Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 2 - Tuần 28 - Năm học 2020-2021 - Cao Thị Kim Nga

 TUẦN 28
 Thứ 2 ngày 5 tháng 4 năm 2021
 CHỦ ĐIỂM: CÂY CỐI
 Tập đọc
 KHO BÁU
 I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu ý nội dung: Ai yêu quý đất đai, chăm chỉ lao động trên ruộng đồng, 
người đó có cuộc sống ấm no, hạnh phúc.
 - HS đọc rành mạch toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng ở các dấu câu và cụm từ rõ 
ý.
 - HS biết tự nhận thức; xác định được giá trị bản thân. Biết lắng nghe tích cực.
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự 
học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm 
mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.
 II. Đồ dùng dạy học:
 - GV: Ti vi
 - HS: SGK.
 III. Các hoạt động dạy – học:
 Tiết 1
 1. Khởi động
 - Cho lớp hát bài hát: Kho báu của mẹ
 - GV chiếu bức tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì?
 2. Khám phá
 HĐ1. Luyện đọc đúng:
 a. Giáo viên đọc mẫu toàn bài.
 - Giáo viên đọc mẫu đoạn 1, 2. Chú ý giọng đọc: Giọng kể, đọc chậm rãi, nhẹ
nhàng. Đoạn 2 đọc giọng trầm, buồn, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện sự mệt 
mỏi của hai ông bà và sự hão huyền của hai người con. Đoạn cuối đọc với giọng
hơi nhanh, thể hiện hành động của hai người con khi họ tìm vàng. Hai câu cuối,
đọc với giọng chậm khi hai người con đã rút ra bài học của bố mẹ dặn. 
 - Trưởng nhóm điều hành HĐ chung của nhóm
 b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.
 -Tổ chức cho học sinh tiếp nối nhau đọc từng câu trong bài.
 Dự kiến một số từ để HS cần đọc đúng: cuốc bẫm, làm lụng, hão huyền.
 + Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế - Học sinh luyện từ khó (cá nhân, cả lớp).
 - HS chia sẻ đọc từng câu trước lớp (2-3 nhóm)
 + Học sinh nối tiếp nhau đọc từng câu trong bài trước lớp (theo nhóm).
 c. Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.
 Trưởng nhóm điều hành chung
 - Chia bài thành 3 đoạn theo gợi ý:
 + Đoạn 1: Ngày xưa một cơ ngơi đàng hoàng.
 + Đoạn 2: Nhưng rồi hai ông bà mỗi ngày một già yếu các con hãy đào lên 
mà dùng.
 + Đoạn 3: Phần còn lại.
 - Giáo viên trợ giúp cách ngắt hơi câu dài và cách đọc với giọng thích hợp.
 TBHT điều hành HĐ chia sẻ
 Dự kiến nội dung chia sẻ của HS:
 - Trong đoạn văn này, tác giả có dùng một số thành ngữ để kể về công việc 
của nhà nông. Hai sương một nắng để chỉ công việc của người nông dân vất vả từ 
sớm tới khuya. Cuốc bẫm, cày sâu nói lên sự chăm chỉ cần cù trong công việc nhà 
nông.
 - Yêu cầu học sinh nêu cách ngắt giọng 2 câu văn đầu tiên của bài. Nghe học 
sinh phát biểu ý kiến, sau đó nêu cách ngắt giọng đúng và tổ chức cho HS luyện đọc.
 - Luyện đọc câu:
 +Ngày xưa,/ có hai vợ chồng người nông dân kia/ quanh năm hai sương một 
nắng,/ cuốc bẫm cày sâu.// Hai ông bà thường ra đồng từ lúc gà gáy sáng/ và trở về 
khi đã lặn mặt trời.//
 +Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo đoạn trước lớp, giáo viên và cả lớp theo 
dõi để nhận xét.
 - Giáo viên giúp học sinh giải nghĩa các từ ngữ khó được chú giải cuối bài.
 e. Học sinh thi đọc giữa các nhóm.
 - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc.
 - Yêu cầu học sinh nhận xét.
 - Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các nhóm
 g. Đọc toàn bài.
 - Yêu cầu học sinh đọc.
 - Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
 HĐ2: Luyện đọc hiểu:
 - GV giao nhiệm vụ (CH cuối bài đọc)
 - Trưởng nhóm điều hành HĐ của nhóm
 - Cho học sinh quan sát tranh, đọc nội dung bài và thảo luận các câu hỏi SGK -YC trưởng nhóm điều hành chung
 - GV quan sát, trợ giúp.
 - Lớp trưởng điều hành HĐ chia sẻ.
 - Mời đại diện các nhóm chia sẻ
 - Tìm những hình ảnh nói lên sự cần cù, chịu khó của vợ chồng người nông 
dân.
 - Quanh năm hai sương một nắng, cuốc bẫm cày sâu, ra đồng từ lúc gà gáy 
sáng trở về nhà khi đã lặn mặt trời. Họ hết cấy lúa, lại trồng khoai, trồng cà, họ 
không cho đất nghỉ, mà cũng chẳng lúc nào ngơi tay.
 - Nhờ chăm chỉ làm ăn, họ đã đạt được điều gì? (Họ gây dựng được một cơ 
ngơi đàng hoàng.)
