Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 28 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hòa

 TUẦN 28
 Thứ 2 ngày 24 tháng 3 năm 2025
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯƠI CỜ :BẢO VỆ CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN.
 I. Yêu cầu cần đạt
 - HS nhớ lại và kể được những cảnh quan chung cần chăm sóc ở địa phương, ở 
gần nơi em ở, nơi em học.
 - Giúp HS đặt mình vào các tình huống khác nhau để biết cách ứng xử phù hợp 
khi muốn bảo vệ cảnh quan chung.
 - Tạo cảm xúc vui vẻ cho HS, đồng thời dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề 
giữ gìn bảo vệ cảnh quan chung.
 II. Các hoạt động chủ yếu
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua (Đ/c Nga)
 3. Biểu diễn tiết mục văn nghệ: Bảo vệ môi trường cùng Kun (Lớp 2C)
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Ổn định tổ chức
 GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
 tuần qua (Đ/c Nga) - HS chú ý lắng nghe.
 - GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 3. Biểu diễn văn nghệ
 - Đội văn nghệ lớp 2C thể hiện tiết mục - HS theo dõi 
 nhảy : Bảo vệ môi trường cùng Kun - HS vỗ tay theo nhịp
 - GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt - Giao lưu với bạn trả lời câu hỏi
 dưới cờ.
 4. Giao lưu, chia sẻ
 5. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 _________________________________
 Toán
 CHỦ ĐỀ 10: SỐ ĐO THỜI GIAN. VẬN TỐC.
 CÁC BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU.
 BÀI 1: VẬN TỐC CỦA MỘT CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU (T1) I. Yêu cầu cần đạt
 - Học sinh biết khái niệm ban đầu về vận tốc, 1 số đơn vị đo vận tốc. 
 - Học sinh tính được vận tốc của 1 chuyển động đều và vận dụng để giải quyết 1 số 
tình huống thực tế. 
 - Học sinh có cơ hội phát triển năng lực giao tiếp năng lực tư duy và lập luận toán 
học năng lực mô hình hóa toán học. 
 II. Đồ dùng dạy học 
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Bộ đồ dùng dạy học toán.
 - HS: SGK, vở, thước
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi Rung chuông vàng để - HS tham gia trò chơi bằng bc
khởi động bài học. 
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe
- GV giới thiệu tình huống qua tranh, mời HS - HS quan sát tranh và cùng nhau 
quan sát và nêu tình huống: nêu tình huống:
- GV yêu cầu hs thảo luận nhóm 4 để trả lời:
+ Học sinh tìm cách tính quãng đường trung 
bình mỗi giờ chim én bay được, quãng đường 
trung bình mỗi giờ chuột túi chạy được.
 - HS thảo luận nhóm 4 trả lời
- GV giải thích: Ta nói vận tốc trung bình hay + Quãng đường trung bình mỗi giờ 
nói ngắn gọn là vận tốc của chim én là 105 ki lô chim én bay được là:
mét trên giờ viết tắt là 105 km/h. Vận tốc của 210: 2= 105 ( km)
chuột túi là 14 mét trên dây viết tắt là 14m/s. + Trung bình mỗi giây chuột túi 
+ Muốn tính vận tốc của chuyển động ta làm chạy được là:
như thế nào? 70: 5 = 14 (m)
- Gv gọi các nhóm chia sẻ, nhận xét và rút ra kết - HS lắng nghe luận.
KL: Muốn tính vận tốc ta lấy quãng đường chia 
cho thời gian. Gọi vận tốc là v, quãng đường là 
s, thời gian là t, ta có: - Muốn tính vận tốc ta lấy quãng 
 V = s: t đường chia cho thời gian.
 - Các nhóm nhận xét
 - HS lắng nghe và nhắc lại ghi nhớ 2. Khám phá:
2. Hoạt động
Các em đã biết cách tìm vận tốc của một 
chuyển động đều. Chúng ta hãy cùng vận dụng 
nó vào các tình huống thực tế qua phần luyện 
tập nhé.
Bài 1: Trên đường cao tốc một ô tô đi quãng 
đường 180 ki lô mét trong vòng 2 giờ. Tính vận 
tốc của ô tô đó theo đơn vị km/h.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi..
- GV mời HS làm việc nhóm đôi. - HS làm việc nhóm đôi: 
 Đáp số: 90km/h
 - Các nhóm báo cáo kết quả. 
