Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Trương Thị Thơm

 TUẦN 13
 Thứ 2 ngày 02 tháng 12 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: HÁT VỀ THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU.
I. Yêu cầu cần đạt
- Học sinh tham gia chào chờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện lòng yêu 
nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hi sinh xương máu 
để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc. 
- Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, hào hứng tham gia lễ chào cờ
- HS biết yêu quý thầy, cô giáo và biết tự hào về mái trường mến yêu
II. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Nghi lễ chào cờ
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua (Đ/c Nga)
3. Biểu diễn bài múa “Món quà tặng cô” (Lớp 1A)
HS theo dõi lớp 1A biểu diễn
GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt dưới cờ
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định tổ chức - HS xếp hàng ngay ngắn.
GV kiểm tra số lượng HS
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong - HS chú ý lắng nghe.
tuần qua (Đ/c Nga)
- GV nhắc HS ngồi nghiêm túc - HS theo dõi 
3.Theo dõi tiết mục do lớp 2A biểu diễn bài múa: 
Món quà tặng cô 
 - HS vỗ tay khi lớp 1A biểu 
- Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong tiết mục biểu diễn xong 
diễn.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy:
 -----------------------------------
 Toán HÌNH THANG. DIỆN TÍCH HÌNH THANG (T2)
 I. Yêu cầu cần đạt:
 - HS nắm được cách vẽ hình thang.
 - HS vận dụng vẽ hình thang để vẽ theo mẫu và vận dụng trong một số tình huống 
thực tế.
 - HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học,...
 II. Đồ dùng dạy học 
 - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV nêu tình huống: Mai vừa vẽ được một - HS đóng vai bạn Mai, Việt và Rô-bốt 
bức tranh rất đẹp nhưng còn thiếu một thứ rất nêu tình huống.
quan trọng. Hãy cùng nghe Mai chia sẻ và 
tìm cách giải quyết giúp Mai nhé! 
- YC HS nêu lại các đặc điểm của hình thang. - Có hai cạnh đáy song song.
- Mời 2 – 3 HS nêu cách vẽ hình thang. - HS nêu cách vẽ hình thang theo ý hiểu 
 của mình:
 Ví dụ: 
 + Vẽ 4 điểm là 4 đỉnh A, B, C, D.
 + Nối các điểm để được hình thang.
 - HS cùng tìm hiểu bài xem cách vẽ nào 
 đúng.
2. Khám phá
- YC HS vẽ một hình thang bất kì trên giấy. - HS thực hiện theo yêu cầu.
- Chiếu bài HS. - 2 HS chiếu hình vẽ của mình và nêu 
 cách vẽ.
- HS cùng GV đưa ra phương án hợp lí nhất để - HS cùng GV đưa ra phương án hợp lí 
vẽ được hình thang. nhất để vẽ được hình thang.
 - Để vẽ hình thang ABCD với hai đáy 
 AB và DC, ta có thể làm như sau:
 + Vẽ đoạn thẳng AB.
 + Vẽ đoạn thẳng DC song song với đoạn 
 thẳng AB.
 + Nối A với D và B với C ta được hình 
 thang ABCD với hai đáy AB và DC.
- YC 2 HS nêu lại cách vẽ hình thang. - 2 HS nêu lại cách vẽ hình thang.
- GV kết luận.
3. Thực hành, luyện tập
Bài 1 Bài 1
- YC HS đọc đề bài và thực hành vẽ hình thang - HS thực hiện theo yêu cầu.
MNPQ trên giấy kẻ ô vuông với MN và QP là 
hai đáy.
- GV nhận xét. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - YC HS nêu cách vẽ hình thang MNPQ của - 1 HS nêu cách vẽ hình thang MNPQ 
mình. của mình.
Bài 2 Bài 2
- YC HS đọc đề bài và suy nghĩ về yêu cầu của - HS đọc đề bài 
bài toán.
