm thứ nhất - HS tìm
* GV đưa các tiếng chứa âm g ở nhóm thứ 
nhất: yêu cầu HS tìm diểm chung cùng chứa 
âm h). - HS đánh vần
* Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất 
cả các tiếng có cùng âm g đang học. - HS đọc * GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng có cùng - HS đọc
âm g đang học.
+ Đọc trơn các tiếng chứa âm g đang học:
Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn 
một nhóm, - HS đọc
+ GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng.
Ghép chữ cái tạo tiếng - HS ghép
+ GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có chứa g. - HS phân tích
+ GV yêu cầu 2- 3 HS phân tích tiếng, 
Tương tự âm gi
 Đọc từ ngữ - HS quan sát
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng 
từ ngữ: gà gô, đồ gỗ, giá đỗ, cụ già
- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ 
ngữ - HS nói
GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. - HS quan sát
- GV cho từ gà gô xuất hiện dưới tranh. - HS phân tích và đánh vần
- Yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng gà 
gô, đọc trơn từ gà gô. 
- GV thực hiện các bước tương tự đối với đồ 
gỗ, giá đỗ, cụ già - HS đọc 
- HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ 
ngữ. 3- 4 lượt HS đọc. - HS đọc
 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng 
thanh một số lần.
c). Hoạt động viết bảng : - HS lắng nghe và quan sát
- GV đưa mẫu chữ g , chữ gi và hướng dẫn 
HS quan sát. - HS lắng nghe
- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ g , chữ 
gi. - HS viết
- HS viết chữ g , chữ gi (chú ý khoảng cách 
giữa các chữ trên một dòng). - HS lắng nghe
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. 
 ___________________________________
 Tự nhiên và xã hội
 Bài 5: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hệ thống được những kiến thức đã học về chủ đề Gia đình.
 - Kể được với bạn bè, thầy cô về gia đình mình.
 2. Năng lực chung: 
 - Tự kể về những việc làm của các thành viên trong gia đình - Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với các bạn trong nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác tham gia và biết 
chia sẻ công việc nhà cùng nhau
 - Nhận biết các tình huống có thể xảy ra trong gia đình và cách ứng xử với 
những tình huống cụ thể.
 - Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời.
 - Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp.
 3. Phẩm chất: 
 - Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp.
 - Trách nhiệm: Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác 
tham gia và biết chia sẻ công việc nhà cùng nhau 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SGK; ảnh gia đình của học sinh.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:
 GV tổ chức cho HS tìm và thi hát các bài 
 hát về gia đình (ví dụ: Gia điết vỏ, hạnh - HS tìm và hát
 phúc to (Sáng tác: Nguyễn Văn Chung): - HS lắng nghe
 Cháu yêu bà (Sáng tác: Xuân Giao): Cho 
 con (Sáng tác: Phạm Trọng Cầu),...), sau 
 đó dẫn dắt vào bài ôn tập 
 2. Hoạt động thực hành :
 Hoạt động 1:
 - Kể các thành viên trong gia đình - HS kể các thành viên
 - GV rút ra kết luận: Gia đình là tổ ấm yêu - HS lắng nghe
 thương của mỗi người. 
 Yêu cầu cần đạt: Kể rành mạch về các 
 thành viên trong gia đình mình và những 
 hoạt động mọi người làm cùng nhau khi ở 
 nhà.
 Hoạt động 2:
 - Mục tiêu: HS sắp xếp một số đồ dùng 
 trong nhà vào các phòng phù hợp - Chuẩn bị: Một bộ tranh có hình các đồ - HS lắng nghe
 dùng trong nhà (nhiều hơn các đồ dùng 
 trong SGK). 
 - Tổ chức chơi:
 + GV đưa ra các đồ dùng - HS nêu tên đồ dùng, tác dụng 
 Yêu cầu cần đạt: Biết cách sắp xếp một số của đồ dùng
 đồ dùng trong nhà theo đúng chức năng sử 
 dụng
 3. Hoạt động đánh giá:
 HS thể hiện được tình cảm với các thành - HS lắng nghe
 viên trong nhà. Yêu quý ngôi nhà của mình 
 và tự giác tham gia công việc nhà. 
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiêm:
 Tự giác tham gia công việc nhà.
 - Nhắc lại nội dung bài học
 - Nhận xét tiết học - HS ghi nhớ
 - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau
 - HS lắng nghe
 ____________________________________
 Tự học
 HOÀN THÀNH VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS củng cố hình thành:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS hoàn thành bài tập toán: So sánh số. Sử dụng được các dấu >, <, = khi 
so sánh hai số.