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
 - Lắng nghe, (sửa sai nếu có)
- Các nhóm trình bày kết quả - HS trả lời
- Cácnhóm nhận xét, bổ sung
- GV: Muốn tính vận tốc ta làm như thế nào?
Bài 2: Trong 1 phút 40 giây người đi xe đạp 
đi được đoạn đường 500 mét. Tính vận tốc 
của người đi xe đạp đó (theo đơn vị m/s.)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc đề
- Để tính vận tốc của người đi xe đạp ta làm - Muốn tính vận tốc của người đi xe 
như thế nào? đạp ta lấy quãng đường chia cho thời 
 gian.
- Ta có thể lấy 500: 1 phút 40 giây được không? - HS tl Không vì chưa cùng đơn vị 
 đo. Chúng ta phải đổi 1 phút 40 giây 
- GV gọi HS nhận xét = 100 giây
- Gv yêu cầu hs làm bài 2 vào vở 2 hs làm bảng - HS làm bài vào vở sau đó đổi vở 
phụ chấm chéo
- Nhận xét bài trên bảng - HS nhận xét
- HS chấm chéo
- Gv chấm 1 số bài và nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm 4. Vận dụng trải nghiệm
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”. - HS lắng nghe trò chơi.
- Cách chơi: Mỗi học sinh được phát 1 thẻ từ - Các nhóm lắng nghe luật chơi.
có ghi các dữ liệu 
+ s = 20km, t= 2h, v= 10 km/h
+ s = 67,5 km, t= 1,5 v= 45km/h
+ .
- Trong 1 phút các bạn cầm thẻ từ sẽ tự ghép 
nhóm để tạo thành phép tính đúng. Nhũng 
nhóm ghép nhanh là nhóm thắng cuộc.
- GV tổ chức trò chơi. - Các nhóm tham gia chơi.
- Đánh giá tổng kết trò chơi. Các nhóm rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 _______________________________
Buổi chiều
 Khoa học
 CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
 Bài 25: CHĂM SÓC SỨC KHỎE TUỔI DẬY THÌ (T3)
 I. Yêu cầu cần đạt
 Năng lực khoa học tự nhiên: 
 - Giải thích được sự cần thiết phải giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì.
 - Nhận xét được việc thực hiện một số việc đã làm để chăm sóc vệ sinh cơ thể ở 
tuổi dậy thì.
 - Nêu được việc cần thay đổi của bản thân để chăm sóc vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì.
 - Có ý thức và kỹ năng thực hiện vệ sinh cơ thể, đặc biệt là vệ sinh cơ quan sinh dục 
ngoài.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, SGK và các thiết bị, học liệu 
phục vụ cho tiết dạy.
 - HS: SGK
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức cho học sinh vận động theo - Cả lớp tham gia 
nhạc bài hát: Cùng bé vệ sinh.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe 2. Hoạt động khám phá:
Hoạt động khám phá. Sự cần thiết phải giữ vệ 
sinh cơ thể - HS thảo luận và hoàn thành phiếu bài 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (2p) để tập.
hòa thành phiếu bài tập. Nêu những việc cần 
làm để chăm sóc và vệ sinh cơ thể? Lợi ích 
của chúng? 
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “ 
Hiểu ý đồng đội”
- GV phổ biến luật chơi.
- Lớp được chia lớp thành 2 đội. Mỗi đội xếp 
thành 1 hàng cùng nhau tiếp sức hoàn thành - 2 đội tham gia thi.
yêu cầu trên bảng. 1 bạn sẽ nêu việc cần 
thường xuyên làm để giữ vệ sinh cơ thể, 1 
bạn sẽ nêu lợi ích của việc làm đó. Trong - Rửa mặt ít nhất 2 lần 1 ngày bằng nước 
thời gian 7 phút đội nào ghi được nhiều đáp sạch.
án nhất là đội thắng cuộc. - Tắm, gội đầu thường xuyên bằng nước 
- GV nhận xét, tuyên dương. sạch.
- Vậy theo các em, tại sao chúng ta cần phải - Không mặc quần lót khi còn ẩm ướt.
giữ vệ sinh cơ thể? - Tập thể dục buổi sáng
Sử dụng nước sạch khi vệ sinh cơ thể ở tuổi - Vệ sinh cơ quan sinh dục ngoài bằng 
dậy thì giúp phòng tránh bị viêm da, viêm lỗ nước sạch.
chân lông. Đây là nguyên nhân chính gây - Chúng ta cần phải giữ vệ sinh cơ thể để 
mụn trứng cá ở mặt, cánh tay đặc biệt còn cơ thể luôn khỏe mạnh 
giúp phòng các bệnh viêm nhiễm khuẩn cơ 
quan sinh dục ngoài.