- YC HS thảo luận nhóm đôi, trình bày suy - HS thảo luận nhóm đôi.
nghĩ của mình xem bạn Mai và bạn Việt ai thực – 2 HS đại diện cho 2 quan điểm: Bạn 
hiện đúng yêu cầu. Mai vẽ đúng yêu cầu, bạn Việt vẽ đúng 
 yêu cầu lên thảo luận trước cả lớp. Nếu 
 lí do đưa ra quan điểm của mình.
 - HS được bạn và GV nhận xét.
- GV nhận xét, chốt. - Cả lớp cùng thống nhất: Cả hai bạn đều 
 thực hiện đúng yêu cầu. GV cũng có thể 
 đưa ra cách của bạn Mai dễ thực hiện 
 hơn vì ta có thể dựa vào các ô vuông.
4. Vận dụng
Bài 3 Bài 3
- YC HS đọc bài tập. - HS thực hiện theo yêu cầu.
- YC HS quan sát bảng phụ, trả lời câu hỏi: - HS quan sát bảng phụ (3) và nêu dự 
 định của bản thân để vẽ được hình mẫu 
+ Vẽ hình nào trước? + (Có thể vẽ hình 1, 2 hay 3 trước).
+ Hình đó là hình gì? + Hình bình hành, hình thoi, hình thang. 
 Hình bình hành hay hình thoi chính là 
 dạng đặc biệt của hình thang.
+ Vẽ hình đó thế nào? + Vẽ hình đó thế nào? 
- YC HS thực hành vẽ. - HS thực hành vẽ.
- GV tổ chức cho HS trưng bày bài vẽ của - HS trưng bày bài vẽ của mình.
mình.
- Mời 1 - 2 HS nêu cách vẽ. - 1 − 2 HS nêu cách vẽ của mình.
- GV giới thiệu về tính đối xứng của hình vẽ - HS nghe.
giúp bức hình cân đối hơn. 
Bài 4
- YC HS đọc bài toán. - HS đọc yêu cầu của bài toán.
- YC HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm 4. - HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm của – HS trưng bày sản phẩm của nhóm 
nhóm mình, bình chọn nhóm vẽ tốt nhất. mình, bình chọn nhóm vẽ tốt nhất. – Nhóm vẽ tốt nhất lên trình bày cách 
 thực hiện của nhóm (phân chia công việc 
 thế nào, từng bạn trong nhóm làm gì, 
 điều khó nhất khi thực hiện,...).
 - Nhóm sẽ được các bạn và GV nhận xét, 
 bình luận.
 - GV nhận xét, kết luận. - Các nhóm sau khi nghe có thể về nhóm 
 mình sửa chữa, bổ sung.
 - HS có thể sáng tạo ứng dụng vẽ các đáy 
 song song như hình thang thành các tác 
 phẩm khác.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ---------------------------------------------------
Buổi chiều: 
 Khoa học
 BÀI 12: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ NĂNG LƯỢNG (1 tiết) 
I. Yêu cầu cần đạt:
- Tóm tắt được những nội dung chính đã học dưới dạng sơ đồ.
- Vận dụng được kiến thức và kĩ năng của chủ đề vào một số tình huống đơn giản trong 
cuộc sống.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo các hoạt động của 
bài học để nắm chắc kiến thức.
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV giới thiệu trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” - HS lắng nghe, nắm bắt cách chơi.
 và phổ biến luật chơi: GV cho HS xem hình 
 ảnh về sử dụng các dạng năng lượng (Ví dụ: 
 thuyền buồm, bình nước nóng sử dụng năng 
 lượng mặt trời, con nước, quạt điện, máy 
 bay,...) và yêu cầu HS đoán tên dạng năng lượng đó. Mỗi lần HS trả lời đúng được GV 
tặng một tích khen.
- GV điều hành HS chơi - HS tham gia chơi
- Sau khi tổ chức trò chơi, GV yêu cầu HS trả - HS TL: 
lời câu hỏi: 
+ Em đã học về những nguồn năng lượng nào? + NL điện, chất đốt, mặt trời, nước chảy, 
 gió
+ Các nguồn năng lượng đó đã được sử dụng +3-5 HS trả lời
trong cuộc sống như thế nào?