 - Tính nết của hai con trai của họ như thế nào?( Hai con trai lười biếng, ngại 
làm ruộng, chỉ mơ chuyện hão huyền.)
 - Tìm từ ngữ thể hiện sự mệt mỏi, già nua của hai ông bà? (Già lão, qua đời, 
lâm bệnh nặng.)
 - Trước khi mất, người cha cho các con biết điều gì? (Người cha dặn: Ruộng 
nhà có một kho báu các con hãy tự đào lên mà dùng.)
 - Theo lời cha, hai người con đã làm gì? (Họ đào bới cả đám ruộng lên để tìm 
kho báu.)
 - Kết quả ra sao? (Họ chẳng thấy kho báu đâu và đành phải trồng lúa.)
 - Gọi học sinh đọc câu hỏi 4. (M3, M4)
 - Treo bảng phụ có 3 phương án trả lời.
 - Yêu cầu học sinh đọc thầm. Chia nhóm cho học sinh thảo luận để chọn ra 
phương án đúng nhất.
 - Gọi học sinh phát biểu ý kiến.
 Kết luận: Vì ruộng được hai anh em đào bới để tìm kho báu, đất được làm kĩ
nên lúa tốt.
 - Theo em, kho báu mà hai anh em tìm được là gì? (Là sự chăm chỉ, chuyên 
cần.)
 - Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì? (Câu chuyện khuyên chúng ta 
phải chăm chỉ lao động. Chỉ có chăm chỉ lao động, cuộc sống của chúng ta mới ấm 
no, hạnh phúc.)
 Kết luận, ghi nội dung bài
 HĐ3: Luyện đọc diễn cảm:
 - Giáo viên đọc mẫu lần hai.
 - Hướng dẫn học sinh cách đọc.
 - YC các nhóm chia nhau đọc lại bài. + YC các nhóm tự phân vai đọc bài.
 - Yêu cầu học sinh nhận xét.
 - Giáo viên nhận xét
 3. Vận dụng
 + Em hãy nêu nội dung của bài?
 - Qua câu chuyện con hiểu được điều gì?
 Ai chăm học, chăm làm, người ấy sẽ thành công, sẽ hạnh phúc, có nhiều niềm
vui.
 ________________________________
 Toán
 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ ( GIỮA HỌC KÌ 2)
 I. Mục tiêu:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Kiểm tra, đánh giá kỹ năng tính và giải toán, nhân chia nhẩm (trong phạm vi 
các bảng nhân chia từ 2 – 5); kỹ năng cộng trừ có nhớ; tìm thừa số chưa biết, tìm số 
bị chia; tìm 1 phần mấy của 1 số;...
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự 
học;Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán
học 
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích 
học toán.
 II. Đồ dùng dạy học:
 - Giáo viên: Đề kiểm tra
 - Học sinh: Giấy kiểm tra
 III. Các hoạt động dạy – học: 
 GV viết bài lên bảng, HS làm bài
 Bµi 1.TÝnh nhÈm (2 ®iÓm)
 2 x 3 = 3 x 3 = 5 x 4 = 6 x 1 =
 18 : 2 = 32 : 4 = 4 x 5 = 0 : 9 =
 4 x 9 = 5 x 5 = 2 0 : 4 = 1 x 10 =
 35 : 5 = 24 : 3 = 20 : 4 = 0 : 2 =
 Bµi 2: ( 2 ®iÓm). TÝnh theo mÉu: 
 MÉu: 6 x 4 + 10 = 24 + 10
 = 34
 3 x 5 + 5 = ; 3 x 10 - 4 =
 2 : 2 x 0 = ; 0 : 4 + 6 =
 Bµi 3. T×m x ( 2 ®iÓm) X x 2 = 12 ; X : 4 = 6
 Bµi 4: ( 3 ®iÓm)
 a) Cã 15 HS chia ®Òu lµm 3 nhãm. Hái mçi nhãm cã mÊy häc sinh?
 b) Mçi chång s¸ch cã 5 quyÓn s¸ch. Hái 5 chång s¸ch cã mÊy quyÓn s¸ch?
 Bµi 5. TÝnh chu vi h×nh tø gi¸c sau ( 1 ®iÓm) 
 5 cm
 4cm 3 cm
 7cm
 3. Vận dụng, sáng tạo
 Áp dụng bảng nhân, chia 2,3,4,5 vào bài học
 ________________________________
 Thứ 3 ngày 6 tháng 4 năm 2021.
 Toán
 ĐƠN VỊ, CHỤC, TRĂM, NGHÌN
 I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS biết quan hệ giữa đơn vị và chục, giữa chục và trăm, biết đơn vị nghìn, 
quan hệ giữa trăm và nghìn.
 - HS nhận biết được các số tròn trăm, biết cách đọc, viết các số tròn trăm
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự 
học; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán 
học; Giao tiếp toán học. (Thực hành – luyện tập)
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích 
học toán.
 II. Đồ dùng dạy học:
 - GV: Ti vi, Sách giáo khoa, bộ đồ dùng học toán.