3. Hoạt động luyện tập
- GV yêu cầu học sinh liệt kê những việc đã 
làm trong tuần qua để chăm sóc, vệ sinh cơ 
thể bằng cách hoàn thành phiếu bài tập cá - HS trả lời
nhân. Việc làm Số lần Tự Điều 
 Việc Số lần Tự đánh Điều đã thực đánh chỉnh
 làm đã thực giá chỉnh hiện giá
 hiện Rửa mặt 2 x x x x x Phù hợp
 lần 1 ngày x x
 Thay quần x x x x Chưa 
 lót và vệ phù hợp
 sinh cơ 
 quan sinh 
- GV cho các bạn trình bày, các bạn khác bổ dục hàng sung, phản biện. ngày
Vd: Tập thể dục 3 lần 1 tuần là chưa phù Tập thể dục x x x Chưa 
hợp. HS phản biện: Theo bạn tập thể dục phù hợp
mấy lần là phù hợp?
- GV yêu cầu HS tự điều chỉnh những việc 
làm em thấy chưa phù hợp.
- GV nhận xét, kết luận
 Để có một cơ thể khỏe mạnh chúng ta cần 
chăm sóc và vệ sinh cơ thể thật tốt. Ngoài ra - HS lắng nghe
chúng ta cần ăn uống đủ chất, ngủ đủ giấc 
và tích cực vận động cơ thể để cơ xương phát 
triển tốt, giúp tăng chiều cao, vui chơi giải 
trí lành mạnh. 
Qua phần chia sẻ các bạ đã biết cách chăm 
sóc cơ thể đúng cách, biết tự đánh giá việc 
thực hiện của mình. Những bạn tuần vừa qua 
chưa thực hiện được về nhà hãy tự điều 
chỉnh để cơ thể luôn khỏe mạnh các em nhé!
4. Vận dụng trải nghiệm
GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện”.
 Kể tên những việc làm tốt cho sức khỏe - Học sinh tham gia chia sẻ.
tuổi dậy thì.
- 1 bạn làm quản trò yêu cầu các bạn trả lời. 
Bạn trả lời đúng tiếp tục truyền điện yêu cầu 
bạn khác trả lời. 
- GV nhận xét tuyên dương.
- Nhận xét sau tiết dạy.
- Dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 _______________________________
 Lịch sử và Địa lí
 CHỦ ĐỀ 5: TÌM HIỂU THẾ GIỚI
 Bài 22: CÁC CHÂU LỤC VÀ ĐẠI DƯƠNG TRÊN THẾ GIỚI (T1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Năng lực nhận thức khoa học Địa lí: Xác định được vị trí địa lí của các châu lục 
và của các đại dương, một số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng lớn trên thế giới; nêu 
được một số đặc điểm tư nhiên của các châu lục. - Năng lực tìm hiểu Địa lí: Khai thác lược đồ, quả Địa Cầu để tìm hiểu về các châu 
lục và đại dương trên thế giới; sử dụng được bảng số liệu và lược đồ để so sánh một số 
đặc điểm tự nhiên của các châu lục và so sánh được diện tích, độ sâu của các đại 
dương.
 - Năng lực vân dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học 
về các châu lục để xác định được châu lục mà HS yêu thích và muốn khám phá nhất.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - GV: Quả đĩa cầu, bản đồ thế giới.
 - HS: SGK
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV cho HS quan sát bản đồ thới giới và trả lời - HS quan sát bản đồ.
câu hỏi:
+ Thế giới có nhiều châu lục và đại dương. Hãy + HS suy nghĩ và thảo luận nhóm 
kể tên một số châu lục và đại dương mà em biết? đôi nêu câu trả lời.
- GV gọi HS nêu.
 + HS lần lượt nêu theo sự hiểu biết 
- GV nhận xét, tuyên dương, giới thiệu và dẫn của bản thân.
dắt vào bài mới.
2. Hoạt động khám phá
Hoạt động khám phá 1. 
1. Các châu lục trên thế giới - HS thực hiện theo yêu cầu.
a) Khái quát chung
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 và đưa ra + HS suy nghĩ nêu câu trả lời
câu hỏi: 
+ Kể tên và xác định vị trí địa lí của các châu - HS kể tên các châu lục là châu Á, 
lục trên bản đồ. châu Âu, châu Phi, châu Mỹ, châu Đại 
- GV gọi HS kể tên các châu lục. Dương và châu Nam Cực.