 - Hoàn thành bài viết ở vở tập viết.
 - Ôn luyện bài đọc: m, n
 - Biết tìm ra nhóm sự vật có số lượng nhiều nhất hoặc ít nhất 
 2. Năng lực chung
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập theo quan hệ “Lớn 
hơn”, “Bé hơn”, “Bằng nhau”
 - Hợp tác với bạn trong học tập.
 3. Phẩm chất: Rèn tính tự lập, kỉ luật, chăm chỉ, siêng năng, hứng thú trong 
học tập.
 II. CHUẨN BỊ
 - GV: vở BT Toán, tranh ảnh minh hoạ, - HS: vở BT Toán, bộ thực hành Toán, bút 
 III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Giáo viên Học sinh
1. Khởi động 
- Cho cả lớp hát bài: Đếm sao - Hs hát
- GV dẫn dắt vào bài, ghi bảng 
2. Luyện tập - 1 HS nhắc lại yêu cầu
Hoàn thành vở Bài tập toán
Bài 3: Tô mà xanh và nâu cho các chú 
tôm sao cho số tôm màu xanh bằng số 
tôm màu nâu? (Vở BT/ 24)
- GV nêu yêu cầu - 1 HS nhắc lại yêu cầu
- Yêu cầu Hs thảo luận nhóm 2 để làm bài - HS thảo luận nhóm 2 làm bài.
- GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, bổ sung.
- Yêu cầu HS làm bài vào vở BT. - HS làm vào vở BT
- GV theo dõi, giúp đỡ những HS chậm.
Bài 4: Tô màu vào hòn đảo có số thuyền, 
số cây dừa và số con khỉ bằng nhau? (Vở 
BT/ 24)
- GV nêu yêu cầu
- yêu cầu Hs thảo luận nhóm 2 để làm bài - 1 HS nhắc lại yêu cầu
- GV nhận xét, tuyên dương - HS thảo luận nhóm 2 làm bài.
- Yêu cầu HS làm bài vào vở BT. - HS nhận xét, bổ sung.
- GV theo dõi, giúp đỡ những HS chậm - HS làm vào vở BT
KT.
Hoàn thành vở Tập viết:
- Yêu cầu HS hoàn thành bài ở vở Tập - HS hoàn thành bài ở vở Tập viết 
viết bài M, n. bài M, n.
- GV theo dõi, giúp đỡ những HS chậm - Đối với HS đã hoàn thành, gv cho 
3. Vận dụng các em ôn luyện đọc bài m, n.
+ Trò chơi: “Ai nhanh hơn”
- Chia lớp thành 2 đội chơi.
- GV hướng dẫn cách chơi và luật chơi.
- Cho cả lớp chơi. 
- GV nhận xét tuyên dương đội thắng. - 2 đội chơi 4. Dặn dò: Về nhà tập đọc, viết thành - Lắng nghe, ghi nhớ
 thạo bài m, n.
 ___________________________________
 Thứ 3, ngày 4 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt
 Bài 17: G, g, Gi, gi 
 (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực chung:
 Tự chủ tự học: HS tự hoàn thành công việc học tập của mình.
 2. Năng lực đặc thù:
 Năng lực ngôn ngữ: 
 - HS nhận biết và đọc đúng các âm g, gi ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có các âm g, gi ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
 - HS viết đúng các chữ g, gi và các tiếng, từ có chứa g, gi.
 - Phát triển vốn từ ch HS dựa trên những từ ngữ chứa các âm g, gi
 - HS phát triển kĩ năng nói theo chủ điểm Vật nuôi.
 - HS phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung 
các tranh minh họa trong bài học.
 3. Phẩm chất: 
 Trách nhiệm: HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ vật nuôi trong gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 2
 5. Hoạt động viết vở :
 - GV hướng dẫn HS tô chữ g, chữ gi , chữ l - HS tô chữ g, chữ gi (chữ viết 
 HS tô chữ g, chữ gi (chữ viết thường, chữ cỡ thường, chữ cỡ vừa) vào vở 
 vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. Tập viết 1, tập một.
 - GV quan sát, nhắc nhở học sinh ngồi viết - HS viết
 đúng tư thế.
 6. Hoạt động đọc :
 - HS đọc thầm câu - HS đọc thẩm. - Tìm tiếng có âm g - HS tìm
 - GV đọc mẫu - HS lắng nghe.
 - HS đọc thành tiếng theo GV - HS đọc 
 - HS trả lời câu hỏi về nội dung câu văn đã 
 đọc:
 + Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời.