- GV nhận xét, kết luận, để dẫn vào bài mới. - HS lắng nghe.
- GV ghi bảng tên bài - HS ghi vở
2. Hoạt động luyện tập 
Hoạt động 1: Tóm tắt được các nội dung 
chính đã học dưới dạng sơ đồ. (Làm việc 
nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- GV chiếu tranh lên bảng để HS quan sát, - HS quan sát 4 bức tranh.
đồng thời hướng dẫn HS quan sát các bức 
tranh.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và giao - HS thảo luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi.
nhiệm vụ học tập cho các nhóm:
+ Hoàn thiện sơ đồ hình 1.
+ Chia sẻ với bạn về việc sử dụng một số 
nguồn năng lượng trong cuộc sống hằng ngày.
- GV cho các nhóm trình bày - Đại diện các nhóm trình bày:
 + Cá nhân mỗi HS nêu tên các nguồn 
 năng lượng đã học, nêu ý kiến về việc sử 
 dụng các nguồn năng lượng đó.
 + Nhóm thống nhất ý kiến và điền vào 
 sơ đồ.
- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho các - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, giao 
nhóm để hiểu kĩ hơn về vai trò của các nguồn lưu với nhóm bạn.
năng lượng trong cuộc sống. Chẳng hạn: + Hãy nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng 
chất đốt để chạy máy.
+ Sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc 
sống có lợi ích gì?
+ Vì sao cần tránh lãng phí khi sử dụng năng 
lượng chất đốt?
+Loại năng lượng nào sạch nhất? -HS lắng nghe, ghi nhớ kiến thức
- GV nhận xét, khen HS. Lưu ý HS thực hành 
tiết kiệm và đảm bảo an toàn khi sử dụng các 
nguồn năng lượng
Hoạt động 2. Vận dụng được kiến thức về 
sử dụng năng lượng điện vào giải quyết một 
số tình huống đơn giản trong cuộc sống. 
(Làm việc nhóm 6)
- GV cho HS đọc YC: Thảo luận nhóm 6, -1 HS đọc trước lớp, HS khác đọc thầm. 
Quan sát các hoạt động trong hình 2 và hoàn HS nắm được nhiệm vụ thảo luận
thành phiếu học tập
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 để hoàn - HS thảo luận nhóm 6 hoàn thành phiếu 
thành phiếu học tập. học tập.
- GV cho đại diện nhóm trình bày -Đại diện nhóm trình bày trước lớp
 Hình Hoạt Tác Biện pháp 
 động hại phòng 
 tránh
 2a Đi chân Có Không 
 trán, thể bị cẩm điện, 
 cắm dây điện báo cho 
 ở quạt giật. người lớn 
 vào ổ biết,..
 điện khi 
 dây điện 
 bị hở.
 2b Đứng Có Không sấy 
 trên sàn thể bị tóc trong 
 nhà ướt nhà tắm để sấy điện hoặc đi 
 tóc. giật. dép nhựa 
 khô để sấy 
 tóc
 2c Sử dụng Có Không sử 
 điện thể bị dụng điện 
 thoại khi điện thoại khi 
 đang giật đang cắm 
 cắm sạc hoặc sạc điện.
 điện. nổ 
 điện 
-GV cho HS nhận xét, giao lưu thoại.