 - 3 - 4 HS lên bảng xác định vị trí địa lí 
 của các châu lục trên bản đồ.
- GV gọi HS lên bảng xác định vị trí địa lí của - HS nhận xét.
các châu lục trên bản đồ. - Lắng nghe, quan sát.
- GV gọi HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, nêu lại ví trí địa - HS thực hiện theo yêu cầu. Đại diện 
lí các châu lục trên bản đồ. các nhóm trình bày kết quả và nhận xét 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi đọc lẫn nhau.
thông tin, quan sát bảng1 và đưa ra câu hỏi:
 + Các châu lục trên thế giới có diện 
 tích không giống nhau.
+ Em quan sát bảng 1 và cho biết diện tích + Các châu lục có diện tích khác biệt, 
các châu lục trên thế giới có giống nhau trong đó châu Á có diện tích lớn nhất, 
không? tiếp sau đó là châu Mỹ, châu Phi, châu 
+ Em hãy so sánh diện tích của các châu lục Nam Cực, châu Âu, châu Đại Dương.
trên thế giới. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Hoạt động luyện tập
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: - HS thực hiện cá nhân suy nghĩ nêu 
 câu trả lời:
+ Châu lục, đại dương nào có diện tích lớn + Châu Á có diễn tích lớn nhất có 44,4 
nhất thế giới? triệu km2.
+ Châu lục, đại dương nào có diện tích nhỏ + Châu Đại Dương có diện tích nhỏ 
nhất thế giới? nhất có 8 triệu km2.
- Em hãy sắp xếp các châu lục từ nhỏ đến lớn - Châu Đại Dương, châu Âu, châu 
theo diện tích biểu thị ở bảng 1. Nam Cực, châu Phi. Châu Mỹ, châu Á.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm
- GV đưa quả địa cầu, mời HS tham gia trò - Học sinh lắng nghe luật trò chơi.
chơi “Ai nhanh – Ai đúng”
+ Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một số 
bạn tham gia theo lần lượt. Trong thời gian 1 
phút mỗi tổ tìm trên bản đồ các châu lục và 
nêu được diện tích của mỗi châu lục. Tổ nào 
tìm đúng và nhanh nhất là thắng cuộc. + GV mời từng tổ tham gia, GV làm trọng tài + Các tổ lần lượt tham gia chơi.
bấm giờ và xác định kết quả.
+ Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ________________________________________
 Toán
 Bài 59: VẬN TỐC CỦA MỘT CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU (T2)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Học sinh thực hiện đổi đơn vị đo vận tốc km/h ra m/s và ngược lại.
 - Học sinh vận dụng được đổi đơn vị đo vận tốc, tính vận tốc của một chuyển động 
đều để giải quyết một số vấn đề thực tế. 
 - Học sinh có cơ hội phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực tư duy và lập 
luận toán học, năng lực mô hình toán học.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu và biết cách tính vận tốc của 
chuyển động đều.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng tính vận tốc của một 
chuyển động đều để giải quyết một số vấn đề thực tế. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn 
thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Bộ đồ dùng dạy học toán.
 - HS: SGK, vở, thước
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi truyền điện để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học.
+ Câu 1: Theo em, vận tốc là gì? + Trả lời: vận tốc là quãng đường mà 
 chuyển động đó đi được trong 1 đơn vị 
 thời gian.
+ Câu 2: Nêu cách tính vận tốc. - Muốn tính vận tốc ta lấy quãng đường 
 chia cho thời gian. V = s: t
+ Câu 3: Nêu các đơn vị đo vận tốc đã học. - km/h, m/s Câu 4: Nêu các số đo vận tốc thường gặp - KM/h, m/s, m/phút, dặm/h, hải lí/ h....
trong cuộc sống.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
Trong thực tế có nhiều đơn vị đo vận tốc. 
Chúng có mối liên hệ gì với nhau? Làm sao 
để đổi từ đơn vị km/h sang m/s bài học hôm 
nay cô cùng các em sẽ giải đáp những thắc 
mắc đó nhé!
2. Hoạt động thực hành
Bài 1. Số?