 - HS: Vở, Bộ ĐD Toán
 III. Các hoạt động dạy – học:
 1. Khởi động:
 - Trò chơi: Đoán nhanh đáp số:
 + Nội dung chơi: TBHT nêu phép tính để học sinh trả lời nhanh đáp số:
 1 x 6 7 x 0 4 x 9 8 : 1 0 : 9
 1 x 4 0 x 5 3 x10 1 x 10 - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi và tuyên dương những học sinh trả lời 
đúng và nhanh.
 - Các em đã được học đếm số nào?
 - Giáo viên giới thiệu
 - Giáo viên ghi đầu bài lên bảng.
 2. Khám phá
 HĐ1. Hình thành kiến thức mới
 +GV giao nhiệm vụ tìm hiểu ND thông qua một số câu hỏi
 + GV gắn lên bảng ô vuông ...(như sách giáo khoa)
 + GV trợ giúp HS lúng túng
 Việc 1: Ôn tập về đơn vị, chục và trăm.
 - Gắn lên bảng 1 ô vuông và hỏi có mấy đơn vị?
 - Tiếp tục gắn 2, 3, . . . 10 ô vuông như phần bài học trong sách giáo khoa và 
yêu cầu học sinh nêu số đơn vị tương tự như trên.
 - 10 đơn vị còn gọi là gì? (10 đơn vị còn gọi là 1 chục.)
 - 1 chục bằng bao nhiêu đơn vị? (1 chục bằng 10 đơn vị.)
 - Viết lên bảng: 10 đơn vị = 1 chục.
 - Học sinh nêu: 1 chục = 10; 2 chục = 20; . . . 10 chục = 100.
 - Gắn lên bảng các hình chữ nhật biểu diễn chục và yêu cầu học sinh nêu số 
chục từ 1 chục (10) đến 10 chục (100) tương tự như đã làm với phần đơn vị.
 - 10 ch ục bằng mấy trăm? (1 trăm.)
 - Viết lên bảng 10 chục = 100.
 Việc 2: Giới thiệu 1 nghìn.
 a. Giới thiệu số tròn trăm.
 - Gắn lên bảng 1 hình vuông biểu diễn 100 và hỏi: Có mấy trăm.
 - Gọi 1 HS lên bảng viết số 100 xuống dưới vị trí gắn hình vuông biểu diễn 
100.
 - Gắn 2 hình vuông như trên lên bảng và hỏi: Có mấy trăm.
 - Yêu cầu học sinh suy nghĩ và tìm cách viết số 2 trăm.
 - Giới thiệu: Để chỉ số lượng là 2 trăm, người ta dùng số 2 trăm, viết 200.
 - Lần lượt đưa ra 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 hình vuông như trên để giới thiệu các số 
300, 400,...
 - Các số từ 100 đến 900 có đặc điểm gì chung?
 - Những số này được gọi là những số tròn trăm.
 b. Giới thiệu 1000.
 - Gắn lên bảng 10 hình vuông và hỏi: Có mấy trăm?
 - Giới thiệu: 10 trăm được gọi là 1 nghìn. - Viết lên bảng: 10 trăm = 1 nghìn.
 - Để chỉ số lượng là 1 nghìn, viết là 1000.
 - Học sinh đọc và viết số 1000.
 - 1 chục bằng mấy đơn vị? (1 chục bằng 10 đơn vị.)
 - 1 trăm bằng mấy chục? (1 trăm bằng 10 chục.)
 - 1 nghìn bằng mấy trăm? (1 nghìn bằng 10 trăm.)
 - Yêu cầu học sinh nêu lại các mối liên hệ giữa đơn vị và chục, giữa chục và 
trăm, giữa trăm và nghìn.
 3. Thực hành – luyện tập
 - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS
 -YC. HS thực hành một số bài tập
 -TBHT điều hành HĐ chia sẻ
 a. Đọc và viết số.
 - Giáo viên gắn hình vuông biểu diễn 1 số đơn vị, một số chục, các số tròn 
trăm bất kì lên bảng, sau đó gọi học sinh lên bảng đọc và viết số tương ứng.
 b. Chọn hình phù hợp với số.
 - Giáo viên đọc 1 số chục hoặc tròn trăm bất kì, yêu cầu học sinh sử dụng bộ 
hình cá nhân của mình để lấy số ô vuông tương ứng với số mà giáo viên đọc.
 -Thực hành làm việc cá nhân theo hiệu lệnh của giáo viên. Sau mỗi lần chọn 
hình, 2 học sinh ngồi cạnh lại kiểm tra bài của nhau và báo cáo kết quả.
 - Giáo viên gắn hình vuông biểu diễn 1 số đơn vị, một số chục, các số tròn 
trăm bất kì lên bảng, sau đó gọi học sinh lên bảng đọc và viết số tương ứng.
 4. Vận dụng
 - GV viết số: 200; 500; 700; 1000. Yêu cầu HS phải chọn các hình vuông đặt 
dưới các số.
 - Giáo viên nhận xét tiết học.