 2d Thay Có Rút phích 
- GV NX, khen ngợi và hỏi: bóng thể bị cắm ra 
+Khi sử dụng năng lượng điện có thể xảy ra đèn bàn điện khỏi ổ 
nguy hiểm gì? học khi giật. điện trước 
+Em đã từng chứng kiến sự cố liên quan đến vẫn cắm khi thay 
sử dụng năng lượng điện chưa? Khi đó em có điện. bóng đèn.
cảm nghĩ gì? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, giao 
+Cần làm gì để đảm bảo an toàn khi sử dụng lưu với nhóm bạn.
năng lượng điện
- GV nhận xét, khen HS chốt: Cần thực hiện -3-5HS trả lời theo ý kiến cá nhân
tốt các biện pháp an toàn khi sử dụng điện 
tránh các tai nạn đáng tiếc
 - HS lắng nghe rút kinh nghiệm
Hoạt động 3. Vận dụng được kiến thức về 
sử dụng năng lượng vào giải quyết một số 
tình huống đơn giản trong cuộc sống. (Làm 
việc nhóm bàn)
-GV YC HS đọc - 1-2 HS đọc, lớp đọc thầm -GV cho HS làm việc nhóm bàn xử lí tình - HS thảo luận nhóm bàn xử lí tình 
 huống với câu hỏi gợi ý: huống theo câu hỏi gợi ý
 + Theo em, nguồn năng lượng nào tốt nhất để 
 làm nóng chậu nước?
 + Em có thể làm gì để đảm bảo an toàn và tiết 
 kiệm năng lượng khi đun nước? 
 -GV cho các nhóm trình bày phương án xử lí 
 trong nhóm tổ, chọn cách xử lí thích hợp nhất - Các nhóm chia sẻ trong tổ và đề cử 
 trong tổ. phương án tốt nhất
 -GV cho nhóm đại diện tổ trình bày cách xử lí 
 trước lớp, cho HS giao lưu, bình chọn phương -Đại diện các nhóm tổ đưa phương án 
 án xử lí tốt nhất. trước lớp.
 -GV nhận xét, khen HS, chốt kiến thức: -HS nhận xét, giao lưu, bình chọn
 Sử dụng năng lượng mặt trời an toàn và tiết - HS lắng nghe, ghi nhớ bài học
 kiệm hơn và góp phần bảo vệ môi trường. 
 4. Vận dụng 
 - GV tổ chức cho HS chơi trò “Tuyên truyền - HS lắng nghe hướng dẫn và thực hiện 
 viên nhí”: các tổ sáng tạo các động tác hoặc theo tổ
 slogan tuyên truyền về sử dụng năng lượng 
 an toàn và tiết kiệm.
 - GV cho các tổ trình bày trước lớp. - Các tổ trình bày trước lớp.
 - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học -HS lắng nghe
 tích cực.
 - Dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ---------------------------------------------------
 Lịch sử và địa lí
 BÀI 10: TRIỀU TRẦN XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC VÀ KHÁNG CHIẾN 
 CHỐNG QUÂN MÔNG – NGUYÊN XÂM LƯỢC (tiết 1)
 I. Yêu cầu cần đạt:
 – Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các 
câu chuyện về một số nhân vật lịch sử (ví dụ: Trần nhân Tông, Trần Quốc Tuấn, Phạm Ngũ Lão, Trần Quốc Toản, Yết Kiêu, Dã Tượng, Nguyễn Hiền, Mạc Đĩnh Chi, Chu Văn 
An,...). 
 – Kể lại được chiến thắng Bạch Đằng có sử dụng tư liệu lịch sử (lược đồ, tranh ảnh, 
câu chuyện về Trần Quốc Tuấn đánh giặc trên sông Bạch Đằng,...).
 - Ham học hỏi tìm tòi để mở rộng sự hiểu biết về lịch sử Việt Nam
 II. Đồ dùng dạy học 
 - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
 - GV yêu cầu HS đọc đoạn thơ của Bác Hồ. - HS thực hiện.
 Nhà Trần thống trị giang san
 Trị yên trong nước, đánh tan giặc ngoài
 Đời Trần văn giỏi võ nhiều,
 Ngoài dân thịnh vượng, trong triều hiền minh.
- Yêu cầu HS ghi lại những suy nghĩ, nhận xét - HS thực hiện.
của HS:
- GV mời một số học sinh trình bày - Những điều em biết nhà Trần
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe.