- GV gọi HS đọc mẫu bài tập 1
 - HS đọc mẫu
- HS thảo luận nhóm đôi để phân tích mẫu. - HS thảo luận nêu cách làm
- Yêu cầu hs nêu cách làm Ta đổi 72 km = 72 000 m
 1 giờ = 3600 giây
- Nhận xét
- GV nhận xét và yêu cầu hs làm bài 1a,b - HS làm bảng con
vào bảng con - 1 HS lên bảng làm
 - HS chia sẻ cách làm
- Nhận xét bài trên bảng, đối chiếu kiểm tra - 108km/h = (108 000:3600) m/s = 
đáp án bc 30m/s
 - 18 km/h = 5m/s
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài 2. Chọn câu trả lời đúng. 
- GV gọi 1 hs đọc đề và nêu yêu cầu của bài. - HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu hs làm bài vào vở - HS làm bài vào vở
- GV nhận xét một số bài Đáp số 17.5 m/s
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, sửa sai (nếu có).
Bài 3. 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng 
- GV yêu cầu hs thảo luận nhóm 2 để làm nghe.
bảng nhóm. - HS lắng nghe suy nghĩ cách làm. - GV mời nhận xét, bổ sung. - HS nêu cách làm
 GV nhận xét, tuyên dương. Đáp số: 30 km/h
4. Vận dụng trải nghiệm
Bài 4. Chọn câu trả lời đúng. - HS đọc yêu cầu của bài
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - Suy nghĩ tìm cách giải
- GV mời cả lớp suy nghĩ và tìm hiểu.
- GV mời HS trả lời.Nếu hs không trả lời 
được GV gợi ý - 108: 2 = 54km/h = 15m/s
+ Tính vận tốc xe màu đỏ? - 112: 7 = 16m/s
+ Tính vận tốc xe màu đen? - Đổi 5 phút = 300 giây
+ Tính vận tốc xe màu trắng? 4200: 300 = 14m/s
 - Xe có vận tốc lớn nhất là xe màu đen 
- Xe nào có vận tốc lớn nhất? 16m/s ( đáp án B)
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 _________________________________
 Thứ 3 ngày 24 tháng 3 năm 2025
 Tiếng Việt
 CHỦ ĐỀ : TIẾP BƯỚC CHA ÔNG
 Bài 17: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN (TIẾT 1)
 I. Yêu cầu cần đạt.
 - Đọc đúng văn bản thông tin “Nghìn năm văn hiến có bảng biểu.
 Đọc hiểu: Nhận biết được thông tin trong bài. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu 
chuyện: Văn Miếu – Quốc Tử Giám như một chứng tích cho hàng nghìn năm văn hiến 
của nước ta được hình thành: ghi chép lại, thống kê lại qua các triều đại, năm tháng, số 
lượng. Khoa cử của Việt Nam có truyền thống là nền khoa cử trọng hiền tài, coi giáo dục 
là quốc sách hàng đầu cần phải chú trọng. Hiểu được Nước ta có truyền thống hiếu học 
và nền văn hiến lâu đời. Hiểu và tự hào về sản vật, có ý thức phát triển sản vật chính là 
một trong những biểu hiện của tình yêu quê hương. * Tích hợp GDDLS: Trân trọng, tự hào về truyền thống nghìn năm văn hiến của 
nước ta.
 II. Đồ dùng dạy học và học liệu.
 - GV: Tranh minh họa hình trong SGK
 - HS: SGK, vở
 III. Hoạt động dạy học.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
1. Giới thiệu về chủ điểm.
- GV giới thiệu bức tranh chủ điểm và nêu câu HS quan sát bức tranh chủ điểm, 
hỏi: làm việc chung cả lớp.
+ Bức tranh vẽ những gì?
- GV nhận xét và chốt:
Ở chủ điểm Tiếp bước cha ông, các bài đọc nói về 
những truyền thống tốt đẹp được thế hệ trước 
truyền cho thế hệ sau, thế hệ sau tiếp bước thế hệ 
cha ông đi trước. Đó là truyền thống yêu nước, - HS lắng nghe. 
tinh thần đấu tranh bảo vệ chủ quyền của dân tộc. 
Chủ điểm giúp các em cảm nhận đất nước Việt 
Nam ngày một đổi thay, phát triển, 
2. Khởi động
- GV cho Chia sẻ những điều em biết về di tích - HS chia sẻ.
