Giáo án các môn Lớp 1 - Tuần 8 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Thu Hà

 TUẦN 8 
 Thứ hai ngày 24 tháng 10 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ. GIÚP ĐỠ CỤ GIÀ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Biết làm được những việc tốt giúp đỡ cụ già tùy theo khả năng của mình.
 - Giáo dục học sinh biết yêu thương, kính trọng cụ già, biết chia sẻ cảm thông 
với những cụ già có hoàn cảnh khó khăn, có tấm lòng nhân ái.
 - Giúp HS hiểu được việc giúp đỡ cụ già có hoàn cảnh khó khăn là việc nên 
làm và cần lan toả trong cộng đồng.
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3. Diễn tiểu phẩm ( Lớp 3C)
 - HS theo dõi lớp 3C diễn Tiểu phẩm: Giúp đỡ cụ già.
 - HS trả lời câu hỏi tương tác
 - GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt dưới cờ
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định tổ chức
GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
tuần qua ( Đ/c Nga)
- GV nhắc HS ngồi nghiêm túc - HS chú ý lắng nghe.
3.Theo dõi tiểu phẩm do lớp 3C biểu - HS theo dõi HS theo dõi tiểu phẩm 
diễn
- Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong - HS vỗ tay khi lớp 3C biểu diễn xong 
tiết mục biểu diễn
- GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh - HS trả lời câu hỏi tương tác
hoạt dưới cờ
 __________________________
 Tiếng Việt
 Bài 31: AN, ĂN, ÂN
 Tiết 1, 2
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS nhận biết và đọc đúng các an, ăn, ân; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có các vần an, ăn, ân; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc. 2
 - HS viết đúng các vần an, ăn, ân; viết đúng các tiếng, từ có vần an, ăn, ân.
 - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các vần an, ăn, ân.
 2. Năng lực chung:
 - Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình.
 - HS phát triển kĩ năng nói lời xin lỗi (trong tình huống cụ thể ở trường học).
 - Phát triển cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội 
dung các tranh minh họa.
 3. Phẩm chất:
 - Trách nhiệm: HS có trách nhiệm với các bạn khi tham gia làm việc trong 
nhóm. Có ý thức thực hiện tốt nội quy lớp học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: bài giảng điện tử, máy tính, bộ đồ dùng
 - HS: Bộ đồ dùng Tiếng Việt, bảng, phấn,SGK,vở tập viết 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 - HS hát chơi trò chơi -HS chơi
 2. Khám phá
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: 
 -HS trả lời
 + Em thấy gì trong tranh? 
 - GV thuyết minh ngắn gọn nội dung tranh 
 (Gợi ý: có 2 con vật là ngựa vẫn và hươu cao 
 cổ. Các con vật đang tình cảm, quấn quýt bên 
 nhau).
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới 
 tranh và HS nói theo. GV đọc thành tiếng cần -HS lắng nghe
 nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. 
 - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì 
 dừng lại để HS đọc theo GV và HS lặp lại câu - HS đọc
 nhận biết một số lần: Ngựa vẫn/ và hươu cao 
 cổ là đôi bạn thân.
 - GV giới thiệu các vần mới an, ăn, ân. Viết 
 tên bài lên bảng. -HS lắng nghe 3
3. Luyện tập
1. Luyện đọc
a. Đọc vần an, ăn, ân
- So sánh các vần: 
+ GV giới thiệu vần an, ăn, ân.
+ GV yêu cầu HS so sánh vần ăn, ân với an để 
 -HS lắng nghe và quan sát
tìm ra điểm giống và khác nhau.
(Gợi ý: Giống nhau là đều có n đứng sau, khác 
nhau ở chữ đứng trước: a, â, ă).
+ GV nhắc lại điểm giống và khác nhau giữa 
 - HS lắng nghe
các vần.
- Đánh vần các vần
+ GV đánh vần mẫu các vẫn an, ăn, ân. GV 
chú ý hướng dẫn HS quan sát khẩu hình, tránh 
phát âm sai.
+ GV yêu cầu HS nối tiếp nhau đánh vần. -HS lắng nghe
 + GV yêu cầu HS đọc 3 vần một lần.