Vừa rồi các em đã trình bày những hiểu biết về 
triều đại Nhà Trần. Để tìm hiểu sâu hơn về Nhà 
Trần, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm 
nay: Bài 10 – Triều Trần xây dựng đất nước và 
kháng chiến chống quân Mông-Nguyên xâm 
lược. 
2. Hoạt động khám phá:
Hoạt động 1. Tìm hiểu về Triều Trần và 
công cuộc xây dựng đất nước.
a. Sự ra đời Triều Trần
- GV tổ chức cho HS đọc thông tin trong SGK - HS đọc thông tin .
và trả lời câu hỏi: 
+ Nhà Trần được thành lập như thế nào? Cuối thế kỉ XII, nhà Lý suy yếu, phải 
 dựa vào họ Trần để dẹp các thế lực 
 chống đối. Nhờ đó, họ Trần đã từng 
 bước thâu tóm được quyền lực. Đầu 
 năm 1226, Lý Chiêu Hoàng – vị vua 
 cuối cùng của nhà Lý phải nhường ngôi 
 cho chồng là Trần Cảnh, nhà Trần được 
 thành lập. + Vị vua đầu tiên là ai? Trần Cảnh là vua đầu tiên của Triều 
 Trần
- GV mời HS báo cáo kết quả. - HS báo cáo kết quả. 
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 
b. công cuộc xây dựng đất nước.
GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin “Thời nhà 
Trần, đất nước” trong SGK, thảo luận nhóm 
thực hiện các nhiệm vụ:
+ Nêu nhận xét của em về tổ chức chính quyền 
thời Trần. + Thời nhà Trần, bộ máy nhà nước được 
Việc các vua nhường ngôi sớm cho con và tổ chức chặt chẽ để quản lí và xây dựng 
xưng làm đất nước. 
+ Thái Thượng Hoàng, cùng vua quản lí đất 
nước nhằm mục đích gì? + Các vua Trần nhường ngôi sớm cho 
 con và xưng là Thái Thượng hoàng, 
 cùng vua quản lí đất nước nhằm mục 
 đích rèn luyện cho vua trẻ cách xử lí 
 công việc triều chính, tăng hiệu qủa 
- GV nhận xét, tuyên dương. trong giải quyết công việc. 
- GV hướng dẫn HS đọc câu chuyện Thượng 
Hoàng Trần Nhân Tông dạy vua, sau đó thực - HS thực hiện nhiệm vụ. 
hiện yêu cầu: Kể lại câu chuyện và cho biết câu 
chuyện đó muốn nói lên điều gì?
GV mời một số HS đại diện nhóm kể chuyện 
và trả lời câu hỏi trước lớp, các nhóm khác lắng - Đại diện nhóm kể chuyện và trả lời câu 
nghe và bổ sung. hỏi trước lớp, các nhóm khác lắng nghe 
GV nhận xét, đánh giá về hoạt động kể chuyện và bổ sung.
của HS. - HS lắng nghe. 
GV chốt lại nội dụng: Câu chuyện chứng tỏ 
Thái Thượng Hoàng rất nghiêm khắc trong 
việc răn dạy để nhà vua tu dưỡng, rèn luyện trở 
thành vị vua mẫu mực.
3. Hoạt động luyện tập. Hoạt động trò chơi: 
 - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn - HS lắng nghe luật chơi.
 - Chuẩn bị: Câu hỏi.
 - Cách chơi: Chơi cá nhân . Giáo viên nêu câu 
 hỏi. Trong trong thời gian nhanh trả lời câu hỏi 
 sẽ nhận quà. 
 Nhà trần thành lập vào thời gian nào. - HS tham gia chơi.
 Cha của vua gọi là gì? Năm 1226
 Thái Thượng hoàng
 - GV tổng kết trò chơi.
 - GV nhận xét chung tuyên dương. 
 4. Vận dụng 
 - GV mời HS chia sẻ về những hiểu biết của - Học sinh tham gia chia sẻ.
 mình về Triều Trần.