Văn Miếu – Quốc Tử Giám ở Thủ đô Hà Nội. Di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám 
 ở Thủ đô Hà Nội là quần thể di tích 
 đa dạng, phong phú gần với kinh 
 thành Thăng Long xưa. Trong đó 
 Văn Miếu gồm: hồ Văn, khu Văn 
 Miếu – Quốc Tử Giám và vườn 
 Giám. Tại đây là nơi thờ Khổng Tử 
 và là trường đại học đầu tiên của 
 Việt Nam. Văn Miếu được xây 
 dựng tường gạch bao quanh, chia 
 thành nhiều lớp không gian. Từ 
 ngoài vào trong có lần lượt các 
- GV Nhận xét, tuyên dương.
 cổng: cổng Văn Miếu, Đại Trung, - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. Khuê Văn Các, Đại Thành và cổng 
 Thái Học. Hiện nay Văn Miếu – 
 Quốc Tử Giám là nơi tham quan, 
 cầu may, nơi khen tặng và tổ chức 
 hoạt động trường học cho học sinh 
 xuất sắc, tổ chức hội thơ hàng năm 
 vào rằm tháng giêng.
 - HS lắng nghe.
2. Khám phá
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: GV đọc toàn bài, giọng đọc - Hs lắng nghe GV đọc.
thể hiện tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ ràng, 
rành mạch
- GV HD đọc: giọng đọc thể hiện tình cảm trân 
trọng, tự hào; đọc rõ ràng, rành mạch. - HS lắng nghe giáo viên hướng 
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. dẫn cách đọc.
 •Đọc các tiếng dễ phát âm sai, VD: ngôi 
 trường, Th iên Quang, hàng muỗm già, - 1 HS đọc toàn bài.
 •Đọc bảng thống kê theo trình tự cột ngang, - HS quan sát và đánh dấu các 
 như sau: đoạn.
 Triều đại/ Lý/ Số khoa thi/ 6/ Số tiến sĩ/ 11/ Số 
 trạng nguyên/ 0/
 Triều đại/ Trần/ Số khoa thi/ 14/ Số tiến sĩ/ 51/ 
 Số trạng nguyên/ 9/
 Tổng cộng/ Số khoa thi/ 185/ Số tiến sĩ/ 2896/ 
 Số trạng nguyên/ 47/
 + HS luyện đọc trong nhóm, đọc nối tiếp 3 - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
 đoạn. - HS đọc từ khó.
 •Đoạn 1: Từ đầu đến cũng được học ở đây.
 •Đoạn 2: Bảng thống kê.
 •Đoạn 3: Phần còn lại. - 2-3 HS đọc câu.
 + HS đọc nối tiếp 3 đoạn trước lớp. GV lưu ý 
 cho nhiều HS được đọc bảng thống kê.
 + HS làm việc cá nhân, đọc nhẩm toàn bài một - HS lắng nghe cách đọc đúng 
 lượt.
 ngữ điệu.
 + 1 – 2 HS đọc cả bài trước lớp. – GV nhận xét việc luyện đọc của cả lớp.
 - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
3. Luyện tập
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm trong - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ 
bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa ra để GV ngữ khó hiểu để cùng với GV giải 
hỗ trợ. nghĩa từ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa 
từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có). - HS nghe giải nghĩa từ
+ Văn hiến: truyền thống văn hóa lâu đời và tốt 
đẹp.
+ Văn Miếu: nơi thờ Khổng tử và những người 
có công mở mang giáo dục thời xưa.
Quốc Tử Giam: trường Nho học cao cấp thời 
xưa, đặt ở khu vực Văn Miếu.
- Tiến sĩ: ở đây chỉ người đỗ trong kì thi quốc 
gia về Nho học ngày xưa.
+ Chứng tích: vết tích hoặc hiện vật còn lưu lại 
làm chứng cho một sự việc đã qua.
- Gv có thể giải thích thêm: Văn Miếu Thăng 
Long nay là Văn Miếu – Quốc Tử Giam là quần 
thể di tích lịch sử- văn hóa ở Thủ đô Hà Nội.
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời 
trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các lần lượt các câu hỏi:
hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, 
hòa động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Vị vua nào đã cho xây dựng Văn Miếu 
Th ăng Long? Công trình đó được xây dựng vào 
năm nào? + Vua Lý Thánh Tông là người đã 
 cho xây dựng Văn Miếu Th ăng 
 Long. + Công trình đó được xây dựng vào 
 năm 1070.
 + Vua còn cho xây Quốc Tử Giám 
+ Câu 2: Ở Văn Miếu Th ăng Long, vua còn cho để làm nơi dạy học cho các hoàng 
xây Quốc Tử Giám để làm gì? tử và con em quý tộc. Về sau học 
+ Câu 3: Bảng thống kê cho biết những thông trò giỏi là con em dân thường cũng 
tin gì về các khoa thi từ năm 1075 đến năm được học ở đây.