- Đọc trơn các vần 
 -HS đánh vần tiếng mẫu, mỗi 
+ GV yêu cầu 4 HS nối tiếp nhau đọc trơn vần. 
 HS đánh vần cả 3 vần.
Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần.
+ HS đọc trơn 3 vần một lần. - HS đọc
- Ghép chữ cái tạo vần - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ 
 - HS đọc 
để ghép thành vần an.
+ GV yêu cầu HS tháo chữ a, ghép ă vào để 
tạo thành ăn.
+ GV yêu cầu HS tháo chữ ă, ghép â vào để 
 -HS ghép
tạo thành ân.
- Gọi HS đọc an, ăn, ân một số lần. -HS ghép
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu 
+ GV giới thiệu mô hình tiếng bạn. (GV: Từ 
các vần đã học, làm thế nào để có tiếng? Hãy 
lấy chữ ghi âm b ghép trước an, thêm dấu nặng -HS đọc
dưới a xem ta được tiếng nào? 4
+ GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các 
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành 
tiếng bạn.
+ GV yêu cầu 5 HS đánh vần tiếng bạn (bờ an HS lắng nghe
- ban nặng - bạn). 
+ GV yêu cầu 4 HS đọc trơn tiếng bạn. 
- Đọc tiếng trong SHS
 + Đánh vần tiếng: GV đưa các tiếng có trong -HS thực hiện
SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối tiếp nhau 
(số HS đánh vần tương ứng với số tiếng). 
 -HS đánh vần tiếng bạn (bờ 
+ Đọc trơn tiếng. (HS nào lúng túng không đọc an - ban nặng - bạn). 
trơn ngay được thì GV cho HS đó đánh vần lại 
tiếng). Mỗi HS đọc trơn một tiếng, nối tiếp - HS đọc trơn tiếng bạn.
nhau, hai lượt.
+ Mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một vần. -HS đánh vần.
Gọi HS đọc một lần tất cả các tiếng.
- Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần an, ăn hoặc 
ân. (GV đưa mô hình tiếng bạn, vừa nói vừa 
 - HS đọc
chỉ mô hình: Muốn có tiếng "bạn" chúng ta 
thêm chữ ghi âm b vào trước vần an và dấu 
nặng dưới a. Hãy vận dụng cách làm này để 
tạo các tiếng có chứa vần ăn hoặc vần ân vừa 
 -HS đọc
học! GV yêu cầu HS trình kết quả ghép chữ 
với vần, lấy kết quả ghép của một số HS gắn 
lên bảng và hỏi HS: Đó là tiếng gì?)". -HS tự tạo
+ GV yêu cầu HS đọc tiếng vừa ghép được. + 
GV yêu cầu HS phân tích tiếng
+ GV yêu cầu HS nêu lại cách ghép.
+ GV yêu cầu HS đọc trơn những tiếng mới 
ghép được.
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ 
ngữ: bạn thân, khăn rằn, quả mận. Sau khi đưa -HS đọc
tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn quả 5
mận. -HS phân tích
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. -HS ghép lại
GV cho từ ngữ quả mận xuất hiện dưới tranh. 
- GV nêu yêu HS nhận biết tiếng chứa vần ân - HS đọc trơn.
trong quả mận.
- GV nêu yêu HS phân tích và đánh vần tiếng 
 -HS lắng nghe, quan sát
mận, đọc trơn từ ngữ quả mận. 
- GV thực hiện các bước tương tự đối với bạn 
thân, khăn rằn.
- GV nêu yêu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS 
 -HS nói
đọc một từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số 
lần.
d. Đọc lại các tiếng
- GV gọi một số HS đọc.
 -HS nhận biết
2. Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ viết các vần an, ăn, ân,
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và 
cách viết các vần an, ăn, ân.
 -HS thực hiện
- HS viết vào bảng con: an, ăn, ân và bạn, 
khăn, mận (chữ cỡ vừa). HS có thể chỉ viết hai 
vần ăn và ân vì trong các vần này đã có an - HS đọc
(GV lưu ý HS liên kết giữa nét móc trong a, â 
với nét móc trong n và giữ khoảng cách giữa 
các tiếng trên một dòng).
- HS viết vào bảng con từng vần và tiếng chứa 
vần đó: an – bạn, ăn - khăn, ân thân.
- GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp khó 
khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.
- Sau khi HS viết xong mỗi vần và tiếng chứa 
vần đó, GV đưa bảng con của một số HS để 
các bạn khác nhận xét chữ viết, GV sửa (nếu - HS viết vào bảng con, chữ 
 cỡ vừa (chú ý khoảng cách 
cần). HS xoá bảng để viết vần và tiếng tiếp 
 giữa các chữ trên một dòng).
theo.
- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho 
HS. 6
 TIẾT 2
 3. Viết vở
- GV đưa vần, từ ngữ viết mẫu và hướng 
dẫn về độ cao của các con chữ.
- GV hướng dẫn HS viết đúng điểm đặt bút - HS quan sát
và đúng số lần theo yêu cầu, Lưu ý khoảng - HS quan sát
cách giữa các chữ. GV nhắc lại tư thế ngồi 
 -HS viết
viết, cách cầm bút.
- GV yêu cầu HS viết vào vở các vần an, ăn, 
ân, các từ ngữ bạn thân, khăn rằn. -HS viết
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp 
khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách
- GV nhận xét và sửa bài viết của một số - HS quan sát
HS.
4. Luyện đọc
- GV đọc mẫu cả đoạn
- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng -HS lắng nghe
có vần an, ăn, ân. - HS đọc thầm, tìm.
- GV yêu cầu 5 HS đọc trơn các tiếng mới. 
Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng, GV 
cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc). - HS đọc 
- GV yêu cầu HS xác định số câu trong 
đoạn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp 
từng câu. 
- GV yêu cầu một số (2- 3) HS đọc thành 
tiếng cả đoạn. - HS đọc.
- HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn văn đã 
đọc: 
+ Đàn gà tha thẩn ở đâu (gần chân mẹ)? 
+ Vì sao đàn gà không còn sợ lũ quạ dữ (đã 
 - HS trả lời.
có mẹ che chắn, bảo vệ)...
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
5. Luyện nói
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS, 7
 + GV đang làm gì? 
 + Có chuyện gì đã xảy ra? -HS thực hiện.
 + Theo em, bạn cần xin lỗi Hà như thế nào?
 - GV yêu cầu 3 HS trả lời những câu hỏi - HS trả lời.
 trên, (Gợi ý: Các bạn đang xếp hàng vào - HS trả lời.
 lớp. Một bạn sơ ý giẫm vào chân Hà. Bạn 
 ấy cần xin lỗi Hà: Xin lỗi bạn! Mình sơ ý 
 đã giẫm vào chân bạn!, Xin lỗi, mình không 
 cố ý đâu! Bạn cho mình xin lỗi nhé!.)
 - GV có thể nhắc nhở HS nội quy khi xếp 
 hàng: đứng thẳng hàng, không đùa nghịch, 
 không giẫm vào chân nhau,..
 4. Vận dụng -HS lắng nghe
 - HS tham gia trò chơi để tìm một số từ ngữ 
 chứa vần an, ăn, ăn và đặt câu với các từ 
 ngữ tìm được.
 - Nói câu chứa tiếng có vàn an
 - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở 
 nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 _________________________________
 Toán
 HÌNH VUÔNG – HÌNH TRÒN
 HÌNH TAM GIÁC- HÌNH CHỮ NHẬT (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Có biểu tượng ban đầu{trực quan tổng thể)về hình vuông,hình tròn,hình 
tam giác,hình chữ nhật.
 - Nhận biết được các dạng hình trên thông qua các đồ vật thật, hình vẽ, các 
đồ dùng học tập.
 - Bước đầu biết so sánh, phân tích để nhận dạng hình trong một nhóm các 
hình đã cho 8
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học: Nhận dạng được hình vuông, hình tròn, hình 
tam giác, hình chữ nhật trên thông qua việc sử dụng bộ đồ dung học tập cá nhân 
hoặc vật thật. 
 - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài 
về hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ: Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn .
 - Trung thực: Có biểu tượng ban đầu về hình vuông, hình tròn, hình tam giác, 
hình chữ nhật, tự đánh giá mình , nhận xét bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bài giảng điện tử,máy tính..