 - GV nhận xét tuyên dương. (có thể cho xem - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 video)
 - Nhận xét sau tiết dạy.
 - Dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 -----------------------------------
 Thứ 3 ngày 03 tháng 12 năm 2024
 Tiếng Việt
 Giới thiệu sách DẾ MÈN PHIÊU LƯU KÍ 
 I. Yêu cầu cần đạt.
 - Đọc đúng toàn bộ văn bản thông tin này đọc đúng từ ngữ, câu ,đoạn và toàn bộ văn 
bản giới thiệu sách Dế Mèn phiêu lưu kí. Biết đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với mỗi 
nội dung thông tin trong văn bản giới thiệu; tốc độ đọc khoảng 90-100 tiếng trong 1 phút.
 - Nhận biết những nội dung chính trong văn bản giới thiệu sách. Hiểu được tác dụng 
của lời giới thiệu sách đem lại. Nhận biết được mục đích và đặc điểm của văn bản giới 
thiệu sách. Nhận biết được những thông tin chính liên quan đến cuốn sách được giới 
thiệu.
 - Thông qua bài đọc, biết yêu quý những sáng tạo nghệ thuật, đặc biệt những sáng 
tạo nghệ thuật có cội nguồn từ lòng nhân ái. II. Đồ dùng dạy học.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi: Hái hoa dân chủ để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học.
+ Câu 1: Đọc đoạn 1 bài: Từ những câu + Đọc các đoạn trong bài đọc theo yêu 
chuyện ấu thơ và trả lời câu hỏi 1. cầu trò chơi và trả lời câu hỏi.
+ Câu 2: Đọc đoạn 2 bài: Từ những câu 
chuyện ấu thơ và trả lời câu hỏi 2.
+ Câu 3: Đọc đoạn 3 bài: Từ những câu 
chuyện ấu thơ và trả lời câu hỏi 4.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV YC HS làm việc theo nhóm đôi và trả - Học sinh thực hiện theo nhóm đôi.
lời câu hỏi:
+ Kể tên một số quyển sách thiếu nhi mà em 
yêu thích. Tác giả của những quyển sách đó 
là ai?
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả - Đại diện các nhóm chia sẻ
- GV nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét, bổ sung
- Nhìn vào tranh trong bài và cho biết bức - HS trả lời
tranh vẽ gì?
- GV dẫn vào bài mới: Trên đây chúng ta đã - Lắng nghe
làm quen với một số quyển sách thiếu nhi. 
Mỗi quyển sách ấy thường do một nhà văn, 
nhà thơ sáng tác. Một nhà văn, nhà thơ trong 
cuộc đời của mình có thể sáng tác nhiều tác 
phẩm khác nhau. Mỗi tác phẩm đều được ra 
đời trong một hoàn cảnh nhất định. Tô Hoài 
là một nhà văn tiêu biểu của nền văn học Việt 
Nam. Ông cũng đã sáng tác nhiều tác phẩm tiêu biểu. Dế Mèn phiêu lưu kí là cuốn sách 
được biết đến rộng rãi. Chúng ta cùng tìm 
hiểu bài đọc để biết điều đó.
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, 
gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể 
hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. cách đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 2 đoạn - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến anh em.
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến hết.
- GV gọi 2 HS đọc nối tiếp bài. - 2 HS đọc nối tiếp theo yêu cầu.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: Phiêu lưu, - HS đọc từ khó.
trượng nghĩa, trải nghiệm, truyền tải. 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
Những trải nghiệm của Dế Mèn/ đem lại cho 
độc giả bài học nhẹ nhàng về tình bạn,/ về thái 
độ và cách ứng xử trong cuộc sống,/ đồng thời 
chuyển tải ước mơ cao đẹp về một thế giới đại 
đồng,/ nơi tất cả đều là bạn bè, anh em.//
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc đúng ngữ - HS lắng nghe.
điệu ngạc nhiên, đồng tình, cảm thán, 
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp đoạn. - 2 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Luyện tập.