 ________________________________
 Tập viết
 CHỮ HOA Y
 I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù
 - Viết đúng chữ hoa Y (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), chữ và câu ứng dụng: 
Yêu (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), Yêu lũy tre làng (3 lần)
 - HS hiểu nội dung câu ứng dụng: Yêu lũy tre làng là
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự 
học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, chính xác. Yêu thích luyện chữ đẹp. II. Đồ dùng dạy học
 GV: Ti vi
 - Học sinh: Vở Tập viết – Bảng con.
 III. Các hoạt động dạy – học:
 1. Khởi động:
 - Giới thiệu bài mới - Ghi đầu bài lên bảng.
 2. Khám phá
 Việc 1: HD quan sát, nhận xét:
 - Giáo viên treo chữ Y hoa (đặt trong khung).
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:
 + Chữ Y hoa cao mấy li? (Cao 8 li)
 + Chữ hoa Y gồm mấy nét? (Chữ hoa Y gồm 2 nét.)
 Việc 2: Hướng dẫn viết:
 - Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa Y gồm 2 nét là nét móc hai đầu và nét 
khuyết ngược.
 - Nêu cách viết chữ:
 + Nét 1: viết như nét 1 của chữ U.
 + Nét 2: từ điểm dừng bút của nét 1, rẽ bút lên đường kẽ 6, đổi chiều bút, viết 
nét khuyết ngược, kéo dài xuống đường kẽ 4 dưới đường kẽ 1, dừng bút ở đường kẽ 
2 phía trên.
 - Giáo viên viết mẫu chữ Y cỡ vừa trên bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết trên
bảng con.
 - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết các nét.
 Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng
 - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng.
 - Gọi học sinh đọc câu ứng dụng.
 - Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Yêu lũy tre làng.
 - Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét:
 + Con chữ Y cao mấy li? (Cao 8 li)
 + Con chữ l, y, g cao mấy li? (Cao 2 li rưỡi.)
 + Con chữ t cao mấy li? (Cao 1 li rưỡi.)
 + Con chữ r cao mấy li? (Cao hơn 1 li.)
 + Những con chữ nào có độ cao bằng nhau và cao mấy li?(Các chữ ê, u, e, a, n 
có độ cao bằng nhau và cao 1 li.)
 + Đặt dấu thanh ở những chữ cái nào? (Dấu ngã đặt trên con chữ u trong chữ 
lũy, dấu huyền đặt trên con chữ a trong chữ làng.) + Khoảng cách giữa các chữ như thế nào? (Khoảng cách giữa các chữ rộng 
bằng khoảng 1 con chữ.)
 - Giáo viên viết mẫu chữ Yêu lưu ý nối nét Y và êu (cỡ vừa và nhỏ).
 - Luyện viết bảng con chữ Yêu.
 - Giáo viên theo dõi, uốn nắn. Lưu ý học sinh cách viết liền mạch.
 HĐ2. Thực hành viết vở
 Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.
 - Giáo viên nêu yêu cầu viết:
 + 1 dòng chữ Y cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ.
 + 1 dòng chữ Yêu cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ.
 + 3 dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ.
 - Nhắc nhở học sinh tư thế khi ngồi viết và các lưu ý cần thiết.
 - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát các dấu chấm trên dòng kẻ của vở là điểm 
đặt bút.
 Việc 2: Viết bài:
 - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, từng dòng theo hiệu lệnh của giáo viên.
 - Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm.
 3. Vận dụng
 - Viết chữ hoa “Y”, và câu “Yêu lũy tre làng” kiểu chữ sáng tạo.
 - Nhận xét tiết học.
 ________________________________
 Buổi chiều
 Kể chuyện
 KHO BÁU
 I. Mục tiêu
 1. Năng lực chung:
 - Hiểu nội dung: Ai yêu quý đất đai, chăm chỉ lao động trên ruộng đồng, người 
đó có cuộc sống ấm no, hạnh phúc.
 - HS đọc rành mạch toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng ở các dấu câu và cụm từ rõ 
ý.
 - HS biết tự nhận thức; xác định được giá trị bản thân. Biết lắng nghe tích cực.
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự 
học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm 
mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện.
 II. Đồ dùng dạy học:
 - GV: Ti vi - HS: SGK.
 III. Các hoạt động dạy – học:
 1. Khởi động:
 - Nghe bài hát: Kho báu của mẹ
 - Ghi đầu bài lên bảng.
 2. Khám phá
 HĐ1: Hướng dẫn kể chuyện:
 * GV giao nhiệm vụ cho các nhóm
 - HS HĐ nhóm
 - HS HĐ dưới sự điều hành của nhóm trưởng
 - Giáo viên YC. HS nêu yêu cầu của bài.
 -Trợ giúp HS hạn chế
 Việc 1: Kể từng đoạn câu chuyện theo tranh
 * TBHT điều hành nội dung HĐ chia sẻ:
 Bước 1: Kể trong nhóm
 - Cho học sinh đọc thầm yêu cầu và gợi ý trên bảng phụ.
 - Chia nhóm, yêu cầu mỗi nhóm kể một đoạn theo gợi ý.
 Bước 2: Kể trước lớp
 - Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên kể.
 - Tổ chức cho học sinh kể 2 vòng.
 - Yêu cầu các nhóm nhận xét, bổ sung khi bạn kể.
 - Tuyên dương các nhóm học sinh kể tốt.