 - HS: Bộ đồ dung toán 1, bảng con 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của 
 học sinh
 1. Khởi động
 - GV lần lượt giơ lên hình vuông, hình tròn, hình tam 
 giác, hình chữ nhật. -HS quan sát và 
 nêu tên hình.
 - GV nhận xét tuyên dương. -HS khác nhận xét
 2. Luyện tập
 Bài 1: Nhận biết hình đã học
 - GV nêu yêu cầu của GV
 - GV cho HS nhìn hình vẽ đếm xem có bao nhiêu hình - HS lắng nghe và 
 hiểu yêu cầu.
 vuông, bao nhiêu hình tam giác, bao nhiêu hình chữ nhật, - HS đếm và ghi 
 bao nhiêu hình tròn? kết quả ra bảng 
 -GV nhận xét có 3 hình vuông, 3 hình tam giác, 2 hình con
 chữ nhật, 4 hình tròn. - HS khác nhận xét
 Bài 2: Nhận biết hình đã học
 - GV nêu yêu cầu của GV
 - GV cho HS quan sát hình vẽ các que tính đếm xem có 
 bao nhiêu hình vuông, bao nhiêu hình tam giác? - HS lắng nghe và 
 Lưu ý đếm hình tam giác: có 1 hình tam giác lớn gồm 4 hiểu yêu cầu.
 hình tam giác nhỏ - HS đếm và ghi 
 kết quả ra bảng 
 - GV cùng HS nhận xét, kết luận: 4 hình vuông, 5 hình con 9
tam giác. - HS các nhóm 
Bài 3: Có bao nhiêu hình vuông, hình tròn, hình tam chia sẻ.
giác, hình chữ nhật trong mỗi hình sau?
- GV nêu yêu cầu của GV
- GV: Bức tranh a) vẽ hình gì?
- Trong bức tranh có bao nhiêu hình vuông, tròn, tam 
giác, hình chữ nhật?
- GV cùng HS nhận xét
 - HS lắng nghe và 
Tương tự cho HS tìm với bức tranh b, và c trao đổi nhóm hiểu yêu cầu.
đôi - HS tìm trong 
- GV cùng HS nhận xét, kết luận từng hình
 Hình Hình chữ Hình tam Hình vuông
 tròn nhật giác -HS trả lời giơ 
 bảng có ghi đáp án
 a. 2 1 3 0 - HS nhận xét bạn
 b. 1 1 3 0 - HS lắng nghe và 
 hiểu yêu cầu.
 c. 2 3 1 0 - HS tìm trong 
 hình vẽ hình nào 
Bài 4: Những hình nào không phải là hình vuông? không phải là hình 
- GV nêu yêu cầu của GV vuông 
- GV mời HS lên bảng chia sẻ (theo thứ tự số 1, 2 
- GV cùng HS nhận xét , 3 ,4,5)
3. Vận dụng - HS nêu kết quả 
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? bằng cách ghi vào 
- Nhận dạng các hình được học thông qua các đồ vật ở bảng con thứ tự số 
nhà. GV đã định.
 - HSTL
 - HS thực hiện
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ________________________________
 Buổi chiều
 Tiếng Việt
 Bài 32: ON, ÔN, ƠN (Tiết 1) 10
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS nhận biết và đọc đúng các on, ôn, ơn; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có các vần on, ôn, ơn; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
 - HS viết đúng các vần on, ôn, ơn; viết đúng các tiếng, từ có vần on, ôn, ơn
 - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các vần on, ôn, ơn.
 2. Năng lực chung:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực 
ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản.
 - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức 
độ đơn giản.
 - HS phát triển kĩ năng nói theo chủ điểm Rừng xanh vui nhộn được gợi ý 
trong tranh; mở rộng vốn từ ngữ chỉ con vật, sự vật và tính chất, hoạt động của 
chúng (trong đó có một số từ ngữ chứa vần on, ôn, ơn).
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết sự vật (khung cảnh rừng xanh, một 
số con vật sống trong rừng) và suy đoán nội dung tranh minh họa (cảnh đẹp, vui 
nhộn của khu rừng vào buổi sáng).
 3. Phẩm chất:
 - Yêu nước: HS yêu thiên nhiên, cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua 
bức tranh sinh động về rừng và về muông thú trong rừng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: bài giảng điện tử,máy tính.