3.1. Giải nghĩa từ:
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ 
trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
ra để GV hỗ trợ. - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa - HS nghe giải nghĩa từ
từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu 
có)
+ trượng nghĩa: trọng điều phải, dựa vào lẽ 
phải để hành động.
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần 
trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các lượt các câu hỏi:
hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, 
hòa động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Nêu những thông tin em biết qua lời + Tên sách: Dế Mèn phiêu lưu kí.
giới thiệu sách. Tên Tác giả: Tô Hoài.
 Số chương: 10 chương.
 Nội dung chính: Kể về cuộc phiêu lưu 
 của chú dế mèn trong thế giới côn trùng 
 sinh động và ngộ nghỉnh. Chàng Dế 
 Mèn lúc đầu kiêu căng, ngạo mạn, gây 
 hậu quả tai hại cho chính mình và bạn 
 bè xung quanh. Nhưng trên những 
 chặng đường phiêu lưu chú đã khôn lớn 
 và trở thành một chú dế can đảm, tốt 
 bụng, trượng nghĩa.
+ Câu 2: Nhân vật chính của cuốn sách được + Nhân vật chính của cuốn sách là Dế 
giới thiệu như thế nào? Mèn, được giới thiệu: Lúc đầu kiêu căng 
 ngạo mạn gây hậu quả tai hại cho chính 
 mình và bạn bè xung quanh. Nhưng trên 
 những chặng đường phiêu lưu chú đã 
 dần khôn lớn, trở thành một chú dế can 
 đảm, tốt bụng, trượng nghĩa.
+ Câu 3: Theo lời giới thiệu, cuốn sách mang + Lời giới thiệu cuốn sách mang đến cho 
lại những bài học gì? người đọc bài học nhẹ nhàng về tình bạn về thái độ và cách ứng xử trong cuộc 
 sống. Đồng thời truyền tải ước mơ về 
 một thế giới đại đồng, nơi tất cả đều là 
 bạn bè anh em.
+ Câu 4: Những con số trong lời giới thiệu cho + 
biết điều gì về cuốn sách? Con số Ý nghĩa
 100 Số lần tái bản
 40 Số quốc gia được 
 xuất bản
 15 Số thứ tiếng được 
 dịch sang.
+ Câu 5: Sau khi đọc lời giới thiệu, em có cảm - 2-3 HS nêu ý kiến của mình
nghĩ gì về cuốn sách? VD: Dế mèn phiêu lưu ký là một cuốn 
 sách hay, nổi tiếng, cho chúng ta nhiều 
 bài học bổ ích,..
 - HS lắng nghe, nhận xét, góp ý và bổ 
- GV nhận xét, tuyên dương sung đáp án
 - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
- GV mời HS nêu nội dung bài. của mình.
 - HS nhắc lại nội dung bài học.
- GV nhận xét và chốt: Giúp học sinh nhận 
biết thông tin về tác phẩm Dế Mèn phiêu 
lưu ký.
3.3. Luyện đọc diễn cảm
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm 
xúc của các nhân vật.
- Mời 2 HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn. - 2 HS đọc diễn cảm nối tiếp theo đoạn.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm 2 - HS luyện đọc theo vai theo nhóm 2.
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham gia + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc 
thi đọc trước lớp. theo vai trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau. 4. Vận dụng 
 - GV tổ chức trò chơi: Hộp quà bí mật để học - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
 sinh thi đọc diễn cảm bài văn. học vào thực tiễn.
 + Em hãy đọc diễn cảm đoạn 2 của bài Giới - Một số HS tham gia thi đọc
 thiệu sách Dế Mèn phiêu lưu ký.
 - Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe
 - GV nhận xét tiết dạy.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 -----------------------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 LUYỆN TẬP VỀ DẤU GẠCH NGANG
 I. Yêu cầu cần đạt.
 - Ôn tập những công dụng của dấu gạch ngang đã được học từ lớp 3, 4 và công 
dụng đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu được học ở bài trước.