 - Khi học sinh lúng túng giáo viên có thể gợi ý từng đoạn. 
 Ví dụ: Đoạn 1
 + Nội dung đoạn 1 nói gì? (Hai vợ chồng chăm chỉ.)
 + Hai vợ chồng thức khuya dậy sớm như thế nào? (Họ thường ra đồng lúc gà 
gáy sáng và trở về khi đã lặn mặt trời.)
 + Hai vợ chồng đã làm việc không lúc nào ngơi tay như thế nào? ( Hai vợ 
chồng cần cù làm việc, chăm chỉ không lúc nào ngơi tay. Đến vụ lúa họ cấy lúa rồi 
trồng khoai, trồng cà, không để cho đất nghỉ.)
 - Kết quả tốt đẹp mà hai vợ chồng đạt được? (Nhờ làm lụng chuyên cần, họ đã 
gây dựng được một cơ ngơi đàng hoàng.)
 - Tương tự đoạn 2, 3.
 Việc 2: Kể lại toàn bộ câu chuyện (M3, M4):
 - Gọi 3 học sinh xung phong lên kể lại câu chuyện.
 - Gọi các nhóm lên thi kể.
 - Chọn nhóm kể hay nhất. - Gọi học sinh kể toàn bộ câu chuyện.
 - Cả lớp và giáo viên nhận xét.
 HĐ3: Hướng dẫn tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:
 - Câu chuyện kể về việc gì?
 - Em học tập được điều gì từ câu chuyện trên? (Ai yêu quý đất đai, chăm chỉ 
lao động trên ruộng đồng, người đó có cuộc sống ấm no, hạnh phúc.)
 * GDHS.KNS: Giúp HS biết tự nhận thức; xác định được giá trị bản thân. Biết 
lắng nghe tích cực.
 3. Vận dụng:
 - HS xây dựng lại câu chuyện theo nhân vật.
 - Giáo dục học sinh phải biết yêu quý đất đai, chăm chỉ lao động trên ruộng 
đồng
 - Giáo viên nhận xét tiết học.
 ________________________________
 Luyện Toán
 LUYỆN TẬP
 I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết điền số thích hợp để hoàn thành các phép nhân, phép chia.
 - Biết thực hiện các nhân, phép chia.
 - Biết tính tìm thừa số chưa biết và tìm số bị chia
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn 
đề toán học (Bài 2); Tư duy và lập luận toán học (Bài 3, Bài 5); Mô hình hóa toán 
học (Bài 4); Giao tiếp toán học (Bài 1).
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích 
học toán.
 II. Hoạt động dạy học
 Bảng phụ, Vở LTC
 III. Các hoạt động dạy – học:
 1. Khởi động:
 Củng cố kiến thức
 H: Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm thế nào?
 H: Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào?
 - GV nhận xét.
 2. Luyện tập
 Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
 * Nhóm 1, 2 làm bài tập sau: Bài 1: Tính:
 1 x 4 1 x 3 1 x 5 4 x 1 3 x 1 
 5 x 1 4 : 1 3 : 1 5 : 1 
 - HS tự làm và nối tiếp nhau nêu kết quả.
 Bài 2: Hướng dẫn tính theo mẫu
 a. 4 x 8 x 1 = . b. 8 : 4 x 1 = .. c. 2 x 6 : 1 = ..
 Bài 3: Nhắc HS cách tìm thừa số chưa biết
 X x 3 = 15 y : 2 = 2
 Bài 4: ( K - G )
 Viết phép trừ có hiệu bằng số bị trừ.
 - HS tự làm bài vào vở , GV chấm chữa bài và nhận xét.
 3. Vận dụng:
 Vận dụng bảng nhân, chia 2,3,4,5 trong làm toán
 - Nhận xét giờ họcvà dặn dò.
 ________________________________
 Tự học
 HOÀN THÀNH NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC
 I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù:
 - Luyện đọc diễn cảm bài: Kho báu
 - Hiểu nội dung và ý nghĩa của câu chuyện, tìm hiểu thêm về câu chuyện
 2. Năng lực chung:
 - Góp phần hình thành năng lực tự chủ, tự học,(HĐ1); Năng lực giao tiếp hợp 
tác, Năng lực giải quyết vấn đề.(HĐ3).
 3. Phẩm chất:
 - Giáo dục cho các em yêu thích các con vật trong câu chuyện, có ý thức bảo 
vệ các loài vật.
 II. Các hoạt động dạy – học
 1. Khởi động: 
 - Cho cả lớp hát bài: Chim vành khuyên
 2. Khám phá - Luyện tập:
 Hoạt động 1: Luyện đọc đoạn
 - GV yêu cầu nhóm trưởng theo dõi và kiểm tra quá trình đọc của từng thành 
viên trong nhóm.
 - GV kiểm tra trực tiếp một số HS đọc còn chưa tốt.
 Hoạt động 2: Thi đọc giữa các nhóm. - Các nhóm luyện đọc
 - Thi đọc giữa các nhóm. - Cả lớp nhận xét, đánh giá.
 Hoạt động 3: Đọc cả bài, thi đọc diễn cảm
 - HS đọc thầm cả bài
 - Thi đọc diễn cảm cả bài giữa các cá nhân.