 + Bà che gió cho gà để làm gi? - HS trả lời.
 GV và HS thống nhất câu trả lời.
 Tương tự với âm gi
 7. Hoạt động nói theo tranh :
 - GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong - HS quan sát, nói.
 SGK và nói về những con vật trong tranh.
 - GV có thể yêu cầu HS nói về một con vật - HS nói.
 nuôi trong nhà mà HS yêu thích,.
 - GV mở rộng giúp HS hiểu về lợi ích của - HS lắng nghe
 vật nuôi đối với cuộc sống của con người.
 8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm :
 - GV cho HS tìm tiếng chứa âm g, âm gi. - HS lắng nghe
 - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và 
 động viên HS. 
 - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở 
 nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
 ___________________________________
 Tiếng Việt
 Bài 18: Gh, gh, Nh, nh 
 (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực đăc thù:
 - HS nhận biết và đọc đúng các âm gh, nh ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có chứa âm gh, nh ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
 - HS viết đúng các chữ gh, nh và các tiếng, từ có chứa gh, nh.
 - HS phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm gh, nh.
 2. Năng lực chung:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng 
lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở 
mức độ đơn giản
 - HS phát triển kĩ năng nói lời giới thiệu.
 - HS phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung 
các tranh minh họa trong bài học.
 3. Phẩm chất: 
 Chăm chỉ: HS biết tham gia làm việc nhà vừa sức với bản thân.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giaó viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động: 
 - HS ôn lại chữ g, gi. GV có thể cho HS - HS chơi
 chơi trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ g, 
 gi.
 - HS viết chữ g, gi - HS viết
 2. Hoạt động nhận biết:
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi - HS trả lời
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới - HS nói theo.
 tranh và HS nói theo.
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận - HS đọc
 biết và yêu cầu HS đọc theo. 
 GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì - HS đọc
 dừng lại để HS dọc theo. GV và HS lặp lại 
 câu nhận biết một số lần: nhà bà có ngõ nhỏ
 - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm gh, nh - HS lắng nghe
 và giới thiệu chữ ghi âm gh, nh. 
 3. Hoạt động HS luyện đọc:
 a. Đọc âm 
 - GV đưa chữ gh lên để giúp HS nhận biết - HS quan sát
 chữ gh trong bài học.
 - GV đọc mẫu âm gh. - HS lắng nghe
 - GV yêu cầu HS đọc âm. - Một số (4 5) HS đọc âm gh. - Tương tự với chữ nh
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình - HS lắng nghe
tiếng mẫu (trong SHS): ghé, nhà.
GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các 
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc 
thành tiếng ghé, nhà.
+ GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu ghé, - Một số (4 5) HS đánh vần tiếng 
nhà. mẫu ghé, nhà.
+ GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu. - Một số (4 - 5) HS đọc trơn 
 tiếng mẫu. 
- Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm - HS đọc
gh
* GV đưa các tiếng yêu cầu HS tìm điểm - HS quan sát
chung 
* Đánh vấn tiếng: GV yêu cầu HS đánh vần - HS đánh vần tất cả các tiếng có 
tất cả các tiếng có cùng âm gh. cùng âm gh.
* GV yêu cầu đọc trơn các tiếng có cùng âm - HS đọc
gh.
+ Đọc tiếng chứa âm nh Quy trình tương tự - HS đọc
với quy trình đọc tiếng chứa âm gh.
+ Đọc trơn các tiếng chứa các âm gh, nh - HS đọc
đang học: Một số (3 4) HS đọc trơn, mỗi HS 
đọc trơn 3- 4 tiếng có cà hai âm gh, nh.
+ HS đọc tất cả các tiếng. - HS đọc
- Ghép chữ cái tạo tiếng 
+ HS tự tạo các tiếng có chứa gh, nh. - HS tự tạo
+ GV yêu cầu 3 4 HS phân tích tiếng. - HS phân tích và đánh vần
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng 
từ ghế đá, ghẹ đỏ, nhà gỗ, lá nho. Sau khi -HS quan sát
đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh, - HS nói
- GV cho từ ghế đá xuất hiện dưới tranh - HS quan sát
 - HS phân tích đánh vần - GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần ghế 
 đá, đọc trơn từ ghế đá. GV thực hiện các - HS đọc
 bước tương tự đối với ghẹ đỏ, nhà gỗ, lá nho
 - GV yêu cầu HS đọc trơn, mỗi HS đọc một 
 từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc, 2 3 HS đọc trơn các 
 từ ngữ. - HS đọc
 d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
 - Y/c HS đọc lại các tiếng, từ ngữ.