 - HS: Bộ đồ dùng Tiếng Việt, bảng, phấn 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 - HS hát chơi trò chơi. - HS chơi
 - GV cho HS viết bảng an, ăn, ân.
 2. Khám phá - HS viết
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: 
 +Em thấy gì trong tranh? 
 - HS trả lời
 - GV thuyết minh ngắn gọn nội dung tranh 
 (Gợi ý: Một nhóm sơn ca đang hát trên 11
cành cây. Sơn ca hát: Mẹ đi, con đã lớn 
khôn, Nhóm khác đang tập viết, ) - HS lắng nghe
- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới 
tranh và HS nói theo. GV đọc thành tiếng 
cần nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. - HS đọc
- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi 
dừng lại để HS đọc theo GV và HS lặp lại 
câu nhận biết một số lần: Sơn ca véo von: 
Mẹ ơi, con đã lớn khôn. - HS đọc
- GV giới thiệu các vần mới on, ôn, ơn. 
Viết tên bài lên bảng.
3. Luyện tập
1. luyện đọc -HS lắng nghe và quan sát
a. Đọc vần 
+ GV giới thiệu vần on, ôn, ơn
+ GV yêu cầu HS so sánh vần ôn, ơn với 
on để tìm ra điểm giống và khác nhau.
(Gợi ý: Giống nhau là đều có n đứng sau, 
 -HS lắng nghe
khác nhau ở chữ đứng trước: o, ơ,ô).
+ GV nhắc lại điểm giống và khác nhau - HS trả lời
giữa các vần.
- Đánh vần các vần
+ GV đánh vần mẫu các vẫn on, ôn, ơn. 
GV chú ý hướng dẫn HS quan sát khẩu -HS lắng nghe
hình, tránh phát âm sai.
+ GV yêu cầu HS nối tiếp nhau đánh vần. 
Mỗi HS đánh vần cả 3 vần.
+ GV yêu cầu lớp đánh vần 3 vần một lần. -HS lắng nghe, quan sát
- Đọc trơn các vần 
+ GV yêu cầu 4 HS nối tiếp nhau đọc trơn 
vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần. -HS đánh vần tiếng mẫu
- Ghép chữ cái tạo vần 
+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ 
 - HS đọc
chữ để ghép thành vần on.
+ GV yêu cầu HS tháo chữ o, ghép ô vào 12
để tạo thành ôn.
+ GV yêu cầu HS tháo chữ ơ, ghép ô vào - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
để tạo thành ơn.
- Lớp đọc đồng thanh on, ôn, ơn một số 
lần. -HS tìm
So sánh các vần
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu -HS ghép
+ GV giới thiệu mô hình tiếng con. (GV: 
Từ các vần đã học, làm thế nào để có 
tiếng? Hãy lấy chữ ghi âm c ghép trước on 
ta được tiếng nào? 
+ GV khuyến khích HS vận dụng mô hình 
các tiếng đã học để nhận biết mô hình và 
đọc thành tiếng con.
+ GV yêu cầu 5 HS đánh vần tiếng con. -HS ghép
+ GV yêu cầu 4 HS đọc trơn tiếng con. 
- Đọc tiếng trong SHS
 + Đánh vần tiếng: GV đưa các tiếng có 
trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nói -HS đọc
tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với 
số tiếng). 
 -HS đọc
+ Đọc trơn tiếng. (HS nào lúng túng không 
đọc trơn ngay được thì GV cho HS đó 
đánh vẫn lại tiếng). Mỗi HS đọc trơn một 
tiếng, nối tiếp nhau, hai lượt.
+ Mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một vần. -HS đánh vần. 
- Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần on, ôn, 
ơn
. (GV đưa mô hình tiếng con, vừa nói vừa -HSđọc
chỉ mô hình: Muốn có tiếng “con” chúng ta 
thêm chữ ghi âm c vào trước vần on. Hãy 
vận dụng cách làm này để tạo các tiếng có 
chứa vần ôn hoặc vần ơn vừa học! GV yêu 13
cầu HS trình kết quả ghép chữ với vần, hỏi - HS đọc
HS: Đó là tiếng gì?)”. 