 Hoạt động 4: Củng cố nội dung câu chuyện
 * TBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp.
 + Yêu cầu học sinh đọc thầm bài và trả lời câu hỏi:
 - Nhờ chăm chỉ làm ăn, họ đã đạt được điều gì?
 - Tính nết của hai con trai của họ như thế nào?
 - Tìm từ ngữ thể hiện sự mệt mỏi, già nua của hai ông bà?
 - Trước khi mất, người cha cho các con biết điều gì?
 - Theo lời cha, hai người con đã làm gì? - Kết quả ra sao?
 + Yêu cầu học sinh thảo luận theo câu hỏi:
 - Qua câu chuyện trên muốn gửi đến chúng ta điều gì?
 - Gọi học sinh lên bảng chỉ vào tranh và kể lại việc Kho báu.
 - GV nêu câu hỏi, học sinh lắng nghe.
 - HS trả lời câu hỏi
 - Một số ý kiến khác
 3. Vận dụng, sáng tạo
 - Qua bài đọc em hiểu được điều gì?
 ________________________________
 Thứ 4 ngày 7 tháng 4 năm 2021
 Toán
 SO SÁNH CÁC SỐ TRÒN TRĂM
 I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách so sánh các số tròn trăm.
 - Biết thứ tự các số tròn trăm.
 - Biết điền các số tròn trăm vào các vạch trên tia số.
 - HS làm bài tập 1, BT2, BT3
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự 
học (BT1,2); Giải quyết vấn đề và sáng tạo (BT 2,3); Tư duy và lập luận toán học; 
Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học. (BT1, 2, 3)
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích 
học toán.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - GV: Ti vi - HS: Vở, Bộ ĐD Toán
 III. Các hoạt động dạy – học
 1. Khởi động
 - Trò chơi : Đố bạn:
 + Nội dung chơi: TBHT viết lên bảng các số tròn trăm để học sinh đọc số.
 - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh.
 - GV kết nối với nội dung bài mới và ghi đầu bài lên bảng: So sánh các số tròn
trăm.
 2. Khám phá
 HĐ1: Hình thành kiến thức mới:
 - Giáo viên gắn lên bảng từng tấm bìa hình vuông.
 +GV giao nhiệm vụ cho HS
 Lớp trưởng điều hành
 - Gắn lên bảng 2 hình vuông biểu diễn 1 trăm, và hỏi: Có mấy trăm ô vuông? 
(Có 200 ô vuông.)
 - Yêu cầu học sinh lên bảng viết số 200 xuống dưới hình biểu diễn.
 - Gắn tiếp 3 hình vuông, mỗi hình vuông biểu diễn 1 trăm lên bảng cạnh 2 
hình trước như phần bài học trong sách giáo khoa và hỏi: Có mấy trăm ô vuông? (Có
300 ô vuông.)
 - Yêu cầu học sinh lên bảng viết số 300 xuống dưới hình biểu diễn.
 - 200 ô vuông và 300 ô vuông thì bên nào có nhiều ô vuông hơn?
 - Vậy 200 và 300 số nào lớn hơn?
 - 200 và 300 số nào bé hơn?
 - Gọi học sinh lên bảng điền dấu hoặc = vào chỗ trống:
 200 . . . 300 300 . . . 200
 3. Thực hành – luyện tập
 GV giao nhiệm vụ: YC HS làm một số bài tập
 GV trợ giúp HS hạn chế
 Lớp trưởng điều hành HĐ chia sẻ:
 Bài 1 (bảng con):
 - Yêu cầu học sinh suy nghĩ và cho biết: 100 và 200 số nào lớn hơn? Số nào bé
hơn?
 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
 - Yêu cầu học sinh cả lớp tự làm bài.
 - Yêu cầu 1 em lên bảng chia sẻ kết quả.
 - Gọi học sinh khác nhận xét.
 - Giáo viên nhận xét chung. Bài 2:
 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
 - Yêu cầu 2 em lên bảng chia sẻ kết quả, mỗi em làm 1 cột.
 - 2 học sinh lên bảng làm bài:
 100 200
 500 > 400 700 < 900
 500 = 500 400 > 300
 700 < 800 900 = 900
 600 > 500 900 < 1000
 - Nhận xét bài làm từng em.
 Bài 3:
 - Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
 - Yêu cầu học sinh đếm các số tròn trăm từ 100 đến 1000 theo thứ tự từ bé đến 
lớn, từ lớn đến bé.
 - TC Trò chơi Thi điền nhanh.
 - Chia 2 đội để học sinh thi điền.
 - Cả lớp và giáo viên nhận xét đội thắng cuộc.
 Bài tập:
 Bài tập: Điền >; <; =:
 400 800 900 300 600 600
 700 400 300 200 500 400
 - Yêu cầu học sinh tự làm bài rồi báo cáo kết quả với giáo viên.
 4. Vận dụng
 - Trò chơi: Điền nhanh điền đúng
 GV viết bài tập vào bảng phụ, hai đội lên lên chơi, mỗi đội 3 em.
 400 ...... 300 700........ 100 900....... 900
 - Giáo viên nhận xét tiết học.