1919? Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất + Bảng thống kê cho biết các thông 
và có nhiều tiến sĩ nhất? tin: những triều đại có tổ chức khoa 
. thi; số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng 
 nguyên của mỗi triều đại. 
 + Triều đại Lê tổ chức nhiều khoa 
+ Câu 4: Tìm những chi tiết trong bài cho biết thi nhất với 104 khoa thi và có 
ông cha ta luôn coi trọng việc đào tạo nhân tài.
 nhiều tiến sĩ nhất với 1 780 tiến sĩ.
 + Sau khi xây Văn Miếu, vua cho 
 xây Quốc Tử Giám làm chỗ dạy 
 học cho các hoàng tử và con em 
 quý tộc, về sau học trò giỏi là con 
 em dân thường cũng được học ở 
Câu 5: Bài đọc giúp em hiểu điều gì về truyền đây.
thống khoa cử của Việt Nam? + Từ năm 1075 đã mở khoa thi tiến 
 sĩ, ngót 10 thế kỉ đã tổ chức được 
 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3 000 tiến 
 sĩ.
 + Cho dựng bia tiến sĩ để khắc tên 
 tuổi của 1 306 vị tiến sĩ.
 + Việc lựa chọn người tài được tổ 
 chức thông qua thi cử. + Các khoa thi tiến sĩ đã được tổ 
 chức từ rất sớm, 82 tấm bia tiến sĩ ở 
 Văn Miếu – Quốc Tử Giám là 
 chứng tích cho truyền thống này.
 + Dựa vào chi tiết học trò giỏi là 
 con em dân thường cũng được vào 
 học ở Quốc Tử Giám (Văn Miếu 
- GV nhận xét, tuyên dương Th ăng Long), ta thấy con em dân 
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài thường cũng được tham gia thi cử 
học. (có thể nêu những vị trạng nguyên 
- GV nhận xét và chốt: có xuất thân từ gia đình bình 
Văn Miếu – Quốc Tử Giám như một chứng tích thường, thậm chí còn là con em của 
cho hàng nghìn năm văn hiến của nước ta được những gia đình nghèo như Trạng 
 nguyên Nguyễn Hiền, Trạng 
hình thành: ghi chép lại, thống kê lại qua các 
 nguyên Mạc Đĩnh Chi,...).
triều đại, năm tháng, số lượng. Khoa cử của Việt 
Nam có truyền thống là nền khoa cử trọng hiền 
tài, coi giáo dục là quốc sách hàng đầu cần phải 
chú trọng.
4. Vận dụng trải nghiệm
- GV yêu cầu HS đọc lại bài và nêu suy nghĩ cá - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra 
nhân của mình sau khi học xong bài “ Văn Miếu những cảm xúc của mình.
Quốc Tử Giam”
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ____________________________________
 Tiếng Việt
 TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 BÀI: LUYỆN TẬP VỀ ĐẠI TỪ VÀ KẾT TỪ
 I. Yêu cầu cần đạt.
 - Ôn tập về Đại từ và kết từ.,. 
 - Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên được thể hiện trong ngữ liệu của bài tập 
thông qua cac từ loại tìm được.
 - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 II. Đồ dùng dạy học.
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, SGK và các thiết bị, học liệu phục 
vụ cho tiết dạy.
 - HS: SGK, vở
 III. Hoạt động dạy học.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV yêu cầu Hs nhắc lại thế nào là Đại từ và + HS trả lời theo suy nghĩ
kết từ. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập
Bài 1: Tìm đại từ nghi vấn trong các câu đố 
dưới đây và giải câu đố.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
 nghe bạn đọc.
- GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 - Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định 
 nội dung yêu cầu.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Câu a: đại từ nghi vấn là “ai”. Giải 
 đố: là Ngô Quyền. 
 Câu b: đại từ nghi vấn là “gì”. Giải 
GV liên hệ và mở rộng đố: là bánh chưng
-Nói thêm về anh hùng Ngô Quyền và chiến - 1 HS đọc đoạn 1 của bài “Thanh 
thắng Bạch Đằng. âm của gió”. Cả lớp lắng nghe.