+GV yêu cầu HS đọc tiếng vừa ghép được. 
+GV yêu cầu HS phân tích tiếng - HS ghép lại
+ GV yêu cầu HS đọc trơn những tiếng 
mới ghép dược.
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng 
từ ngữ: nón lá, con chồn, sơn ca. Sau khi 
đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng 
 - HS đọc trơn 
hạn quả mận.
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong -HS phân tích
tranh. GV cho từ ngữ nón lá xuất hiện dưới - HS đọc
tranh. 
- GV nêu yêu HS nhận biết tiếng chứa vần 
on trong nón lá -HS lắng nghe, quan sát
- GV nêu yêu HS phân tích và đánh vần 
nón lá, đọc trơn từ nón lá. 
- GV thực hiện các bước tương tự đối với 
con chồn, sơn ca. -HS nói
- GV nêu yêu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS 
đọc một từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một 
 -HS nhận biết
số lần.
d. Đọc lại các tiếng
- GV có thể cho nhóm đôi đọc cho nhau -HS thực hiện
nghe, gọi một số HS đọc, cuối cùng cả lớp 
đọc đồng thanh một lần.
2. Viết bảng -HS thực hiện
- GV đưa mẫu chữ viết các vần on, ôn, ơn.
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình 
và cách viết các vần on, ôn, ơn.
- HS viết vào bảng con: on, ôn, ơn ,con, - HS đọc
chồn, sơn (chữ cỡ vừa). (GV lưu ý HS liên 
kết giữa nét nối trong o, ô, ơ với nét móc 
trong n và giữ khoảng cách giữa các tiếng 14
 trên một dòng).
 - HS viết vào bảng con từng vần và tiếng 
 chứa vần đó.
 - GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp - HS đọc
 khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng 
 cách.
 - HS viết vào bảng con, chữ cỡ 
 - Sau khi HS viết xong mỗi vần và tiếng vừa (chú ý khoảng cách giữa các 
 chứa vần đó, GV đưa bảng con của một số chữ trên một dòng).
 HS để các bạn khác nhận xét chữ viết. HS 
 -HS đọc
 xoá bảng để viết vần và tiếng tiếp theo.
 - GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết -HS viết
 cho HS.
 __________________________________
 Tự nhiên xã hội
 CÙNG KHÁM PHÁ TRƯỜNG HỌC (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 + Nói được tên địa chỉ trường mình.
 + Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu vực khác nhau của nhà 
trường
 + Kể được một số thành viên trong trường và nói được nhiệm vụ của họ.
 2. Năng lực chung:
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trò và 
các mối quan hệ của bản thân với các thành viên trong trường .
 - Kể được những hoạt động vui chơi trong giờ nghỉ ở trường, nhận biết được 
những trò chơi an toàn, không an toàn cho bản thân và mọi người.
 - Biết lựa chọn những trò chơi an toàn khi vui chơi ở trường và nói được cảm 
nhận của bản thân khi tham gia trò chơi.
 - Có kĩ năng bảo vệ bản thân và nhắc nhở các bạn cùng vui chơi an toàn.
 - Nhận biết được những việc nên làm và không nên làm để giữ gìn trường 
lớp sạch đẹp. 15
 - Có ý thức và làm được một số việc phù hợp giữ gìn trường lớp sạch đẹp và 
nhắc nhở các bạn cùng thực hiện.
 - Năng lực nhận thức khoa học:
 + Kể được những hoạt động vui chơi trong giờ nghỉ ở trường, nhận biết được 
những trò chơi an toàn, không an toàn cho bản thân và mọi người.
 - Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:
 + Học sinh đặt được một số câu hỏi tìm hiểu về trường học, các thành viên 
và hoạt động trường học, các thành viên và hoạt động trường học.
 + Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày ý kiến của mình về trường học, 
hoạt động trường học.
 - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: 
 + Thực hiện được việc giữ gìn và sử dụng cẩn thận các đồ dùng của trường 
học .
 + Lựa chọn chơi những trò chơi an toàn khi ở trường. 
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ: Thực hiện được việc giữ gìn và sử dụng cẩn thận các đồ dùng 
của trường học . Kính trọng thầy cô giáo và các thành viên trong nhà trường
 - Trách nhiệm: Lựa chọn chơi những trò chơi an toàn khi ở trường. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bài giảng điện tử,máy tính.