 ________________________________
 Chính tả
 KHO BÁU
 I. Mục tiêu:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nghe viết chính xác bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi.
 - HS làm được bài tập 2 và bài tập 3a/b.
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự 
học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm 
mĩ. 3. Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.
 II. Đồ dùng dạy học:
 - GV: Ti vi
 - HS: vở, bảng.
 III. Các hoạt động dạy – học:
 1. Khởi động:
 - Cả lớp hát tập thể “ Em yêu trường em”
 - Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng.
 2. Khởi động:
 HĐ1. HĐ chuẩn bị viết chính tả:
 - Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả: Đọc chậm và rõ ràng, phát âm 
chuẩn.
 - Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và cách trình bày qua hệ thống 
câu hỏi gợi ý:
 *TBHT điều hành HĐ chia sẻ:
 + Nội dung của đoạn văn là gì? (Nói về sự chăm chỉ làm lụng của hai vợ 
chồng người nông dân.)
 + Những từ ngữ nào cho em thấy họ rất cần cù? (Hai sương một nắng, cuốc 
bẫm cày sâu, ra đồng từ lúc gà gáy sáng đến lúc lặn mặt trời, hết trồng lúa, lại trồng
khoai, trồng cà.)
 + Đoạn văn có mấy câu? (3 câu.)
 + Trong đoạn văn những dấu câu nào được sử dụng?( Dấu chấm, dấu phẩy 
được sử dụng.)
 + Những chữ nào phải viết hoa? Vì sao? (Chữ Ngày, Hai, Đến vì là chữ đầu 
câu.)
 - Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: cuốc bẫm, trở về, gà gáy.
 - Nhận xét bài viết bảng của học sinh.
 - Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý.
 HĐ viết bài chính tả - Giáo viên đọc bài cho học sinh viết.
 - Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo bài trong sách giáo khoa.
 - Giáo viên đánh giá nhanh 5 - 7 bài.
 - Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh.
 HĐ làm bài tập:
 + GV giao nhiệm vụ
 +TBHT điều hành HĐ chia sẻ
 Bài 2:
 - Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết quả. - Học sinh làm bài: voi huơ vòi; mùa màng, thưở nhỏ; chanh chua.
 - Yêu cầu học sinh nhận xét.
 - GV nhận xét chung, chốt kết quả: voi huơ vòi; mùa màng, thưở nhỏ; chanh 
chua.
 Bài 3a:
 - TC Trò chơi “Thi điền nhanh”
 - Giáo viên chép thành 2 bài cho học sinh lên thi tiếp sức. Mỗi học sinh của 1
 nhóm lên điền 1 từ sau đó về chỗ đưa phấn cho bạn khác. Nhóm nào xong 
trước và đúng thì thắng cuộc.
 Ơn trời mưa nắng phải thì
 Nơi thì bừa cạn, nơi thì cày sâu
 Công lênh chẳng quản bao lâu
 Ngày nay nước bạc, ngày sau cơm vàng.
 Ai ơi, đừng bỏ ruộng hoang,
 Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu.
 - Tổng kết trò chơi, tuyên dương nhóm thắng.
 - Giáo viên đánh giá.
 3. Vận dụng
 - Viết tên bạn trong lớp có âm “l, n”
 ________________________________
 Tập đọc
 CÂY DỪA
 I. Mục tiêu:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS hiểu nội dung: Cây dừa giống như con người, biết gắn bó với đất trời, với
thiên nhiên.
 - HS biết ngắt nhịp thơ hợp lí khi đọc các câu thơ lục bát.
 2. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự 
học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm 
mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích môn hoc.
 II. Đồ dùng dạy học:
 - GV: Ti vi
 - HS: SGK.
 III. Các hoạt động dạy – học:
 1. Khởi động:
 - GV kết hợp với Ban HT tổ chức TC Hái hoa dân chủ -TBHT điều hành
-Nội dung chơi: đọc và trả lới câu hỏi bài Kho báu.
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh.
- Giới thiệu bài: GV chiếu bức tranh minh hoạ và giới thiệu
2. Khám phá
HĐ1. HD luyện đọc đúng:
a. GV đọc mẫu cả bài .
- Đọc mẫu diễn cảm toàn bài.
b. Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:
 Đọc từng câu:
- Tổ chức cho HS tiếp nối nhau đọc từng câu .
- Đọc đúng từ: rì rào, tỏa, bạc phếch, nở, quanh cổ, đủng đỉnh.
Đọc từng đoạn :
- Nêu yêu cầu đọc đoạn và hướng dẫn học sinh chia bài thành 3 đoạn.
+ Đoạn 1: 4 dòng thơ đầu.
+ Đoạn 2: 4 dòng thơ tiếp.
+ Đoạn 3: 6 dòng thơ cuối.
- HS đọc nối tiếp đoạn trong nhóm - chia sẻ
+ Chia nhóm - YC đọc từng đoạn trong nhóm
- Giảng từ mới: toả, tàu (lá), canh, đủng đỉnh
+ Đặt câu với từ : toả, tàu (lá)
HS đọc - giải nghĩa từ:
+HS đặt câu: toả
Ví dụ: Đêm nay, trăng toả sáng trước sân nhà em.