 4. Hoạt động viết bảng: - HS lắng nghe và quan sát
 - GV đưa mẫu chữ gh, nh và hướng dẫn HS 
 quan sát. - HS lắng nghe
 - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ gh, nh. - HS viết 
 - HS viết chữ gh, nh (chữ cỡ vừa) vào bảng 
 con. Chú ý khoảng cách giữa các chữ trên 
 một dòng - HS lắng nghe
 - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. 
 GV quan sát sửa lỗi cho HS. 
 _____________________________________
 Toán
 Bài 5: MẤY VÀ MẤY (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Bước đầu HS có thể nhận biết liên hệ “có và được” ; “Có tất cả bao 
nhiêu”giữa các số trong phạm vi 10.
 2. Năng lực chung
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập liên hệ “có và được” ; 
“Có tất cả bao nhiêu”giữa các số trong phạm vi 10.
 - Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, biết quan Sát để tìm kiếm 
sự tương đồng.
 - Bước đầu HS nêu được cách nhận biết liên hệ “có và được” ; “Có tất cả 
bao nhiêu”giữa các số trong phạm vi 10.
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn 
 - Trung thực: Biết mối liên hệ “có và được” ; “Có tất cả bao nhiêu”giữa 
các số trong phạm vi 10 làm cơ sở cho phép cộng sau này,tự đánh giá mình và 
bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh : Bảng con , vở ô li, Bộ đồ dùng Toán 1
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động :
 - Ổn định tổ chức - Hát
 - Giới thiệu bài : - Lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá :
 - GV yêu cầu HS đếm số con cá ở mỗi bể và - HS đếm và trả lời
 đếm số các ở cả hai bể
 - GV giới thiệu 3 con cá và 2 con cá được 5 
 con cá”
 - GV hỏi: Ở 2 bình có tất cả bao nhiêu con - HS đếm và trả lời
 cá ?
 3.Hoạt động thưc hành :
 * Bài 1: 
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 - Cho HS đếm số cá ở mỗi bể rồi nêu kết - HS đếm số cá
 quả - HS trả lời
 - Cho HS đếm số cá ở cả 2 bể rồi nêu kết - HS nhắc lại 
 quả
 - GV nhấn mạnh: 2 con cá và 4 con cá được 
 6 con cá
 * Bài 2: 
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 - GV hướng dẫn HS đếm số chấm ở cả hai - HS quan sát 
 tấm thẻ để tìm ra kết quả. GV cho HS đọc - HS nêu miệng
 kết quả và ghi vào vở - HS nhận xét bạn
 - Gv nhận xét , kết luận.
 4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:
 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
 - Về nhà tập đếm số 
 ________________________________
Buổi chiều Luyện Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS củng cố hình thành:
 1. Năng lực.
 - Biết mối liên hệ giữa các số trong phạm vi 10 làm cơ sở cho phép cộng 
sau này
 - Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản
 - Biết quan sát để tìm kiếm sự tương đồng.
 - Biết gộp 2 số lượng đồ vật giống nhau ở 2 nhóm thành 1 nhóm.
 2. Phẩm chất: Rèn tính tự lập, kỉ luật, chăm chỉ, siêng năng, hứng thú trong 
môn học.
 II. CHUẨN BỊ
 - GV: vở BT Toán, tranh ảnh minh hoạ, 1 số đồ vật phục vụ cho trò chơi.
 - HS: vở BT Toán, bộ thực hành Toán, bút 
 III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Giáo viên Học sinh
 KHỞI ĐỘNG - Hs hát
 - Cho cả lớp hát bài: Tập đếm (Hoàng - 1 HS nhắc lại yêu cầu
 Công Sử) - HS nêu cách làm: nhóm bên trái có 
 - GV dẫn dắt vào bài, ghi bảng 3 quả bóng bay, nhóm bên phải có 5 
 LUYỆN TẬP quả bóng bay. Như vậy: 3 quả bóng 
 Bài 1: Viết số thích hợp vào ô trống (theo bay và 5 quả bóng bay được 8 quả 
 mẫu) (Vở BT/ 27) bóng bay.
 - GV nêu yêu cầu - HS nhận xét, bổ sung.
 - GV đưa bài mẫu a), hỏi HS cách làm - HS làm vào vở BT
 - HS chậm/ KT chỉ làm bài b)
 b) 3 con ếch và 4 con ếch được 7 con 
 ếch.
 c) 4 con chim và 4 con chim được 8 
 - GV nhận xét, tuyên dương con chim.