 - HS: + Sưu tầm tranh ảnh, những trò chơi ở trường. Đồ trang trí lớp học.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Kết nối
 - GV sử dụng phần mở đầu trong SGK, đưa 
 - HS lắng nghe
 ra câu hỏi để HS trả lời:
 - Em thường chơi những trò chơi gì?
 - GV khuyến khích một số HS kể về trò - HS trả lời
 - HS kể về trò chơi mình thích
 chơi em thích ở trường, sau đó kết nối, dẫn 
 dắt vào nội dung tiết học.
 2. Khám phá
 - GV hướng dẫn HS quan sát hình trong 
 SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý:
 +Kể tên các hoạt động vui chơi trong từng - HS quan sát hình trong SGK, 
 thảo luận. 16
hình.
+ Hoạt động vui chơi nào không an toàn? Vì 
 - HS kể tên
sao? 
+ Hoạt động vui chơi nào an toàn? Vì sao? 
- Khuyến khích HS kể tên những hoạt động 
an toàn khác mà các em đã chơi ở trường 
của mình như: xếp hình logo, đọc sách, oẳn 
tù tì, 
Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết được những 
hoạt động vui chơi không an toàn và nhắc 
nhở các bạn cùng vui chơi an toàn.
3. Luyện tập
GV giới thiệu cho HS biết trò chơi: “Cướp 
cờ”, “ô ăn quan”
-GV giới thiệu luật chơi.
- Chuẩn bị: GV chuẩn bị một số lá cờ có 
gắn tên các trò chơi (ví dụ: nhảy dây, đá 
cầu, đánh quay, tú lơ khơ, đuổi bắt, nhảy 
cừu )
 - HS nghe luật chơi
+ Yêu cầu: Chọn cờ để sắp xếp vào nhóm 
các trò chơi an toàn và không an toàn. -HS quan sát tranh trong SGK.
+ Khi GV hô: “Bắt đầu”, lần lượt thành 
viên của từng đội lên chọn cờ.
+ Kết thúc, đội nào “cướp” được nhiều cờ - HS trình bày ý kiến.
và sắp xếp đúng, đội đó sẽ thắng cuộc.
-Tương tự với trò chơi “Ô ăn quan”, GV tổ 
chức cho HS chơi theo cặp đôi, hướng dẫn - HS khác nhận xét, bổ sung
và khuyến khích các em.
-Yêu cầu cần đạt: HS hào hứng tham gia trò 
chơi để khắc sâu kiến thức bài học.
4. Vận dụng - HS nêu
- GV cho HS quan sát các hình trong SGK.
- GV yêu cầu HS lên trình bày ý kiến của 
mình: - HS nêu
+ Đây là trò chơi hay hành động gì? 17
 + Nên hay không nên chơi các trò chơi đó? 
 + Lí do tại sao nên chơi hay không nên chơi 
 hay nên và không nên có hành động đó? 
 + Khi thấy các bạn chơi hay có những hành - HS nêu
 động đó, em sẽ làm gì?
 - HS nêu
 - GV nhận xét và đánh giá 
 -Yêu cầu cần đạt: HS biết được những trò 
 chơi không an toàn và không nên chơi. 
 Đồng thời có ý thức nhắc nhở các bạn vui 
 chơi an toàn, không nguy hiểm cho mình và - HS nêu
 người khác
 - Chuẩn bị một số vật dụng: cờ, hoa, dây kim 
 tuyến, để trang trí lớp học ở tiết sau.
 - Nhắc lại nội dung bài học - HS lắng nghe
 - Nhận xét tiết học
 - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .....................
 ________________________________
 Tự học
 HOÀN THÀNH NỘI DUNG BÀI HỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù
 - Học sinh hoàn thành đầy đủ vở bài tập Toán; BT Tiếng Việt; Vở Tập Viết.
 - Học sinh đọc; viết đúng các từ: bạn thân, khăn rằn, quả mận, gần xa 
 - HS nhìn viết đúng câu: Đàn gà cứ tha thẩn gần chân mẹ. Mẹ gà che chắn cho 
con. 