- GV trợ giúp, hướng dẫn đọc ngắt, nghỉ câu,...
Luyện câu (Dự kiến):
+ Cây dừa xanh/ tỏa nhiều tàu,/
+ Dang tay đón gió,/ gật đầu gọi trăng.//
+ Thân dừa/ bạc phếch tháng năm,/
+ Quả dừa/ đàn lợn con/ nằm trên cao.//
+ Đêm hè/ hoa nở cùng sao,/
+ Tàu dừa-/ chiếc lược/ chải vào mây xanh.//
+ Ai mang nước ngọt,/ nước lành,/
+ Ai đeo/ bao hũ rượu/ quanh cổ dừa.//
Ngoài ra cần nhấn giọng ở các từ địu, đánh nhịp, canh, đủng đỉnh.
* GV kết hợp lớp trưởng tổ chức chia sẻ bài đọc trước lớp.
- Đọc từng đoạn theo nhóm - Thi đọc giữa các nhóm
 - GV nhận xét, đánh giá.
 HĐ2: HD luyện đọc hiểu:
 - GV giao nhiệm vụ
 -YC HS làm việc cá nhân. Chia sẻ cặp đôi
 - GV trợ giúp HS hạn chế
 Tương tác trong nhóm
 -TBHT điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
 - Yêu cầu lớp đọc thầm bài trả lời câu hỏi.
 - Các bộ phận của cây dừa (lá, ngọn, thân, quả) được so sánh với những gì?
 + Lá: như bàn tay dang ra đón gió, như chiếc lược chải vào mây xanh.
 + Ngọn dừa: như người biết gật đầu để gọi trăng.
 + Thân dừa: bạc phếch, đứng canh trời đất.
 + Quả dừa: như đàn lợn con, như những hủ rượu.
 - Tác giả đã dùng những hình ảnh của ai để tả cây dừa, việc dùng những hình 
ảnh này nói lên điều gì? (Tác giả đã dùng những hình ảnh của con người để tả cây 
dừa.Điều này cho thấy cây dừa rất gắn bó với con người, con người cũng rất yêu quí
cây dừa.)
 - Cây dừa gắn bó với thiên nhiên (gió, trăng, mây, nắng, đàn cò) ntn?
 + Với gió: dang tay đón, gọi gió cùng đến múa reo.
 + Với trăng: gật đầu gọi.
 + Với mây: là chiếc lược chải vào mây.
 + Với nắng: làm dịu nắng trưa.
 + Với đàn cò: hát rì rào cho đàn cò đánh nhịp bay vào bay ra.
 - Em thích nhất câu thơ nào? Vì sao?
 + Khích lệ trả lời (HS M1).
 - Nội dung bài là gì?
 *GV kết luận: rút nội dung.
 *GV giáo dục học sinh yêu quý cây lá hoa cỏ trong thiên nhiên.
 3. Vận dụng
 - Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung bài học.
 + Qua bài học, bạn biết thêm được điều gì?
 - GDHS sau khi học xong bài này, em thấy cây dừa là một loài gắn bó mật 
thiết với cuộc sống của đồng bào miền Trung và miền Nam nước ta.
 ________________________________
 Tự học
 HOÀN THÀNH NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù:
 - Củng cố và mở rộng kiến thức cho học sinh về thực hiện phép tính;
 - HS hoàn thành các bài tập đã học.
 2. Năng lực chung:
 - Hình thành kĩ năng tự chủ, tự học sáng tạo, giải quyết vấn đề (hoạt động 2)
 3. Phẩm chất:
 - Hình thành phẩm chất trung thực, tự giác
 II. Đồ dùng dạy học
 - Giáo viên: Bảng phụ 
 - Học sinh: Sách giáo khoa, vở LTC
 III. Các hoạt động dạy – học
 1. Khởi động:
 - Hát bài: “lớp chúng mình”
 2. Khám phá
 HĐ1: Củng cố về các số trong phạm vi 1000
 HĐ2: Luyện tập 
 Bµi 1: TÝnh nhÈm: ( MiÖng)
 1 x 4 = 3 x 3 = 1 x 3 = 24 : 4 = 1 x 5 = 
 4 x 1 = 5 x 6 = 3 x 1 = 18 : 2 = 5 x 1= 
 4 :1 = 4 x 4 = 3 : 1 = 35 : 5 = 5 : 1 = 
 - HS nèi tiÕp nhau nªu kÕt qu¶.
 Bµi 2: TÝnh 
 a, 4 x 7 x 1 = ...... b, 8 : 4 x 0 = ....... c, 3 x 6 : 1 = .....
 - HS tù lµm vµo vë, GV chữa bài và nhËn xÐt.
 - HS tù ®äc ®Ò vµ gi¶i ba× to¸n vµo vë. GV gióp ®ì 1 HS
 HĐ 3: Dành cho HS hoàn thành tốt
 Bµi 3 : MÑ mua 2 chục quyÓn vë chia ®Òu cho hai anh em. Hái mçi ng­êi ®­îc 
mÊy quyÓn vë ?
 3. Vận dụng
 Vận dụng bảng nhân, chia 2,3,4,5 trong làm toán
 - Nhận xét giờ học và dặn dò.
 ________________________________