 - Yêu cầu HS làm bài b, c vào vở BT.
 - GV theo dõi, giúp đỡ những HS - 1 HS nhắc lại yêu cầu
 chậm/KT. - HS nêu cách làm: nhóm bên trái có 
 5 quả táo, nhóm bên phải có 4 quả 
 táo, vậy có 9 quả táo. - GV chấm 1 số bài, nhận xét, tuyên - HS nhận xét, bổ sung.
 dương. - HS làm vào vở BT
 Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống (theo - HS chậm/ KT chỉ làm bài b, c)
 mẫu) (Vở BT/ 28) b) 5 quả bóng, 5 quả bóng được 10 
 - GV nêu yêu cầu quả bóng.
 - GV đưa bài mẫu a), hỏi HS cách làm c) 4 que tính, 2 que tính được 6 que 
 - GV nhận xét, tuyên dương tính.
 - Yêu cầu HS làm bài b, c vào vở BT. d) 6 quả cam, 4 quả cam được 10 
 - GV theo dõi, giúp đỡ những HS chậm/ quả cam.
 KT.
 - GV chấm 1 số bài, nhận xét, tuyên 
 dương.
 VẬN DỤNG
 + Trò chơi: “Đi siêu thị” - 2 đội chơi
 - Chia lớp thành 2 đội chơi.
 - GV hướng dẫn cách chơi và luật chơi. - Lắng nghe, ghi nhớ
 - Cho cả lớp chơi. 
 - GV nhận xét tuyên dương đội thắng.
 + Dặn dò: Về nhà tập gộp 2 nhóm đồ vật 
 giống nhau thành 1 nhóm.
 ___________________________________
 Tự học
 HOÀN THÀNH VÀ CŨNG CỐ KIẾN THỨC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giúp HS: 
 - Nhận biết và đọc đúng âm gh, nh; đọc đúng các tiếng, từ có chứa âm gh, nh.
 - HS biết phân biệt được âm g/gh, n/ nh, gh/ nh.
 - Viết đúng chữ gh, nh; viết đúng các tiếng, từ có chứa chữ gh, nh, Biết ghép 
tiếng, từ có chứa âm gh, nh.
 - Phát triển kỹ năng quan sát tranh. 
 - HS yêu thích môn học.
 II. CHUẨN BỊ:
 - GV: Tranh, ảnh/ 19.
 - HS: VBT, bảng con, màu.
 II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: HS hát 
2. Bài cũ: - HS lắng nghe và thực hiện
- GV đọc cho HS viết vào bảng con g, 
 gà, gi, giò, gió. -HS nhận xét
- GV yêu cầu HS đọc lại từ
- GV nhận xét, tuyên dương
 Luyện tập Bài 1:
 GV yêu cầu HS mở VBT Tiếng Việt - HS lắng nghe và thực hiện
 Bài 1 Hình 1: nhãn
- GV đọc yêu cầu Hình 2: gà
 GV hướng dẫn HS quan sát tranh và Hình 3: nho
 nối cho phù hợp. HS khoanh vào tiếng đúng.
 GV gợi ý: Em thấy gì ở các tranh? Hình 1: nh
 GV yêu cầu HS Làm việc theo cặp. Hình 2: g
 GV nhận xét, tuyên dương. Hình 3: nh
 - HS nhận xét bài bạn
 Bài 2: 
 Bài 2 - HS lắng nghe và thực hiện
 GV đọc yêu cầu - HS trả lời:
 GV gợi ý: Em thấy gì trong tranh? Hình 1: nhiếm
 GV cho HS đọc lại từ Hình 2:ghế
 GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi. Hình 3: nhà
 GV nhận xét tuyên dương. Hình 4: ghim
 - HS nối và đọc lại từ
 Bài 3 - HS nhận xét
 GV đọc yêu cầu Bài 3: 
 GV gợi ý: Em thấy gì trong tranh? - HS lắng nghe và thực hiện
 GV cho HS đọc lại từ HS đọc: nhà, ghẹ, ghế gỗ, lá nhọ
 GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.
 GV nhận xét HS, tuyên dương. Đáp án: nhà, ghẹ, ghế gỗ, lá cọ.
 Ghi nhớ: Khi có âm e, ê, i, ta viết 
 gh. .
 Vận dụng - HS nhận xét
 - HS cho HS đọc, viết lại âm gà gô, - HS nhắc lại
 nhà ga, nhà lá, ghế gỗ vào bảng con 
 và đọc lại.