 II. Đồ dùng dạy học.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức ôn tập bài cũ khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 Cho đoạn văn sau: Cho đoạn văn sau:
 “Những dụng cụ, vật liệu cần chuẩn bị: 
 - Nêu những dụng cụ cần dùng (ví dụ: kéo, 
 kìm, dây thép, )
 - Những vật liệu cần sử dụng (ví dụ: bìa, 
 giấy, )”
 + Câu 1: Em hãy tìm các dấu gạch ngang trong 
 đoạn trích trên. “Những dụng cụ, vật liệu cần chuẩn bị: 
 - Nêu những dụng cụ cần dùng (ví dụ: 
 -
 kéo,- kìm, dây thép, )
 - - Những- vật liệu cần sử dụng (ví dụ: bìa, 
 giấy, )”-
+ Câu 2: Em hãy nêu công dụng của những + Những dấu gạch ngang trên có công 
dấu gạch ngang trên. dụng là đánh dấu các ý trong một đoạn 
 liệt kê.
+ Câu 3: Ngoài công dụng trên, dấu gạch + Ngoài ra, dấu gạch ngang còn dùng để 
ngang còn dùng để làm gì nữa? đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân 
 vật và nối các từ ngữ trong một liên 
 danh.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV: Các con đã nắm được công dụng của 
dấu gạch ngang, bài học hôm nay sẽ giúp các 
con nắm chắc hơn về các công dụng này.
2. Luyện tập
Bài 1: Nêu công dụng của dấu gạch ngang 
được sử dụng trong mỗi trường hợp dưới đây:
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
 nghe bạn đọc.
- GV mời HS làm việc theo nhóm bàn: - HS làm việc theo nhóm.
- GV mời các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày.
 a) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu lời 
 nói trực tiếp.
 b) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu bộ 
 phận chú thích, giải thích.
 c) Dấu gạch ngang dùng để nối các từ 
 ngữ trong một liên danh.
 d) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu 
 chuỗi liệt kê.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV giới thiệu về nhà khoa học Tạ Quang 
Bửu.
- GV nhắc HS chú ý phân biệt dấu gạch ngang - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
ở phần c) với dấu gạch nối trong tên của người 
nước ngoài được phiên âm ra Tiếng Việt.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Bài 2. Cần thêm dấu gạch ngang vào những vị 
trí nào trong đoạn văn dưới đây?
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - HS đọc yêu cầu của bài tập
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở. - HS làm bài cá nhân.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, 
ai đúng”.
- GV nêu cách chơi và luật chơi: chọn 2 đội - HS lắng nghe cách chơi và luật chơi.
chơi, HS được chọn sẽ lên thêm vào các dấu - Các nhóm tham gia chơi theo yêu cầu 
gạch ngang ở trong đoạn văn. Sau đó, giải của giáo viên. 
thích lí do lựa chọn vị trí đó. Những trí tuệ vĩ đại – bộ sách viết 
 về một số nhà khoa học nổi tiếng thế 
 giới – gồm 5 cuốn. Các bạn nhỏ có thể 
 tìm thấy nhiều thông tin thú vị trong 
 mỗi cuốn sách nhỏ ấy: Tét-xla – một kỹ 
 sư điện người mỹ – đã phát minh ra 
 dòng điện xoay chiều, Ma-ri Quy-ri – 
 người phụ nữ gốc Ba Lan – đã khám phá 
 ra chất phóng xạ, 
 Lí do: Đó là vị trí đánh dấu bộ phận 
 chú thích, giải thích.
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. - Các nhóm lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài 3.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 2-3 HS đọc 
- GV mời HS làm việc nhóm 4, theo hình thức - Các nhóm tiến hành thảo luận.
khăn trải bàn.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày kết quả.
- GV mời các nhóm nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
3. Vận dụng 
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Truyền - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
điện”. học vào thực tiễn.
+ GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Nêu các - HS tham gia trò chơi vận dụng.
công dụng của dấu gạch ngang.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..)