 2. Năng lực chung 18
 - Học sinh có khả năng tự hoàn thành các vở bài tập; hoàn thành bài học. Biết 
giải quyết các vấn đề học tập .
 3. Phẩm chất
 HS chăm chỉ hoàn thành các bài học; trung thực khi học bài, làm bài.
 II. CHUẨN BỊ
 Ảnh: khăn rằn, quả mận.
 III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động HS chơi
 GV cho HS chơi trò chơi: Đi chợ
 2. Luyện tập, thực hành
 - HS hoàn thành Vở bài tập các môn: HS hoàn thành vở BT
Tiếng Việt; Toán; Tự nhiên và Xã hội
GV theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng
 - Hướng dẫn HS thực hành đọc , viết
 - HS đọc lại từ ngữ trong SGK HS đọc theo cặp đôi
(Không theo thứ tự) Một số em đọc trước lớp
 - HS đọc các từ sau: bạn thân, khăn Hs tự đánh vần ; đọc cá nhân
rằn, quả mận, gần xa 
Đàn gà cứ tha thẩn gần chân mẹ. Mẹ gà HS đọc đồng thanh trước lớp
che chắn cho con. 
Viết:
- GV viết câu: Đàn gà cứ tha thẩn gần 
chân mẹ. Mẹ gà che chắn cho con. HS đọc thầm
GV nêu nhiệm vụ: Các em đọc sau đó 3 em đọc to trước lớp 19
viết vào vở.
GV lưu ý HS viết đúng khoảng cách 
các chữ HS viết vào vở
GV theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng
GV nhận xét bài viết của HS
 3. Vận dụng
 Gv nhận xét tiết học
 Dặn HS về nhà tìm thêm các tiếng có Lắng nghe, ghi nhớ.
vần an, ăn, ân ; luyện viết các từ tìm 
được vào vở.
 _____________________________________
 Thứ ba ngày 25 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt
 Bài 32: ON, ÔN, ƠN (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS nhận biết và đọc đúng các on, ôn, ơn; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có các vần on, ôn, ơn; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
 - HS viết đúng các vần on, ôn, ơn; viết đúng các tiếng, từ có vần on, ôn, ơn
 - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các vần on, ôn, ơn.
 2. Năng lực chung:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực 
ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản.
 - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức 
độ đơn giản.
 - HS phát triển kĩ năng nói theo chủ điểm Rừng xanh vui nhộn được gợi ý 
trong tranh; mở rộng vốn từ ngữ chỉ con vật, sự vật và tính chất, hoạt động của 
chúng (trong đó có một số từ ngữ chứa vần on, ôn, ơn). 20
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết sự vật (khung cảnh rừng xanh, một 
số con vật sống trong rừng) và suy đoán nội dung tranh minh họa (cảnh đẹp, vui 
nhộn của khu rừng vào buổi sáng).
 3. Phẩm chất:
 - Yêu nước: HS yêu thiên nhiên, cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua 
bức tranh sinh động về rừng và về muông thú trong rừng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: bài giảng điện tử,máy tính.
 - HS: Bộ đồ dùng Tiếng Việt, bảng, phấn 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 2
 3. Viết vở
 - GV đưa vần, từ ngữ viết mẫu và hướng - HS lắng nghe
 dẫn về độ cao của các con chữ.
 - GV hướng dẫn HS viết đúng điểm đặt 
 bút và đúng số lần theo yêu cầu, Lưu ý 
 khoảng
 cách giữa các chữ. GV nhắc lại tư thế 
 ngồi viết, cách cầm bút. - HS lắng nghe
 -GV yêu cầu HS viết vào vở các vần on, -HS viết
 ôn, ơn, con, chồn, sơn
 - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS 
 gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa 
 đúng cách
 - GV nhận xét và sửa bài viết của một số 
 HS.
 4. Luyện đọc câu
 - GV đọc mẫu cả đoạn - HS đọc thầm, tìm.
 - GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các 
 tiếng có vần on, ôn, ơn.
 - GV yêu cầu 5 HS đọc trơn các tiếng - HS đọc 
 mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các 
 tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh 
 vần tiếng rồi mới đọc). HS đọc những 
 tiếng có vần on, ôn, ơn trong đoạn văn