-Nói thêm về Lang Liêu, sự tích bánh chưng, - HS chơi theo nhóm. Thực hiện các 
bánh giầy. vòng thi theo hướng dẫn của giáo 
- Củng cố thêm về chủ điểm Tiếp bước cha ông 
 viên.
khi nhắc về truyền thống dựng xây và bảo vệ 
Tổ quốc của các Vua Hùng và Lang Liêu
Chỉ ra cho HS thấy đại từ nghi vấn “ai” dùng 
để hỏi cho người (Ngô Quyền) và đại từ nghi 
vấn “gì” dùng để hỏi cho vật, sự vật (bánh 
chưng). Bài 2. Chọn từ (đây, kia, này) thay thế cho từ 
 ngữ được in đậm trong đoạn văn.
 - HS xác định yêu cầu của bài tập.
 - GV cho HS nhắc lại về đại từ thay thế: dùng -Xác định được yêu cầu của bài tập.
 để thay thế (thế, vậy, đó, này .)
 - GV phát phiếu bài tập để HS điền đại từ thay - Nhắc lại được kiến thức về đại từ 
 thế. thay thế.
 Cầu Long Biên bắc qua sông Hồng nối quận 
 Ba Đình và quận Hoàn Kiếm với quận Long 
 Biên của Hà Nội. Nhìn từ xa, cây cầu Long 
 Biên trông như một con rồng sắt khổng lồ. Cầu 
 Long Biên là cây cầu duy nhất của Th ủ đô có 
 các phương tiện di chuyển theo hướng tay trái. - Làm việc cá nhân trên phiếu bài 
– Đại diện một số HS trình bày kết quả. GV và cả tập.
lớp nhận xét, thống nhất đáp án.
 + cây cầu Long Biên trông như ... → cây cầu 
 này trông như ... 
 + Cầu Long Biên là cây cầu ... → Đây là cây 
 cầu ... – GV hỏi về tác dụng của đại từ thay thế - Tìm được đại từ thay thế.
 trong đoạn văn HS vừa hoàn thiện.
 GV liên hệ
 Tác dụng của việc thay thế từ ngữ trong đoạn 
 văn trên: làm cho đoạn văn mạch lạc hơn, hay 
 hơn, tránh lặp từ ngữ).
 Bài tập 3. Chọn kết từ (mà, cho, như, tuy 
 nhưng ) thay cho bông hoa.
– HS xác định yêu cầu của bài tập.
 GV cho HS nhắc lại kiến thức về kết từ. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
– GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức.
 + GV chia làm 2 đội chơi (mỗi đội 4 HS).
 + GV chuẩn bị thẻ từ là các kết từ (mà, cho, 
 như, tuy nhưng ) chia cho 2 đội chơi. -Xác định được yêu cầu của bài tập.
 + Th ời gian: 3 phút cả 2 đội thực hiện tìm kết 
 từ ở các thẻ từ được phát thay cho các bông -Lắng nghe, tham gia trò chơi.
 hoa trên bảng phụ mà GV dán trên bảng.
 + GV làm mẫu 1 VD.
 + HS tham gia chơi và thực hiện bài tập. + Hết 
 thời gian đại diện hai nhóm trình bày, GV và HS nhận xét và thống nhất đáp án. 
a, Con người có tổ, có tông 
 Như cây có cội, như sông có nguồn. 
b, Bầu ơi thương lấy bí cùng 
 Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn.
c, Lời nói chẳng mất tiền mua
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.
d, Công cha như núi ngất trời
Nghĩa mẹ như nước ngời ngời Biển Đông 
Bài tập 4: Viết đoạn văn (3 – 5 câu) giới thiệu 
về một vị anh hùng dân tộc, trong đó có sử 
dụng đại từ và kết từ.
- HS xác định yêu cầu của bài tập.- GV cho HS 
lựa chọn một vị anh hùng dân tộc để giới thiệu, 
chú ý nhắc HS nhớ về một số vị anh hùng dân 
tộc đã được học trong chương trình.
- GV làm mẫu (một đoạn văn, 3 – 5 câu) giới 
thiệu về một vị anh hùng dân tộc và có sử dụng 
đại từ, kết từ.
 - Xác định được yêu cầu
-HS làm việc cá nhân trong thời gian quy định.
- 3, 4 hs trình bày. - Theo dõi, lắng nghe
- Gv nhận xét khen những HS có những câu 
 - Hs viết 
văn sử dụng tốt và đúng kết từ và đại từ
 - Hs trình bày 
 - Lắng nghe
4. Vận dụng trải nghiệm
- Chia sẻ với bạn những điều em ấn tượng về vị - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
anh hùng dân tộc đã viết trong bài giới thiệu và đã học vào thực tiễn.
nói lên cảm nghĩ của em.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..)
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: